2017年天津市選調(diào)生考試(行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn))真題試卷精選

2017年天津市選調(diào)生考試（行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)）真題試卷精選（總分：86.00，做題時(shí)間：90分鐘）一、{{B}}第一部分言語(yǔ)理解與表達(dá)本部分包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容，請(qǐng)根據(jù)題目要求,在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。{{/B}}（總題數(shù)：13,分?jǐn)?shù)：34.00）我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，使知識(shí)分子的才能得以充分（）。（分?jǐn)?shù)：2.00）展現(xiàn)發(fā)展施展丿伸展解析：解析：句意為要為知識(shí)分子充分發(fā)揮才能創(chuàng)造條件。空缺處所填詞語(yǔ)應(yīng)與“發(fā)揮”意思相近,且與“才能”搭配，與此最相符的為“施展”。故本題選Co中華民族在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中（）起了十分成熟的道德價(jià)值體系。（分?jǐn)?shù)：2.00）建構(gòu)丿構(gòu)筑建立構(gòu)造解析：解析：“構(gòu)筑”指構(gòu)造、修筑,“建立”指開始形成、開始成立,“構(gòu)造”指建造,這三個(gè)詞語(yǔ)適用對(duì)象多為具體事物?！敖?gòu)”指建立，適用對(duì)象多為抽象事物?！暗赖聝r(jià)值體系”為抽象事物，此處用“建構(gòu)”更恰當(dāng)。故本題選Ao大腦具有把化學(xué)信號(hào)從一條神經(jīng)（）向另一條神經(jīng)的傳輸功能。（分?jǐn)?shù)：2.00）傳遞丿傳送傳輸輸送解析：解析：“傳遞信號(hào)”為固定搭配，故選Ao下列沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（分?jǐn)?shù)：2.00）我國(guó)向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的運(yùn)載火箭圓滿成功我國(guó)向太平洋預(yù)定海域發(fā)射運(yùn)載火箭圓滿成功丿我國(guó)向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的運(yùn)載火箭圓滿成功了我國(guó)向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的運(yùn)載火箭取得了圓滿成功解析：解析：句中要表達(dá)的是“發(fā)射成功”，而非“火箭成功”。A、C、D項(xiàng)“的”字均多余。故本題選Bo下列有語(yǔ)病的一句是：（分?jǐn)?shù)：2.00）張強(qiáng)見自行車陷入軌道內(nèi)，雖采取緊急措施，但為時(shí)已晚。事發(fā)突然，張強(qiáng)無責(zé)任由于蘇XX的罪行，致使部分群眾不敢乘地鐵列車，引起他們的不安全感丿根據(jù)原告闡述的事實(shí)，本庭認(rèn)為：被告應(yīng)負(fù)法律責(zé)任根據(jù)我國(guó)《刑法》，應(yīng)判處被告有期徒刑3?5年解析：解析：B項(xiàng)缺主語(yǔ)、語(yǔ)序不當(dāng)?？筛臑椤疤KXX的罪行引起部分群眾的不安全感，致使他們不敢乘地鐵列車”。