《古詩兩首》課件完美版

西師大版語文三年級下冊古詩兩首西師大版語文三年級下冊古詩兩首贈汪倫唐李白第一課時贈汪倫唐李白第一課時李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。有名的詩歌有《靜夜思》《望天門山》《將進酒》《望廬山瀑布》等。李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義乘贈潭zèngchéngtán我會認送船桃花乘贈潭zèngchéngtán我會認送船桃花多音字天將要黑了，我們快點回家吧。將jiānɡ將在外，軍令有所不受。jiànɡ多音字天將要黑了，我們快點回家吧。將jiānɡ將在外，軍令有贈乘潭我會寫贈乘潭我會寫左右結(jié)構(gòu)贈潭獨體結(jié)構(gòu)乘生字歸類左右結(jié)構(gòu)贈潭獨體結(jié)構(gòu)乘生字歸類識字方法加一加：貝+曾=贈字理識字：

乘會意。本義:交通工具或牲畜代替步行;乘坐。識字方法加一加：貝+曾=贈字理識字：乘會意。本乘chénɡ不要少寫“撇”和“捺”易寫錯乘chénɡ不要少寫“撇”和“捺”易寫錯潭tán譚tán水潭天方夜譚潭tán譚tán水潭天方夜譚

識字游戲水潭贈與乘舟桃花飄落

識字游戲水潭贈與乘舟桃花飄落詞語解釋行：指遠行。本課用來描述作者要出門遠走。他每天行走在山水之間，很快樂。詞語解釋行：指遠行。本課用來描述作者要出門遠走。他每天行走在踏歌：邊唱歌邊用腳踏地打著拍子。本課指的是汪倫為作者送行而表演歌唱。柳條竹枝下,幾個姑娘正踏歌而行。踏歌：邊唱歌邊用腳踏地打著拍子。本課指的是汪倫為作者送行而表深化主題：深厚友情。不及汪倫送我情。背誦古詩，哪一句最能說明古詩的思想？整體感知深化主題：深厚友情。不及汪倫送我情。背誦古詩，哪一句最能說大聲朗讀古詩互動課堂

贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。大聲朗讀古詩互動課堂贈汪倫認真誦讀古詩前兩句：1.解釋重點詞語。2.了解這兩句詩分別是什么意思？認真誦讀古詩前兩句：李白乘舟將欲行，句意：去李白坐上船剛要走。將要遠行李白乘舟將欲行，句意：去李白坐上船剛要走。將要遠行忽聞岸上踏歌聲。邊唱歌邊用腳踏地打著拍子。句意：忽然聽到岸上傳來和著腳步節(jié)拍唱歌的聲音。忽聞岸上踏歌聲。邊唱歌邊用腳踏地打著拍子。句意：忽然聽到岸上仔細解讀這兩句古詩，感受其中的意味。這兩句寫李白乘舟欲行時，汪倫“踏歌”送行的情景，這是一種獨特的送友方式，既表達了朋友間樸實、真誠的情誼，又充分表現(xiàn)了這一對朋友同樣豪爽樂觀的性格?！昂雎劇迸c“將欲”相照應，說明了汪倫的到來出乎意料，讓人驚喜。仔細解讀這兩句古詩，感受其中的意味。這兩句寫李白乘認真朗誦古詩后兩句：1.解釋重點詞語。2.了解這兩句詩分別是什么意思？認真朗誦古詩后兩句：桃花潭水深千尺，句意：即使桃花潭水有一千尺深?？鋸埥癜不諞芸h西南一百里的一處潭水。寫潭水很深桃花潭水深千尺，句意：即使桃花潭水有一千尺深?？鋸埥癜不諞芸h請寫一個夸張句。教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。仿寫句子請寫一個夸張句。教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。不及汪倫送我情。不如句意：也比不上汪倫對我的情誼深。不及汪倫送我情。不如句意：也比不上汪倫對我的情誼深。認真思考，這兩句詩表達了什么？（課后第二題）這兩句即景抒情，先用“深千尺”贊美桃花潭水的深湛，緊接著用“不及”兩字筆鋒一轉(zhuǎn)，把友情與毫不相干的潭水聯(lián)系了起來。潭水已“深千尺”了，還不及汪倫的情誼，那么汪倫的情誼有多深呢？可見這份情誼已達到非常深的程度，也給讀者留下了充分想象和回味的空間。認真思考，這兩句詩表達了什么？（課后第二題）這兩句即詩文賞析：這是一首送別詩。詩的前半是敘事：先寫要離去者，繼寫送行者，展示一幅離別的畫面。詩的后半是抒情。詩人用“不及”二字把兩件不相干的事物聯(lián)系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作參照物，就把無形的情誼化為有形，既形象生動，又耐人尋味。潭水已“深千尺”了，那么汪倫的情誼有多深呢？詩文賞析：這是一首送別詩。詩的前半是敘事：先寫要離去這是一首贈別詩，是李白游歷完涇縣（今安徽皖南地區(qū)）桃花潭將要離開時，寫給當?shù)睾糜淹魝惖囊皇琢魟e詩，表達了朋友之間的深情厚誼。這是一首贈別詩，是李白游歷完涇縣（今安徽皖南地區(qū)《古詩兩首》課件完美版結(jié)構(gòu)梳理贈汪倫寫事乘舟欲行踏歌送行抒情潭水千尺不及友情深厚情誼結(jié)構(gòu)梳理贈汪倫寫事乘舟欲行踏歌送行抒情潭水千尺《贈汪倫》寫了詩人將要離開時_________時，友人汪倫_______前來送行的事，表現(xiàn)和贊揚了李白與汪倫之間的___________。踏歌桃花潭深情厚誼主題概括《贈汪倫》寫了詩人將要離開時_________時，友人海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

