小班主題活動總結(jié)

Word——8—小班主題活動總結(jié)小班主題活動總結(jié)（通用3篇）

小班主題活動總結(jié)篇1意大利幼兒教育家蒙臺梭利提出教育的任務(wù)是供應(yīng)給兒童一個相宜的環(huán)境，使其在此環(huán)境中進展自身的力量。要以兒童的主動學(xué)習(xí)為中心，有效地促進兒童認知力量的進展。本著這樣的教育價值觀，我們從小班就開頭設(shè)置了豐富好玩的區(qū)域活動。升入小班后，幼兒在各個方面的力量都有明顯地提高。例如：幼兒的動作更敏捷有條理、理解力量增加，奇怪心、求知欲加強，開頭學(xué)習(xí)探究與發(fā)覺物間的關(guān)系，開頭學(xué)習(xí)合作等等。下面我就本階段的區(qū)域活動狀況作一簡潔地總結(jié)。

一、活動區(qū)設(shè)置狀況

依據(jù)小班幼兒的年齡特點以及我們班幼兒的實際狀況。開學(xué)初，我們在保留了小班的娃娃家、搭搭玩玩、語言角、自然角的基礎(chǔ)上，新增加了益智區(qū)、和美工區(qū)。但是經(jīng)過一段時間我們發(fā)覺這些東西已經(jīng)不能滿意幼兒幼兒嬉戲需要。于是我們對活動室、午睡室、以及室外的走廊和盥洗室進行了統(tǒng)一的規(guī)劃和部署，豐富了區(qū)域角。我們首先取得家長的支持，大膽的使用疊床，將午睡室的空間利用起來。在午睡室里我們布置了娃娃家、小手動一動、以及益智區(qū)。我們很快發(fā)覺小班時的娃娃家也已經(jīng)滿意不了幼兒的需要，因此我們在娃娃家里增加了小廚房(在小廚房的位置上我們盡量要它靠近水源)，要幼兒在小廚房里自制點心，感受自制食物的歡樂，我們把它叫“愛心”食物。在“臥房”我們請幼兒依據(jù)季節(jié)變化為娃娃選擇合適的衣服。這樣娃娃家就能很好的滿意幼兒需要，也要他們體驗到了自己勞動的歡樂和勝利感。

在娃娃家邊上我們用不同柜子將空間隔開，設(shè)置了益智區(qū)和小手動一動，使每個區(qū)呈半封閉狀態(tài)。這樣既保證了界限清楚，又保證了幼兒在嬉戲中相對自立、不受干擾。在小手動一動中，老師利用諸暨特產(chǎn)珍寶蚌來做各種好玩的動物植物，讓這個活動顯得較有特色。我們還利用各種沒有用的東西來做各種各樣的玩具，使廢變寶，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會環(huán)保。

在活動室里，我們設(shè)置了自然科學(xué)角、小畫家，以及語言俱樂部。在一開頭我們在語言俱樂部里只是單純的放了各種書籍，幼兒往往看了一會就沒有愛好了。針對這樣的狀況我們制作了各種各樣的手偶和指偶，并搬來木偶臺讓幼兒來表演老師在課上講的故事，或者是表演幼兒自己從書上看來并熟識的故事，這樣一來我發(fā)覺幼兒的愛好提高了許多，也能先把書仔細地看完，再來表演故事。在小畫家中，我們將和幼兒一起出去秋游時，帶回來的蒼耳在麻袋上粘貼圖畫。這一活動讓幼兒覺地自然界的植物也能畫畫。因此幼兒特別感愛好。

我班的盥洗室較大，我們利用這一特點，大膽的在盥洗室里設(shè)置了了沙水區(qū)，讓幼兒在教室里也能感受水與沙的樂趣。在活動室的門口的走廊里我們依據(jù)空間的特點設(shè)置了“家家樂”購物中心。在整個空間布局的支配上，我們盡量遵循動靜分開，由靜到動的挨次，同時，在進區(qū)口時，讓每個幼兒用自己的小娃娃做進去卡，區(qū)前用一一對應(yīng)的方式來限制進區(qū)人數(shù)。

