統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《讀書目的和前提》《上圖書館》課件

第六單元學(xué)習(xí)之道13讀書：目的和前提上圖書館第六單元學(xué)習(xí)之道13讀書：目的和前提上圖書館11.掌握基礎(chǔ)知識(shí)，理解文本內(nèi)涵。2．學(xué)習(xí)緊扣中心話題，多角度論證，對(duì)比說(shuō)理的寫作方法；注意文章中引用的作用。3．要重視閱讀，樹立正確的讀書觀，提高自身修養(yǎng)。素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握基礎(chǔ)知識(shí)，理解文本內(nèi)涵。素養(yǎng)目標(biāo)2

書籍是人類進(jìn)步的階梯。書是橋梁，讓人思接千里；書是翅膀，讓人心游萬(wàn)仞。摩挲書頁(yè)，捧卷而讀，聆聽文化的鐘鳴，啜飲文化的甘露，我們每個(gè)人都能遇見一個(gè)不一樣的自己。任務(wù)活動(dòng)一群文閱讀，談讀書的感受

冬夜讀書示子聿陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵?；钏戳麟S處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。書籍是人類進(jìn)步的階梯。書是橋梁，讓人思接千里3

冬夜讀書示子聿陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。【賞析】這是一首教子詩(shī)，詩(shī)人在書本與實(shí)踐的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。間接經(jīng)驗(yàn)是人們從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)前人的知識(shí)和技巧的途徑。直接經(jīng)驗(yàn)是直接從實(shí)踐中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，是獲取知識(shí)更加重要的途徑。只有通過(guò)“躬行”，把書本知識(shí)變成實(shí)際知識(shí)，才能發(fā)揮所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。本詩(shī)通過(guò)寫陸游對(duì)兒子子聿的教育，告訴讀者做學(xué)問(wèn)要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐精神的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。

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觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春?！举p析】該詩(shī)盛贊書之好處，極寫讀書之趣，作者于謙，是明代著名民族英雄、詩(shī)人。他生性剛直、博學(xué)多聞。他的勤學(xué)苦練精神與他的高風(fēng)亮節(jié)一樣名傳后世。這首詩(shī)寫詩(shī)人親身體會(huì)，抒發(fā)喜愛(ài)讀書之情，意趣高雅，風(fēng)格率直，說(shuō)理形象，頗有感染力。詩(shī)的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩(shī)人讀書不倦、樂(lè)在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩(shī)人讀書的情態(tài)。一眼掃過(guò)三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩(shī)人讀書如饑似渴的心情。胸?zé)o一點(diǎn)塵，是比喻他胸?zé)o雜念。這兩句詩(shī)使詩(shī)人專心致志、讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說(shuō)明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩(shī)人持之以恒的精神?；钏浠弥祆洹队^書有感》“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，是說(shuō)堅(jiān)持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營(yíng)養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈?！皷|風(fēng)”句是說(shuō)勤奮攻讀，不斷增長(zhǎng)新知，就像東風(fēng)催開百花、染綠柳枝一樣依次而來(lái)，其樂(lè)趣令人心曠神怡。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬(wàn)里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑之流所能領(lǐng)略的！觀書5賞讀詩(shī)人提了個(gè)問(wèn)題，這水為什么如此清澈呢？他自問(wèn)自答道，因?yàn)樵搭^總有活水補(bǔ)充，一直不停地流下來(lái)。詩(shī)人在贊美讀書中有所領(lǐng)悟，心靈上感知的暢快、清澈、活潑，用水塘和云影的映照暢敘出來(lái)了。他的心靈為何這樣澄明呢？因?yàn)榭傆邢窕钏粯拥臅行轮?，在源源不斷地給他補(bǔ)充啊。朱熹用這兩句詩(shī)來(lái)說(shuō)明生活是寫作的源頭活水，用心觀察才能發(fā)現(xiàn)源頭活水，汲取源頭活水，做一個(gè)生活的有心人。

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。賞讀詩(shī)人提了個(gè)問(wèn)題，這水為什么如此清澈呢？他自問(wèn)自答道，因61.您最早接觸的中國(guó)作家是哪一位？2.您覺(jué)得讀書對(duì)于您的意義是什么？3.中國(guó)有句老話，叫開卷有益，您怎么看待這句話？4.您覺(jué)得一個(gè)人一年應(yīng)該讀多少本書合適？5.您心情不好的時(shí)候會(huì)從閱讀中找到靈魂的慰藉嗎？6.為了應(yīng)對(duì)高考，我們必須讀幾部名著，對(duì)此，您有什么建議？7.讀書要不要有明確的目的？任務(wù)活動(dòng)二談自己讀書的目的、方式和場(chǎng)所1.您最早接觸的中國(guó)作家是哪一位？任務(wù)活動(dòng)二談自己讀書的7任務(wù)活動(dòng)二談自己讀書的目的、方式和場(chǎng)所讀書的目的為了考試，升學(xué)，賺錢，陶冶情操……讀書的方式手機(jī)，電腦，紙質(zhì)書讀書的場(chǎng)所教室，家里，圖書館，隨時(shí)隨地1.您最早接觸的中國(guó)作家是哪一位？2.您覺(jué)得讀書對(duì)于您的意義是什么？3.中國(guó)有句老話，叫開卷有益，您怎么看待這句話？4.您覺(jué)得一個(gè)人一年應(yīng)該讀多少本書合適？5.您心情不好的時(shí)候會(huì)從閱讀中找到靈魂的慰藉嗎？6.為了應(yīng)對(duì)高考，我們必須讀幾部名著，對(duì)此，您有什么建議？7.讀書要不要有明確的目的？任務(wù)活動(dòng)二談自己讀書的目的、方式和場(chǎng)所讀書的目的為8任務(wù)活動(dòng)二讀書文本，梳理文脈1．《讀書：目的和前提》黑塞認(rèn)為讀書的目的和前提各是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

