教學(xué)模式解讀

“6+1快樂高效課堂”教學(xué)模式解讀聚焦課改行動構(gòu)建快樂高效課堂打造快樂高效課堂，在于體現(xiàn)“主導(dǎo)”與“主體”的有機統(tǒng)一；實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的和諧共振，呈現(xiàn)“快樂”與“高效”的雙贏局面。序：

課改為了解決“三個普通”:

讓普通教師的課堂不普通

讓普通學(xué)生的學(xué)習(xí)不普通

讓普通學(xué)校的發(fā)展不普通課改“改”什么？·改觀念·改方法·課改四步曲理念觀念方法文化信仰·課改三個轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變教轉(zhuǎn)變學(xué)轉(zhuǎn)變評一、快樂高效課堂的內(nèi)涵以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為主，達到較高的學(xué)習(xí)效率的教學(xué)手段。具體講就是激發(fā)法學(xué)生認知情感，喚起學(xué)生自主性，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式達到使學(xué)生樂學(xué)的學(xué)習(xí)目的，并在有效課堂的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標的效率較高、效果較好。二、什么是“6+1”

“

6”指課堂六環(huán)節(jié)

導(dǎo)——學(xué)——議——展——點——練

“1”

是以激勵式評價貫穿課堂始終的評價活動

三、“6+1快樂高效課堂”教學(xué)模式六個環(huán)節(jié)

激趣導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)合作探究激趣導(dǎo)入互動展示小結(jié)強化反饋矯正三、“6+1快樂高效課堂”教學(xué)模式六個環(huán)節(jié)

1、激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）新課導(dǎo)入是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒。<3分鐘內(nèi)>2、自主學(xué)習(xí)（學(xué)）

在教師創(chuàng)設(shè)的情境目標指引下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，教師從三維目標出發(fā)，制訂出本堂課所要達到的學(xué)習(xí)目標。<10分鐘內(nèi)>3、合作探究（議）搭建平臺，劃分學(xué)習(xí)小組，交流學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“兵教兵”。<5分鐘內(nèi)>4、互動展示（展）即學(xué)生展示。<12分鐘內(nèi)>5、小結(jié)強化（點）教師用簡短的語言對一節(jié)課所學(xué)知識概況總結(jié)，形成知識框架，強化學(xué)習(xí)目標。<5分鐘內(nèi)>6、反饋矯正（練）學(xué)生練習(xí)，動手實踐。<不少于5分鐘>1、目標指向：一切以學(xué)生能力發(fā)展為中心

2、核心理念：自主、合作、探究；教師簡簡單單教，學(xué)生快快樂樂學(xué)

3、學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)；獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；獨立思考、合作探究、對抗質(zhì)疑

快樂高效課堂的基本要素：

4、教學(xué)方式：通過展示交流獲得知識，通過糾錯、互評實現(xiàn)落實，通過引導(dǎo)、點撥實現(xiàn)提升，通過開放，對抗實現(xiàn)拓展

評價

1、個人評價

2、小組評價

3、班級評價

·看狀態(tài)：表情、聲音、動作怎么樣的課堂是好課堂？·看參與：人人參與，個個展示·看效果：自主程度，合作深度，探究效度·看流程：模式·看教師：講多少1、會預(yù)習(xí)

養(yǎng)成習(xí)慣，堅持預(yù)習(xí)；了解教材，重點預(yù)習(xí)；

掌握步驟，分層預(yù)習(xí)；開動腦筋，積極預(yù)習(xí)；

學(xué)記筆記，高效預(yù)習(xí)；合理安排，快樂預(yù)習(xí)。快樂高效課堂的習(xí)慣養(yǎng)成2、會傾聽高度集中，專心聽課；抓住重點，認真聽課；大膽發(fā)言，積極聽課；分享成果，快樂聽課。

快樂高效課堂的習(xí)慣養(yǎng)成3、會作業(yè)

掌握步驟，正確解題；思維要活，格式規(guī)范；

限時作業(yè)，提高速度；有錯必糾，查漏補缺；注意小結(jié)，探索規(guī)律。4、會記憶

明確目標，存心記憶；掌握知識，理解記憶；積累經(jīng)驗，概括記憶；分類歸納，系統(tǒng)記憶；尋找差別，對比記憶；編擬歌訣，趣味記憶。四、如何讓課堂教學(xué)體現(xiàn)快樂，達到高效，需要具備以下要求：

1、評價的激勵性2、設(shè)計的生成性3、備課的針對性4、檢測的互助性5、反思的進取性五、關(guān)于課堂展示的幾點思考：

1、學(xué)生展示聲音要大，讓全班同學(xué)聽到，這也是自信的表現(xiàn)2、學(xué)生展示語言要流暢，銜接要自然，語言要規(guī)范和完整3、學(xué)生展示時要注意站姿，要像老師一樣，面向全體學(xué)生，因為展示時學(xué)生代表的是老師，是講給同學(xué)聽懂，而不僅僅是講給教師，學(xué)生講不好時，先由組內(nèi)同學(xué)補充，再由其他同學(xué)或老師補充。4、學(xué)生展示時要結(jié)合內(nèi)容、合理、大方地使用肢體語言，使展示更為豐富、有趣。5、學(xué)生展示時，教師要眼觀四方，不要只看到展示的學(xué)生更要關(guān)注全班學(xué)生。六、關(guān)于教師和學(xué)生課堂語言的運用

1、教師評價學(xué)生的課堂語言2、學(xué)生交流展示的課堂語言“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊才生靈光?！蔽蚁胫挥性诜磸?fù)琢磨中才能走進真正的教學(xué)之路。也只有在不斷嘗試中，才能真正地形成快樂高效的課堂?？鞓犯咝дn堂只有起點，沒有終點，社會不斷進步，