中班數(shù)學(xué)教案圖形多多反思

44中班數(shù)學(xué)教案圖形多多反思1、中班數(shù)學(xué)礁圖形多多思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖形小、顏色、外形的不同自己確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

2、能依據(jù)圖形的特征選擇相應(yīng)的標(biāo)記，豐富對(duì)圖形的熟悉。

3、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種顏色、小不同的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。

2、顏色標(biāo)記、小標(biāo)記、圖形標(biāo)記3、人手一份作業(yè)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指嬉戲，引導(dǎo)幼兒用手指做各種圖形。

師：你的小手在哪里?你的小手會(huì)做圖形嗎?

師：我說(shuō)你來(lái)做。變變變，變成圓形。(三角形、長(zhǎng)方形、正方形。)二、熟悉圖形的特征師：(出示幾張圖形)老師這里也有幾個(gè)圖形，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是什么圖形?要用好聽(tīng)的話說(shuō)(個(gè)別幼兒說(shuō))師：你的籮筐里也有圖形(1)看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的是什么圖形寶寶?(自由說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)火車(chē)說(shuō))(2)比一比兩個(gè)圖形有什么不一樣?"礁來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."(與同伴的圖形進(jìn)行比較)(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)(這里能不能出示、小標(biāo)記，順便用身體動(dòng)作表示標(biāo)記?)三、嬉戲：找伴侶。

師：我要來(lái)找找我的圖形伴侶，誰(shuí)是我的好伴侶呢?

(1)出示黃色標(biāo)記，說(shuō)一說(shuō)，這是什么標(biāo)記?相互打招呼(2)操作“誰(shuí)是我的好伴侶”，是我好伴侶的請(qǐng)你站起來(lái)小結(jié)：黃標(biāo)記的家里住的是黃色的圖形。

(3)紅標(biāo)記的好伴侶是?(的圖形)。藍(lán)標(biāo)記的呢?

(4)出示標(biāo)記，標(biāo)記的好伴侶呢?小標(biāo)記呢?(老師出示兩個(gè)的圖形，請(qǐng)幼兒找相同的地方，可以用標(biāo)記來(lái)表示(5)老師出示自己的小的黃色的三角形、的藍(lán)色的三角形，讓幼兒找相同的地方(出示圖形三角形標(biāo)記)，老師把圖形標(biāo)記貼在黑板上，誰(shuí)是我的好伴侶?請(qǐng)把你的圖形貼在標(biāo)記的下面。

集體驗(yàn)證是否正確?

小結(jié)：小伴侶真棒，會(huì)按小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、外形標(biāo)記給圖形分家。

五、幼兒操作活動(dòng)導(dǎo)：老師這里有一些圖形寶寶想回家，想請(qǐng)你來(lái)忙?

重點(diǎn)講，示范，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)六、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么做的，引導(dǎo)幼兒觀看他做的是否正確。

2、表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中用心聽(tīng)，愛(ài)動(dòng)腦的幼兒。

活動(dòng)思：

在熟悉了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了很多顏色不同、小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們特別感愛(ài)好。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫(huà)面：如火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、房子、樹(shù)、小鳥(niǎo)等?？墒窃谝淮捂覒蛑校袃蓚€(gè)小伴侶發(fā)生了爭(zhēng)吵，緣由是自己擺的房子都需要一個(gè)一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒觀察了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，假如下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)當(dāng)讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，假如獲得了這種閱歷，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得敏捷起來(lái)。

2、中班數(shù)學(xué)礁圖形魔術(shù)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)礁：圖形魔術(shù)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)圖形分、合的樂(lè)趣。

2、能將圖形進(jìn)行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關(guān)系。

3、能主動(dòng)操作、認(rèn)真觀看。

4、幼兒發(fā)散思維制造、想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：知道各種圖形的基本特征。

2、物質(zhì)預(yù)備：

1)預(yù)備各種小不一、顏色不同的圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形……)，一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專(zhuān)用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。

2)猜想表，展現(xiàn)卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖形，查找隱秘，鞏固對(duì)圖形特征的理解。

提問(wèn)：

1、草地上有哪些圖形?

2、他們有什么隱秘?(三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣……)，告知給好伴侶聽(tīng)。

小結(jié)：原來(lái)每種圖形都有自己的隱秘，比如三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣等等。

二、幼兒主動(dòng)進(jìn)行等分、拼搭的嬉戲活動(dòng)。

(一)等分嬉戲

1、出示“猜想卡”，記錄圖形等分后的猜想。

1)你想猜什么圖形?(三角形)

2)三角形平分成2份后，會(huì)變成什么圖形?(圓形、三角形……)請(qǐng)?jiān)凇安孪肟ā鄙嫌涗洝?/p>

3)個(gè)別記錄集體記錄(同上記錄完“猜想卡”)

小結(jié)：剛才你們猜想了每種圖形在平分成2份后會(huì)變成另外的圖形，那么你們想自己親自來(lái)驗(yàn)證驗(yàn)證，分一分嗎?