[明確](1)目的：讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智；不是要用虛假的慰藉來(lái)麻痹我們，使我們對(duì)無(wú)意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來(lái)越充實(shí)、高尚，越來(lái)越有意義。(2)前提：以個(gè)人的閱讀興趣為前提，同時(shí)還必須要以個(gè)性或人格作為前提。[明確](1)公書林，清華圖書館，包德林圖書館，英國(guó)博物館的圓形圖書館。(2)時(shí)間順序。作者是按照自己的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)記述這幾個(gè)圖書館的。2《上圖書館》文中主要記述了幾個(gè)圖書館？文章是按什么順序來(lái)記述這幾個(gè)圖書館的？任務(wù)活動(dòng)二讀書文本，梳理文脈1．《讀書：目的和前提》黑塞認(rèn)9《讀書：目的和前提》結(jié)構(gòu)圖示《讀書：目的和前提》結(jié)構(gòu)圖示10《上圖書館》結(jié)構(gòu)圖示《上圖書館》結(jié)構(gòu)圖示11識(shí)作者德國(guó)浪漫派最后一位騎士——赫爾曼·黑塞赫爾曼·黑塞，1877年7月2日出生在德國(guó)，德國(guó)作家、詩(shī)人。1919年遷居瑞士，1923年46歲入瑞士籍。黑塞一生曾獲多種文學(xué)榮譽(yù)，1946年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。愛(ài)好音樂(lè)與繪畫，是一位漂泊、孤獨(dú)、隱逸的詩(shī)人。①1962年于瑞士家中去世，享年85歲。作品多以小市民生活為題材，表現(xiàn)對(duì)過(guò)去時(shí)代的留戀，也反映了同時(shí)期人們的一些絕望心情。主要作品有《彼得·卡門青》《荒原狼》《東方之旅》《玻璃球游戲》等。外語(yǔ)界泰斗級(jí)人物——王佐良王佐良(1916—1995)，詩(shī)人、翻譯家、教授、英國(guó)文學(xué)研究專家，浙江上虞人。專于英國(guó)文學(xué)的研究。著有《英國(guó)十七世紀(jì)劇作家韋勃斯特的文學(xué)聲譽(yù)》(英文)、《英國(guó)文學(xué)論文集》，譯有〔英〕《彭斯詩(shī)選》⑤，中譯英《雷雨》(曹禺著)。1995年1月19日，于北京去世。識(shí)作者外語(yǔ)界泰斗級(jí)人物——王佐良12任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經(jīng)歷和樂(lè)趣，請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。

黑塞是按照時(shí)間順序和對(duì)書籍內(nèi)容的領(lǐng)悟來(lái)寫自己對(duì)閱讀的選擇的。在少年時(shí)代，黑塞先是把顯得無(wú)聊的藏書整個(gè)翻了一遍，終于發(fā)掘到自己感興趣的東西，如《魯濱遜漂流記》《一千零一夜》；因?yàn)檫@兩部書的吸引，黑塞開始閱讀之前幾乎看不懂的書，如巴爾扎克的作品。又過(guò)了若干年，黑塞在父親的指點(diǎn)下，開始閱讀中國(guó)古典作品的譯本，如“中國(guó)叢書”(《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《莊子》《孟子》《呂氏春秋》和《中國(guó)民間童話》)，還有中國(guó)的抒情詩(shī)和中國(guó)通俗小說(shuō)。任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經(jīng)13任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經(jīng)歷和樂(lè)趣，請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。

