部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 五年級(jí)下語(yǔ)文23《童年的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)精彩片段

本文格式為Word版，下載可任意編輯—3—部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案五年級(jí)下語(yǔ)文23《童年的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)精彩片段2３．《童年的察覺(jué)》優(yōu)質(zhì)課精彩【教材片段】——驚人的察覺(jué)師：9歲的費(fèi)奧多羅夫察覺(jué)了什么？生：察覺(jué)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。

師：他的察覺(jué)起始于什么？生：起始于夢(mèng)中飛行。

生：誰(shuí)能說(shuō)得再概括一些？生：“我”在做夢(mèng)中察覺(jué)自己總在遨游，并且察覺(jué)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了奇怪，想解決這個(gè)奇異的問(wèn)題。

師：你是從課文的哪些地方察覺(jué)的呢？生：只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺樹(shù)梢頭，在青青的草地和澄（chéng）澈的湖面上旋轉(zhuǎn)。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，靠著雙臂伸張和雙腿彈動(dòng)，貌似想去哪里就能飛到那里。

師：誰(shuí)還能來(lái)讀一讀這片面內(nèi)容？師：同學(xué)在讀的時(shí)候，其他同學(xué)閉上眼睛，借著這些美好的詞句，想象這段話描寫(xiě)的情景，體會(huì)“我”在夢(mèng)中飛行的無(wú)比喜悅和愜意。

師：能跟老師說(shuō)說(shuō)你們看到的或想到的嗎？生：人為什么會(huì)在睡夢(mèng)里飛行？師：想到了什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？生：我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。

師：在和老師交流的過(guò)程中，還提出了什么樣的問(wèn)題？生1：“為什么只有晚上睡覺(jué)時(shí)才長(zhǎng)？”生2：“那么為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這到底是什么道理？”生3：“人怎么會(huì)是鳥(niǎo)？”師：“我們”一連串提出了這么多的問(wèn)題，留心想一想這些問(wèn)題之間有沒(méi)有什么聯(lián)系？生：我覺(jué)得這些問(wèn)題中后一個(gè)問(wèn)題都是對(duì)前一個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)。

師：從一個(gè)又一個(gè)的追問(wèn)中，你感受到了什么？生：我感受到了猛烈的奇怪心和求知欲。

師：想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀對(duì)話，讀出人物的心情，加深對(duì)人物的印象。

生：分角色朗讀課文。

師：老師給出“我們”合意答案了嗎？生：老師并沒(méi)有給我們一個(gè)合意的答案。

師：老師并沒(méi)有給我們一個(gè)合意的答案，但老師的話激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人到底是怎么來(lái)的。接下來(lái)是怎么做的？生：我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú)，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)留心，恨不得從魚(yú)身上察覺(jué)將來(lái)的人理應(yīng)具有的某些特征。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這片面內(nèi)容？生：“我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú)，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)留心，恨不得從魚(yú)身上察覺(jué)將來(lái)的人理應(yīng)具有的某些特征?！睅煟壕睦首x這句話，你能從中感受到什么？生：初步感受到“我”執(zhí)著探究的精神。

師：“想啊想啊，嘿！終究想出了眉目”，想出了什么“眉目”？生：“哈！這就跟畫(huà)地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫(huà)出來(lái)只不過(guò)幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月?！睅煟骸拔摇苯?jīng)過(guò)斟酌、推算，終究找到了問(wèn)題的答案。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的“我”？生1：“我”具有猛烈的奇怪心。

生2：“我”具有猛烈的求知欲。

生3：“我”是個(gè)富于空想的孩子。

生4：“我”是個(gè)執(zhí)著探索的孩子。

……師：同學(xué)們總結(jié)的真全面。其實(shí)“我”還是一