2、幼兒進(jìn)行圖形等分。

1)幼兒進(jìn)行操作，將各種圖形進(jìn)行2等分。

對(duì)分后，老師提問(wèn)：

①圖形有變化嗎?變成了什么圖形?在“猜想卡”上做記錄。

②假如圖形沒(méi)有變化，再拿這個(gè)圖形來(lái)分分，看可以變成另一種圖形嗎?

2)幼兒敘述自己的分法，可以進(jìn)行多種分發(fā)的賜予鼓舞。

(二)拼搭嬉戲

1、出示“展現(xiàn)卡”，展現(xiàn)拼搭后的圖形。

介紹“展現(xiàn)卡”的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展現(xiàn)。

2、幼兒進(jìn)行圖形拼搭

1)幼兒操作，將圖形進(jìn)行拼搭。

要求：在藍(lán)中找2個(gè)一樣小的圖形進(jìn)行拼搭，拼搭后觀看。

提問(wèn)：你的2個(gè)一樣小的圖形變成了哪種圖形?想想拼拼還可以變成什么圖形?

2)幼兒展現(xiàn)并敘述自己的拼搭。

①幼兒出示“展現(xiàn)卡”，講解給同伴聽(tīng)“我選的2個(gè)一樣小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形”。

②幼兒出示“展現(xiàn)卡”，講解給客人老師聽(tīng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：《變圖形》回家后，請(qǐng)爸爸或媽媽給你在紙上畫(huà)上圖形讓幼兒添畫(huà)，變成自己喜愛(ài)的東西。

幼兒喜愛(ài)探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形產(chǎn)生愛(ài)好和奇怪???心，能正確辨認(rèn)和并說(shuō)出它們的名稱(chēng)和特征，但是不能對(duì)這些圖形進(jìn)行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯(lián)系起來(lái)，去發(fā)覺(jué)圖形和人的關(guān)系。所以設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)就是通過(guò)引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過(guò)猜想、拼搭、組合、圖畫(huà)等了解圖形之間的關(guān)系。為了在活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展探究活動(dòng)，讓幼兒在生活閱歷中進(jìn)行膽的聯(lián)想和制造;我組織幼兒圍繞圖形綻開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在生活閱歷的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，從中培育幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新才智嬉戲內(nèi)容注意從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，著眼于幼兒身邊的好玩現(xiàn)象，細(xì)心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

中班的幼兒已熟悉不少基本的圖形，在已有的認(rèn)知水平和生活閱歷的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維力量略微有點(diǎn)欠缺，語(yǔ)言表達(dá)和概括力量不成熟，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對(duì)于創(chuàng)新思維缺乏主動(dòng)性和閱歷。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新的欲望，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活，更簡(jiǎn)單為幼兒接受。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

在鞏固正方形、長(zhǎng)方形、圓形的基礎(chǔ)上，了解各種圖形的特征，通過(guò)猜想、拼搭、組合、圖畫(huà)等了解圖形之間的關(guān)系。為了讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展探究，在生活閱歷中進(jìn)行膽的聯(lián)想和制造;我組織幼兒圍繞圖形綻開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在生活閱歷的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，從中培育幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新才智嬉戲內(nèi)容注意從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，著眼于幼兒身邊的好玩現(xiàn)象，細(xì)心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

3、中班數(shù)學(xué)礁查找圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2.能留意觀看生活情境中所隱含的圖形。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件《查找圖形》

2.電子白板活動(dòng)過(guò)程：

一、打開(kāi)電子白板

1.師：小伴侶，你們看，圖上有什么?

2.提問(wèn)：房頂是什么外形的?房身呢?窗戶呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形

二、查找圖形

1.小伴侶真聰慧，全都答對(duì)了，今日老師跟小伴侶復(fù)習(xí)這些圖形。

師：小伴侶，認(rèn)真看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)覺(jué)什么了嗎?

它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的

2.幼兒開(kāi)頭從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

師：請(qǐng)小伴侶到白板上畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

三、通過(guò)嬉戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩嬉戲：《查找圖形》

活動(dòng)思：

本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采納幼兒集體爭(zhēng)論學(xué)習(xí)后自主嬉戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，嬉戲與上面環(huán)節(jié)有較好的連接，因此能更深地助幼兒鞏固前面的學(xué)問(wèn)并調(diào)動(dòng)幼兒的心情，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、中班數(shù)學(xué)礁拼圖形

活動(dòng)背景

在一次看圖拼畫(huà)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子供應(yīng)了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感愛(ài)好，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小伴侶問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么肯定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、找圖形(把各種顏色、外形不同、小不同的圖形片放在一起)

(1)一組拿正方形，其次組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組梯形，第六組碼圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快?