王佐良是按照自己的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫與這幾個(gè)圖書館的緣分的。在上中學(xué)時(shí)，去學(xué)校的圖書館“公書林”翻閱英文小說(shuō)，使作者養(yǎng)成了一個(gè)看英文雜志的好習(xí)慣。在清華大學(xué)時(shí)，王佐良去清華圖書館讀書，讀到了很多外國(guó)論著，使作者進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界。在英國(guó)讀書的時(shí)候，王佐良去包德林圖書館和英國(guó)博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領(lǐng)悟到人類對(duì)理性的創(chuàng)造性。任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經(jīng)142.在《讀書：目的和前提》中，黑塞認(rèn)為獲得“真正的教養(yǎng)”的途徑有哪些？“最重要的途徑之一”是什么？有什么特點(diǎn)？對(duì)我們的人生有什么作用？任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容(1)作者認(rèn)為獲得“真正的教養(yǎng)”可以走不同的道路，比如參加社會(huì)實(shí)踐等。(2)“最重要的途徑之一”，就是研讀世界文學(xué)，逐漸地熟悉掌握各國(guó)作家和思想家的作品，尤其是他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)和理想的巨大財(cái)富。特別是對(duì)每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會(huì)使你感到滿足和幸?！皇且?yàn)楂@得了僵死的知識(shí)，而是有了鮮活的意識(shí)和理解。(3)特點(diǎn)：這條路永無(wú)止境，任何人也不可能在什么時(shí)候走到盡頭；任何人也不可能在什么時(shí)候?qū)⒛呐聝H僅只是一個(gè)文化發(fā)達(dá)民族的全部文學(xué)通通讀完，更別提整個(gè)人類的文學(xué)了。正因?yàn)槿绱?，才順?shì)提出讀杰作，選擇自己喜歡的杰作。(4)對(duì)我們的人生的作用：有了鮮活的意識(shí)和理解，使我們感到滿足和幸福；領(lǐng)略人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而在自己與整個(gè)人類之間，建立起息息相通的生動(dòng)聯(lián)系；使我們集中心智；使我們的人生充實(shí)、高尚、有意義。這些都符合“真正的教養(yǎng)”的內(nèi)涵，說(shuō)明深入研讀世界文學(xué)確實(shí)是獲得真正的教養(yǎng)的最重要的途徑之一。2.在《讀書：目的和前提》中，黑塞認(rèn)為獲得“真正的教養(yǎng)”的途153分析《上圖書館》引用的作用。[考點(diǎn)解讀]為了滿足表達(dá)中心的需要，文章中有時(shí)會(huì)引用大量的原始材料，或者詩(shī)詞、故事、書信、日記，或者別人的評(píng)價(jià)。因此，命題者有時(shí)從這個(gè)角度入手，要求分析引用這些材料的作用。任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容A第一段引用西蒙·德波伏娃的話有什么用意？B第九段引用莎士比亞的臺(tái)詞有什么作用？

A[明確]為了引出自己對(duì)圖書館讀書生活的熱愛(ài)。B[明確]說(shuō)明人類創(chuàng)造了知識(shí)、理性，也點(diǎn)明文章的中心。3分析《上圖書館》引用的作用。任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容A第一16技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥171．《讀書：目的和前提》黑塞認(rèn)為讀書的目的和前提各是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容讀書要不要有明確的目的？王佐良(1916—1995)，詩(shī)人、翻譯家、教授、英國(guó)文學(xué)研究專家，浙江上虞人。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和自身閱讀經(jīng)歷，談一談閱讀對(duì)于人生的意義。2《上圖書館》文中主要記述了幾個(gè)圖書館？文章是按什么順序來(lái)記述這幾個(gè)圖書館的？讀書的場(chǎng)所教室，家里，圖書館，隨時(shí)隨地讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬(wàn)里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑之流所能領(lǐng)略的！注意文章中引用的作用。詩(shī)的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩(shī)人讀書不倦、樂(lè)在其中。書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。在英國(guó)讀書的時(shí)候，王佐良去包德林圖書館和英國(guó)博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領(lǐng)悟到人類對(duì)理性的創(chuàng)造性。3．要重視閱讀，樹立正確的讀書觀，提高自身修養(yǎng)。開放的心靈，從開放的圖書館開始。第六單元學(xué)習(xí)之道他不以學(xué)者的立場(chǎng)，而以自由自在的筆法，足可信賴的知識(shí)，娓娓道出他對(duì)讀書的看法，黑塞認(rèn)為真正的修養(yǎng)不是為了追求功利，而是為了“精神和心靈的完善”。書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。觀點(diǎn)一：圖書館應(yīng)該有長(zhǎng)期積累起來(lái)的文化厚度，比如足夠豐富的圖書，足夠濃郁的氛圍，以及源源不斷的新書，要使讀者有書可讀，有新書可讀。圖書館應(yīng)該讓公眾在信息海洋里找到他們所需要的東西，而不至于迷失方向。圖書館應(yīng)不再僅限于查閱資料，它應(yīng)通過(guò)信息的搜集、分析、勘誤和重組，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，成為信息的生產(chǎn)者。圖書館有自己的責(zé)任，要樹立起人們對(duì)知識(shí)與文化的信仰。它有助于消除愚昧，開啟民智，培養(yǎng)起一代智慧、文明、進(jìn)取的國(guó)民。4.阿根廷作家博爾赫斯有句名言：“如果有天堂，那應(yīng)是圖書館的模樣?！鄙鐣?huì)在發(fā)展，我們的圖書館也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，你認(rèn)為我們的圖書館應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用？觀點(diǎn)二：要在社會(huì)上營(yíng)造讀書向?qū)W的氛圍，即在每一個(gè)人心中建造起一座圖書館，現(xiàn)代人可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)，潤(rùn)澤因?yàn)槊β?、欲望、急切而變得焦慮的心靈，養(yǎng)成一種顧盼自如的文化氣度，這其實(shí)是一種文化重建。為什么現(xiàn)在很多人都在懷念老北大時(shí)期自由旁聽、自由進(jìn)出圖書館的情景？為什么許多人感嘆杭州圖書館多年來(lái)一任拾荒者自由穿行？根源就在于，一個(gè)禁錮越少、門檻越低、聲音越雜的時(shí)代，才越有可能養(yǎng)成擁有健全心志、豐盈思想和自由靈魂的責(zé)任公民。開放的心靈，從開放的圖書館開始。任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容1．《讀書：目的和前提》黑塞認(rèn)為讀書的目的和前提各是什么？請(qǐng)18