下面四句話中，表達(dá)有歧義的一句是：（分?jǐn)?shù)：2.00）門外傳來了急促的敲門聲，李小龍與王虎的孩子先跑了出來丿年終總結(jié)時(shí)，大家都覺得馬亮進(jìn)步很快學(xué)員們?nèi)褙炞⒌芈牥嘀魅沃v話大雪停了，他想馬上回圖書館去解析：解析：A項(xiàng)“李小龍與王虎的孩子”存在歧義，既可理解為“李小龍，王虎的孩子”，也可以理解為“李小龍的孩子，王虎的孩子”。故本題選A。下列新聞標(biāo)題中語(yǔ)意明確的一句是：（分?jǐn)?shù)：2.00）政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)真正優(yōu)秀的教師無一不是道德修養(yǎng)的模范丿獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2006年世界杯足球賽警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨解析：解析：A項(xiàng)，“禁止取締藥品交易市場(chǎng)”有兩種語(yǔ)義關(guān)系：一種是動(dòng)賓關(guān)系，即“禁止做取締藥品交易市場(chǎng)這一行為”；另一種是并列關(guān)系，即“禁止和取締藥品交易市場(chǎng)”。故A項(xiàng)句意不明確。C項(xiàng)，“看不上”既可理解為“看不起”，又可理解為“看不著”。故C項(xiàng)句意不明確。D項(xiàng)，警方“表示憤慨”的對(duì)象不明確，既可以是“報(bào)案者”，也可以是“圍觀者”。B項(xiàng)語(yǔ)意明確，故本題選B。下列句子中，畫線的詞語(yǔ)使用正確的一句是：（分?jǐn)?shù)：2.00）事情發(fā)生后，顧主任立即同黨支部研究，決定就這個(gè)問題進(jìn)行一次討論丿這所醫(yī)院組成一個(gè)以領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)生、護(hù)士三結(jié)合的防治小組，經(jīng)常深入農(nóng)村本品是用金銀花、連翹等中藥配制而成，并且具有祛寒退熱的功能當(dāng)學(xué)習(xí)剛剛?cè)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)，他就開始有點(diǎn)驕傲了解析：解析：B項(xiàng)中“以”字后沒有賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“護(hù)士”后加“為成員的”。C項(xiàng)中沒有遞進(jìn)關(guān)系.應(yīng)刪掉“并且”。D項(xiàng)“成績(jī)”后面應(yīng)該加上“時(shí)”。故本題選A。原子結(jié)構(gòu)很像太陽(yáng)系，中心是原子核，周圍環(huán)繞著一些帶負(fù)電荷的電子。原子的質(zhì)量幾乎全部集中在原子核，它由一些帶正電荷的質(zhì)子和不帶電的中子所組成。對(duì)這段話表述準(zhǔn)確的是：（分?jǐn)?shù)：2.00）原子核處于太陽(yáng)系的中心原子核由帶負(fù)電荷的電子以及帶正電荷的質(zhì)子和不帶電的中子所組成原子由電子和帶正電荷的質(zhì)子與不帶電的中子所組成的原子核組成丿原子核由核外電子、質(zhì)子和中子組成解析：解析：文段主要介紹了原子的結(jié)構(gòu)。原子由原子核和周圍帶負(fù)電荷的電子組成，原子核又由帶正電荷的質(zhì)子和不帶電的中子組成。故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，B、D項(xiàng)混淆了原子與原子核的概念。因此本題答案為C。目前人造關(guān)節(jié)所用的材料不外乎金屬和塑料兩大類。由于人體內(nèi)鉀、鈉、氯等化學(xué)物質(zhì)可能使金屬材料腐蝕生銹，塑料老化，所以選用的金屬和塑料的化學(xué)性質(zhì)必須高度穩(wěn)定。