(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒樂(lè)觀性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最終，可組里的成員都在忙，著找圖片，著數(shù)圖片。)

(這樣的支配主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但假如老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特殊是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。

老師為幼兒供應(yīng)圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。

(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。

我在巡察的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼

了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的狀況，這時(shí)由于受王志鵬小伴侶的啟發(fā)，我留意看其他孩子的，發(fā)覺(jué)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的?王志鵬說(shuō)：

“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子攔住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……

(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。假如孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思索、嬉戲、說(shuō)話的方式。)

(2)拼一個(gè)房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

(這時(shí)我并沒(méi)有告知幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正由于這樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都似乎是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、制造力得到了充分的發(fā)揮)

延長(zhǎng)活動(dòng)

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行溝通。

活動(dòng)后的思：

1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種

語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒制造了合作的機(jī)會(huì)，力量較強(qiáng)的幼兒可以助力量較差的幼兒，如第六組的殷濤小伴侶是本學(xué)期來(lái)的，各方面的力量都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱(chēng)也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小伴侶他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注意幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，由于是幼兒真正親自操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都特別好，很有條理。

4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培育幼兒的想像力和制造力。

拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子;有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)模袌A頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹?/p>

5、中班數(shù)學(xué)礁推斷圖形

推斷圖形

活動(dòng)目標(biāo)：能不受小、顏色、擺放位置的影響，正確推斷圖形、三角形、正方形。

活動(dòng)預(yù)備

1、圓形、正方形、三角形若干。

2、教育掛圖，幼兒操作學(xué)習(xí)包。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲"看誰(shuí)舉得快"

1、復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉幼兒手上拿三角形、圓形和正方形，老師說(shuō)圖形名稱(chēng)，幼兒舉起相應(yīng)的圖形。

2、老師依據(jù)幼兒應(yīng)的狀況可逐步加快語(yǔ)速，以提高難度。

二、出示掛圖《機(jī)器人》，讓幼兒查找圖形。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：這里有個(gè)機(jī)器人，它的身上藏著很多圖形寶寶，請(qǐng)小伴侶找找圖形寶寶藏在哪里。

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)掛圖上的圖形來(lái)找出學(xué)過(guò)的圖形。

三、指導(dǎo)幼兒操作《涂一涂找一找》

1、介紹材料及操作方法：請(qǐng)小伴侶為圓形涂上，三角形涂上黃色、正方形涂上綠色，然后數(shù)數(shù)圖片中圓形、三角形、正方形各有幾個(gè)。

2、幼兒操作，老師觀看并引導(dǎo)幼兒表述分類(lèi)的結(jié)果。

6、中班數(shù)學(xué)礁圖形分類(lèi)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同外形特征進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)物體的不同外形進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

不同小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見(jiàn)的圓形、三角形、正方形的

物品若干件，“家”三個(gè)(家門(mén)分別為圓形、三角形、正方形)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.把圓形、三角形、正方形混放在一起，請(qǐng)小伴侶找找說(shuō)說(shuō)：它們是什么外形的?

2.請(qǐng)小伴侶找出圓形、三角形、正方形，分類(lèi)放到指定的地方。

3.請(qǐng)小伴侶觀看圖形的分放狀況，說(shuō)一說(shuō)每一堆是什么外形?

4.請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?

5.請(qǐng)小伴侶觀看物品的外形，再把物品依據(jù)不同的外形，送到它們的“家”中。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在日常生活中組織小伴侶做圖形分類(lèi)活動(dòng)。

評(píng)量：

能夠依據(jù)物品的不同外形把它們送到相應(yīng)的“家”中。

分析：

圖形熟悉及圖形分類(lèi)活動(dòng)，應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合，促進(jìn)小伴侶詳細(xì)化技能的進(jìn)展。

7、中班數(shù)學(xué)礁好玩的圖形

幼兒園中班數(shù)學(xué)礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、通過(guò)圖形拼貼、單個(gè)或多個(gè)圖形添畫(huà)，培育幼兒觀看力、思維力、想象力、及動(dòng)手操作力量;

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形;

活動(dòng)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的熟悉;

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼貼、添畫(huà)制造

活動(dòng)預(yù)備：

各種圖形寶寶;圖形范畫(huà);每組各種不同的圖形，紙張，彩筆、膠棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)熟悉過(guò)的圖形，引發(fā)幼兒對(duì)幾何圖形拼貼，添畫(huà)的愛(ài)好。

1、老師出示圖形寶寶，請(qǐng)幼兒看是誰(shuí)?觀看圖形寶寶變出的畫(huà)。請(qǐng)幼兒講講是由哪些圖形拼成的?各種不同的圖形有幾個(gè)?

2、半圓形變成了什么?怎么變的?三角形能變出什么?

二、組織爭(zhēng)論：

這些圖形還能組合拼貼成什么?單個(gè)圖形變出什么?

三、出示圖形，請(qǐng)幼兒在自己的圖形中找出與老師一樣的，比一比，誰(shuí)找得又對(duì)又快。

“現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，看誰(shuí)舉得快。就是老師舉什么圖形，請(qǐng)你立刻找出這種圖形，并高高舉起?！?/p>

四、圖形拼貼或添畫(huà)活動(dòng)。

幼兒動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。

五、展現(xiàn)幼兒作品。請(qǐng)幼兒觀賞自己或他人的作品，照相保存。

教學(xué)思：

我結(jié)合平常孩子們對(duì)圖形的熟悉，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，目的是復(fù)習(xí)簡(jiǎn)潔的幾何圖形，并通過(guò)圖形拼搭，數(shù)形結(jié)合，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的觀看力、思維力、想像力、及動(dòng)手操作力量。孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)樂(lè)觀踴躍，愛(ài)好深厚，喜愛(ài)動(dòng)手拼搭自己想象的圖案，達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)。不足的是我在活動(dòng)中其次環(huán)節(jié)組織爭(zhēng)論中，讓孩子們爭(zhēng)論的時(shí)間有點(diǎn)少，便急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，孩子們想象還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中需多思索，認(rèn)真討論礁，認(rèn)真討論孩子，讓自己的教育行為真正服務(wù)于孩子。

