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《語文園地三》重難點(diǎn)突破統(tǒng)編教材語文四年級上冊第三單元主講人:王玲重慶市巴南區(qū)巴南小學(xué)審核指導(dǎo):蔣莉重慶市巴南區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校張?jiān)伱分貞c市教育科學(xué)研究院《語文園地三》重難點(diǎn)突破統(tǒng)編教材語文四年級上冊第三單元主目錄壹教學(xué)內(nèi)容貳叁肆教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)突破策略目錄壹教學(xué)內(nèi)容貳叁肆教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)突破教學(xué)內(nèi)容
交流平臺細(xì)致觀察準(zhǔn)確說明事物持續(xù)觀察把握動(dòng)態(tài)變化調(diào)動(dòng)五感全面了解特征教學(xué)內(nèi)容語句段運(yùn)用(一)觀察表達(dá)積累運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容語句段運(yùn)用(一)觀察表達(dá)積累教學(xué)內(nèi)容
詞句段運(yùn)用(二)關(guān)注表示限制修飾的詞語準(zhǔn)確把握說明對象的信息教學(xué)內(nèi)容詞句段運(yùn)
日積月累節(jié)奏韻律氣象特點(diǎn)傳承智慧教學(xué)內(nèi)容日積月累2能結(jié)合閱讀體驗(yàn),交流連續(xù)細(xì)致觀察的好處,逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。3能正確搭配動(dòng)物和它的“家”,知道動(dòng)物的“家”有不同的說法。4通過比較句子,體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確性。積累與秋天有關(guān)的氣象諺語。1教學(xué)內(nèi)容2能結(jié)合閱讀體驗(yàn),交流連續(xù)細(xì)致觀察的好處,逐步養(yǎng)成留心觀察的教學(xué)目標(biāo)一課時(shí)完成日積月累交流平臺詞句段運(yùn)用前置學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)一課時(shí)日積月累交流平臺詞句段運(yùn)用前置學(xué)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)2能結(jié)合閱讀體驗(yàn),交流連續(xù)細(xì)致觀察的好處,逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。3能正確搭配動(dòng)物和它的“家”,知道動(dòng)物的“家”有不同的說法。4通過比較句子,體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確性。積累與秋天有關(guān)的氣象諺語。1教學(xué)重難點(diǎn)2能結(jié)合閱讀體驗(yàn),交流連續(xù)細(xì)致觀察的好處,逐步養(yǎng)成重難點(diǎn)突破策略交流平臺策略一:統(tǒng)籌規(guī)劃,前后聯(lián)系
單元預(yù)學(xué)單1.學(xué)習(xí)每一篇課文時(shí),請注意課文中表示作者連續(xù)、細(xì)致觀察的語句,可以畫下來,也可以摘抄下來,并且想想,作者是如何做到的?2.你覺得我們還可以如何進(jìn)行連續(xù)細(xì)致觀察?3.學(xué)習(xí)本單元課文的同時(shí),請你嘗試著連續(xù)細(xì)致地觀察某種事物,留心自己是如何做到的,準(zhǔn)備好跟大家進(jìn)行交流。單元導(dǎo)讀課重難點(diǎn)突破策略交流平臺策略一:統(tǒng)籌規(guī)劃,前后聯(lián)系交流平臺
統(tǒng)編教材的單元組整合教學(xué),突出以語文要素作為單元的主線,課后思考練習(xí)題與課文是有機(jī)的整體,每一課都有明確的需要完成的語文要素,體現(xiàn)“一課一得”,突出目標(biāo)的層次性與發(fā)展性。