這段話的主要觀點(diǎn)是：（分?jǐn)?shù)：2.00）人造關(guān)節(jié)用金屬或塑料制造不合適塑料人造關(guān)節(jié)容易老化人體內(nèi)鉀、鈉、氯等化學(xué)特質(zhì)很活躍.有腐蝕作用制造人造關(guān)節(jié)必須選用化學(xué)性質(zhì)高度穩(wěn)定的金屬和塑料V解析：解析：這段話的關(guān)鍵句為“選用的金屬和塑料的化學(xué)性質(zhì)必須高度穩(wěn)定”，意思與之最近的選項(xiàng)就是正確的選項(xiàng)。A、B、C三項(xiàng)句子的意思顯然與關(guān)鍵句的意思相差較遠(yuǎn)，只有D項(xiàng)句子的意思最為接近。故正確答案為D。人的世界觀的形成有一定的軌跡，人的一切言行總是一定“軌跡”的體現(xiàn)，資產(chǎn)階級(jí)的唯我主義的形成是圓內(nèi)半徑運(yùn)動(dòng)軌跡的結(jié)果。這個(gè)“圓”的圓心就是“我”，“半徑”則是個(gè)人的利害得失。對(duì)文字中畫橫線句子理解正確的一項(xiàng)是：（分?jǐn)?shù)：2.00）資產(chǎn)階級(jí)世界觀的表現(xiàn)是自我標(biāo)榜資產(chǎn)階級(jí)世界觀的形成是唯我主義的表現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)世界觀的表現(xiàn)是“唯我”，一切利害得失均以“我”為核心資產(chǎn)階級(jí)世界觀是由總以“我”為核心去處理利害得失而形成的丿解析：解析：畫線句子后面作者作了闡釋，其巾的“圓心”是“我”，“半徑”是“個(gè)人的利害得失”，據(jù)此畫線句子可解釋為資產(chǎn)階級(jí)的唯我主義的形成是以“我”為中心、以“個(gè)人的利害得失”為半徑運(yùn)行軌跡的結(jié)果，即得到D項(xiàng)的含義。故選D。讀書時(shí)，即使書中的字都認(rèn)得了，話全懂了，也未必就知道作書人的意思。意思是離不開語(yǔ)言的，但有些是語(yǔ)言文字所不能完全表達(dá)出來的。如果僅限于語(yǔ)言文字，語(yǔ)言文字不放，那就成死讀書了。語(yǔ)言文字是幫助了解書的意思的拐杖。這就是“得意忘言”，在讀書中，就是要過河拆橋。對(duì)文中，“得意忘言”一詞的含義，理解正確的一項(xiàng)是：（分?jǐn)?shù)：2.00）明白了文句的字面意思，就要忘記文句明白了文句精神實(shí)質(zhì)，就要忘掉文句懂得了文句精神實(shí)質(zhì)，就不拘泥于文句丿懂得了文句的字面意思，就不受文句限制解析：解析：結(jié)合上下文，作者的觀點(diǎn)是，局限于文字是死瀆書，瀆書應(yīng)該“過河拆橋”。也就是說，不應(yīng)該局限于語(yǔ)言義字，懂得意思之后就不能再抓住文字不放。C選項(xiàng)符合文意。A項(xiàng)跟B項(xiàng)的“忘記文句”只表達(dá)了表面意思，且太過絕對(duì)。D項(xiàng)懂得“字面意思”與文意不符。故選Co我們生活于其中的那個(gè)物的世界，在它同愛的世界之間斷絕交通的時(shí)候，便失去了它的平衡。于是我們就不得不為極低廉的東西，付出靈魂的代價(jià)。而這種事情只能發(fā)生在物的監(jiān)獄以其銅墻鐵壁永遠(yuǎn)牢不可破威脅嚇唬我們的時(shí)候，于是就引起了可怕的戰(zhàn)斗、嫉妒和壓迫、爭(zhēng)奪空間和機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@些都是有限的。我們痛苦地意識(shí)到這種事情的邪惡，努力采取一切措施，在一個(gè)殘缺不全的真理的狹窄范圍內(nèi)加以調(diào)整。這種努力導(dǎo)致失敗。