學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)一般是由學(xué)校或老師發(fā)起的，面對(duì)同學(xué)、同學(xué)家長(zhǎng)，以及老師的溝通、互動(dòng)，介紹性的會(huì)議或活動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)的形式發(fā)布會(huì)形式針對(duì)一項(xiàng)或多項(xiàng)主題，以老師敘述和傳達(dá)為主，以下是我給大家整理的學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié).，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)1

11月18日晚，廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校石獅分校2022年秋季期中考高一高二家長(zhǎng)會(huì)在張建彬段長(zhǎng)致辭和家長(zhǎng)們熱鬧的掌聲與殷切的期盼中順當(dāng)召開(kāi)。

肖驍校長(zhǎng)以攜手攀登，展望將來(lái)為主題，用鏗鏘激揚(yáng)的演講激發(fā)了家長(zhǎng)的關(guān)注、喚醒了家長(zhǎng)的意識(shí)，引起了家長(zhǎng)的共鳴。也讓家長(zhǎng)明白：一個(gè)人事業(yè)上再大的勝利也彌補(bǔ)不了訓(xùn)練子女失敗的缺憾。在孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步形成的重要階段，家長(zhǎng)引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)的重要性。比學(xué)問(wèn)更重要的是力量，比力量更重要的是品質(zhì)。引導(dǎo)家長(zhǎng)真實(shí)地感受訓(xùn)練的力氣，反思自我。讓家長(zhǎng)不僅僅是走進(jìn)校內(nèi)、教室，更要走進(jìn)同學(xué)的思想訓(xùn)練中來(lái)。

這次家長(zhǎng)會(huì)，讓我收獲頗多，受益匪淺。在家庭訓(xùn)練得到了更多的啟示，也讓我深深地感受到訓(xùn)練是心與心的閑逛，并非簡(jiǎn)潔的制止與綁架。從中深刻地思索針對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，如何關(guān)懷、如何呵護(hù)、如何訓(xùn)練的問(wèn)題。

對(duì)于培育孩子，我們做父母總是望子成龍，望女成鳳。我們最重視的就是孩子能夠?qū)W業(yè)有成，學(xué)習(xí)成果要好，在年段中要有好名次，身體健康，將來(lái)能夠出人頭地，大多時(shí)特別急迫地想知道孩子每次考試的成果，在班級(jí)、年段的名次，在學(xué)校表現(xiàn)如何等等。而往往簡(jiǎn)單忽視了孩子其他方面的一些問(wèn)題。我想，我們家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面去思索和努力：

一、讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培育孩子的感恩意識(shí)。

許多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然，不存在要感謝和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽(tīng)話的一個(gè)重要緣由。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培育他們的感恩意識(shí)是很有必要的。我們要讓孩子適當(dāng)參與一些勞動(dòng)，告知他們父母掙錢(qián)供給他們真的不簡(jiǎn)單，這樣有利于培育孩子感恩的意識(shí)。有一顆感恩的心，是家庭訓(xùn)練取得抱負(fù)效果的有力保證。

二、寬容與嚴(yán)格要求相結(jié)合，培育孩子的責(zé)任感。

嚴(yán)是愛(ài)，松是害是中國(guó)的一句古話。千百年來(lái)，家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子，老師訓(xùn)練同學(xué)，說(shuō)的最多的就是嚴(yán)格要求。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子根據(jù)成人抱負(fù)的模式進(jìn)展，少走彎路。但是對(duì)嚴(yán)格要求的負(fù)面影響是不行忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會(huì)批判的思索，個(gè)性丟失，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻，過(guò)早地失去了童真。家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任，使孩子有信念，有士氣，嚴(yán)格要求是培育孩子的責(zé)任感，有利于培育孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終的良好習(xí)慣。

三、民主公平的溝通，培育孩子的獨(dú)立意識(shí)。

進(jìn)入青春期的青少年，顯著的特點(diǎn)是變。孩子開(kāi)頭發(fā)育了，生理上在變，心理上也在變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)覺(jué)，不知從什么時(shí)候開(kāi)頭，孩子不聽(tīng)話了，你要東，他偏要西。這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越劇烈，但由于缺乏生活閱歷不能正確理解自尊，只是劇烈要求別人把他們看作成人。假如這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子看待，他們就會(huì)厭煩，就會(huì)覺(jué)得損害了他們的自尊心，就會(huì)產(chǎn)生抵抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的心情。因此，家長(zhǎng)要敬重孩子的自尊心，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們公平溝通，關(guān)心他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子，預(yù)防以后總是用抵抗的方式來(lái)要挾父母，達(dá)到自己的目的。對(duì)于比較嚴(yán)峻的抵抗行為，家長(zhǎng)可以實(shí)行獎(jiǎng)賞訓(xùn)練的方法，強(qiáng)化孩子服從行為?，F(xiàn)在的高中生缺乏的不是家長(zhǎng)的噓寒問(wèn)暖，更不是只關(guān)懷他們的分?jǐn)?shù)，他們更需要的是家長(zhǎng)們的關(guān)懷、理解、敬重和正確的引導(dǎo)。

總之，家庭訓(xùn)練是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程、一項(xiàng)宏大的事業(yè)。它要求家長(zhǎng)綜合多方面的學(xué)問(wèn)，更好的和孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的訓(xùn)練，把孩子的潛力完全發(fā)揮出來(lái)。所謂得法者事半功倍，不得法者事倍功半。家庭訓(xùn)練可以成就一個(gè)人的傲慢與輝煌，從大處看，它可能造就一個(gè)民族的驕傲，乃至成為.文明與進(jìn)步的象征。