在活動區(qū)的材料投放中，我們在各個區(qū)域投放不同的材料。首先我們要保證材料的平安和衛(wèi)生。我們在保證一些必備材料的基礎(chǔ)上，依據(jù)主題的要求和階段的目標(biāo)，準(zhǔn)時添加更新、補充新的材料。

其次，我們要有層次的投放材料。區(qū)域活動的材料，是操作的工具、探究的學(xué)具，是幼兒學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如：在沙水區(qū)，第一層次：引水小試驗。其次層次：水力發(fā)電機。第三層次：測量雨量。由于層次的目標(biāo)不一樣，材料的投放也要隨之不同，難度不一?？梢猿浞譂M意不同進展水平幼兒的需要，使學(xué)習(xí)活動真正體現(xiàn)“下能保底，上不封頂?shù)男枨??！?/p>

二、幼兒的活動狀況

在幼兒活動中，開頭我們實行了完全自主的方式，但是嬉戲中發(fā)覺有些幼兒嬉戲的目的性不明確，不清晰自己想玩什么，往往是哪里喧鬧就往哪里竄。經(jīng)常會消失有的區(qū)“人滿為患”，有的區(qū)則“門庭冷落”狀況。

在活動中，我慢慢的發(fā)覺幼兒之間的溝通增多了，有了合作的傾向，但有的時候幫別人玩成任務(wù)往往會替代幫忙。

大多數(shù)幼兒在活動中體現(xiàn)出“喜新厭舊”的狀況，大多數(shù)幼兒喜愛新奇的材料與內(nèi)容。對第一次玩的東西特別感愛好，但一但完成任務(wù)，一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動中的長久性顯的較差，往往不能堅持。

幼兒幼兒未能完全擺脫自我中心以及對活動的需求日益增加，幼兒之間會消失爭吵。如，搶同一中材料，搶同一樣玩具。

孩子門在經(jīng)過一段時間的嬉戲后也有明顯的進步：

1、規(guī)章意識、交往力量加強了。如在家家樂購物中心，幼兒能井井有條的進行選擇物品。而且在選好東西以后能到營業(yè)員那里付相應(yīng)的“錢”。

2、.幼兒知道了廢舊物品可以利用，以及垃圾的分類，在日常生活中幼兒就能主動的將垃圾放到活動室里相對應(yīng)的垃圾箱里。

3、木偶表演區(qū)豐富了孩子們的語言，溝通力量和表演力量。

三、老師的指導(dǎo)

我們熟悉到老師在區(qū)域活動中，自己觀看者、指導(dǎo)者、鼓舞者、支持者。老師在指導(dǎo)中要把握好一個“度”，這既是一個觀念問題，有是一個教學(xué)技巧和教育藝術(shù)問題。因此我們在活動要“有目的引導(dǎo)，適當(dāng)引導(dǎo)”。

1、合理制定活動目標(biāo)

在每月我們堅持依據(jù)幼兒的年齡特點、教學(xué)方案、主題內(nèi)容以及上周活動狀況，制定合理明確的區(qū)域活動目標(biāo)。

2、觀看幼兒，準(zhǔn)時合理引導(dǎo)幼兒，師生互動，關(guān)系融洽。

針對幼兒沒有目的性的盲目選擇，我們在敬重幼兒意愿的前提下，老師會給一些幼兒進區(qū)的建議，保證每個區(qū)都有孩子玩，每個孩子都有區(qū)可玩。在活動的指導(dǎo)中，老師始終把幼兒的需求放在首位，敬重孩子的發(fā)覺，準(zhǔn)時為他們增加新的材料，以公平的身份提出合理的嬉戲建議。

我們在活動中以間接指導(dǎo)為主。一是靠學(xué)具、材料為媒介。二是靠問題為媒介。當(dāng)幼兒在活動中，消失學(xué)習(xí)愛好減弱時，我們就作之沒問題，引導(dǎo)幼兒去連續(xù)探究、去發(fā)覺。如“或許還會有隱秘呢，再試試看?！薄盀槭裁刺炱綍A斜，反過來試試”等等，激發(fā)幼兒連續(xù)探究和學(xué)習(xí)的欲望。

3、作好評價、提升閱歷。

我們仔細記錄每次的活動狀況，填寫每周兩次的觀看記錄。著重記錄一個區(qū)包括幼兒的姓名、供應(yīng)的材料、孩子們活動狀況。老師的指導(dǎo)及反思。進一步深化活動內(nèi)容，提升活動閱歷。