王勃《送杜少府之任蜀川》同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！

白居易《琵琶行》勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

王維《送元二使安西》表達友情的詩句拓展延伸海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

表達友情的詩句拓展延伸洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

高適《別董大二首》孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

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。贈汪倫李白乘舟將欲行忽聞岸上踏歌聲

桃花潭水深千尺不及汪倫送我情課堂演練一、默寫古詩。

二、根據(jù)拼音寫詞語。

zèngsòngchéngzhōutánshuǐ()()()乘舟贈送潭水二、根據(jù)拼音寫詞語。乘舟贈送潭水√三、下列說法正確的打“√”。1.“桃花潭水深千尺”運用夸張的手法，描繪了潭的特點，也表達了友情至深。()2.《贈汪倫》表達的是汪倫對桃花潭的留戀之情。

()×√三、下列說法正確的打“√”?！辽瞎?jié)課我們學習了一首送別詩，詩歌中表達的李白和汪倫間的深情厚誼讓我們深受感動。今天讓我們一起來學習一首表達親情的詩吧。第二課時上節(jié)課我們學習了一首送別詩，詩歌中表達的李白和汪倫間游子吟唐孟郊游子吟唐孟郊孟郊(751－814)字東野，祖籍平昌。唐代著名詩人，有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”?，F(xiàn)存詩歌有《孟東野詩集》，代表作有《游子吟》《征婦怨》《感懷》《傷春》《結(jié)愛》等。孟郊(751－814)字東野，祖籍平昌。唐代著名詩人，有慈吟寸yíncícùn我會認huī暉

誦母尺春慈吟寸yíncícùn我會認huī暉誦母尺春多音字媽媽給我縫制了一個沙包。縫fénɡ山間的裂縫越來越大了。fènɡ多音字媽媽給我縫制了一個沙包?？pfénɡ山間的裂縫越來越大了吟慈寸暉我會寫吟慈寸暉我會寫左右結(jié)構(gòu)吟暉獨體結(jié)構(gòu)寸上下結(jié)構(gòu)慈生字歸類左右結(jié)構(gòu)吟暉獨體結(jié)構(gòu)寸上下結(jié)構(gòu)慈生字歸類識字方法加一加：口+今=吟