不過(guò)每個(gè)孩子的訓(xùn)練方式也應(yīng)當(dāng)因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，不能一概而論。盼望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)點(diǎn)腦筋。最起碼應(yīng)當(dāng)把我們的下一代訓(xùn)練成一個(gè)自食其力的、不為.所累的、對(duì).有用的人。

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)2

我每個(gè)學(xué)期都特別期盼家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，由于那是我的一次自我清理和反省課。這次我也不例外，帶著問(wèn)題來(lái)，收獲滿滿回。

已經(jīng)入園三個(gè)學(xué)期的糊糊已經(jīng)對(duì)愛(ài)如是的規(guī)章了如指掌，熟識(shí)到他已經(jīng)會(huì)把規(guī)章當(dāng)工具來(lái)應(yīng)對(duì)我們甚至是掌握我們。比如：“這是我自己的事，我自己做打算”、“自己的事情自己做”等。嚴(yán)峻的時(shí)候讓整個(gè)家充滿著規(guī)章大戰(zhàn)。看完家長(zhǎng)們的情景演練和林園長(zhǎng)的補(bǔ)充，立刻明白，規(guī)章背后需要無(wú)限愛(ài)的包圍，究竟，我們?cè)诩依锓磸?fù)演練什么，孩子就習(xí)得什么，家就是愛(ài)的演練場(chǎng)，不是規(guī)章的戰(zhàn)場(chǎng)。

另外讓我觸動(dòng)很大的一個(gè)演練就是“如何處理愛(ài)如是珍寶和非愛(ài)如是珍寶之間的沖突?”在外玩耍遇到這種狀況，總是礙于面子就替代孩子處理了。于是，只要他遇到?jīng)_突就來(lái)找媽媽。更加明智的方法是幫助孩子面對(duì)來(lái)自各個(gè)方面的舉動(dòng)。如此反復(fù)練習(xí)，他也就習(xí)得了如何面對(duì)世界的力量。

每個(gè)家庭生活都是一場(chǎng)愛(ài)的糾葛，像極了家長(zhǎng)會(huì)剛開(kāi)場(chǎng)小白老師帶領(lǐng)的“千千結(jié)”嬉戲。我們彼此相愛(ài)，又迷失在愛(ài)的迷霧中，等回眸之時(shí)，你我已經(jīng)相距甚遠(yuǎn)。還好，我們都還在愛(ài)的包圍圈中，只要心手相連，總能打開(kāi)“愛(ài)的千千結(jié)”。

家長(zhǎng)會(huì)上丹丹老師共享的部分，有一段話提示了我，她說(shuō)：“孫瑞雪老師曾說(shuō)過(guò)，你去一個(gè)家里看孩子寫(xiě)真，可能看一個(gè)覺(jué)得很鮮活，但你看完10個(gè)之后呢，你會(huì)索然無(wú)味，為什么呢?由于他們的表情姿勢(shì)都是一樣的?！倍鴲?ài)如是園里孩子的日常寫(xiě)真?zhèn)€個(gè)都是特別鮮活的，由于他們?cè)趫@里活出自己，呈現(xiàn)的也是最本真的一面。

我立刻翻了翻我手機(jī)里的糊糊的照片，想看看他在我們的小家環(huán)境下是否也是如此的本真，明顯不是。于是，我打開(kāi)了錄音，一一對(duì)比自己是否都能做得像愛(ài)如是般把握著愛(ài)和自由的分寸，只供應(yīng)孩子們成長(zhǎng)所需要的環(huán)境和土壤。它是一所如何愛(ài)孩子的幼兒園，而非如何教孩子的幼兒園。而我也想成為一個(gè)愛(ài)孩子而非教孩子的家長(zhǎng)。

感謝愛(ài)如是10年對(duì)“愛(ài)與自由”的堅(jiān)守，以及對(duì)蒙特梭利訓(xùn)練理念的不斷探究與實(shí)踐，才能讓我們這些“大孩子”帶著自己的孩子，重新哺育自己，重新學(xué)習(xí)愛(ài)與被愛(ài)。再次感恩拜謝!

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)3

為了把我們班級(jí)的家園工作做好，使家園共育更加和諧，依據(jù)幼兒園要求，我們?cè)诰旁露奶?hào)中午一點(diǎn)召開(kāi)了開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次的家長(zhǎng)座談會(huì)。這次召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，大部分家長(zhǎng)都很愿意，也有幾個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)，總體效果良好。在家長(zhǎng)會(huì)上我介紹了這次會(huì)議的目的。

為了讓家長(zhǎng)清晰地了解我園全方面的狀況，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子是怎樣在這里生活學(xué)習(xí)的，同時(shí)讓家長(zhǎng)知道自己的孩子不僅在這里能學(xué)到學(xué)問(wèn)，而且能使自己的身心得到健康的進(jìn)展。更讓家長(zhǎng)知道家庭是幼兒園的重要合作伙伴，彼此應(yīng)本著敬重公平合作的原則，步調(diào)全都地將家園共育工作做得更好，把我們的孩子培育成人。我又匯報(bào)近期的教學(xué)內(nèi)容，主題目標(biāo)，重點(diǎn)分析幼兒，把握狀況，告知家長(zhǎng)需要協(xié)作的事宜，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，回去有目的地指導(dǎo)關(guān)心幼兒。

我還介紹了近期幼兒的生活狀況，讓家長(zhǎng)了解了幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)內(nèi)容，并從安全訓(xùn)練，戶外活動(dòng)，午餐午睡管理等安全方面，幼兒在園學(xué)習(xí)，本期主題課程實(shí)施狀況，提出了需家長(zhǎng)協(xié)作活動(dòng)等，提出了對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)從飲食習(xí)慣，睡眠習(xí)慣，自理力量，合作交往力量，自我愛(ài)護(hù)力量，自主創(chuàng)新力量等方面有意識(shí)地訓(xùn)練孩子。

