初一數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀工作總結(jié)5篇

—14初一數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀工作總結(jié)5篇時(shí)間總在不經(jīng)意間匆忙溜走，我們的工作又告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后，我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)中得到了更多的進(jìn)步，來(lái)為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。那么一般工作總結(jié)是怎么寫的呢？下面是給大家?guī)?lái)的初一數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀工作總結(jié)，希望大家能夠喜愛(ài)!初一數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀工作總結(jié)篇1七班級(jí)同學(xué)大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的階段，他們好奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中?？傊甙嗉?jí)同學(xué)處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的好奇化為劇烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。下面我們談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我們對(duì)七班級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、明確學(xué)習(xí)的目的性七班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的上下，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所確定，入學(xué)后，我們對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：（2）學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)感愛(ài)好占20.2%（3）學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了強(qiáng)化正常的正面教育，還可利用學(xué)問(wèn)的魅力吸引同學(xué)。二、細(xì)心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，點(diǎn)燃同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)“愛(ài)”的火花此外，我們還利用同學(xué)每天的作業(yè)反應(yīng)和單元測(cè)驗(yàn)成果的反應(yīng)，進(jìn)一步激發(fā)和培育同學(xué)的愛(ài)好。三、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，順應(yīng)生理和心理特點(diǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái)，備課時(shí)要依據(jù)同學(xué)的智力進(jìn)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個(gè)層次的同學(xué)都有收獲。為了順應(yīng)學(xué)習(xí)留意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘，剩下的時(shí)間看書或做訓(xùn)練；訓(xùn)練要細(xì)心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)同學(xué)用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的同學(xué)上黑板做難易程度不同的訓(xùn)練，讓同學(xué)嘗到勝利的喜悅，是不同層次的同學(xué)都得到自我們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，獲得心理平衡。四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，老師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要注意數(shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒(méi)有特地講解并描述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法，適時(shí)過(guò)度的教給同學(xué)，這有益于提高同學(xué)的主動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。訓(xùn)練時(shí)引導(dǎo)同學(xué)思索一般情形下的結(jié)論，從中浸透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維力量的形成。其實(shí)，數(shù)學(xué)思想浸透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理的問(wèn)題證明和詳細(xì)解答中，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出同學(xué)在課本的字里行間看不出的無(wú)價(jià)之寶，講出決策和制造的方法，細(xì)心提煉，著意浸透，常常運(yùn)用。初一數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀工作總結(jié)篇2本學(xué)期，擔(dān)任七班級(jí)（2）班和（3）班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己。再結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。面對(duì)同學(xué)素養(yǎng)的參差不齊，作為七班級(jí)數(shù)學(xué)老師的我，費(fèi)盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。一、認(rèn)真?zhèn)湔n備課，是什么？備課不但備同學(xué)而且備教材備教法，要依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，選擇合適（2）班和（3）班的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的步驟按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充足的準(zhǔn)備，課后按時(shí)的反思，并搜集每節(jié)課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。二、多與同學(xué)溝通課堂上的學(xué)問(wèn)，不是每一個(gè)同學(xué)都能聽懂，不是每一個(gè)同學(xué)都會(huì)學(xué)會(huì)。要想讓每一個(gè)同學(xué)都把握肯定的學(xué)問(wèn)，就要有肯定的技巧，就要和同學(xué)多溝通，多溝通。當(dāng)有同學(xué)聽不懂，要主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的情況，有利于針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真認(rèn)真也很難順應(yīng)不同班級(jí)的情況。只有溝通、了解，才能更好地解決不同班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，強(qiáng)化師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。三、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量課堂需要學(xué)習(xí)的氣氛，需要舒適的環(huán)境，需要活潑的情景。課堂要給同學(xué)思索的時(shí)間，課堂要讓同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立，課堂要學(xué)會(huì)總結(jié)和反思。在講解的時(shí)分，要使講解清楚化，條理化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。還有在課堂上要特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主觀能動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。四、虛心請(qǐng)教其他老師在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他數(shù)學(xué)老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽聽他們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的缺乏。五、主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作對(duì)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)困難的工作。既然選擇了這份工作，就要專心對(duì)待，耐煩等候，信念激勵(lì)，相信后進(jìn)生的孩子們會(huì)有奇跡發(fā)生的。給每一個(gè)孩子公正的時(shí)機(jī)，給每一個(gè)孩子甜甜的微笑，尤其是后進(jìn)生的孩子們，要更加關(guān)懷他們，要更加暖和他們。對(duì)于數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，首先要有正確的看法對(duì)待他們，要問(wèn)清晰原因，而后一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地慢慢來(lái)引導(dǎo)他們。其次在課堂上多多關(guān)注他們，時(shí)不時(shí)要提問(wèn)他們，但是要從簡(jiǎn)潔的入手，讓他們感受到勝利的學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的掌聲，帶來(lái)的歡樂(lè)和帶來(lái)的幸福。課下要按時(shí)詢問(wèn)他們的生活和學(xué)習(xí)情況，要讓他們明白老師在時(shí)時(shí)辰刻關(guān)注著他們，要讓他們明白幻想有多重要，要讓他們明白目標(biāo)有多宏大，要讓他們明白力量是從那里來(lái)的，要讓他們意識(shí)到自己有多么的重要。六、認(rèn)真批改作業(yè)作業(yè)，是對(duì)課堂的回憶，是對(duì)課堂的回憶，是對(duì)課堂的穩(wěn)固，是對(duì)課堂的反應(yīng)，是對(duì)課堂的反思，是對(duì)課堂的總結(jié)。對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)說(shuō)，要認(rèn)真的批改，專心的批改，看清晰每一題的步驟，理清每一題的思路。依據(jù)每一節(jié)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改要按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中顯現(xiàn)的問(wèn)題做出分類與總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成果有所提高。在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個(gè)班級(jí)也取得了較好的成果。但從我的教學(xué)工作總結(jié)中，不難發(fā)現(xiàn)，存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完好，還必需進(jìn)行強(qiáng)化和訓(xùn)練?？傊?，教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的不斷結(jié)合，不斷促進(jìn)，不斷完善的過(guò)程，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)自己的教學(xué)方法，在同學(xué)反應(yīng)中發(fā)現(xiàn)缺乏。