幼兒園小班教師工作的總結(jié)

Word——6—幼兒園小班教師工作的總結(jié)幼兒園小班老師工作的總結(jié)

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的喧鬧聲?？粗鴿u漸懂事的孩子們，從他們身上讓我感受到有付出，就有收獲。一個(gè)學(xué)期的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了很多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

今年，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖切“嗟睦蠋?，記得開(kāi)學(xué)的那一天，班里真是喧鬧極了，有哭的，有叫的，有拖著家長(zhǎng)不讓走的，自己兩年的時(shí)間沒(méi)有擔(dān)當(dāng)小班的工作了，望著眼前哭鬧的孩子們，我真有點(diǎn)手足無(wú)措了?？墒钱?dāng)我看到小二班的王老師和小鄧?yán)蠋煂?duì)工作從容的態(tài)度，讓我立刻振作了起來(lái)。在我和李老師的努力下，孩子們很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，停止了哭聲?？蘼暿峭Ｖ沽耍墒?，孩子們卻不能完全地接受我們。就拿康奧來(lái)說(shuō)，康奧是我們班一個(gè)淘氣而又聰慧的小男孩，由于他上過(guò)一個(gè)學(xué)期的小班，在我的眼里，他應(yīng)當(dāng)是個(gè)力量比較強(qiáng)的孩子，所以，有什么需要幫忙的地方，我第一個(gè)想到的就是他?？墒?，令我想不到的是，每次我叫他的時(shí)候，他總是倔強(qiáng)地仰起小臉說(shuō)：“不！不行??！”針對(duì)康奧的這種狀況，我利用家園聯(lián)系本與家進(jìn)步行了溝通，通過(guò)家長(zhǎng)的回信，我才知道，康奧的心里想的是跟他相處半年的韓老師和陳老師！孩子們和他們的韓老師、陳老師已建立了深厚的感情！

知道了事情的緣由，我也找到了眼前的工作目標(biāo)，那就是讓我成為孩子們的心目中的韓老師、陳老師，讓我來(lái)代替他們的位置。有了工作目標(biāo)，就有了努力的方向，接下來(lái)的的事情，就是讓我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化孩子，讓孩子們來(lái)漸漸的接受我。工夫不負(fù)有心人，在我的努力下，孩子們常常隨口叫出的韓老師、陳老師變成了王老師、李老師；每天早晨，迎來(lái)的是孩子們快樂(lè)絢爛的笑容。尤其是我們的康奧，有一次，康奧感冒了，好幾天都沒(méi)來(lái)，等到康奧來(lái)到幼兒園的時(shí)候，第一句話(huà)就是：“王老師，在家里，我可想你了?！甭?tīng)了康奧的話(huà)，我把康奧緊緊的摟在懷里，雖然孩子只是短短的一句話(huà)，但是康奧的轉(zhuǎn)變，卻讓我真的好感動(dòng)。

小班的孩子，跟大班的孩子就是不一樣，尤其是在教育方法上。由于我是從大班下來(lái)接的小班，所以我深有感受。有一件事情對(duì)我的觸動(dòng)很大。我曾把它寫(xiě)在了教育筆記上。我們都知道，孩子的良好習(xí)慣，要從小養(yǎng)成。為了讓孩子有個(gè)良好的習(xí)慣，我總是在孩子耳邊嘮叨，不許這樣做，這樣做不對(duì)，不許那樣做，那樣做不好。有一天早晨，班里的小男孩不約而同地跑到了子恒的身邊，嘀嘀咕咕地談?wù)撝裁?。我靜靜的走過(guò)去，想聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么，沒(méi)想到卻被他們發(fā)覺(jué)了：“王老師來(lái)了！”孩子們好像不想讓我知道他們?cè)谡f(shuō)什么。這下，我更奇怪了：“子恒，你們?cè)谕媸裁?？能和我一起玩嗎？”康奧脫口而出：“我們?cè)谕嫘≠N畫(huà)呢，很好玩的！”怪不得怕讓我發(fā)覺(jué)，上一次，子恒帶來(lái)了小貼畫(huà)，怕影響他上課的留意力，讓我給沒(méi)收了。為什么孩子們這么喜愛(ài)玩小貼畫(huà)呢？為了取得孩子們的信任，我對(duì)他們說(shuō)：“是嗎？王老師的小哥哥也有好多小貼畫(huà)，我知道小鯉魚(yú)跳龍門(mén)，我還知道小恐龍奇奇和顆顆呢！”聽(tīng)我這么一說(shuō)，孩子們好象找到了知音，紛紛拿出自己手中的小貼畫(huà)：“老師，你看，我這有奧特曼，這是迪佳，這是賽文！”洋洋指著手中的小貼畫(huà)說(shuō)。“王老師，你看，這是福娃，你知道他們的名字嗎？”才子問(wèn)?！安恢?，”我假裝搖搖頭。才子一看我不知道，立刻給我介紹：“這個(gè)是貝貝，這個(gè)是晶晶，這個(gè)是歡歡，這個(gè)是迎迎，這個(gè)是尼尼，我每天回家都看福娃的動(dòng)畫(huà)片，可有意思了?！苯鸪且裁χ屛伊私馑种行≠N畫(huà)的內(nèi)容。孩子們知道的可真多！