針對(duì)幼兒的訓(xùn)練工作家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行了閱歷溝通，家長(zhǎng)會(huì)是家園互動(dòng)的時(shí)機(jī)，很多家長(zhǎng)都說(shuō)通過(guò)這次會(huì)議，更詳細(xì)的了解到了孩子在園的各方面活動(dòng)，孩子在此能受到良好的訓(xùn)練，特殊快樂(lè)?？傊?，這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得比較勝利，通過(guò)這次活動(dòng)，勝利地促進(jìn)了我們老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通，讓我們對(duì)孩子及生活的環(huán)境，其家長(zhǎng)的訓(xùn)練觀點(diǎn)有了更多的了解，家長(zhǎng)通過(guò)家庭訓(xùn)練閱歷的溝通，了解了幼兒園的教養(yǎng)工作狀況和對(duì)家園合作的要求，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平，解決家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子方面的困惑。

同時(shí)我們通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，關(guān)心家長(zhǎng)增進(jìn)對(duì)幼兒訓(xùn)練的熟悉，更新家教觀念，提高家教水平做好鋪墊，從而使家長(zhǎng)更好地與幼兒園同步訓(xùn)練好孩子。

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)4

我們一班級(jí)級(jí)部在學(xué)校的統(tǒng)一支配下，召開(kāi)了本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。這次家長(zhǎng)會(huì)我們班圍繞“溝通、溝通、合作、共享”這一主題圓滿完成。為了使今后的班主任工作能更上一個(gè)新的臺(tái)階，特做總結(jié)如下：

在一個(gè)多小時(shí)的會(huì)議中，很令我感到。特殊是在我發(fā)言時(shí)，沒(méi)有一人接聽(tīng)電話，沒(méi)有人下桌走動(dòng)，沒(méi)有人講話，特別寧?kù)o。我從學(xué)校管理、同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及同學(xué)安全問(wèn)題等幾個(gè)方面對(duì)家進(jìn)步行了說(shuō)明。在爭(zhēng)論時(shí)間家長(zhǎng)的熱忱高漲，將自己孩子存在的問(wèn)題進(jìn)行了溝通。家長(zhǎng)之間得到了很好的溝通，我也在家長(zhǎng)的溝通中獲得了信息。在會(huì)上，我介紹了一下幾方面：

1、分析了同學(xué)最近在學(xué)校一日常規(guī)和學(xué)習(xí)方面的狀況，對(duì)進(jìn)步大和表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，對(duì)退步的同學(xué)和家進(jìn)步行了針對(duì)性的分析。

2、介紹了學(xué)校的現(xiàn)狀。學(xué)校重視改善學(xué)習(xí)環(huán)境，在電教設(shè)備的完善，家長(zhǎng)對(duì)電子白板的教學(xué)感到新穎和贊美。

3、給家長(zhǎng)提出了一些建議。發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)和老師聯(lián)系;在放學(xué)后和孩子多溝通溝通，監(jiān)督孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)狀況;針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀和老師制定有針對(duì)性的方案;在家中和孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣;為孩子制造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和幸福的生活環(huán)境;

家長(zhǎng)會(huì)狀況分析：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)過(guò)程來(lái)看，家長(zhǎng)比較在意，敏感于同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我們對(duì)此要求家長(zhǎng)多重視培育孩子的好習(xí)慣，實(shí)事求是分析孩子的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)方法，用動(dòng)態(tài)地進(jìn)展的眼光看待孩子的變化，多鼓舞孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上向更高層次邁進(jìn)。

家長(zhǎng)會(huì)的收獲：

1、使我對(duì)孩子在家的表現(xiàn)有了一個(gè)更全面的了解，以便對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題賜予準(zhǔn)時(shí)的處理，在家長(zhǎng)的談話中，我了解了一些孩子在班級(jí)里沒(méi)有發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。

2、讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)到了一些優(yōu)秀的訓(xùn)練孩子的方法，以時(shí)自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)的方法處理不同的大事。

家長(zhǎng)會(huì)受到的啟示及今后要改進(jìn)的地方：

家長(zhǎng)們對(duì)孩子的訓(xùn)練是很關(guān)懷的，對(duì)學(xué)校和老師的要求很高。從與家長(zhǎng)的談話中，我發(fā)覺(jué)：我對(duì)孩子的了解還不是很深，有很多孩子的內(nèi)心世界，還沒(méi)能夠進(jìn)入，沒(méi)有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。今后我要盡的努力去搞好班級(jí)管理工作。要不斷提高自身的訓(xùn)練教學(xué)力量;平常要是與家長(zhǎng)沒(méi)有會(huì)面的時(shí)間，可以通過(guò)電話聯(lián)系，多與家長(zhǎng)同學(xué)接觸。

總之，這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得比較準(zhǔn)時(shí)和勝利，看到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，總之，有了一次這樣的家長(zhǎng)會(huì)，我能不斷改進(jìn)自己的短處，發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，從自身入手，從同學(xué)入手，以同學(xué)為主體，切實(shí)把班主任工作做得扎扎實(shí)實(shí)，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子滿足。

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)5

9月27日晚，本人以張杞妍家長(zhǎng)的身份，參與了沙灣中心幼兒園本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。給本人的一個(gè)感覺(jué)就是：幼兒園細(xì)心部署、老師們細(xì)心預(yù)備、家長(zhǎng)們獲益良多--營(yíng)造了一個(gè)勝利的家長(zhǎng)會(huì)。作為幼兒的家長(zhǎng)，本人總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)為三個(gè)詞語(yǔ)：感謝、學(xué)習(xí)、期望。