只有它幫助了我們，它以它的一生給我們證明，我們有個(gè)靈魂，它的住所在愛的王國(guó)里，當(dāng)我們達(dá)到精神上自由的境界時(shí)，物就無法以其虛假的價(jià)值霸道地欺壓我們了。（分?jǐn)?shù)：10.00）（1）.這段話的主題是：（分?jǐn)?shù)：2.00）我們的物的世界豐富多彩，應(yīng)該珍惜人們應(yīng)該有一個(gè)愛人的心，去抵制物質(zhì)所帶來的誘惑丿人應(yīng)該有感情物質(zhì)是戰(zhàn)斗、嫉妒和壓迫的來源解析：解析：題干論述了“物的世界”與“愛的世界”之間的關(guān)系，對(duì)于“物的世界”的邪惡，只有“愛的王國(guó)”能夠幫助我們?nèi)サ挚?。文段?shí)際上是用比喻的方式表達(dá)了這樣一個(gè)主題，即人們應(yīng)該用愛去抵制物質(zhì)的誘惑。故本題答案為Bo（2）.文中“斷絕交通的時(shí)候”是什么意思?（分?jǐn)?shù)：2.00）物的誘惑使人們失去理智而做出不應(yīng)該的事情兩個(gè)世界沒有聯(lián)系的方式了物的世界和情感世界被隔斷了人們陶醉在物的世界里而看不到其他美好的東西丿解析：解析：根據(jù)文意直接排除表示字面意思的B、C兩項(xiàng)，由文中“失去了它的平衡……不得不為極低廉的東兩付出靈魂的代價(jià)”可知，“物的世界”占了上風(fēng)而忽視了“愛的世界”，比較A、D兩個(gè)選項(xiàng)，可知D項(xiàng)符合文意，故答案為Do（3）.在文中“嚇唬我們”是什么意思?（分?jǐn)?shù)：2.00）有人威脅他們因?yàn)榉缸锒艿缴硇纳系膽土P他們受到自己內(nèi)心深處的譴責(zé)丿大眾輿論讓他們內(nèi)心里感到難受和內(nèi)心譴責(zé)解析：解析：由前文中的“物的世界”“愛的世界”可知講的是我們意識(shí)中不同的欲望，故“嚇唬我們”指的是物的意識(shí)在作祟，其實(shí)是我們內(nèi)心在矛盾、斗爭(zhēng)。與此相符的為C項(xiàng)。（4）.本文中的“狹窄范圍內(nèi)加以調(diào)整”指的是：（分?jǐn)?shù)：2.00）因?yàn)椴缓蠈?shí)情而做出調(diào)整因?yàn)榉秶臻g太小而做出調(diào)整人類從狹窄的認(rèn)識(shí)范圍內(nèi)不斷吸取教訓(xùn)而不斷進(jìn)步丿真理是一個(gè)比較狹窄的空間，需不斷做出調(diào)整解析：解析：由文中“我們意識(shí)到……努力采取一切措施……”可知我們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，不斷得到改正。A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)與此相符的只有C項(xiàng)。故答案為Co.本文中作者強(qiáng)調(diào)的是：(分?jǐn)?shù)：2.00)物質(zhì)，它是人們生活中不可或缺的東西真理的世界要不斷地開拓人們應(yīng)該有一顆愛心，去愛這個(gè)世界，不再局限于物的世界，讓世界更加美麗丿人們應(yīng)拋棄物的世界，用愛心去建設(shè)一個(gè)新的精神世界解析：解析：由最后一句話“我們有個(gè)靈魂，它的住所在愛的王國(guó)里……”可知，文段講的是我們要有一顆愛心，由此排除A、BoD項(xiàng)中“人們應(yīng)該拋棄物的世界”太絕對(duì)，排除。故答案為Co二、{{B}}數(shù)學(xué)運(yùn)算在這部分試題中，每道試題呈現(xiàn)一道算術(shù)式或是表述數(shù)字關(guān)系的一段文字，要求你迅速、準(zhǔn)確地計(jì)算出答案。{{/B}}(總題數(shù)：9分?jǐn)?shù)：18.00)13.2，4，7，12，19，()(分?jǐn)?shù)：2.00)TOC\o"1-5"\h\z2830丿34分?jǐn)?shù)：2.00)A.12．