上課的時(shí)間到了，在李老師的組織下，孩子們整理好小貼畫(huà)，跟李老師上課了，而我卻陷入了深思：為什么一開(kāi)頭孩子們不接受我的介入？是不是在平日里我對(duì)孩子們限制太多？是不是我常常以老師的身份介入孩子們的活動(dòng)？是不是在活動(dòng)中，我實(shí)行的形式孩子們不能接受？通過(guò)這件事情，對(duì)我的觸動(dòng)很大，我意識(shí)到，做為老師，我們應(yīng)當(dāng)給孩子們更大的空間來(lái)呈現(xiàn)自我，同時(shí)，我們要走進(jìn)孩子們的心靈世界，成為孩子們的玩伴，孩子們更情愿接納能理解他們、與他們共享歡樂(lè)的老師。

人身體是人進(jìn)展之本，幼兒期的健康進(jìn)展是孩子今后進(jìn)展的根本基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活閱歷貧乏，自我愛(ài)護(hù)力量有限，缺乏防范的基本意識(shí)，自我愛(ài)護(hù)意識(shí)弱，因此幼兒期是人一生中最簡(jiǎn)單消失事故和危急的時(shí)期。所以工作中我們必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

在日?；顒?dòng)中，我對(duì)孩子進(jìn)行一些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事情就讓他自己做，在日常生活中讓孩子把握一些基本的生活技巧，積累避開(kāi)應(yīng)對(duì)危急的技巧和方法。例如，在教育孩子不跟生疏人走、不接受生疏人的東西這個(gè)活動(dòng)，我是運(yùn)用小兔乖乖的嬉戲進(jìn)行的'，由于孩子們很喜愛(ài)做這個(gè)嬉戲，記得活動(dòng)開(kāi)頭的時(shí)候，我來(lái)到小兔子家的門(mén)口，說(shuō)：“小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，我是你媽媽的伴侶，快點(diǎn)開(kāi)門(mén)！”聽(tīng)到敲門(mén)的聲音，家雷立刻站了起來(lái)，：“是媽媽的伴侶，快給媽媽開(kāi)門(mén)！”就在家雷要開(kāi)門(mén)的時(shí)候，康奧一下站了起來(lái)，拉住了家雷：“不能開(kāi)門(mén)，萬(wàn)一是壞人怎么辦？”孩子們也跟著嚷了起來(lái)：“不能開(kāi)門(mén)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)！”在接下來(lái)的嬉戲中，我和孩子們扮演著不同的角色“阿姨帶你去超市”、“叔叔帶你找媽媽”、、、、可是孩子們總是很堅(jiān)決地回答：“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)！”

在平日的工作中，家長(zhǎng)工作也是很重要的一個(gè)內(nèi)容，我記得剛接手小班的時(shí)候，班里的孩子一點(diǎn)都不熟識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)和孩子們來(lái)講，老師也是重新更換的，因此家長(zhǎng)們難免會(huì)有各種各樣的疑慮和擔(dān)憂(yōu)，在開(kāi)學(xué)初我們就對(duì)這些孩子進(jìn)行了家園聯(lián)系和面對(duì)面的溝通，了解幼兒的狀況和家長(zhǎng)的教育方式，針對(duì)個(gè)別幼兒制定相應(yīng)的教育措施，并常常與家長(zhǎng)溝通、溝通彼此的教育方法和幼兒的點(diǎn)滴，在每次的家園聯(lián)系中，我都會(huì)把孩子在幼兒園所學(xué)的學(xué)問(wèn)狀況反映給家長(zhǎng)，可是，從家長(zhǎng)反饋回的信息中，我了解到，小班的家長(zhǎng)，更關(guān)懷的是孩子的吃飯狀況、飲食狀況以及習(xí)慣的培育。所以在以后的溝通中，我都比較全面的將孩子在園的狀況照實(shí)的反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道孩子在幼兒園就象在媽媽身邊一樣。

我們還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參加到孩子的活動(dòng)和我們的工作中，親身感受幼兒教育的歡樂(lè)與辛苦，家長(zhǎng)們對(duì)我們工作都表示支持和協(xié)作，在活動(dòng)中供應(yīng)各種制作材料，讓我們的活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展。我們與家長(zhǎng)建立一種樂(lè)觀的合作伙伴關(guān)系，相互敬重、支持、合作，讓幼兒、家長(zhǎng)、老師一同感受到幼兒成長(zhǎng)的喜悅。

工作中，還有很多不盡人意的地方，比如，1）孩子行為習(xí)慣的培育，成才必先成人.對(duì)人有禮貌,愛(ài)勞動(dòng),守紀(jì)律,孝敬父母等優(yōu)良品質(zhì)在幼年時(shí)就要注意培育,這些性格往往影響人的一生。在提倡素養(yǎng)教育的今日,幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,必需從細(xì)節(jié)開(kāi)頭,這樣,不僅對(duì)其身心健康有利,而且對(duì)孩子的將來(lái)進(jìn)展也有著重要的影響.2）平安工作和常規(guī)教育還要連續(xù)抓，3）自己的各種技能和素養(yǎng)還需進(jìn)一步提高，尤其是通過(guò)這次技能技巧競(jìng)賽，我感覺(jué)跟老師們相差很大的距離，我必需向園里有閱歷的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老師們一步一個(gè)腳印塌實(shí)的工作方法，學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。我記得一句話(huà)是這樣說(shuō)的：在工作中查找歡樂(lè)，在歡樂(lè)中努力工作，新的學(xué)期里，我要以這句話(huà)為宗旨，投入到新學(xué)期的工作中去。

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