日+軍=暉字理識字：

寸本義:中醫(yī)切脈,稱距離手腕一寸長的部位為"寸口",簡稱"寸"。識字方法加一加：口+今=吟字理識字：寸本義:中吟yín不要少寫“點”易寫錯吟yín不要少寫“點”易寫錯暉huī輝huī余暉光輝暉huī輝huī余暉光輝吟唱

識字游戲母子親情慈母寸心春暉吟唱

識字游戲母子親情慈母寸心春暉詞語解釋游子：原各個離鄉(xiāng)遠游旅居的人。。本課了指詩人自己。家,是游子永遠的港灣。詞語解釋游子：原各個離鄉(xiāng)遠游旅居的人。。本課了指詩人自己。家寸草：小草。本課指的子女。春暉寸草,父母的養(yǎng)育之恩永遠報答不盡。寸草：小草。本課指的子女。春暉寸草,父母的養(yǎng)育之恩永遠報答不比興手法，直抒胸臆：母愛偉大。誰言寸草心，報得三春暉。認真閱讀古詩，找出哪句能表達詩歌的中心。整體感知比興手法，直抒胸臆：母愛偉大。誰言寸草心，報得三春暉。認互動課堂

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。大聲朗讀古詩互動課堂游子吟大聲朗讀古詩游子：古代稱遠游旅居的人。吟：詩體名稱。這是唱給母親的一首詩，是一首母愛的頌歌。這首詩的題目是什么意思？游子：古代稱遠游旅居的人。吟：詩體名稱。這是唱給母親認真研讀古詩頭兩句：1.解釋重點詞語。2.了解這兩句詩的意思。認真研讀古詩頭兩句：慈母手中線，游子身上衣。句意：慈祥的母親用手里的針線，為即將遠行的孩子趕制新衣。慈母手中線，游子身上衣。句意：慈祥的母親用手里的針線，為即仔細思考，這兩句詩表達了什么？句子用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。仔細思考，這兩句詩表達了什么？句子用“線”與“衣”兩件吟唱古詩中間兩句：1.解釋重點詞語。2.了解這兩句詩的意思。吟唱古詩中間兩句：臨行密密縫，意恐遲遲歸。句意：臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。擔心將要回家臨行密密縫，意恐遲遲歸。句意：臨行前一針針密密地縫綴，怕的是仔細思考，這兩句詩刻畫了一個什么樣的母親形象？這兩句通過慈母為游子趕制出門衣服的動作和心理的刻畫，深化了母子骨肉之情。這日常生活中的細節(jié)，流露出偉大的母愛，一個偉大的慈母形象刻畫出來了。仔細思考，這兩句詩刻畫了一個什么樣的母親形象？吟唱古詩最后兩句：1.解釋重點詞語。2.了解這兩句詩的意思。吟唱古詩最后兩句：誰言寸草心，報得三春暉。小草。這里比喻子女。一語雙關，既指草木的莖干，也指子女的心意。指春天的三個階段，孟春、仲春、季春。泛指春天。陽光誰言寸草心，報得三春暉。小草。這里比喻子女。一語雙關，既指草句意：有誰能說像小草的那點孝心，可報答春暉般的慈母恩惠！句意：有誰能說像小草的那點孝心，可報答春暉般的慈母恩惠！仔細思考，這兩句詩表達了什么，用了什么修辭手法？（課后第二題）在這兩句里，作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。詩句采用比興手法，把兒女比作區(qū)區(qū)小草，把母愛比作春天陽光。這形象的比喻，表達了游子對慈母發(fā)自肺腑的感激之情。仔細思考，這兩句詩表達了什么，用了什么修辭手法？（課詩文賞析：這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩的開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點出了母子相依為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的動作和心理，表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之情。最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對于春日般的母愛，小草似的兒女，怎能報答？詩文賞析：這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉對偶

是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近意思的修辭方式。對偶能使句子整齊醒目，讀起來朗朗上口，便于記憶、傳誦。本文中的《游子吟》的前兩句就運用了對偶?！按饶浮睂Α坝巫印?、“手中”對“身上”、“線”對“衣”，兩兩相對的白描式的對偶，寫出了母子相依為命的骨肉感情。小拓展對偶小拓展