黑塞談讀書黑塞是個(gè)優(yōu)秀的作家，具備了作家本有的、深具人性的智慧，同時(shí)又是一個(gè)善于讀書、博覽書籍的人。他寫書，他愛(ài)書，所以最能知道書的魅力。他不以學(xué)者的立場(chǎng)，而以自由自在的筆法，足可信賴的知識(shí)，娓娓道出他對(duì)讀書的看法，黑塞認(rèn)為真正的修養(yǎng)不是為了追求功利，而是為了“精神和心靈的完善”。讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，人們?cè)谟眯难芯拷?jīng)典作品之后，便能發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、完善自我修養(yǎng)。任務(wù)活動(dòng)四素材積累

董仲舒三年不窺園董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后雖然有一個(gè)花園，但他專心致志讀書學(xué)習(xí)，三年時(shí)間沒(méi)有進(jìn)園觀賞一眼，董仲舒如此專心致志地鉆研學(xué)問(wèn)，使他成為西漢著名的思想家。

19素材運(yùn)用心是有靈的，只要心不褪色，不沉淪，不蒼老，捧卷在手便有一種居高臨下滿目青山的大氣。你可以在“桃花源”里流連，在“赤壁”沉醉，也可以在“岳陽(yáng)樓”下凝思，在“滕王閣”前遐想，你可以領(lǐng)略“秦月漢關(guān)”的悠遠(yuǎn)，也可以體會(huì)“大漠孤煙”的悲壯。陸游有言：“萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年?！奔o(jì)曉嵐又云：“書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思?！痹诠录诺臅S歲月里，如果加一些山水的點(diǎn)綴，那么在枯燥之中必然會(huì)增添一些晶瑩之彩、芳香之味和清冽之韻，讓我們即使在漆黑之夜，心中也會(huì)亮一盞不滅的燈。開卷讀山川，卷中有石上清泉，可洗濯我們心中的塵埃；卷中有綠湖白蓮，可賦予我們高潔的品德；卷中有奇峰峻巒，可賦予我們挺拔的人格……閱讀山川，不僅僅是在墨香中的漫游，更是我們?nèi)松叨鹊奶嵘??！?jié)選自《開卷讀山川》素材運(yùn)用20