與許多家長(zhǎng)一樣，父母最關(guān)懷的是孩子的訓(xùn)練問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開(kāi)父母，獨(dú)自面對(duì)生疏環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)，是孩子們?nèi)松踹~開(kāi)的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)日常生活的自理力量，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交力量，學(xué)習(xí)基本文化學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備力量。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在園狀況以及向老師學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)，我們感謝幼兒園和老師們供應(yīng)的溝通機(jī)會(huì)，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥慕殉砷L(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。

當(dāng)晚家長(zhǎng)會(huì)的“盛況”可以用園長(zhǎng)的“一望無(wú)際”、“人頭涌涌”來(lái)形容，毫不夸張地描述了家長(zhǎng)們參會(huì)的熱忱，這不僅反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)懷，更反映了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的支持和感謝。如果幼兒園訓(xùn)練水平不盡人意的話，家長(zhǎng)還會(huì)這樣踴躍參與嗎?這就證明白家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的感謝之情。

家長(zhǎng)會(huì)的其次個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長(zhǎng)萍老師給家長(zhǎng)帶來(lái)的“關(guān)注孩子成長(zhǎng)心動(dòng)力”講座。褚老師是幼兒訓(xùn)練的專(zhuān)家，她字字珠璣，用生動(dòng)的例子深化淺出地闡述了幼兒訓(xùn)練的重要之處，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到要依據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，要培育小孩的自信，要“美化”家長(zhǎng)的心情給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，要做小孩成長(zhǎng)的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，達(dá)到家園共建的目標(biāo)。聽(tīng)取了此次講座，本人彌補(bǔ)了日常對(duì)幼兒訓(xùn)練的不足，找到了幼兒訓(xùn)練的方法和竅門(mén)，增加了訓(xùn)練好孩子的信念，獲益良多。

講座完畢后，我回到小二班參與班里組織的家長(zhǎng)會(huì)。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平常學(xué)習(xí)的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺(tái)上細(xì)心、具體地總結(jié)了上學(xué)期的狀況，指出了孩子在園里存在的問(wèn)題，并對(duì)本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)和方案進(jìn)行的展望。聽(tīng)著老師們高水平的講課，看著設(shè)備完善的教室，清潔衛(wèi)生的環(huán)境，家長(zhǎng)們心里踏實(shí)，面露笑容。

本次家長(zhǎng)會(huì)使我更深化、全面地了解幼兒園、老師和小孩的狀況，收益頗豐。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，期望的是孩子的收獲。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長(zhǎng)是布滿信念的!

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)6

為了加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，為孩子規(guī)劃好將來(lái)，高一5、6班于一月六日在多功能報(bào)告廳舉辦了期末家長(zhǎng)會(huì)。本次家長(zhǎng)會(huì)的主題是“總結(jié)過(guò)去，展望將來(lái)”。

當(dāng)天下午4點(diǎn)半不到，家長(zhǎng)們已紛紛到場(chǎng)。到場(chǎng)的家長(zhǎng)除了簽到和填寫(xiě)信息以外，還會(huì)獲贈(zèng)一本叫做《孝心不能等待》的書(shū)籍，向領(lǐng)事簡(jiǎn)潔了解孩子狀況后，家長(zhǎng)們紛紛入座。從一張張熱切的面孔不難看出，家長(zhǎng)們對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)抱有不小的期盼，家長(zhǎng)們都盼望能在這次大會(huì)中充分獵取孩子的在校狀況，并在家長(zhǎng)會(huì)的指引下更有方案性地幫助孩子規(guī)劃將來(lái)。

家長(zhǎng)會(huì)由7個(gè)環(huán)節(jié)組成。分別是：太極高手展現(xiàn)，優(yōu)秀同學(xué)展現(xiàn)，家長(zhǎng)發(fā)言，綜合考評(píng)優(yōu)秀獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)，高二優(yōu)秀同學(xué)發(fā)言，班長(zhǎng)總結(jié)和領(lǐng)事發(fā)言。兩班的同學(xué)代表及領(lǐng)事都將專(zhuān)心預(yù)備了幾周的成果生動(dòng)全面地呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前，受到家長(zhǎng)們的全都好評(píng)。

在太極展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，5、6班的太極高手將平日所學(xué)的太極游刃有余地呈現(xiàn)出來(lái)，很多家長(zhǎng)拿出手機(jī)和照相機(jī)記錄下了孩子們英姿颯爽的一面，并連連感嘆：“楓葉真是個(gè)熬煉高手的地方啊!”

在優(yōu)秀同學(xué)展現(xiàn)環(huán)節(jié)，兩班分別派出學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的同學(xué)發(fā)言，為家長(zhǎng)們明細(xì)了在楓葉獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，并且共享了珍貴的學(xué)習(xí)方法和閱歷。像這樣同學(xué)與家長(zhǎng)之間的共享非常難得，家長(zhǎng)們或許能在優(yōu)秀同學(xué)身上發(fā)覺(jué)一些自己的孩子值得學(xué)習(xí)的地方，并且關(guān)心孩子挖掘自己的潛在力量。

家長(zhǎng)發(fā)言這一環(huán)節(jié)，由5班李婧同學(xué)的父親代表發(fā)言。通過(guò)李婧父親的演講，不少家長(zhǎng)反應(yīng)自己的孩子也是類(lèi)似的狀況，遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題。然而李婧父親看著孩子一步步成長(zhǎng)的喜悅心情也感染了其他家長(zhǎng)們，放下了當(dāng)時(shí)選擇楓葉時(shí)的憂慮迷茫，堅(jiān)決了悉心培育孩子的決心。

綜合考評(píng)優(yōu)秀獎(jiǎng)的頒發(fā)讓家長(zhǎng)們直觀地看到了孩子的成長(zhǎng)，“孩子們能自理能獨(dú)立了，我們也能放下心里的石頭了!”