母愛的偉大還可以用什么來表達，你對母愛有什么感悟，試著寫一下。母愛就像太陽,無論時間多久,無論走到哪里,都會感受到她的照耀和溫熱。小練筆母愛的偉大還可以用什么來表達，你對母愛有什么感悟，試結(jié)合這兩首詩來思考：這兩首古詩，分別表達了什么樣的感情？第一首詩通過描寫送別詩人的情景，表現(xiàn)了作者和汪倫之間的友情。第二首詩通過描寫母親為遠行的孩子縫衣服的場景，表現(xiàn)了母愛親情的偉大。結(jié)合這兩首詩來思考：這兩首古詩，分別表達了什么樣的結(jié)構(gòu)梳理游子吟慈母手中線密密縫

春暉慈愛的心游子身上衣遲遲歸

寸草感恩的心愛結(jié)構(gòu)梳理游子吟慈母手中線密密縫游子身上《游子吟》采用

的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前

的場景，表現(xiàn)并歌頌了

的偉大與無私，表達了詩人對母親深深的愛與尊敬?？p衣白描主題概括母愛《游子吟》采用的手法，通過回憶一個看似平?！秳e老母》清·黃景仁搴帷拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。

慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。表達母愛的古詩拓展延伸《別老母》表達母愛的古詩拓展延伸人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當我們懷念到母親的時候?！_曼·羅蘭成功的時候，誰都是朋友。但只有母親，她是失敗時的伴侶。——鄭振鐸女人為母則強。這便是母愛天性，無與倫比。

——蔣勝男表達母愛的名言人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當我們懷念到母親的時候。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——王勃《送杜少府之任蜀川》勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！蹙S《送元二使安西》表達友情的詩句海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。表達友情的詩句游子吟一、默寫古詩。

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_慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。課堂演練游子吟一、默寫古詩。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐二、給下列畫線詞語選擇正確的解釋。1.游子身上衣（）A.遠游的人B.游泳的人2.意恐遲遲歸（）A.心理恐懼B.擔心3.報得三春暉（）A.春天B.三個春天ABA二、給下列畫線詞語選擇正確的解釋。ABA三、閱讀古詩回答問題。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

三、閱讀古詩回答問題。

1.這是一首（）A.寫景詩B.送別詩C.抒情詩2.寫景：_________________________________。3.這首詩表達了作者對友人的（）。A.思念之情B.戀戀不舍之情B

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流B1.這是一首（）B

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流B（一）、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上，仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。（一）、回顧“朋友”，引入新課74西師大版語文三年級下冊古詩兩首西師大版語文三年級下冊古詩兩首贈汪倫唐李白第一課時贈汪倫唐李白第一課時李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。有名的詩歌有《靜夜思》《望天門山》《將進酒》《望廬山瀑布》等。李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義乘贈潭zèngchéngtán我會認送船桃花乘贈潭zèngchéngtán我會認送船桃花多音字天將要黑了，我們快點回家吧。將jiānɡ將在外，軍令有所不受。jiànɡ多音字天將要黑了，我們快點回家吧。將jiānɡ將在外，軍令有贈乘潭我會寫贈乘潭我會寫左右結(jié)構(gòu)贈潭獨體結(jié)構(gòu)乘生字歸類左右結(jié)構(gòu)贈潭獨體結(jié)構(gòu)乘生字歸類識字方法加一加：貝+曾=贈字理識字：

乘會意。本義:交通工具或牲畜代替步行;乘坐。識字方法加一加：貝+曾=贈字理識字：乘會意。本乘chénɡ不要少寫“撇”和“捺”易寫錯乘chénɡ不要少寫“撇”和“捺”易寫錯潭tán譚tán水潭天方夜譚潭tán譚tán水潭天方夜譚