課后評(píng)析：

《好玩的圖形》“通過(guò)圖形拼貼單個(gè)好多個(gè)圖形添畫(huà)培育幼兒的觀看力、想象力和動(dòng)手操作力量”，就是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)要豐富幼兒的什么學(xué)問(wèn)、閱歷，培育什么技能、力量，養(yǎng)成什么態(tài)度、習(xí)慣，詳細(xì)明白。老師時(shí)時(shí)到處展現(xiàn)了良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，和氣可親的笑容、富有詩(shī)情畫(huà)意的兒童化語(yǔ)言，從導(dǎo)入新課一下子就能喚起孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好和熱忱，到運(yùn)用不同的語(yǔ)氣完成重、難點(diǎn)學(xué)問(wèn)的突破，結(jié)尾的課堂延長(zhǎng)都顯示出老師們超群的語(yǔ)言處理藝術(shù)。

8、中班數(shù)學(xué)礁圖形變變變

幼兒園中班數(shù)學(xué)礁

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

經(jīng)過(guò)對(duì)五種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這五種圖形有所熟悉。而數(shù)學(xué)課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂好玩的復(fù)習(xí)課呢?有一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒(méi)想到他們都很喜愛(ài)。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平常喜愛(ài)的機(jī)器人拼圖，引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形成的機(jī)器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個(gè)，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培育了幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)展幼兒空間想象力和制造力量。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉五種(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已熟悉的幾何圖形。

2、物質(zhì)預(yù)備：奇異盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒做手指嬉戲：變變變，穩(wěn)定心情。

2、嬉戲：奇異盒子里找圖形娃娃

今日，老師帶來(lái)了一個(gè)奇異的小盒子(出示盒子)，家想不想知道盒子里有什么?

(1)現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。(兒歌：奇異盒子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長(zhǎng)方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平常我們見(jiàn)過(guò)那些東西是長(zhǎng)方形的呢?

(2)奇異盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)一位小伴侶來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說(shuō)出正方形的特征好不好?開(kāi)動(dòng)小腦筋想想我們見(jiàn)過(guò)哪些正方形物品呢?

(3)奇異盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)其次位小伴侶來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

這是什么圖形啊?為什么說(shuō)它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見(jiàn)過(guò)哪些物品是三角形呀?

(4)奇異盒子?xùn)|西多，我再請(qǐng)第三位小伴侶來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?

(5)奇異盒子?xùn)|西真多，想不想知道盒子還里有什么呀，那我們一起來(lái)看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小伴侶上來(lái)表演，我們一起用兒歌說(shuō)出常見(jiàn)的圓形物品，好不好?

(小結(jié)：奇異盒子里藏有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱(chēng)、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。)

3、老師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長(zhǎng)方形)

(2)一個(gè)正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?？纯此兂墒裁磮D形了?(長(zhǎng)方形，正方形、三角形和梯形。)這就說(shuō)明圖形是可以變的。

4、播放多媒體，觀賞動(dòng)畫(huà)拼圖，老師提出問(wèn)題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

(1)現(xiàn)在，我們一起來(lái)觀賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?

(2)小伴侶們說(shuō)長(zhǎng)方形和圓形拆開(kāi)后還能變回小汽車(chē)嗎?我們接著看圖形娃娃畢竟變回小汽車(chē)沒(méi)?

瞧，它們分開(kāi)后，又變回了小汽車(chē)，圖形娃娃真厲害!

5、數(shù)數(shù)、分類(lèi)活動(dòng)：

今日，老師給小伴侶們也預(yù)備了一份禮物?？纯此鞘裁?(機(jī)器人)你們喜愛(ài)它嗎?

(1)先來(lái)看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說(shuō)，老師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)

(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字伴侶6，貼在圖形的下面。

(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)?請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。

(小結(jié)：小伴侶今日表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們?cè)谝黄疰覒驎r(shí)，是可以相拼成很多不同的圖形。)

6、幼兒操作，自由拼圖。

現(xiàn)在，家想不想和圖形娃娃們一起做嬉戲，拼出自己喜愛(ài)的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈活，拼出的圖形最美麗!