在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，這才會(huì)使教學(xué)的教法更有適用性，教育效果才會(huì)更明顯。初一數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀工作總結(jié)篇3許多同學(xué)剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)各學(xué)科都有著深厚的愛(ài)好，可是有的同學(xué)上數(shù)學(xué)課沒(méi)多久，愛(ài)好就慢慢消逝，這幾乎成了七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，我們?yōu)楸３滞瑢W(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好進(jìn)行不懈努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)-教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。而新教材內(nèi)容布置新穎合理、活潑活潑，對(duì)同學(xué)很有吸引力。只要我們教法得當(dāng)，就能比擬簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。那么，面對(duì)新教材應(yīng)當(dāng)如何才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢？我個(gè)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手。一、要充足把握起始階段的教學(xué)。“良好的開端是勝利的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七班級(jí)同學(xué)翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺(jué)新穎、好玩，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，我不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的起始階段留下深入的印象，產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。正如新教材所要求的目標(biāo)：七班級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消退同學(xué)害怕的心理、提高學(xué)習(xí)愛(ài)好上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給同學(xué)以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，憧憬著老師，憧憬著本學(xué)科。二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的活潑性、趣味性。七班級(jí)數(shù)學(xué)比擬貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的學(xué)問(wèn)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)同學(xué)情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七班級(jí)同學(xué)心情易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的同學(xué)”（陶行知先生語(yǔ)），來(lái)培育同學(xué)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)愛(ài)好，全面提高他們的素養(yǎng)和力量。對(duì)此，我的詳細(xì)做法是：1、注意課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把同學(xué)調(diào)動(dòng)起來(lái)，喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開頭就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些美麗的圖案，提出：這些圖案由哪些根本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思索答復(fù)后再進(jìn)行總結(jié)。最終讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些美麗的圖案。這樣，通過(guò)簡(jiǎn)潔的表演，把問(wèn)題設(shè)置于恰當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營(yíng)造了一個(gè)活潑好玩的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，同學(xué)會(huì)愛(ài)好盎然、主動(dòng)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。2、充足讓同學(xué)參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七班級(jí)同學(xué)喜愛(ài)觀看、喜愛(ài)動(dòng)手的性格特征，布置了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在教學(xué)中，我把同學(xué)分成幾個(gè)小組（自由搭配），請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備試驗(yàn)器材、進(jìn)行試驗(yàn)演示。通過(guò)試驗(yàn)操作，既標(biāo)準(zhǔn)了同學(xué)的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生愛(ài)好和求知欲。此外，在教學(xué)中老師的語(yǔ)言的精練、語(yǔ)調(diào)的改變得當(dāng)，板書設(shè)計(jì)合理，字體美麗雅觀，學(xué)問(wèn)豐富等都能激發(fā)同學(xué)和學(xué)科情感，到達(dá)“親其師，信其教”的效果。三、注意學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新教材以“指導(dǎo)教法，浸透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上布置了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨(dú)具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使同學(xué)學(xué)好玩、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)老師的教法提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我從愛(ài)好教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行：1、培育閱讀習(xí)慣。激勵(lì)同學(xué)在閱讀中找出問(wèn)題，并不失機(jī)遇地表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成果的同學(xué)，使同學(xué)有獲得勝利之喜悅，從而產(chǎn)生愛(ài)好，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。2、培育商量的習(xí)慣。老師通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn)，引發(fā)同學(xué)進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們主動(dòng)探討數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步培育他們的思維力量和商量的習(xí)慣。初一數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀工作總結(jié)篇4一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充足的準(zhǔn)備，課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每節(jié)課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。二、充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求同組其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好，提高他們的信念。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。存在的缺乏：同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完好，有許多學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在真空的部分。由于許多社會(huì)因素的影響，許多同學(xué)厭學(xué)，導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果很難提高。這些都有待以后改進(jìn)。教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我注意采納小搭配作溝通，共同學(xué)習(xí)，但在此過(guò)程中，好的同學(xué)能主動(dòng)商量、發(fā)言、學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，進(jìn)展了他們的力量，但對(duì)于那些頑皮同學(xué)來(lái)說(shuō)，商量簡(jiǎn)直是一種放松。什么都沒(méi)有學(xué)到，同學(xué)與同學(xué)之間的兩極分化日趨嚴(yán)峻，此類問(wèn)題還有待進(jìn)一步探究和研討總之經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分同學(xué)成果都有所提高。初一數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀工作總結(jié)篇5七班級(jí)同學(xué)大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的階段，他們好奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中?？傊?，七班級(jí)同學(xué)處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的好奇化為劇烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對(duì)七班級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、明確學(xué)習(xí)的目的性七班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的上下，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所確定，入學(xué)后，我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：（1）學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)感愛(ài)好占20。2%（2）學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了強(qiáng)化正常的正面教育，還可利用學(xué)問(wèn)的魅力吸引同學(xué)。二、細(xì)心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，點(diǎn)燃同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)“愛(ài)”的火花此外，我還利用同學(xué)每天的作業(yè)反應(yīng)和單元測(cè)驗(yàn)成