接下來(lái)是高二周恩來(lái)班韓欣然同學(xué)帶來(lái)的演講。韓欣然作為一位品學(xué)兼優(yōu)的周恩來(lái)班一員，她呈現(xiàn)出了作為楓葉學(xué)子應(yīng)有的責(zé)任感和領(lǐng)袖氣質(zhì)，她的演講不僅透徹分析了楓葉的教學(xué)特色，明確了同學(xué)的目標(biāo)，更是將周恩來(lái)班的“責(zé)任”、“榮譽(yù)”、“使命”、“態(tài)度”四大關(guān)鍵詞灌輸?shù)搅送瑢W(xué)們和家長(zhǎng)們心中。信任家長(zhǎng)們?cè)谛闹星那馁潛P(yáng)她的同時(shí)，對(duì)自己孩子也產(chǎn)生了更大的期盼與信念，更加信任孩子在這個(gè)條件充分、氣氛和諧的大環(huán)境中能找到自己的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自己的規(guī)劃和勤奮學(xué)習(xí)成為一名讓父母老師傲慢的國(guó)際化人才。

最終是班長(zhǎng)和領(lǐng)事的總結(jié)，5班班長(zhǎng)伍振龍、趙以智以及6班班長(zhǎng)楊紫妍，他們通過(guò)在自己工作崗位4個(gè)月的仔細(xì)工作，對(duì)自己班的班級(jí)狀況做出總結(jié)并提出盼望，讓家長(zhǎng)們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)與維護(hù)這方面可以放心。而王嬋娟領(lǐng)事最終的演講，側(cè)重于給家長(zhǎng)供應(yīng)各類(lèi)信息，比如楓葉的必修課與選修課的明細(xì)，留學(xué)相關(guān)的要求(家長(zhǎng)們應(yīng)做好哪些方面的預(yù)備，家長(zhǎng)們存在懷疑的問(wèn)題)等等。家長(zhǎng)們紛紛用筆登記了這些珍貴信息，可見(jiàn)這次家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)們收獲不小。

在雷鳴般的掌聲中，家長(zhǎng)會(huì)圓滿落幕了。有些家長(zhǎng)在結(jié)束后前去詢(xún)問(wèn)領(lǐng)事孩子的在校狀況，有些家長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地訓(xùn)練孩子并與孩子溝通著對(duì)將來(lái)的規(guī)劃。仿佛有一條愛(ài)的紐帶穿梭在這明朗的報(bào)告廳中，將領(lǐng)事、家長(zhǎng)與孩子的力氣匯聚起來(lái)，為孩子們繪寫(xiě)將來(lái)的藍(lán)圖。

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)7

開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的重要組成部分。訓(xùn)練好下一代是一項(xiàng)極其復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、.和家庭緊密協(xié)作，通力協(xié)作，形成目標(biāo)統(tǒng)一，要求全都，內(nèi)容科學(xué)，方法優(yōu)化，形成活潑的訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在每個(gè)家庭只有一個(gè)小孩，父母雖然望子成龍之心，但往往沒(méi)有較好的訓(xùn)練方法，他們迫切盼望了解孩子，了解別人對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)，更重要地是了解教子成龍成鳳的方法，無(wú)疑在他們的眼里老師就是這方面的專(zhuān)家。因此，每一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，孩子的父母長(zhǎng)輩都會(huì)滿懷盼望地來(lái)到學(xué)校，聽(tīng)著記著。面對(duì)那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的狀況，說(shuō)一下張三長(zhǎng)，李四短是不夠的，我覺(jué)得還應(yīng)當(dāng)給點(diǎn)什么給家長(zhǎng)，或者是訓(xùn)練教學(xué)中的體會(huì)，或是兒童年齡階段的什么特點(diǎn)，或是別人教子有方的閱歷。假如把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成一個(gè)訓(xùn)練專(zhuān)題講座會(huì)，或者閱歷溝通會(huì)，那么到會(huì)的每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有所收獲，有一種撥開(kāi)迷霧的感覺(jué)?；谝陨系目紤]，近兩年來(lái)我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)總要思索一個(gè)問(wèn)題：這次家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)點(diǎn)什么?然后，結(jié)合班里實(shí)際，查資料，找理論，做大量的預(yù)備工作，讓到會(huì)的家長(zhǎng)滿足而歸。哪怕是開(kāi)差生家長(zhǎng)會(huì)，也會(huì)讓家長(zhǎng)們感覺(jué)到不是受訓(xùn)，而是受益。這幾學(xué)期我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的專(zhuān)題有《關(guān)心你的孩子走向勝利》、《差生心理初探》、《在孩子的心中種下責(zé)任的種子》。

下面僅以《在孩子心里中種下責(zé)任的種子》這個(gè)專(zhuān)題的家長(zhǎng)會(huì)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1、問(wèn)題的提出。

這個(gè)班我從一班級(jí)帶到三班級(jí)，可以說(shuō)對(duì)同學(xué)相當(dāng)熟識(shí)，讓我最?lèi)阑鸬氖呛⒆觽儧](méi)有責(zé)任心的問(wèn)題，隨時(shí)隨地都可以看到或聽(tīng)到孩子們不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒(méi)做完就玩去了;做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見(jiàn)人影了;筆、書(shū)本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書(shū)包、典都放不下等。有一次上美術(shù)課我班有37人沒(méi)帶畫(huà)具，還有一次上自然課25人沒(méi)帶書(shū)，勞動(dòng)課經(jīng)常是半數(shù)人不帶工具，就連語(yǔ)、數(shù)課也常有人忘了帶書(shū)帶筆。每當(dāng)老師關(guān)心訓(xùn)練時(shí)，孩子們都是一個(gè)理由忘了。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是全部的孩子都得了健忘癥呢?答案是否定的。緣由是：我們的孩子沒(méi)有被培育起責(zé)任心。