——陳先云《工具性與人文性兼顧:用好統(tǒng)編教科書的若干建議》重難點(diǎn)突破策略交流平臺統(tǒng)編教材的單元組整合教學(xué),突出以語文要素作為交流平臺策略二:一課一得,得得相連《爬山虎的腳》課后題《蟋蟀的住宅》課后題重難點(diǎn)突破策略交流平臺策略二:一課一得,得得相連《爬山虎的腳》課后題《蟋蟀比較發(fā)現(xiàn)為動(dòng)物找到“家”先易后難詞句段的運(yùn)用(一)聯(lián)系古今重難點(diǎn)突破策略比較發(fā)現(xiàn)為動(dòng)物找到“家”先易后難詞句段的運(yùn)用(一)聯(lián)系古今重詞句段的運(yùn)用(二)比不同說發(fā)現(xiàn)找類似重難點(diǎn)突破策略詞句段的運(yùn)用(二)比不同說發(fā)現(xiàn)找類似重難點(diǎn)突破策略謝謝看觀謝謝看觀《語文園地三》重難點(diǎn)突破統(tǒng)編教材語文四年級上冊第三單元主講人:王玲重慶市巴南區(qū)巴南小學(xué)審核指導(dǎo):蔣莉重慶市巴南區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校張?jiān)伱分貞c市教育科學(xué)研究院《語文園地三》重難點(diǎn)突破統(tǒng)編教材語文四年級上冊第三單元主目錄壹教學(xué)內(nèi)容貳叁肆教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)突破策略目錄壹教學(xué)內(nèi)容貳叁肆教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)突破教學(xué)內(nèi)容
交流平臺細(xì)致觀察準(zhǔn)確說明事物持續(xù)觀察把握動(dòng)態(tài)變化調(diào)動(dòng)五感全面了解特征教學(xué)內(nèi)容語句段運(yùn)用(一)觀察表達(dá)積累運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容語句段運(yùn)用(一)觀察表達(dá)積累教學(xué)內(nèi)容
詞句段運(yùn)用(二)關(guān)注表示限制修飾的詞語準(zhǔn)確把握說明對象的信息教學(xué)內(nèi)容詞句段運(yùn)
日積月累節(jié)奏韻律氣象特點(diǎn)傳承智慧教學(xué)內(nèi)容日積月累2能結(jié)合閱讀體驗(yàn),交流連續(xù)細(xì)致觀察的好處,逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。3能正確搭配動(dòng)物和它的“家”,知道動(dòng)物的“家”有不同的說法。4通過比較句子,體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確性。積累與秋天有關(guān)的氣象諺語。1教學(xué)內(nèi)容2能結(jié)合閱讀體驗(yàn),交流連續(xù)細(xì)致觀察的好處,逐步養(yǎng)成留心觀察的教學(xué)目標(biāo)一課時(shí)完成日積月累交流平臺詞句段運(yùn)用前置學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)一課時(shí)日積月累交流平臺詞句段運(yùn)用前置學(xué)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)2能結(jié)合閱讀體驗(yàn),交流連續(xù)細(xì)致觀察的好處,逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。3能正確搭配動(dòng)物和它的“家”,知道動(dòng)物的“家”有不同的說法。4通過比較句子,體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確性。積累與秋天有關(guān)的氣象諺語。1教學(xué)重難點(diǎn)2能結(jié)合閱讀體驗(yàn),交流連續(xù)細(xì)致觀察的好處,逐步養(yǎng)成重難點(diǎn)突破策略交流平臺策略一:統(tǒng)籌規(guī)劃,前后聯(lián)系
單元預(yù)學(xué)單1.學(xué)習(xí)每一篇課文時(shí),請注意課文中表示作者連續(xù)、細(xì)致觀察的語句,可以畫下來,也可以摘抄下來,并且想想,作者是如何做到的?2.你覺得我們還可以如何進(jìn)行連續(xù)細(xì)致觀察?3.學(xué)習(xí)本單元課文的同時(shí),請你嘗試著連續(xù)細(xì)致地觀察某種事物,留心自己是如何做到的,準(zhǔn)備好跟大家進(jìn)行交流。單元導(dǎo)讀課重難點(diǎn)突破策略交流平臺策略一:統(tǒng)籌規(guī)劃,前后聯(lián)系交流平臺
統(tǒng)編教材的單元組整合教學(xué),突出以語文要素作為單元的主線,課后思考練習(xí)題與課文是有機(jī)的整體,每一課都有明確的需要完成的語文要素,體現(xiàn)“一課一得”,突出目標(biāo)的層次性與發(fā)展性?!愊仍啤豆ぞ咝耘c人文性兼顧:用好統(tǒng)編教科書的若干建議》重難點(diǎn)突破策略交流平臺統(tǒng)編教材的單元組整合教學(xué),突出以語文要素作為交流平臺策略二:一課一得,得得相連《爬山虎的腳》課后題《蟋蟀的住宅》課后題重難點(diǎn)突破策略交流平臺策略二:一課一得,得得相連《爬山虎的腳》課后題《蟋
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