識字游戲水潭贈與乘舟桃花飄落

識字游戲水潭贈與乘舟桃花飄落詞語解釋行：指遠行。本課用來描述作者要出門遠走。他每天行走在山水之間，很快樂。詞語解釋行：指遠行。本課用來描述作者要出門遠走。他每天行走在踏歌：邊唱歌邊用腳踏地打著拍子。本課指的是汪倫為作者送行而表演歌唱。柳條竹枝下,幾個姑娘正踏歌而行。踏歌：邊唱歌邊用腳踏地打著拍子。本課指的是汪倫為作者送行而表深化主題：深厚友情。不及汪倫送我情。背誦古詩，哪一句最能說明古詩的思想？整體感知深化主題：深厚友情。不及汪倫送我情。背誦古詩，哪一句最能說大聲朗讀古詩互動課堂

贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。大聲朗讀古詩互動課堂贈汪倫認真誦讀古詩前兩句：1.解釋重點詞語。2.了解這兩句詩分別是什么意思？認真誦讀古詩前兩句：李白乘舟將欲行，句意：去李白坐上船剛要走。將要遠行李白乘舟將欲行，句意：去李白坐上船剛要走。將要遠行忽聞岸上踏歌聲。邊唱歌邊用腳踏地打著拍子。句意：忽然聽到岸上傳來和著腳步節(jié)拍唱歌的聲音。忽聞岸上踏歌聲。邊唱歌邊用腳踏地打著拍子。句意：忽然聽到岸上仔細解讀這兩句古詩，感受其中的意味。這兩句寫李白乘舟欲行時，汪倫“踏歌”送行的情景，這是一種獨特的送友方式，既表達了朋友間樸實、真誠的情誼，又充分表現(xiàn)了這一對朋友同樣豪爽樂觀的性格?！昂雎劇迸c“將欲”相照應，說明了汪倫的到來出乎意料，讓人驚喜。仔細解讀這兩句古詩，感受其中的意味。這兩句寫李白乘認真朗誦古詩后兩句：1.解釋重點詞語。2.了解這兩句詩分別是什么意思？認真朗誦古詩后兩句：桃花潭水深千尺，句意：即使桃花潭水有一千尺深。夸張今安徽涇縣西南一百里的一處潭水。寫潭水很深桃花潭水深千尺，句意：即使桃花潭水有一千尺深?？鋸埥癜不諞芸h請寫一個夸張句。教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。仿寫句子請寫一個夸張句。教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。不及汪倫送我情。不如句意：也比不上汪倫對我的情誼深。不及汪倫送我情。不如句意：也比不上汪倫對我的情誼深。認真思考，這兩句詩表達了什么？（課后第二題）這兩句即景抒情，先用“深千尺”贊美桃花潭水的深湛，緊接著用“不及”兩字筆鋒一轉(zhuǎn)，把友情與毫不相干的潭水聯(lián)系了起來。潭水已“深千尺”了，還不及汪倫的情誼，那么汪倫的情誼有多深呢？可見這份情誼已達到非常深的程度，也給讀者留下了充分想象和回味的空間。認真思考，這兩句詩表達了什么？（課后第二題）這兩句即詩文賞析：這是一首送別詩。詩的前半是敘事：先寫要離去者，繼寫送行者，展示一幅離別的畫面。詩的后半是抒情。詩人用“不及”二字把兩件不相干的事物聯(lián)系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作參照物，就把無形的情誼化為有形，既形象生動，又耐人尋味。潭水已“深千尺”了，那么汪倫的情誼有多深呢？詩文賞析：這是一首送別詩。詩的前半是敘事：先寫要離去這是一首贈別詩，是李白游歷完涇縣（今安徽皖南地區(qū)）桃花潭將要離開時，寫給當?shù)睾糜淹魝惖囊皇琢魟e詩，表達了朋友之間的深情厚誼。這是一首贈別詩，是李白游歷完涇縣（今安徽皖南地區(qū)《古詩兩首》課件完美版結(jié)構(gòu)梳理贈汪倫寫事乘舟欲行踏歌送行抒情潭水千尺不及友情深厚情誼結(jié)構(gòu)梳理贈汪倫寫事乘舟欲行踏歌送行抒情潭水千尺《贈汪倫》寫了詩人將要離開時_________時，友人汪倫_______前來送行的事，表現(xiàn)和贊揚了李白與汪倫之間的___________。踏歌桃花潭深情厚誼主題概括《贈汪倫》寫了詩人將要離開時_________時，友人海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