有一天我正上語(yǔ)文課，教室的門(mén)開(kāi)了，一個(gè)同學(xué)滿臉淚痕地被推了進(jìn)來(lái)，不知所措地站在門(mén)口，緊接著一位家長(zhǎng)伸進(jìn)頭來(lái)大聲解釋遲到不能怪孩子，是家長(zhǎng)睡過(guò)了頭。類(lèi)似狀況，有的家長(zhǎng)不能來(lái)，就讓孩子帶紙條，解釋遲到的緣由，擔(dān)當(dāng)遲到的責(zé)任。我真想問(wèn)問(wèn)這些家長(zhǎng)，上學(xué)畢竟是誰(shuí)的事?遲到了應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)負(fù)責(zé)?現(xiàn)在很多家長(zhǎng)包辦了孩子的一切，家務(wù)活根本不讓孩子插手，假如孩子想幫大人干點(diǎn)什么，大人便會(huì)說(shuō)把你的學(xué)習(xí)抓好，考試上去了比什么都強(qiáng)，家里的活不用你管。說(shuō)實(shí)在話，我們替孩子做得越多，照看得越周到，孩子就越不會(huì)料理自己的事情。

久而久之，孩子們會(huì)成為自己事情的局外人，一切責(zé)任都有人為他擔(dān)當(dāng)。而有些家長(zhǎng)也特別愿意擔(dān)當(dāng)責(zé)任，孩子成果沒(méi)，家長(zhǎng)說(shuō)我不知道要考試，沒(méi)給他復(fù)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)用具沒(méi)帶，家長(zhǎng)又說(shuō)忘了給孩子預(yù)備。其實(shí)擔(dān)當(dāng)責(zé)任是很累的。有的家長(zhǎng)三天兩頭請(qǐng)假給孩子送東西，怕孩子愛(ài)委屈，有的家長(zhǎng)就干脆叫孩子把畫(huà)筆、水桶等，長(zhǎng)期放在教室里，省得孩子記不住，更放縱了孩子不負(fù)責(zé)任的行為。基于孩子不負(fù)責(zé)任和家長(zhǎng)過(guò)分擔(dān)當(dāng)責(zé)任的表現(xiàn)，這就打算這次家長(zhǎng)會(huì)要講一講培育責(zé)任心的問(wèn)題，關(guān)心家長(zhǎng)熟悉培育責(zé)任心的重要和怎樣培育責(zé)任心的問(wèn)題。

2、內(nèi)容的支配。

首先我讓本班同學(xué)家進(jìn)步行閱歷溝通。讓兩個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)分別就培育孩子的自理力量和自學(xué)力量?jī)煞矫姘l(fā)言。然后，由我向家進(jìn)步行《在孩子們的心中種下責(zé)任的種子》專(zhuān)題發(fā)言，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述》。⑴責(zé)任感對(duì)國(guó)家、對(duì)家庭、對(duì)孩子本人都是極為重要的的。⑵孩子不負(fù)責(zé)現(xiàn)象堪憂。⑶不負(fù)責(zé)任緣由探究。⑷培育責(zé)任感宜早不宜遲。⑸如何中培育孩子的責(zé)任心。我還查閱資料以全國(guó)第四屆十佳少先隊(duì)員黃思路為例，深化淺出地告知家長(zhǎng)，培育孩子的責(zé)任心要狠心，要有韌勁，長(zhǎng)期堅(jiān)持。責(zé)任的種子才能在孩子們的心中生根開(kāi)花。最終建議每個(gè)家庭給孩子一個(gè)固定的工作，讓它們每天堅(jiān)持完成。

3、信息的反饋。

《在孩子的心中種下責(zé)任的種子》專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)一結(jié)束，家長(zhǎng)們紛紛圍上來(lái)發(fā)表看法，總的認(rèn)為是家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)到了點(diǎn)上，找出了孩子的病根，家長(zhǎng)的不足，也學(xué)到了一些教子方法。廖欣羽的家長(zhǎng)在反饋看法中寫(xiě)道：家長(zhǎng)訓(xùn)練閱歷的相互溝通，確是一種很好的方法。老師對(duì)不同年齡段小孩的心理狀況的分析和訓(xùn)練重點(diǎn)的教導(dǎo)，使家長(zhǎng)受益非淺。庹穎的家長(zhǎng)寫(xiě)道：在會(huì)上老師多次提到的同學(xué)責(zé)任心的問(wèn)題，我們也有同感。試想一個(gè)孩子，假如現(xiàn)在不在心中種下責(zé)任的種子，將來(lái)怎樣走向.。且不說(shuō)對(duì).做出貢獻(xiàn)，就是生存都將存在問(wèn)題，我們肯定協(xié)作學(xué)校，從抓責(zé)任心的培育著手，培育孩子的素養(yǎng)。許利劫的家長(zhǎng)寫(xiě)道：聽(tīng)了家長(zhǎng)的發(fā)言和老師加強(qiáng)責(zé)任感的講話，使我們了解了一些好的訓(xùn)練方法，使我們知道了訓(xùn)練孩子的側(cè)重點(diǎn)。曾卓的家長(zhǎng)寫(xiě)道：李老師講的培育同學(xué)責(zé)任感的重要性，我們家長(zhǎng)深受訓(xùn)練。過(guò)去總認(rèn)為同學(xué)在校有老師訓(xùn)練引導(dǎo)，一切萬(wàn)事大吉，特別放心。因此，忽視了對(duì)同學(xué)的家庭訓(xùn)練，對(duì)小孩非常嬌慣，現(xiàn)在也吃到了一些苦頭。通過(guò)今日的家長(zhǎng)會(huì)感受頗深，對(duì)小孩的訓(xùn)練我們要重做一番思索，管教小孩的方法要有所變化。感謝這次家長(zhǎng)會(huì)，要不然還不知道在迷霧里耽擱多久。