教學(xué)思

思《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本勝利的，幼兒在樂(lè)觀主動(dòng)的探究過(guò)程中力量得到了提高，身心獲得了進(jìn)展。

主要體現(xiàn)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺(jué)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過(guò)演示圖形的變化及課件觀賞，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

9、中班數(shù)學(xué)礁圖形聯(lián)想

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種外形和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就熟悉了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出許多物體，為了滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地把握?qǐng)D形的基本特征，進(jìn)展他們的想象力、動(dòng)手力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的熟悉。

2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能制造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

3、鼓舞幼兒膽想象，進(jìn)展他們的動(dòng)手操作力量、想象力和思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的熟悉

出示各種圖形，提問(wèn)：這是什么圖形?小伴侶回答后，貼到黑板上，老師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面，讓幼兒觀看?，F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合成了一個(gè)太陽(yáng)、一座房子、一個(gè)蘑菇等圖形。

(二)鞏固對(duì)圖形的熟悉

⒈點(diǎn)擊房子。引導(dǎo)幼兒觀看。提問(wèn)：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

⒉點(diǎn)擊小雞、太陽(yáng)、房子、蘑菇方法同上。

(三)運(yùn)用圖形自由拼搭物體

老師想把這幅圖片送給我們的小伴侶們，你們喜愛(ài)嗎?你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最?lèi)?ài)的人?幼兒自由拼物體，鼓舞幼兒膽想象，和老師拼的不一樣。

(四)運(yùn)用物體組合畫(huà)面

演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫(huà)面。]

1、出示畫(huà)面⑴提問(wèn)：這幅畫(huà)是由哪些物體拼成的?⑵老師鼓舞幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事敘述。

2、幼兒用手中的圖形自由組合畫(huà)面，鼓舞幼兒英勇地、膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫(huà)面，送給最親最?lèi)?ài)的人。

3、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給家聽(tīng)。

4、老師樂(lè)觀評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

10、中班數(shù)學(xué)礁找圖形

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種外形和它們的變體而構(gòu)成.小班的時(shí)候，孩子們就熟悉了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形.當(dāng)我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出許多物體.為滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地把握?qǐng)D形基本特征，進(jìn)展他們的想象力，動(dòng)手力量，培育他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形三角形，正方形，長(zhǎng)方形，梯形的基本特征的把握。

2、培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

預(yù)備：

1、已學(xué)會(huì)各種圖形特征。

2、各種小的圖形卡片，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子，毛線若干，筆，繪畫(huà)紙。

3、自制"小路"，上面鏤刻小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的"石頭"。

過(guò)程：

一、"找伴侶"音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，找到伴侶后搭好肩膀。

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

1、我們?nèi)D形王國(guó)旅行，坐上火車(chē)動(dòng)身!

2、**站到了，標(biāo)志是什么?由哪些圖形組成?**形有幾個(gè)?

3、圖形王國(guó)到了，下車(chē)吧!看!那邊有很多五顏六色的小石頭，家挑一個(gè)自己最喜愛(ài)的撿.

4、引導(dǎo)幼兒觀看，鼓舞幼兒邊操作邊溝通，膽介紹自己喜愛(ài)的石頭(顏色，外形)

三、鋪石頭

1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑啊?怎么辦呢?我們用撿來(lái)的石頭把坑填平吧!”

2、幼兒自由操作把撿到的"石頭"一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的"坑"里

3、發(fā)覺(jué)問(wèn)題-“石頭快沒(méi)有了，但還有坑沒(méi)鋪好，怎么辦?”

4、幼兒再次操作

5、"老師發(fā)覺(jué)這塊石頭很特殊，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的"，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法.

6、引導(dǎo)幼兒想方法合作，用撿來(lái)的"石頭"鋪平全部的"坑"。

小結(jié)：用幾個(gè)圖形能拼出一個(gè)新的圖形.

四、跟圖形寶寶玩嬉戲

(一)幼兒操作，擺各種圖形

"圖形寶寶為小伴侶們預(yù)備了筷子和線，請(qǐng)小伴侶們自己選擇喜愛(ài)的材料把自己喜愛(ài)的圖形寶寶拼出來(lái)"

(二)拼畫(huà)

1、師："小伴侶們?cè)诒P(pán)子里選擇自己喜愛(ài)的幾種圖形，拼成漂亮的圖案，拼好一種就把它畫(huà)下來(lái)，看哪個(gè)小伴侶最聰慧，變的東西和別人不一樣"

老師將幼兒的作品用相機(jī)拍下，投射在背景墻上，讓幼兒相互觀賞。

2、幼兒相互介紹，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)："我用**圖形和**形變成了**"

五、結(jié)束部分

1、師：在我們生活中還有由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫(huà)下來(lái)。

2、坐火車(chē)回家。

11、中班數(shù)學(xué)礁圖形王國(guó)

設(shè)計(jì)意圖：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來(lái)熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在嬉戲探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛(ài)好，并通過(guò)觀看、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉半圓形。

活動(dòng)難得：用幾何圖形拼出圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，熟悉半圓形。

2.激發(fā)幼兒探究的欲望。

3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、幾何圖形

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)頭部分：

“今日，老師發(fā)覺(jué)了一張信封，我來(lái)看看信里說(shuō)了什么。”

老師念信，“友愛(ài)的小伴侶，我是圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)來(lái)玩，這兒有許多的美麗的圖形，你們情愿來(lái)嗎”?

老師讓小伴侶坐在座位上，老師坐在前面以開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)到圖形王國(guó)。

“小伴侶，讓我們一起開(kāi)火車(chē)到圖形王國(guó)”老師放映音樂(lè)《火車(chē)快飛》。

二、嬉戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小伴侶們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么隱秘?好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小伴侶們變出什么好玩的東西。

①老師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?”