11B.13．14C.14．13丿D.15．14解析：解析：整數(shù)部分3，4，6，9，前兩項(xiàng)之和減1為下一項(xiàng)，故6+9一1=(14)；小數(shù)部分是和數(shù)列，5+8=13o應(yīng)填入14．13o15.1，2，9，121，()(分?jǐn)?shù)：2.00)TOC\o"1-5"\h\z251690016900丿960解析：解析：前兩項(xiàng)和的平方等于第三項(xiàng)，9=(1+2)2；121=(9+2)2；應(yīng)填入(121+9)2=16900，故答案選Co16.3，7，16，107，()(分?jǐn)?shù)：2.00)TOC\o"1-5"\h\z170410721707丿1068解析：解析：積數(shù)列變式。第一項(xiàng)X第二項(xiàng)一5=第三項(xiàng)，依此類推‘16X107—5=(1707)，可以由尾數(shù)來確定答案。17.1，3，4，1，()(分?jǐn)?shù)：2.00)9丿7

53解析：解析：前兩項(xiàng)差的平方等于第三項(xiàng)，應(yīng)填入（1—4）2=9。18.若兩個(gè)數(shù)的平方差為19，之和為19，那么這兩個(gè)數(shù)的積是多少?（分?jǐn)?shù)：2.00）8690丿100120解析：解析：設(shè)兩個(gè)數(shù)為a和b,依題意a2一b2=19,a+b=19，所以a-b=(a2一b2)F(a+b)=l,則a=10、b=9,ab=90,選B。19.有一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子加1,分母減1,就變成母，所得分?jǐn)?shù)為（分?jǐn)?shù)：2.0019.有一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子加1,分母減1,就變成母，所得分?jǐn)?shù)為（分?jǐn)?shù)：2.00）A.問原分?jǐn)?shù)值是多少?;以分母、分子的差做分子，以分母、分子的和做分B.丿D.解析：解析：朋代入排除法,直接得到答案選C。一個(gè)五位數(shù),左邊三位數(shù)是右邊兩位數(shù)的5倍,如果把右邊兩位數(shù)移到前面,所得到的新的五位數(shù)要比原來的五位數(shù)的2倍還多75,原來五位數(shù)的值是多少?（分?jǐn)?shù)：2.00）225451753512525丿11575解析：解析：設(shè)右邊兩位數(shù)為x,左邊三位數(shù)為5x,依題意有xX1000+5x=2X（5xX100+x）+75,解得x=25,5x=125，應(yīng)選C.本題也可直接檢驗(yàn)選項(xiàng)。有甲、乙兩個(gè)工程隊(duì),乙隊(duì)任務(wù)臨時(shí)加重時(shí),從甲隊(duì)抽調(diào)了四分之一的隊(duì)員支援乙隊(duì)。此后甲隊(duì)任務(wù)也有所加重,于是又從乙隊(duì)現(xiàn)有人員中調(diào)回了十分之一的人員,此時(shí)甲乙兩隊(duì)人數(shù)相等。由此可以得出結(jié)論：（分?jǐn)?shù)：2.00）甲隊(duì)原有16人，乙隊(duì)原有11人甲乙兩隊(duì)原有人數(shù)比為16:11丿甲隊(duì)原有11人，乙隊(duì)原有16人甲乙兩隊(duì)原有人數(shù)比為11:16解析：解析：甲隊(duì)的人數(shù)呵以被4整除，且由題中條什尢法確定具體人數(shù)，代入排除選B。三、{{B}}邏輯判斷每道題先給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的，要求你根據(jù)這段陳述選擇最相符合的選項(xiàng)。