從上面信息反饋來(lái)看，家長(zhǎng)的確受到訓(xùn)練，受到了啟發(fā)，有了新的熟悉。因此，把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成訓(xùn)練專(zhuān)題會(huì)，有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子現(xiàn)狀和訓(xùn)練現(xiàn)狀的了解，有利于提高熟悉，統(tǒng)一思想，達(dá)到家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子訓(xùn)練目標(biāo)的認(rèn)同，共同擔(dān)負(fù)起培育素養(yǎng)高，力量強(qiáng)，會(huì)制造的一代新人的重?fù)?dān)。

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)8

試驗(yàn)高級(jí)中學(xué)校內(nèi)里彩旗招展，一次別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)正在這里進(jìn)行。學(xué)校就此次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了全面的更新，打破傳統(tǒng)的唯班主任講、家長(zhǎng)聽(tīng)的“一言堂”式的單一模式，采納家?；?dòng)、真情溝通的開(kāi)放形式，給予家長(zhǎng)會(huì)新的內(nèi)涵。家長(zhǎng)會(huì)讓廣闊同學(xué)家長(zhǎng)深化感受體驗(yàn)了學(xué)校的精致化管理、健康和諧的校內(nèi)氛圍以及廣闊師生那濃濃的深情，會(huì)議取得了明顯效果，引起了.各界的熱鬧爭(zhēng)論和廣泛關(guān)注。

上午9：00，實(shí)高禮堂，學(xué)校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師生在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行了文藝演出，主要節(jié)目有：《好日子》唱出了家長(zhǎng)會(huì)的喜慶，唱出了家長(zhǎng)和學(xué)校的共同心聲，《感恩的心》表達(dá)了同學(xué)對(duì)父母的感謝，《父親》、《母親》唱出了孩子對(duì)父母的理解，使許多家長(zhǎng)淚流滿面，朗誦《父母愛(ài)，師生情》表達(dá)了父母愛(ài)、師生愛(ài)的宏大與深厚，《在盼望的田野上》讓全部的家長(zhǎng)都看到了孩子的將來(lái)和盼望。這次演出體現(xiàn)了實(shí)高朝氣蓬勃、蒸蒸日上的和諧氛圍。

“王校長(zhǎng)，再講非常鐘吧!我們還想聽(tīng)?！边@是一位家長(zhǎng)在王慶云校長(zhǎng)發(fā)表了以“學(xué)習(xí)隱藏財(cái)寶，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變命運(yùn)”為主題的精彩演講后的劇烈要求，王校長(zhǎng)從發(fā)生在身邊的事例動(dòng)身，深化淺出的講話使家長(zhǎng)們深受鼓舞，會(huì)后家長(zhǎng)們意猶未盡，紛紛表示：把孩子交給王校長(zhǎng)，交給試驗(yàn)高中，交給試驗(yàn)高中的老師，是放心的，而且更有信念，孩子在這里肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)他們的幻想。

家長(zhǎng)們走進(jìn)校門(mén)的第一刻，就有身披紅色綬帶的“文明使者”接過(guò)父母?jìng)兊男欣畎?，一句親切的問(wèn)候之后，孩子們便禮貌地引領(lǐng)著家長(zhǎng)到指定的地點(diǎn)預(yù)備開(kāi)會(huì)。家長(zhǎng)們面對(duì)孩子們的熱忱表現(xiàn)，能做的只有對(duì)學(xué)校細(xì)致管理的悄悄贊許和同學(xué)們優(yōu)異表現(xiàn)的由衷喜悅。

教室里，“媽媽?zhuān)畠憾媚男?，我絕不會(huì)辜負(fù)您厚重如山的期望;爸爸，千萬(wàn)聲感恩道不盡我對(duì)您的謝意，唯有圓高校夢(mèng)，才能報(bào)父母恩!”講臺(tái)上同學(xué)代表正在深情地誦讀給父母的一封信，而臺(tái)下父母?jìng)冊(cè)缫咽菧I流滿面。

此次家長(zhǎng)會(huì)將持續(xù)開(kāi)展的“.”訓(xùn)練活動(dòng)推向了一個(gè)新的.。學(xué)校提出將感恩表現(xiàn)在行動(dòng)上，將真我展現(xiàn)給父母，以心靈對(duì)白感謝父母等主題，以此讓同學(xué)向父母匯報(bào)自己在校的表現(xiàn)，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情?！昂⒆犹袅?，他真是好樣的!”一位眼里噙滿淚水的母親向旁邊的家長(zhǎng)動(dòng)情地訴說(shuō)著，“咱們這次真是不虛此行呀!”