摸出正方形，問(wèn)：“它們是什么外形的?(正方形)”

問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小伴侶來(lái)摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)誕生活中還有哪些這樣的物品。嬉戲復(fù)進(jìn)行。

③老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣，方方正正本事好。

梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣，像滑梯一樣。

三、出示半圓

“小伴侶們看一看，在圖形王國(guó)里有許多的西瓜，西瓜是什么外形的，假如老師把西瓜切下來(lái)它變成什么外形的呢?！?/p>

“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓?！?/p>

“在生活中有哪些是半圓形呢?”

“小伴侶們看一看老師可以用風(fēng)車(chē)拼出什么圖形呢”

出示PPT，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。

四、嬉戲：小動(dòng)物找家

“小伴侶們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動(dòng)物)小伴侶們，你們看他是什么動(dòng)物呀?

“咦!這三個(gè)小動(dòng)物似乎在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了?！靶」?、怎么啦?”

(老師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!”

“小伴侶們，我們來(lái)小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆磺樵赴?”

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)小動(dòng)物找找家。”

老師請(qǐng)一個(gè)小伴侶在黑板上來(lái)拼出房子。

小狗說(shuō)，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門(mén)是長(zhǎng)方形的，窗子是半圓和圓形的?！?/p>

(五)嬉戲：誰(shuí)的本事

①老師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

師：“小伴侶們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅美麗的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小伴侶們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

②老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

六、操作練習(xí)

“小伴侶們，現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的座位上，每個(gè)小組的小伴侶都要拼出不同的圖案”

{3}.結(jié)束部分：讓同學(xué)鞏固對(duì)四種幾何圖形的熟悉。

師：“小伴侶們，今日我們?cè)趫D形王國(guó)熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(讓小伴侶說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?

12、中班數(shù)學(xué)礁圖形的樂(lè)趣

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)對(duì)六種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形)的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這六種圖形有所熟悉，而計(jì)算課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂好玩的復(fù)習(xí)課呢?某一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒(méi)想到他們都很喜愛(ài)，因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成拼圖，讓孩子們把圖形拼好，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形，并結(jié)合六月份的環(huán)保主題愛(ài)惜環(huán)境，把課題融入其中。

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形的熟悉。

2、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培育幼兒的動(dòng)手操作力量及團(tuán)體合作精神。

3、從圖片中觀看其中的含義，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道要愛(ài)護(hù)環(huán)境，從學(xué)校起。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖形拼圖方塊六塊;

2、各種小圖形方塊，上貼有環(huán)保圖畫(huà);

3、各種與幼兒人數(shù)相等的圖形頭飾;

4、錄音機(jī)及磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入課題。

1、(音樂(lè)：學(xué)習(xí)解放)圖形隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。

師：“嘩!我們的圖形隊(duì)可真神氣?？煜蛭疫@個(gè)總司令報(bào)告一下，你們是哪些圖形士兵?！?請(qǐng)個(gè)別幼兒作自我介紹，要求句型：報(bào)告司令，我是形!)

2、請(qǐng)幼兒給在座的客人老師英勇地介紹自己，比比誰(shuí)最威嚴(yán)。

3、表?yè)P(yáng)幼兒，并請(qǐng)他們回到自己的位置上。

二、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的圖形。

1、出示的拼圖版。

師：“請(qǐng)英勇的小圖形士兵回答我，這是什么圖形?”(如此類(lèi)推出示六塊拼版)“為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢?來(lái)，讓我們來(lái)看看它們都是些什么圖形?”(請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出答案。)

三、請(qǐng)幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，并爭(zhēng)論其中圖上所畫(huà)的內(nèi)容講了些什么。(老師巡回指導(dǎo))

四、請(qǐng)幼兒把拼好的拼版拿出來(lái)，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表達(dá)的意思。

1、削減廢氣污染;

2、垃圾分類(lèi)擺放，有效利用資源;

3、砍樹(shù)對(duì)環(huán)境有害;

4、努力建設(shè)綠色家園，讓地球更漂亮;

5、地球先生請(qǐng)我們要愛(ài)惜地球，從小做起。

五、師總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，要家一起珍惜它、愛(ài)護(hù)它，從學(xué)校好本事，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更潔凈、更美麗。

13、幼兒園中班數(shù)學(xué)圖形嬉戲礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)展幼兒空間想象力量和制造力量。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

老師用具：的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)(里面放圖形若干，紙做的小鳥(niǎo)一只)，

幼兒學(xué)具：每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激起愛(ài)好

今日我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真好玩，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。

二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形

1，老師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么?有幾個(gè)?

2，請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么?

3，老師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的?

三、嬉戲“圖形變變變”

1，請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形?(老師觀看幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給家看)

2，我們來(lái)競(jìng)賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。

四、幼兒操作活動(dòng)

請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間美麗的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最美麗。

五、請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形?