在班上，一些同學(xué)不是沉迷于游戲就是刷手機(jī)追劇，班主任為此感到擔(dān)憂，計(jì)劃出一期黑板報(bào)，以“閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，書香浸潤(rùn)人生”為主題。宣傳委員設(shè)計(jì)了一個(gè)“好書推薦”欄目，面向全班征稿。請(qǐng)你從《論語(yǔ)》《邊城》《老人與海》中任選一部，寫一段100字左右的推薦詞，介紹作品特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。(5分)任務(wù)活動(dòng)五精練答案：①《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典之一，集中體現(xiàn)了孔子“仁”的思想和教育原則，通過(guò)簡(jiǎn)單對(duì)話和行動(dòng)成功刻畫了孔子及其眾弟子個(gè)性鮮明的形象。其中很多名句朗朗上口，給人哲思，流傳至今。要了解漢文化，不能不讀《論語(yǔ)》。②《邊城》是沈從文最負(fù)盛名的代表作。它描繪了20世紀(jì)30年代湘西邊城淳樸的世道民風(fēng)和天然的生活狀態(tài)，表現(xiàn)人性的美好。少女翠翠乖巧淳樸，是美的化身，她的愛(ài)情故事卻是一首凄美的歌，讓人讀后留下無(wú)限的嘆惋。③《老人與海》是一部人與大自然搏斗的小說(shuō)，是一部非常具有現(xiàn)實(shí)寓意的文學(xué)經(jīng)典。作者海明威通過(guò)塑造圣地亞哥這一硬漢形象，謳歌了人類的永恒價(jià)值。小說(shuō)寫的是一個(gè)老人，展現(xiàn)的卻是一個(gè)世界，留給了我們無(wú)盡的思考。(任選一部即可)在班上，一些同學(xué)不是沉迷于游戲就是刷手機(jī)追劇，班主21為了應(yīng)對(duì)高考，我們必須讀幾部名著，對(duì)此，您有什么建議？開放的心靈，從開放的圖書館開始。董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。德國(guó)浪漫派最后一位騎士——赫爾曼·黑塞——節(jié)選自《開卷讀山川》紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。外語(yǔ)界泰斗級(jí)人物——王佐良小說(shuō)寫的是一個(gè)老人，展現(xiàn)的卻是一個(gè)世界，留給了我們無(wú)盡的思考。任務(wù)活動(dòng)二讀書文本，梳理文脈(2)前提：以個(gè)人的閱讀興趣為前提，同時(shí)還必須要以個(gè)性或人格作為前提。書是橋梁，讓人思接千里；書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。觀書于謙在上中學(xué)時(shí)，去學(xué)校的圖書館“公書林”翻閱英文小說(shuō)，使作者養(yǎng)成了一個(gè)看英文雜志的好習(xí)慣。特別是對(duì)每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會(huì)使你感到滿足和幸?！皇且?yàn)楂@得了僵死的知識(shí)，而是有了鮮活的意識(shí)和理解。您覺(jué)得一個(gè)人一年應(yīng)該讀多少本書合適？中國(guó)有句老話，叫開卷有益，您怎么看待這句話？阿根廷作家博爾赫斯有句名言：“如果有天堂，那應(yīng)是圖書館的模樣。3分析《上圖書館》引用的作用。為了應(yīng)對(duì)高考，我們必須讀幾部名著，對(duì)此，您有什么建議？書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。(3)特點(diǎn)：這條路永無(wú)止境，任何人也不可能在什么時(shí)候走到盡頭；您覺(jué)得讀書對(duì)于您的意義是什么？中國(guó)有句老話，叫開卷有益，您怎么看待這句話？半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。他不以學(xué)者的立場(chǎng)，而以自由自在的筆法，足可信賴的知識(shí)，娓娓道出他對(duì)讀書的看法，黑塞認(rèn)為真正的修養(yǎng)不是為了追求功利，而是為了“精神和心靈的完善”。王佐良(1916—1995)，詩(shī)人、翻譯家、教授、英國(guó)文學(xué)研究專家，浙江上虞人。1．《讀書：目的和前提》黑塞認(rèn)為讀書的目的和前提各是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。詩(shī)的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩(shī)人讀書不倦、樂(lè)在其中。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。在英國(guó)讀書的時(shí)候，王佐良去包德林圖書館和英國(guó)博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領(lǐng)悟到人類對(duì)理性的創(chuàng)造性。您覺(jué)得一個(gè)人一年應(yīng)該讀多少本書合適？這些都符合“真正的教養(yǎng)”的內(nèi)涵，說(shuō)明深入研讀世界文學(xué)確實(shí)是獲得真正的教養(yǎng)的最重要的途徑之一。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。觀書有感[宋]朱熹讀書要不要有明確的目的？詩(shī)的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩(shī)人讀書不倦、樂(lè)在其中。愛(ài)好音樂(lè)與繪畫，是一位漂泊、孤獨(dú)、隱逸的詩(shī)人。愛(ài)好音樂(lè)與繪畫，是一位漂泊、孤獨(dú)、隱逸的詩(shī)人。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和自身閱讀經(jīng)歷，談一談閱讀對(duì)于人生的意義。____________________________________________________________[答案](觀點(diǎn)一)我覺(jué)得讀書是為了讓自己知道自己想要的生活是什么樣子，能夠充實(shí)自己，并且能夠自主選擇自己的生活。(觀點(diǎn)二)讀書是為了自己以后能夠選擇自己想要走的道路，為了能夠在未來(lái)的人生中有更多的選擇，因此，讀書，是每一個(gè)人能夠擁有美好未來(lái)的必經(jīng)之路。為了應(yīng)對(duì)高考，我們必須讀幾部名著，對(duì)此，您有什么建議？為了應(yīng)22第六單元學(xué)習(xí)之道13讀書：目的和前提上圖書館第六單元學(xué)習(xí)之道13讀書：目的和前提上圖書館231.掌握基礎(chǔ)知識(shí)，理解文本內(nèi)涵。2．學(xué)習(xí)緊扣中心話題，多角度論證，對(duì)比說(shuō)理的寫作方法；注意文章中引用的作用。3．要重視閱讀，樹立正確的讀書觀，提高自身修養(yǎng)。素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握基礎(chǔ)知識(shí)，理解文本內(nèi)涵。素養(yǎng)目標(biāo)24

書籍是人類進(jìn)步的階梯。書是橋梁，讓人思接千里；書是翅膀，讓人心游萬(wàn)仞。摩挲書頁(yè)，捧卷而讀，聆聽文化的鐘鳴，啜飲文化的甘露，我們每個(gè)人都能遇見一個(gè)不一樣的自己。任務(wù)活動(dòng)一群文閱讀，談讀書的感受

冬夜讀書示子聿陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵?；钏戳麟S處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。書籍是人類進(jìn)步的階梯。書是橋梁，讓人思接千里25

冬夜讀書示子聿陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。【賞析】這是一首教子詩(shī)，詩(shī)人在書本與實(shí)踐的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。間接經(jīng)驗(yàn)是人們從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)前人的知識(shí)和技巧的途徑。直接經(jīng)驗(yàn)是直接從實(shí)踐中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，是獲取知識(shí)更加重要的途徑。只有通過(guò)“躬行”，把書本知識(shí)變成實(shí)際知識(shí)，才能發(fā)揮所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。本詩(shī)通過(guò)寫陸游對(duì)兒子子聿的教育，告訴讀者做學(xué)問(wèn)要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐精神的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。