小班主題活動總結(jié)篇2九月是孩子們開學(xué)的日子，我們小班迎來了一張張既奇怪又興奮的小臉蛋，說實在，昨天在家里還是一個眾星捧月的珍寶，今日已需要自立地走向集體生活。為了削減幼兒的分別焦慮，盡快地融入到大集體中，我們?yōu)樗麄儬I造了一個愛的環(huán)境，關(guān)心他們開心地走進幼兒園，感覺到“幼兒園真好”。

主題活動“幼兒園真好”的目標(biāo)定為穩(wěn)定幼兒心情，進行一日生活的常規(guī)培育;愿意參加集體活動，感受集體活動的歡樂，漸漸減輕入園焦慮;學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)章，漸漸適應(yīng)集體生活。

本主題我們主要進行了穩(wěn)定幼兒心情。孩子剛?cè)雸@，有哭有鬧，我們想盡方法，用一些身體的語言給以撫慰和鼓舞，使初入園的孩子感到暖和和平安，并使他們在情感上得到滿意，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，還利用各種好玩的活動轉(zhuǎn)移留意力，穩(wěn)定他們的心情;帶領(lǐng)孩子參觀漂亮的園舍，熟悉幼兒園的活動設(shè)施;熟悉老師和小伴侶，去大班看哥哥姐姐上課還和他們做好伴侶;熟悉自己的標(biāo)志(利用大頭貼或自己喜愛的小物件做成標(biāo)志)，以及一日生活的常規(guī)培育等活動。我們在帶領(lǐng)珍寶進行戶外活動時也是一刻不停的與他們交談著，看似閑聊，其實我們的目的是向他們漸漸滲透主題的有關(guān)活動，使他們無意中熟悉了幼兒園的設(shè)施，熟悉了自己的好伴侶，潛移默化中培育了珍寶良好的常規(guī)。

隨著主題活動的開展，幼兒漸漸熟悉集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛集體生活。在活動中我們得到了家長的樂觀協(xié)作，使我們的活動能順當(dāng)?shù)亻_展，家長與老師之間加強溝通，準(zhǔn)時溝通孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況。在這里再次感謝家長伴侶對我們工作的支持和協(xié)作!在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，玩大型玩具、唱歌、念兒歌、娃娃家等。童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了珍寶們，使他們感到集體活動的開心，不知不覺愛上了幼兒園。在集體教學(xué)活動中還通過讓孩子唱唱“我愛我的幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;講講故事“高興奮興上幼兒園”;嬉戲“找伴侶”等一系列活動，孩子們從互不熟悉到成為嬉戲玩伴、好伴侶，還初步學(xué)會了關(guān)懷、勸慰同伴，喜愛上了老師，真真實切感受幼兒園就像自己的家，老師就像媽媽一樣呵護著自己、愛著自己。珍寶的點滴進步我們看在眼里，喜在心里，樂得溢于言表。

小班主題活動總結(jié)篇3--全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動，包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間嬉戲。通過幼兒自身的參加和體驗，使他們體驗節(jié)日的歡快氣氛，了解傳統(tǒng)文化和民俗，感受人與人之間的真情，獲得內(nèi)在的自信和歡樂。

圍圍著弘揚傳統(tǒng)文化的主題，每個園所的活動設(shè)計又各具特色。--的小伴侶迎著晨風(fēng)轉(zhuǎn)動五彩繽紛的風(fēng)車，放飛幻想。此外，還嘗試打破班級限制，全園孩子參加了“傳統(tǒng)嬉戲大聯(lián)歡”，一方面讓幼兒相互熟悉，增加社會交往力量;另一方面也通過豐富多彩的民間嬉戲讓幼兒體驗源遠流長的文化傳統(tǒng)。

--幼兒園的長廊上掛滿了老師、小伴侶們動手制作的花燈，上面綴滿了各式各樣的燈謎，等待著家長和孩子的樂觀參加。老師們介紹說，這些燈謎大都和自然界的植物和動物相關(guān)，符合幼兒的認知，也能激發(fā)他們的愛好。

--幼兒園的孩子們走到操場，開頭了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動，這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