14、中班數(shù)學(xué)礁好玩的圖形

好玩的圖形

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在我們的日常生活中無(wú)處不在，孩子們常常會(huì)對(duì)老師或同伴說(shuō)：我發(fā)覺(jué)養(yǎng)殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們老師的門(mén)是長(zhǎng)方形的，為了使孩子進(jìn)一步對(duì)圖形有所了解，激發(fā)愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩的圖形》在活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子說(shuō)、看、查找，培育他們的觀看、分析、推斷的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官，觀看四周環(huán)境，加深對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉。

2、步培育幼兒分析、推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒找找四周環(huán)境中的幾何圖形。

2、室內(nèi)墻飾增加幾何圖行拼成的作品。

3、圖片一副，小動(dòng)物卡片。

4、音樂(lè)磁帶《郊游》、《劃船》音樂(lè)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

(1)師：太陽(yáng)公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今日天氣真正好，小動(dòng)物出來(lái)玩了?

(2)師：有那些小動(dòng)物要到公園去玩耍?(依次出示小兔、小鴨、小貓)它們還帶了很多好吃的點(diǎn)心，請(qǐng)家認(rèn)真看看有什么外形的點(diǎn)心?(相互講，個(gè)別講)(鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉)

它們放好了點(diǎn)心背好了小包動(dòng)身了!放歌曲《郊游》

(3)鉆近幾何圖形門(mén)

a師：看公園的門(mén)多神氣!這些門(mén)的外形棒嗎?有什么外形的門(mén)?

b“小動(dòng)物們?cè)炝俗约合矏?ài)的門(mén)進(jìn)了公園?！?/p>

提問(wèn)：小動(dòng)物分別是從什么外形的門(mén)進(jìn)了公園。

15、中班數(shù)學(xué)礁圖形找家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同外形特征進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)物體的不同外形進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

不同小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見(jiàn)的圓形、三角形、正方形的

物品若干件，“家”三個(gè)(家門(mén)分別為圓形、三角形、正方形)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.把圓形、三角形、正方形混放在一起，請(qǐng)小伴侶找找說(shuō)說(shuō)：它們是什么外形的?

2.請(qǐng)小伴侶找出圓形、三角形、正方形，分類(lèi)放到指定的地方。

3.請(qǐng)小伴侶觀看圖形的分放狀況，說(shuō)一說(shuō)每一堆是什么外形?

4.請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?

5.請(qǐng)小伴侶觀看物品的外形，再把物品依據(jù)不同的外形，送到它們的“家”中。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在日常生活中組織小伴侶做圖形分類(lèi)活動(dòng)。

評(píng)量：

能夠依據(jù)物品的不同外形把它們送到相應(yīng)的“家”中。

分析：

圖形熟悉及圖形分類(lèi)活動(dòng)，應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合，促進(jìn)小伴侶詳細(xì)化技能的進(jìn)展。

16、中班數(shù)學(xué)礁復(fù)習(xí)幾何圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的熟悉和分類(lèi)。

2、讓幼兒膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭制造。

活動(dòng)預(yù)備：圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置

活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的熟悉

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭制造

活動(dòng)流程：

引出課題嬉戲鞏固活動(dòng)延長(zhǎng)

(一)、引出課題

1、分別出示4種圖形，提問(wèn)：“你們知道它們是誰(shuí)?”

2、它們長(zhǎng)得怎么樣?

(二)、嬉戲鞏固

1、嬉戲：捉迷藏

a、師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

b、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)?

2、嬉戲：小小郵遞員

a、圖形寶寶請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干，并說(shuō)明要求。

b、幼兒送餅干。

c、師作肯定的評(píng)價(jià)。

d、幼兒吃餅干(幼兒自由選擇餅干)

提問(wèn)：你吃了什么外形的餅干?

3、嬉戲：拼圖

a、圖形國(guó)王裝修皇宮，想請(qǐng)幼兒拼畫(huà)。

b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

c、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

(三)、活動(dòng)延長(zhǎng)

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

17、中班數(shù)學(xué)礁漫游圖形王國(guó)

一、復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、導(dǎo)入：小伴侶，今日潘老師要帶你們到魔法王國(guó)去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈儎?dòng)身吧。魔法王國(guó)到了，睜開(kāi)眼睛，瞧這里有一只奇妙的魔法盒(出示魔法盒)

2、嬉戲：摸一摸。

想不想知道里面有什么?小小魔盒東西多，讓我先來(lái)摸一摸，呀，我摸出了一個(gè)什么圖形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形四個(gè)角一樣，兩邊長(zhǎng)、兩邊短(貼在黑板上)。你想上來(lái)摸一摸嗎?

(1)看，你摸出的是什么?聲告知家(圓形)圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;

(2)連續(xù)摸，誒，他摸出來(lái)的是(三角形)。三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;(我們請(qǐng)它立在這里)

(3)再請(qǐng)最終一位小伴侶上來(lái)摸，瞧，他手上的是(正方形)四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣，方方正正本事好。

(4)還有最終一個(gè)我來(lái)摸出來(lái)吧，最終一個(gè)是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。

小伴侶一起和這些圖形寶寶打個(gè)招呼吧。(生一起說(shuō)一說(shuō)圖形的名稱(chēng))二、數(shù)圖形記錄圖形。

1、師：“小伴侶，魔法王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒(出示魔法棒)它會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示兔子)。

2、小伴侶，用你的火眼金睛認(rèn)真觀看，小兔身上藏著哪些你熟悉的圖形寶寶?(邊說(shuō)邊課件出示)。

3、你能細(xì)心的數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓形嗎?在哪里呢?潘老師用魔法棒指，小伴侶數(shù)，要看認(rèn)真哦!(老師指同學(xué)數(shù))，我們數(shù)圖形的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)按挨次認(rèn)真去數(shù)，不能漏掉。小伴侶記住了嗎?

