《指南》背景下的社會領(lǐng)域的教育實踐及思考課件

《指南》背景下社會領(lǐng)域的

教育實踐及思考

——講座觀后心得與收獲

《指南》背景下社會領(lǐng)域的

教育實踐及思考

一、講師及園所介紹：朱金嶺：是北京六一幼兒院的一名一線骨干教師，并兼任園所管理，從教26年。北京六一幼兒院：近年來，北京市六一幼兒園教師在貫徹《規(guī)程》、《綱要》，探索教育規(guī)律，展開課題研究。七百多名幼兒的大型寄宿制幼兒園。特色：1、為了讓幼兒充分了解各種植物，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情，他們充分利用得天獨厚的自然環(huán)境為幼兒開辟種植園地，讓幼兒能親自參與播種、養(yǎng)護、采摘，觀察植物的生長變化。2、為了讓幼兒從小樹立交通安全意識，"幼兒交通安全教育基地"正式落成，占地2000多平方米，各種仿真設(shè)施完善，步行街、停車場、小環(huán)島、斑馬線、紅綠燈等一應(yīng)俱全，成為一個"交通安全從娃娃抓起"的社會性示范窗口。一、講師及園所介紹：朱金嶺：是北京六一幼兒院的一名一線骨干教二、我們的做法和看法：請談?wù)勀鷮ι鐣I(lǐng)域的活動的認(rèn)識，以及您們一般都是怎么展開社會活動的？這是第一次聆聽關(guān)于社會活動的講座，讓我認(rèn)識到：社會領(lǐng)域就像空氣一樣重要，社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)就是促動我們兒童良好的社會性與個性化品質(zhì)的發(fā)展。二、我們的做法和看法：請談?wù)勀鷮ι鐣I(lǐng)域的活動的認(rèn)識，以及您三、講座內(nèi)容：（一）幼兒社會化的過程與特點：1、廣義的社會化指兒童從生物人（自然人）向社會人的轉(zhuǎn)化，即獲得人類所具有基本特征（包括直立行走，使用工具，言語交往，抽象思維等等）。2、狹義的社會化指兒童成長為一個合格的社會成員的過程。融入所在的社會環(huán)境與社會關(guān)系，接受所在社會群體認(rèn)可的價值觀和行為方式等。社會化的過程同時也是個性化的過程。社會化——個性化（同時實行，同步發(fā)展）三、講座內(nèi)容：（一）幼兒社會化的過程與特點：（二）不同年齡階段幼兒的重要需求與支持性活動3—4歲（1）需求與特點：適合新環(huán)境，建立安全感和歸屬感（2）支持性活動：

接納與關(guān)愛人際關(guān)系生動有趣的活動（二）不同年齡階段幼兒的重要需求與支持性活動3—4歲4—5歲：（1）需求與特點：

嘗試著深度思考和深入探究關(guān)注集體，需要朋友和友誼（2）支持性活動：利用身邊資源（物質(zhì)/人際的）在生活中學(xué)習(xí)提供契機，促動體驗豐富的自選游戲4—5歲：5—6歲：（1）需求與特點：樂于實行挑戰(zhàn)和創(chuàng)造性的活動展示獨特自我與合作的需求（2）支持性策略：激發(fā)動機，富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的活動合作的機會與平臺支持獨特的表達與表現(xiàn)5—6歲：朱老師：“我是如何和孩子交往的？”1、信任和成就感2、別把孩子當(dāng)孩子3、發(fā)現(xiàn)幼兒特長作小老師，給每個孩子獨特的表達表現(xiàn)的機會，并在班級里提供了一面墻，讓幼兒自行貼完自己的作品，展示自己4、“為什么？你說呢？怎么做？”是朱老師的口頭表達語，經(jīng)常讓孩子自己探索，開發(fā)幼兒積極主動性朱老師：“我是如何和孩子交往的？”1、信任和成就感（三）A、幼兒社會領(lǐng)域的目標(biāo)：1、能主動參與各項活動，有自信心。（三）A、幼兒社會領(lǐng)域的目標(biāo)：1、能主動參與各項活動，有自信2、樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，有同情心2、樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，有同情心3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則4、能努力做好力所能及的事情，不怕困難有初步的責(zé)任感（幼兒普遍責(zé)任感的缺失，當(dāng)面對孩子敢說真話，我們教師又是如何去解決的？）4、能努力做好力所能及的事情，不怕困難有初步的責(zé)任感5、愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。5、愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。6、初步了解社會常識。6、初步了解社會常識。B、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)：1、人際交往：愿意與人交往，能與同伴友好相處，具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，關(guān)心尊重他人2、社會適合：喜歡并適合群體生活，遵守基本的行為規(guī)范，具有初步的歸屬感。B、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)：現(xiàn)在的課程觀：課程應(yīng)朝著更加整合化的方向發(fā)展，社會性應(yīng)該作為整合的核心，以“人”的發(fā)展為主線。現(xiàn)在的課程觀：課程應(yīng)朝著更加整合化的方向發(fā)展，社會性應(yīng)該作為