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)9

就要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，前夕，就兩可怕!家長(zhǎng)會(huì)是要以作為班主任的我為主，所以我可怕，不但但是由于我才剛剛走上工作崗位，更重要的是我怕家長(zhǎng)們不能給足面子不能按時(shí)參與，但這都不算什么，我最可怕的莫過(guò)于家長(zhǎng)來(lái)了，我不知道要說(shuō)些什么，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)他們是怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的，由于在他們腦海中已經(jīng)形成了家長(zhǎng)會(huì)就是告狀會(huì)，我真的怕孩子們抱著這樣的心態(tài)，于是我告知自己：我是他們的老師，更是他們的伴侶，我要轉(zhuǎn)變他們內(nèi)心恐慌，焦慮，可怕，……于是我把平常收集和孩子們?cè)谝黄鸬臍g樂(lè)時(shí)間，制成ppt，你永久都意想不到我是多專(zhuān)心，多下功夫?yàn)槲覀儼嘀谱鞯摹ㄐ腋Ｋ囊弧?8張幻燈片每一張都傾注了我的靈魂，我的心血，我的感動(dòng)……不打無(wú)預(yù)備之仗，在一切預(yù)備好之后，我就告知大家：孩子們，你們放心，我們班的家長(zhǎng)會(huì)不是告狀會(huì)，相對(duì)的我要替你們批判批判父母，但老師有一個(gè)小小的愿望，只有你們才能實(shí)現(xiàn)，你們情愿關(guān)心我嗎?孩子們完全放松0著我，我笑著說(shuō)：無(wú)論是誰(shuí)都要把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，我們班要全員參與!可以滿意老師嗎?孩子這時(shí)才意識(shí)到：老師還是要求家長(zhǎng)會(huì)全員參與……期盼……在一切預(yù)備就緒后我內(nèi)心倒更加期盼家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，由于我信任我能行!就這樣家長(zhǎng)會(huì)如約而至，家長(zhǎng)們陸間續(xù)續(xù)進(jìn)入班，我的心此刻卻不是那么自信，緊急的像懷里揣了一只小兔一樣，很清楚的聽(tīng)見(jiàn)跳動(dòng)，就在那一刻我閉上眼睛感受班級(jí)吵鬧的環(huán)境，深呼吸，告知自己別慌，自己可以的!我舍去了羅里吧嗦的致辭，(不是由于我不懂禮貌，也不是由于感覺(jué)太一般，只是我們班的紀(jì)律讓我無(wú)論用多大的分貝都無(wú)濟(jì)于事，再加上嗓子啞介于這樣的緣由)我直接讓家長(zhǎng)去觀看，當(dāng)ppt伴著背景音樂(lè)播放的那一瞬間，大家都寧?kù)o下來(lái)，統(tǒng)一的看著大屏幕悄悄的觀賞我送給他們的禮物，那一刻我欣慰，由于家長(zhǎng)們臉上的笑容像是在回報(bào)我，之后我先給大家先介紹了我們的班級(jí)文化，重點(diǎn)放在《花兒朵朵開(kāi)》這一板塊，我告知家長(zhǎng)現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)非常感愛(ài)好，借于孩子的奇怪???心，我設(shè)置了這樣一升級(jí)板塊依據(jù)每周的表現(xiàn)發(fā)星星，擁有四顆藍(lán)星星的同學(xué)可以換一顆黃星星，擁有四顆黃星星的同學(xué)可以換一顆紅星，我告知他們：的升級(jí)雖虛幻，但大家的愛(ài)好十足，所以我們也要在現(xiàn)實(shí)中感受一下升級(jí)的歡樂(lè)!望大家都能夠擁有高級(jí)別永久都記得郭藝鵬在老師扣掉他一顆星星時(shí)他爬在桌子上哭了起來(lái)，那一刻我感動(dòng)了，證明我們班這一板塊特別有價(jià)值此后就是在這樣的‘’你追我趕〃升級(jí)中學(xué)習(xí)，我看到了他們的歡樂(lè)，所以我更覺(jué)得值了，接著向家長(zhǎng)敘述我

給大家共享我的生日蛋糕時(shí)的情景，我真記得那天孩子說(shuō)：老師，你是第一個(gè)和我們共享大蛋糕的老師!老師，感謝您!過(guò)生日我從沒(méi)這么快樂(lè)!老師，今日我真快樂(lè)!老師…………孩子們簡(jiǎn)短的話真讓我感動(dòng)!就這樣ppt一張張播放我給大家敘述著不同的故事，快樂(lè)和歡樂(lè)總是在人沒(méi)預(yù)備好就結(jié)束，我們班的家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行到第三板塊，向家長(zhǎng)探討同學(xué)近期的學(xué)習(xí)狀況，那一刻!我哭了，站在講臺(tái)上面對(duì)那么多人我卻不顧形象放聲大哭起來(lái)，這也是我工作以來(lái)第一次哭泣，孩子們被這一幕驚呆了，家長(zhǎng)們也懷疑的看著我，可那一刻我感覺(jué)我內(nèi)心，腦海中只剩下哭泣，所以什么也說(shuō)不出來(lái)，大家就這樣悄悄的等著，等著，當(dāng)我止住淚水時(shí)，我告知孩子：對(duì)不起!老師要向你們賠禮，我騙你們了，對(duì)于這次抽考的成果咱們班在全鄉(xiāng)班評(píng)第一!原諒老師不告知你們真像，你們看看自己的成果和原來(lái)相比差多么遠(yuǎn)，雖是第一但沒(méi)有達(dá)到老師想要的結(jié)果，所以老師才撒謊的，我不盼望你們由于有了成果就沾沾自喜，就傲慢不已，我為我的撒謊向你們?cè)俅钨r禮!我信任孩子們會(huì)理解我的!就在這時(shí)家長(zhǎng)們一個(gè)接一個(gè)把買(mǎi)來(lái)的水放在講臺(tái)上，那一刻我多么幸福，即便嗓子啞了，但我認(rèn)為那時(shí)我的聲音最美!孩子們，家長(zhǎng)們，你們才是老師付出的動(dòng)力!我的工作得到了你一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)可和支持，我會(huì)欣慰的!因此我真心的