王勃《送杜少府之任蜀川》同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！

白居易《琵琶行》勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

王維《送元二使安西》表達友情的詩句拓展延伸海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

表達友情的詩句拓展延伸洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

高適《別董大二首》孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

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。贈汪倫李白乘舟將欲行忽聞岸上踏歌聲

桃花潭水深千尺不及汪倫送我情課堂演練一、默寫古詩。

二、根據(jù)拼音寫詞語。

zèngsòngchéngzhōutánshuǐ()()()乘舟贈送潭水二、根據(jù)拼音寫詞語。乘舟贈送潭水√三、下列說法正確的打“√”。1.“桃花潭水深千尺”運用夸張的手法，描繪了潭的特點，也表達了友情至深。()2.《贈汪倫》表達的是汪倫對桃花潭的留戀之情。

()×√三、下列說法正確的打“√”。×上節(jié)課我們學習了一首送別詩，詩歌中表達的李白和汪倫間的深情厚誼讓我們深受感動。今天讓我們一起來學習一首表達親情的詩吧。第二課時上節(jié)課我們學習了一首送別詩，詩歌中表達的李白和汪倫間游子吟唐孟郊游子吟唐孟郊孟郊(751－814)字東野，祖籍平昌。唐代著名詩人，有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。現(xiàn)存詩歌有《孟東野詩集》，代表作有《游子吟》《征婦怨》《感懷》《傷春》《結(jié)愛》等。孟郊(751－814)字東野，祖籍平昌。唐代著名詩人，有慈吟寸yíncícùn我會認huī暉

誦母尺春慈吟寸yíncícùn我會認huī暉誦母尺春多音字媽媽給我縫制了一個沙包?？pfénɡ山間的裂縫越來越大了。fènɡ多音字媽媽給我縫制了一個沙包?？pfénɡ山間的裂縫越來越大了吟慈寸暉我會寫吟慈寸暉我會寫左右結(jié)構(gòu)吟暉獨體結(jié)構(gòu)寸上下結(jié)構(gòu)慈生字歸類左右結(jié)構(gòu)吟暉獨體結(jié)構(gòu)寸上下結(jié)構(gòu)慈生字歸類識字方法加一加：口+今=吟

日+軍=暉字理識字：

寸本義:中醫(yī)切脈,稱距離手腕一寸長的部位為"寸口",簡稱"寸"。識字方法加一加：口+今=吟字理識字：寸本義:中吟yín不要少寫“點”易寫錯吟yín不要少寫“點”易寫錯暉huī輝huī余暉光輝暉huī輝huī余暉光輝吟唱

識字游戲母子親情慈母寸心春暉吟唱

識字游戲母子親情慈母寸心春暉詞語解釋游子：原各個離鄉(xiāng)遠游旅居的人。。本課了指詩人自己。家,是游子永遠的港灣。詞語解釋游子：原各個離鄉(xiāng)遠游旅居的人。。本課了指詩人自己。家寸草：小草。本課指的子女。春暉寸草,父母的養(yǎng)育之恩永遠報答不盡。寸草：小草。本課指的子女。春暉寸草,父母的養(yǎng)育之恩永遠報答不比興手法，直抒胸臆：母愛偉大。誰言寸草心，報得三春暉。認真閱讀古詩，找出哪句能表達詩歌的中心。整體感知比興手法，直抒胸臆：母愛偉大。誰言寸草心，報得三春暉。認互動課堂