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觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵?；钏戳麟S處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春?！举p析】該詩(shī)盛贊書之好處，極寫讀書之趣，作者于謙，是明代著名民族英雄、詩(shī)人。他生性剛直、博學(xué)多聞。他的勤學(xué)苦練精神與他的高風(fēng)亮節(jié)一樣名傳后世。這首詩(shī)寫詩(shī)人親身體會(huì)，抒發(fā)喜愛(ài)讀書之情，意趣高雅，風(fēng)格率直，說(shuō)理形象，頗有感染力。詩(shī)的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩(shī)人讀書不倦、樂(lè)在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩(shī)人讀書的情態(tài)。一眼掃過(guò)三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩(shī)人讀書如饑似渴的心情。胸?zé)o一點(diǎn)塵，是比喻他胸?zé)o雜念。這兩句詩(shī)使詩(shī)人專心致志、讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說(shuō)明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩(shī)人持之以恒的精神?；钏浠弥祆洹队^書有感》“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，是說(shuō)堅(jiān)持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營(yíng)養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈?！皷|風(fēng)”句是說(shuō)勤奮攻讀，不斷增長(zhǎng)新知，就像東風(fēng)催開百花、染綠柳枝一樣依次而來(lái)，其樂(lè)趣令人心曠神怡。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬(wàn)里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑之流所能領(lǐng)略的！觀書27賞讀詩(shī)人提了個(gè)問(wèn)題，這水為什么如此清澈呢？他自問(wèn)自答道，因?yàn)樵搭^總有活水補(bǔ)充，一直不停地流下來(lái)。詩(shī)人在贊美讀書中有所領(lǐng)悟，心靈上感知的暢快、清澈、活潑，用水塘和云影的映照暢敘出來(lái)了。他的心靈為何這樣澄明呢？因?yàn)榭傆邢窕钏粯拥臅行轮?，在源源不斷地給他補(bǔ)充啊。朱熹用這兩句詩(shī)來(lái)說(shuō)明生活是寫作的源頭活水，用心觀察才能發(fā)現(xiàn)源頭活水，汲取源頭活水，做一個(gè)生活的有心人。

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。賞讀詩(shī)人提了個(gè)問(wèn)題，這水為什么如此清澈呢？他自問(wèn)自答道，因281.您最早接觸的中國(guó)作家是哪一位？2.您覺(jué)得讀書對(duì)于您的意義是什么？3.中國(guó)有句老話，叫開卷有益，您怎么看待這句話？4.您覺(jué)得一個(gè)人一年應(yīng)該讀多少本書合適？5.您心情不好的時(shí)候會(huì)從閱讀中找到靈魂的慰藉嗎？6.為了應(yīng)對(duì)高考，我們必須讀幾部名著，對(duì)此，您有什么建議？7.讀書要不要有明確的目的？任務(wù)活動(dòng)二談自己讀書的目的、方式和場(chǎng)所1.您最早接觸的中國(guó)作家是哪一位？任務(wù)活動(dòng)二談自己讀書的29任務(wù)活動(dòng)二談自己讀書的目的、方式和場(chǎng)所讀書的目的為了考試，升學(xué)，賺錢，陶冶情操……讀書的方式手機(jī)，電腦，紙質(zhì)書讀書的場(chǎng)所教室，家里，圖書館，隨時(shí)隨地1.您最早接觸的中國(guó)作家是哪一位？2.您覺(jué)得讀書對(duì)于您的意義是什么？3.中國(guó)有句老話，叫開卷有益，您怎么看待這句話？4.您覺(jué)得一個(gè)人一年應(yīng)該讀多少本書合適？5.您心情不好的時(shí)候會(huì)從閱讀中找到靈魂的慰藉嗎？6.為了應(yīng)對(duì)高考，我們必須讀幾部名著，對(duì)此，您有什么建議？7.讀書要不要有明確的目的？任務(wù)活動(dòng)二談自己讀書的目的、方式和場(chǎng)所讀書的目的為30任務(wù)活動(dòng)二讀書文本，梳理文脈1．《讀書：目的和前提》黑塞認(rèn)為讀書的目的和前提各是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

[明確](1)目的：讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智；不是要用虛假的慰藉來(lái)麻痹我們，使我們對(duì)無(wú)意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來(lái)越充實(shí)、高尚，越來(lái)越有意義。(2)前提：以個(gè)人的閱讀興趣為前提，同時(shí)還必須要以個(gè)性或人格作為前提。[明確](1)公書林，清華圖書館，包德林圖書館，英國(guó)博物館的圓形圖書館。(2)時(shí)間順序。作者是按照自己的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)記述這幾個(gè)圖書館的。2《上圖書館》文中主要記述了幾個(gè)圖書館？文章是按什么順序來(lái)記述這幾個(gè)圖書館的？任務(wù)活動(dòng)二讀書文本，梳理文脈1．《讀書：目的和前提》黑塞認(rèn)31《讀書：目的和前提》結(jié)構(gòu)圖示《讀書：目的和前提》結(jié)構(gòu)圖示32《上圖書館》結(jié)構(gòu)圖示《上圖書館》結(jié)構(gòu)圖示33識(shí)作者德國(guó)浪漫派最后一位騎士——赫爾曼·黑塞赫爾曼·黑塞，1877年7月2日出生在德國(guó)，德國(guó)作家、詩(shī)人。1919年遷居瑞士，1923年46歲入瑞士籍。黑塞一生曾獲多種文學(xué)榮譽(yù)，1946年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。愛(ài)好音樂(lè)與繪畫，是一位漂泊、孤獨(dú)、隱逸的詩(shī)人。①1962年于瑞士家中去世，享年85歲。作品多以小市民生活為題材，表現(xiàn)對(duì)過(guò)去時(shí)代的留戀，也反映了同時(shí)期人們的一些絕望心情。主要作品有《彼得·卡門青》《荒原狼》《東方之旅》《玻璃球游戲》等。外語(yǔ)界泰斗級(jí)人物——王佐良王佐良(1916—1995)，詩(shī)人、翻譯家、教授、英國(guó)文學(xué)研究專家，浙江上虞人。專于英國(guó)文學(xué)的研究。著有《英國(guó)十七世紀(jì)劇作家韋勃斯特的文學(xué)聲譽(yù)》(英文)、《英國(guó)文學(xué)論文集》，譯有〔英〕《彭斯詩(shī)選》⑤，中譯英《雷雨》(曹禺著)。1995年1月19日，于北京去世。識(shí)作者外語(yǔ)界泰斗級(jí)人物——王佐良34任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經(jīng)歷和樂(lè)趣，請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。