4、嗯，有3個(gè)圓形，你想用什么方法在這條線上記錄下來(lái)?看看電腦用的是什么方法?(展現(xiàn)：哦，他是用畫(huà)豎條的方法，有3個(gè)圓形就畫(huà)3個(gè)豎條。豎條要畫(huà)的一樣長(zhǎng)，這樣才美麗哦)那半圓形有幾個(gè)啊?我們一起從上往下數(shù)一數(shù)。那這里要畫(huà)幾個(gè)豎條?

誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話告知家，小兔身上有幾個(gè)圓形和幾個(gè)半圓形?(引導(dǎo)孩子用完整的話說(shuō)。)

5、魔法棒連續(xù)變，呼啦啦變!看，這次又變出什么了?(這只小熊真可愛(ài))快快快找找看有哪些圖形寶寶躲在它身上?想不想來(lái)數(shù)一數(shù)?看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)，我們先數(shù)圓形?我請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)做小老師用魔法棒指著數(shù)。(生演示，魔法棒告知你還有圓形的，誰(shuí)來(lái)忙;數(shù)的真好不能漏掉小熊的鼻子;魔法棒請(qǐng)你從上往下按挨次數(shù)，會(huì)嗎，太棒了)那要在這里畫(huà)幾個(gè)美麗的豎條?

再來(lái)數(shù)數(shù)半圓形，魔法棒指到誰(shuí)就請(qǐng)誰(shuí)。這里要畫(huà)幾個(gè)小豎條(我同意)。

三角形等得很焦急，請(qǐng)小伴侶抓緊他忙數(shù)一數(shù)，奇妙的魔法棒會(huì)指到誰(shuí)呢?太厲害了，一下子就數(shù)對(duì)了。那你告知我這里要畫(huà)幾個(gè)小豎條?(看，被魔法棒點(diǎn)了的小伴侶多棒呀)小熊感謝小伴侶。

6、魔法棒唔拉拉連續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長(zhǎng)方形還有正方形。我們用最快的速度數(shù)一數(shù)有幾個(gè)三角形?(有幾個(gè)就伸出幾個(gè)手指)(電腦演示)魔法棒告知你答案，正確是什么什么，恭喜你們;加油，有幾個(gè)長(zhǎng)方形，伸出手指，(電腦演示)魔法棒告知你答案，正確是什么什么，恭喜你們;最終是正方形，一起告知我?(電腦演示)對(duì)了，你們都很厲害。

請(qǐng)小伴侶一起說(shuō)，小房子身上有(把話說(shuō)完整)

三、動(dòng)手練習(xí)

1、圖形寶寶很淘氣，他們又躲到其他小動(dòng)物身上了，聰慧的小伴侶你能把他們找出來(lái)嗎?

2、拿出練習(xí)紙，看，數(shù)數(shù)小蝴蝶里有幾個(gè)長(zhǎng)方形就在這里畫(huà)幾條豎線(要畫(huà)的美麗)，假如你會(huì)寫(xiě)數(shù)字也可以在這里寫(xiě)數(shù)字明白了嗎?每個(gè)小伴侶拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰(shuí)最棒。

3、饋。潘老師看到小伴侶都完成了，把鉛筆放到簍子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老師。我發(fā)覺(jué)許多小伴侶做的特別好，下課老師給你們批一下，但是我也發(fā)覺(jué)了問(wèn)題：有的小伴侶不當(dāng)心把小鴨子的眼睛漏掉了，要細(xì)心去數(shù)，有的小伴侶小豎條畫(huà)的有的長(zhǎng)、有的短不美麗，請(qǐng)這些小伴侶下課改一改好嗎?

四、拼圖創(chuàng)作這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多漂亮的圖案，小伴侶，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)拼一拼制造許多美麗的圖案?聽(tīng)好要求，小伴侶面前的簍子里有許多圖形寶寶，小伴侶選擇你需要的圖形在桌上拼出一個(gè)漂亮的圖案。開(kāi)頭吧，不要搶?zhuān)瑘D形寶寶許多。

我們小伴侶太能干了，有的拼出了什么什么等等，沒(méi)拼好的小伴侶也不焦急，老師把這些圖形寶寶送給你們，你們活動(dòng)課的時(shí)間連續(xù)拼，或者回家后和你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去拼一拼，好嗎?

18、中班數(shù)學(xué)礁會(huì)變的圖形

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及其關(guān)系，進(jìn)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦力量。

教學(xué)預(yù)備：

正方形紙、小刀。

教學(xué)過(guò)程：

(一)變魔術(shù)

讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形。

將剪開(kāi)的圖形再拼成正方形。

(二)幼兒操作

將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。

將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。

將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。

(三)圖形組合

將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓舞幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車(chē);一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。

19、中班數(shù)學(xué)礁多彩的幾何圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

二、通過(guò)情景嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問(wèn)題。

三、培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。