注意：正確的答案應(yīng)與所給的陳述相符合,不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。{{/B}}（總題數(shù)：12，分?jǐn)?shù)：24.00）22.（分?jǐn)?shù)：2.00）A.B.丿D.A.丿C.D.解析：解析：題干第一、三個(gè)圖形為軸對(duì)稱圖形，第二、四個(gè)圖形既是軸對(duì)稱又是中心對(duì)稱，選擇一個(gè)僅A.丿B.C.D.A.B.丿D.解析：解析：奇數(shù)項(xiàng)圖形由菱形構(gòu)成，且既軸對(duì)稱又中心對(duì)稱；偶數(shù)項(xiàng)圖形由三角形構(gòu)成，只軸對(duì)稱。故A.丿C.D.解析：解析：內(nèi)部交點(diǎn)數(shù)分別為0、1、0、1、（0）。故答案選Bo滑板：運(yùn)動(dòng)（分?jǐn)?shù)：2.00）藥：治病丿飲料：果汁電影：廣告新聞：報(bào)紙解析：解析：滑板可以用來運(yùn)動(dòng)，藥可以用來治病。注意滑板本身只是一種工具，不是一種運(yùn)動(dòng)。故選A。侵蝕：削弱（分?jǐn)?shù)：2.00）壓縮：服從聯(lián)合：凈化增加：擴(kuò)大丿堅(jiān)持：改進(jìn)解析：解析：侵蝕是削弱的一種，是緩慢的、漸進(jìn)的削弱，兩者是種屬關(guān)系。選項(xiàng)中可以滿足種屬關(guān)系的只有C項(xiàng)的增加和擴(kuò)大。故選Co閱讀：技能（分?jǐn)?shù)：2.00）種瓜：技巧焊接：技術(shù)丿瀏覽：才華作詩(shī)：天賦解析：解析：閱讀是一種技能，焊接是一種技術(shù)。故選Bo面粉：小麥（分?jǐn)?shù)：2.00）大米：稻谷丿桔子：葡萄餅干：面粉罐頭：菠蘿解析：解析：面粉由小麥加工而來，大米由稻谷加工而來。餅干并不完全由向粉加工而來。故選Ao水果：蘋果（分?jǐn)?shù)：2.00）香梨：黃梨樹木：樹枝寶馬：奔馳山:咼山V解析：解析：蘋果是水果，高山是山。后項(xiàng)與前項(xiàng)是從屬關(guān)系。故選Do四個(gè)人在議論一位明星的年齡。甲說：她不會(huì)超過25歲；乙說：她不會(huì)超過30歲；丙說：她的年齡絕對(duì)在35歲以上：丁說：她的歲數(shù)在40歲以下。實(shí)際上只有一個(gè)人說對(duì)了。那么正確的是：（分?jǐn)?shù)：2.00）甲說得對(duì)她的年齡在40歲以上V她的歲數(shù)在35?40歲之間丁說得對(duì)解析：解析：代入法。代入A項(xiàng)，甲、乙、丁的話都對(duì)，不符，排除；代入B項(xiàng)，只有丙的話對(duì)，符合；代入C項(xiàng)，丙和丁的話都正確，不符，排除；代入D項(xiàng)，不能確定，排除。故答案選Bo33?小魏、小雷和小李三個(gè)同學(xué)在議論剛參加完的高考。小魏很有把握地說：“我肯定能考上重點(diǎn)大學(xué)?！毙±转q豫了一下才說：“重點(diǎn)大學(xué)我考不上了?！毙±钫f：“要是不論重點(diǎn)或不重點(diǎn)，我考上是沒問題的?！苯Y(jié)果表明，三人中一人考上重點(diǎn)大學(xué)，一人考上一般大學(xué)，另一人則沒考上大學(xué)。而且預(yù)言中只有一個(gè)人說對(duì)了，而另外兩人的預(yù)言都與事實(shí)相反。如果上述情況屬實(shí)，那么考上重點(diǎn)大學(xué)、一般大學(xué)和沒考上大學(xué)的名單順序是：（分?jǐn)?shù)：2.00）小魏、小李和小雷小雷、小李和小魏V小魏、小雷和小李小雷、小魏和小李解析：解析：小魏和小雷的話均涉及重點(diǎn)大學(xué)，且小魏的話為真則小雷的話為真，而題干說只有一人說對(duì)，故小魏的話為假，小魏未考上重點(diǎn)大學(xué)；此時(shí)，若小雷的話為真則小李的話也為真，故小雷的話為假，小雷考