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。大聲朗讀古詩互動課堂游子吟大聲朗讀古詩游子：古代稱遠游旅居的人。吟：詩體名稱。這是唱給母親的一首詩，是一首母愛的頌歌。這首詩的題目是什么意思？游子：古代稱遠游旅居的人。吟：詩體名稱。這是唱給母親認真研讀古詩頭兩句：1.解釋重點詞語。2.了解這兩句詩的意思。認真研讀古詩頭兩句：慈母手中線，游子身上衣。句意：慈祥的母親用手里的針線，為即將遠行的孩子趕制新衣。慈母手中線，游子身上衣。句意：慈祥的母親用手里的針線，為即仔細思考，這兩句詩表達了什么？句子用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。仔細思考，這兩句詩表達了什么？句子用“線”與“衣”兩件吟唱古詩中間兩句：1.解釋重點詞語。2.了解這兩句詩的意思。吟唱古詩中間兩句：臨行密密縫，意恐遲遲歸。句意：臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。擔心將要回家臨行密密縫，意恐遲遲歸。句意：臨行前一針針密密地縫綴，怕的是仔細思考，這兩句詩刻畫了一個什么樣的母親形象？這兩句通過慈母為游子趕制出門衣服的動作和心理的刻畫，深化了母子骨肉之情。這日常生活中的細節(jié)，流露出偉大的母愛，一個偉大的慈母形象刻畫出來了。仔細思考，這兩句詩刻畫了一個什么樣的母親形象？吟唱古詩最后兩句：1.解釋重點詞語。2.了解這兩句詩的意思。吟唱古詩最后兩句：誰言寸草心，報得三春暉。小草。這里比喻子女。一語雙關，既指草木的莖干，也指子女的心意。指春天的三個階段，孟春、仲春、季春。泛指春天。陽光誰言寸草心，報得三春暉。小草。這里比喻子女。一語雙關，既指草句意：有誰能說像小草的那點孝心，可報答春暉般的慈母恩惠！句意：有誰能說像小草的那點孝心，可報答春暉般的慈母恩惠！仔細思考，這兩句詩表達了什么，用了什么修辭手法？（課后第二題）在這兩句里，作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。詩句采用比興手法，把兒女比作區(qū)區(qū)小草，把母愛比作春天陽光。這形象的比喻，表達了游子對慈母發(fā)自肺腑的感激之情。仔細思考，這兩句詩表達了什么，用了什么修辭手法？（課詩文賞析：這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩的開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點出了母子相依為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的動作和心理，表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之情。最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對于春日般的母愛，小草似的兒女，怎能報答？詩文賞析：這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉對偶

是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近意思的修辭方式。對偶能使句子整齊醒目，讀起來朗朗上口，便于記憶、傳誦。本文中的《游子吟》的前兩句就運用了對偶?！按饶浮睂Α坝巫印?、“手中”對“身上”、“線”對“衣”，兩兩相對的白描式的對偶，寫出了母子相依為命的骨肉感情。小拓展對偶小拓展

母愛的偉大還可以用什么來表達，你對母愛有什么感悟，試著寫一下。母愛就像太陽,無論時間多久,無論走到哪里,都會感受到她的照耀和溫熱。小練筆母愛的偉大還可以用什么來表達，你對母愛有什么感悟，試結(jié)合這兩首詩來思考：這兩首古詩，分別表達了什么樣的感情？第一首詩通過描寫送別詩人的情景，表現(xiàn)了作者和汪倫之間的友情。第二首詩通過描寫母親為遠行的孩子縫衣服的場景，表現(xiàn)了母愛親情的偉大。結(jié)合這兩首詩來思考：這兩首古詩，分別表達了什么樣的結(jié)構(gòu)梳理游子吟慈母手中線密密縫

春暉慈愛的心游子身上衣遲遲歸

寸草感恩的心愛結(jié)構(gòu)梳理游子吟慈母手中線密密縫游子身上《游子吟》采用

的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前

的場景，表現(xiàn)并歌頌了

的偉大與無私，表達了詩人對母親深深的愛與尊敬?？p衣白描主題概括母愛《游子吟》采用的手法，通過回憶一個看似平?！秳e老母》清·黃景仁搴帷拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。

慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。表達母愛的古詩拓展延伸《別老母》表達母愛的古詩拓展延伸人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當我們懷念到母親的時候?！_曼·羅蘭成功的時候，誰都是朋友。但只有母親，她是失敗時的伴侶?！嵳耔I女人為母則強。這便是母愛天性，無與倫比。

——蔣勝男表達母愛的名言人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當我們懷念到母親的時候。海內(nèi)存知己，天涯若比