《指南》背景下社會領(lǐng)域的

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——講座觀后心得與收獲

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教育實踐及思考

一、講師及園所介紹：朱金嶺：是北京六一幼兒院的一名一線骨干教師，并兼任園所管理，從教26年。北京六一幼兒院：近年來，北京市六一幼兒園教師在貫徹《規(guī)程》、《綱要》，探索教育規(guī)律，展開課題研究。七百多名幼兒的大型寄宿制幼兒園。特色：1、為了讓幼兒充分了解各種植物，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情，他們充分利用得天獨厚的自然環(huán)境為幼兒開辟種植園地，讓幼兒能親自參與播種、養(yǎng)護、采摘，觀察植物的生長變化。2、為了讓幼兒從小樹立交通安全意識，"幼兒交通安全教育基地"正式落成，占地2000多平方米，各種仿真設(shè)施完善，步行街、停車場、小環(huán)島、斑馬線、紅綠燈等一應(yīng)俱全，成為一個"交通安全從娃娃抓起"的社會性示范窗口。一、講師及園所介紹：朱金嶺：是北京六一幼兒院的一名一線骨干教二、我們的做法和看法：請談?wù)勀鷮ι鐣I(lǐng)域的活動的認(rèn)識，以及您們一般都是怎么展開社會活動的？這是第一次聆聽關(guān)于社會活動的講座，讓我認(rèn)識到：社會領(lǐng)域就像空氣一樣重要，社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)就是促動我們兒童良好的社會性與個性化品質(zhì)的發(fā)展。二、我們的做法和看法：請談?wù)勀鷮ι鐣I(lǐng)域的活動的認(rèn)識，以及您三、講座內(nèi)容：（一）幼兒社會化的過程與特點：1、廣義的社會化指兒童從生物人（自然人）向社會人的轉(zhuǎn)化，即獲得人類所具有基本特征（包括直立行走，使用工具，言語交往，抽象思維等等）。2、狹義的社會化指兒童成長為一個合格的社會成員的過程。融入所在的社會環(huán)境與社會關(guān)系，接受所在社會群體認(rèn)可的價值觀和行為方式等。社會化的過程同時也是個性化的過程。社會化——個性化（同時實行，同步發(fā)展）三、講座內(nèi)容：（一）幼兒社會化的過程與特點：（二）不同年齡階段幼兒的重要需求與支持性活動3—4歲（1）需求與特點：適合新環(huán)境，建立安全感和歸屬感（2）支持性活動：

接納與關(guān)愛人際關(guān)系生動有趣的活動（二）不同年齡階段幼兒的重要需求與支持性活動3—4歲4—5歲：（1）需求與特點：

嘗試著深度思考和深入探究關(guān)注集體，需要朋友和友誼（2）支持性活動：利用身邊資源（物質(zhì)/人際的）在生活中學(xué)習(xí)提供契機，促動體驗豐富的自選游戲4—5歲：5—6歲：（1）需求與特點：樂于實行挑戰(zhàn)和創(chuàng)造性的活動展示獨特自我與合作的需求（2）支持性策略：激發(fā)動機，富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的活動合作的機會與平臺支持獨特的表達與表現(xiàn)5—6歲：朱老師：“我是如何和孩子交往的？”1、信任和成就感2、別把孩子當(dāng)孩子3、發(fā)現(xiàn)幼兒特長作小老師，給每個孩子獨特的表達表現(xiàn)的機會，并在班級里提供了一面墻，讓幼兒自行貼完自己的作品，展示自己4、“為什么？你說呢？怎么做？”是朱老師的口頭表達語，經(jīng)常讓孩子自己探索，開發(fā)幼兒積極主動性朱老師：“我是如何和孩子交往的？”1、信任和成就感（三）A、幼兒社會領(lǐng)域的目標(biāo)：1、能主動參與各項活動，有自信心。（三）A、幼兒社會領(lǐng)域的目標(biāo)：1、能主動參與各項活動，有自信2、樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，有同情心2、樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，有同情心3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則4、能努力做好力所能及的事情，不怕困難有初步的責(zé)任感（幼兒普遍責(zé)任感的缺失，當(dāng)面對孩子敢說真話，我們教師又是如何去解決的？）4、能努力做好力所能及的事情，不怕困難有初步的責(zé)任感5、愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。5、愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。6、初步了解社會常識。6、初步了解社會常識。B、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)：1、人際交往