黑塞是按照時(shí)間順序和對(duì)書籍內(nèi)容的領(lǐng)悟來(lái)寫自己對(duì)閱讀的選擇的。在少年時(shí)代，黑塞先是把顯得無(wú)聊的藏書整個(gè)翻了一遍，終于發(fā)掘到自己感興趣的東西，如《魯濱遜漂流記》《一千零一夜》；因?yàn)檫@兩部書的吸引，黑塞開始閱讀之前幾乎看不懂的書，如巴爾扎克的作品。又過(guò)了若干年，黑塞在父親的指點(diǎn)下，開始閱讀中國(guó)古典作品的譯本，如“中國(guó)叢書”(《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《莊子》《孟子》《呂氏春秋》和《中國(guó)民間童話》)，還有中國(guó)的抒情詩(shī)和中國(guó)通俗小說(shuō)。任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經(jīng)35任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經(jīng)歷和樂(lè)趣，請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。

王佐良是按照自己的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫與這幾個(gè)圖書館的緣分的。在上中學(xué)時(shí)，去學(xué)校的圖書館“公書林”翻閱英文小說(shuō)，使作者養(yǎng)成了一個(gè)看英文雜志的好習(xí)慣。在清華大學(xué)時(shí)，王佐良去清華圖書館讀書，讀到了很多外國(guó)論著，使作者進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界。在英國(guó)讀書的時(shí)候，王佐良去包德林圖書館和英國(guó)博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領(lǐng)悟到人類對(duì)理性的創(chuàng)造性。任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經(jīng)362.在《讀書：目的和前提》中，黑塞認(rèn)為獲得“真正的教養(yǎng)”的途徑有哪些？“最重要的途徑之一”是什么？有什么特點(diǎn)？對(duì)我們的人生有什么作用？任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容(1)作者認(rèn)為獲得“真正的教養(yǎng)”可以走不同的道路，比如參加社會(huì)實(shí)踐等。(2)“最重要的途徑之一”，就是研讀世界文學(xué)，逐漸地熟悉掌握各國(guó)作家和思想家的作品，尤其是他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)和理想的巨大財(cái)富。特別是對(duì)每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會(huì)使你感到滿足和幸?！皇且?yàn)楂@得了僵死的知識(shí)，而是有了鮮活的意識(shí)和理解。(3)特點(diǎn)：這條路永無(wú)止境，任何人也不可能在什么時(shí)候走到盡頭；任何人也不可能在什么時(shí)候?qū)⒛呐聝H僅只是一個(gè)文化發(fā)達(dá)民族的全部文學(xué)通通讀完，更別提整個(gè)人類的文學(xué)了。正因?yàn)槿绱?，才順?shì)提出讀杰作，選擇自己喜歡的杰作。(4)對(duì)我們的人生的作用：有了鮮活的意識(shí)和理解，使我們感到滿足和幸福；領(lǐng)略人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而在自己與整個(gè)人類之間，建立起息息相通的生動(dòng)聯(lián)系；使我們集中心智；使我們的人生充實(shí)、高尚、有意義。這些都符合“真正的教養(yǎng)”的內(nèi)涵，說(shuō)明深入研讀世界文學(xué)確實(shí)是獲得真正的教養(yǎng)的最重要的途徑之一。2.在《讀書：目的和前提》中，黑塞認(rèn)為獲得“真正的教養(yǎng)”的途373分析《上圖書館》引用的作用。[考點(diǎn)解讀]為了滿足表達(dá)中心的需要，文章中有時(shí)會(huì)引用大量的原始材料，或者詩(shī)詞、故事、書信、日記，或者別人的評(píng)價(jià)。因此，命題者有時(shí)從這個(gè)角度入手，要求分析引用這些材料的作用。任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容A第一段引用西蒙·德波伏娃的話有什么用意？B第九段引用莎士比亞的臺(tái)詞有什么作用？

A[明確]為了引出自己對(duì)圖書館讀書生活的熱愛(ài)。B[明確]說(shuō)明人類創(chuàng)造了知識(shí)、理性，也點(diǎn)明文章的中心。3分析《上圖書館》引用的作用。任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容A第一38技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥391．《讀書：目的和前提》黑塞認(rèn)為讀書的目的和前提各是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容讀書要不要有明確的目的？王佐良(1916—1995)，詩(shī)人、翻譯家、教授、英國(guó)文學(xué)研究專家，浙江上虞人。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和自身閱讀經(jīng)歷，談一談閱讀對(duì)于人生的意義。2《上圖書館》文中主要記述了幾個(gè)圖書館？文章是按什么順序來(lái)記述這幾個(gè)圖書館的？讀書的場(chǎng)所教室，家里，圖書館，隨時(shí)隨地讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬(wàn)里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑之流所能領(lǐng)略的！注意文章中引用的作用。詩(shī)的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩(shī)人讀書不倦、樂(lè)在其中。書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。在英國(guó)讀書的時(shí)候，王佐良去包德林圖書館和英國(guó)博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領(lǐng)悟到人類對(duì)理性的創(chuàng)造性。3．要重視閱讀，樹立正確的讀書觀，提高自身修養(yǎng)。開放的心靈，從開放的圖書館開始。第六單元學(xué)習(xí)之道他不以學(xué)者的立場(chǎng)，而以自由自在的筆法，足可信賴的知識(shí)，娓娓道出他對(duì)讀書的看法，黑塞認(rèn)為真正的修養(yǎng)不是為了追求功利，而是為了“精神和心靈的完善”。書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。觀點(diǎn)一：圖書館應(yīng)該有長(zhǎng)期積累起來(lái)的文化厚度，比如足夠豐富的圖書，足夠濃郁的氛圍，以及源源不斷的新書，要使讀者有書可讀，有新書可讀。圖書館應(yīng)該讓公眾在信息海洋里找到他們所需要的東西，而不至于迷失方向。圖書館應(yīng)不再僅限于查閱資料，它應(yīng)通過(guò)信息的搜集、分析、勘誤和重組，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，成為信息的生產(chǎn)者。圖書館有自己的責(zé)任，要樹立起人們對(duì)知識(shí)與文化的信仰。它有助于消除愚昧，開啟民智，培養(yǎng)起一代智慧、文明、進(jìn)取的國(guó)民。4.阿根廷作家博爾赫斯有句名言：“如果有天堂，那應(yīng)是圖書館的模樣?！鄙鐣?huì)在發(fā)展，我們的圖書館也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，你認(rèn)為我們的圖書館應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用？觀點(diǎn)二：要在社會(huì)上營(yíng)造讀書向?qū)W的氛圍，即在每一個(gè)人心中建造起一座圖書館，現(xiàn)代人可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)，潤(rùn)澤因?yàn)槊β怠⒂?、急切而變得焦慮的心靈，養(yǎng)成一種顧盼自如的文化氣度，這其實(shí)是一種文化重建。為什么現(xiàn)在很多人都在懷念老北大時(shí)期自由旁聽、自由進(jìn)出圖書館的情景？為什么許多人感嘆杭州圖書館多年來(lái)一任拾荒者自由穿行？根源就在于，一個(gè)禁錮越少、門檻越低、聲音越雜的時(shí)代，才越有可能養(yǎng)成擁有健全心志、豐盈思想和自由靈魂的責(zé)任公民。開放的心靈，從開放的圖書館開始。任務(wù)活動(dòng)三探究文本內(nèi)容1．《讀書：目的和前提》黑塞認(rèn)為讀書的目的和前提各是什么？請(qǐng)40

黑塞談讀書黑塞是個(gè)優(yōu)秀的作家，具備了作家本有的、深具人性的智慧，同時(shí)又是一個(gè)善于讀書、博覽書籍的人。他寫書，他愛(ài)書，所以最能知道書的魅力。他不以學(xué)者的立場(chǎng)，而以自由自在的筆法，足可信賴的知識(shí)，娓娓道出他對(duì)讀書的看法，黑塞認(rèn)為真正的修養(yǎng)不是為了追求功利，而是為了“精神和心靈的完善”。讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，人們?cè)谟眯难芯拷?jīng)典作品之后，便能發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、完善自我修養(yǎng)。任務(wù)活動(dòng)四素材積累

董仲舒三年不窺園董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后雖然有一個(gè)花園，但他專心致志讀書學(xué)習(xí)，三年時(shí)間沒(méi)有進(jìn)園觀賞一眼，董仲舒如此專心致志地鉆研學(xué)問(wèn)，使他成為西漢著名的思想家。

41素材運(yùn)用心是有靈的，只要心不褪色，不沉淪，不蒼老，捧卷在手便有一種居高臨下滿目青山的大氣。你可以在“桃花源”里流連，在“赤壁”沉醉，也可以在“岳陽(yáng)樓”下凝思，在“滕王閣”前遐想，你可以領(lǐng)略“秦月漢關(guān)”的悠遠(yuǎn)，也可以體會(huì)“大漠孤煙”的悲壯。陸游有言：“萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年?！奔o(jì)曉嵐又云：“書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思。”在孤寂的書齋歲月里，如果加一些山水的點(diǎn)綴，那么在枯燥之中必然會(huì)增添一些晶瑩之彩、芳香之味和清冽之韻，讓我們即使在漆黑之夜，心中也會(huì)亮一盞不滅的燈。開卷讀山川，卷中有石上清泉，可洗濯我們心中的塵埃；卷中有綠湖白蓮，可賦予我們高潔的品德；卷中有奇峰峻巒，可賦予我們挺拔的人格……閱讀山川，不僅僅是在墨香中的漫游，更是我們?nèi)松叨鹊奶嵘??！?jié)選自《開卷讀山川》素材運(yùn)用42

在班上，一些同學(xué)不是沉迷于游戲就是刷手機(jī)追劇，班主任為此感到擔(dān)憂，計(jì)劃出一期黑板報(bào)，以“閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，書香浸潤(rùn)人生”為主題。宣傳委員設(shè)計(jì)了一個(gè)“好書推薦”欄目，面向全班征稿。請(qǐng)你從《論語(yǔ)》《邊城》《老人與海》中任選一部，寫一段100字左右的推薦詞，介紹作品特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。(5分)任