最新高中心理健康教育的工作總結3篇

第PAGE10頁共NUMPAGES10頁最新高中心理安康教育的工作總結3篇最新高中心理安康教育的工作總結1學期我校心理安康教育工作的指導思想是：根據學校中心工作方案和學校德育工作的精神和大隊部工作的詳細要求。依靠現代教育理念，繼續(xù)圍繞學校校本課程教育主題，扎實開展我校心理安康教育，關注學生的身心開展，結合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進展心理安康教育和指導，幫助學生進步心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的才能。學校成立了心理安康教育領導小組組長：***副組長：***組員：***及各班主任學校心理咨詢室兼職教師:***按照制定的心理安康教育主要工作目的，我校這學期開展的主要工作1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”〔全員、全方位、全過程育人〕的體系，扎實開展“六心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給別人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美妙生活的新一代。2、堅持“以德治?！钡姆结槪瑯淞ⅰ敖處熑巳硕际堑掠ぷ髡摺钡睦砟?，強化效勞意識，嚴守從業(yè)準那么，堅持用正確的言論引導人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人，以真摯的友誼感動人。3、堅持“活動育人”的理念。與大隊部、各中隊結合開展系列活動，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育形式，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理安康課，開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要擅長捕捉學生中德育教育的閃光之處，及時調整教育思路，進步德育工作的實效。運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的開展。教育學生努力學習,爭取做全面開展身心安康的小學生.4、進步全體學生的心理素質.根據學生心理開展特點和身心開展的規(guī)律，有針對性地施行教育。通過普遍開展教育活動，使學生對心理安康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到進步。關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，進步他們的心理安康程度。四、心理安康教育采取的詳細措施有通過師資培訓和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理安康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建立，進步廣闊教師的心理安康程度，保障和推進我校心理安康教育目的的深化開展。學校心理安康教育的途徑是多種多樣的，根據學校的辦學定位和我校的教育特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑。(一)、開足心理安康課程利用班隊會，由班主任根據本班學生的心理狀況,上好班級心理安康課。強調行為訓練，不只停留在說教，或灌輸理論知識，而是讓學生親身體驗、感悟，進步心理安康教育的實效。〔二〕廣泛開展安康教育活動1、與學校德育工作相聯(lián)絡,通過大隊部的系列活動、以社會理論活動、年級活動、班級活動，對全體學生開展心理安康教育，通過宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進展心理安康等方面的教育。使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的才能；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質;通過組織有關促進心理安康教育內容的游戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質。2、全面浸透在學校教育教學的全過程中。在班主任日常工作中，積極浸透心理安康教育思想；與班隊會課、思品課、活動課等各相關教學內容有機結合進展教育；通過各學科教學，把心理安康教育浸透在課堂教學中，挖掘各教材內容，找準心理安康教育的結合點，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學生心理安康的教育，這些都是心理安康教育的主要途徑。3、舉行課堂內外心理安康教育普及活動，上好心理安康課。(三)、發(fā)揮心理咨詢室的作用進一步完善心理咨詢室的裝飾工作,堅持開展心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導,對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予認真、耐心、科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，進步心理安康程度，增強開展自我的才能。最新高中心理安康教育的工作總結2適用于學校心理安康教育的工作總結，心理安康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的形式，使學校的心理安康教育更有效。校心理安康教育是學校教育的重要組成部分，目的是根據學生生理、心理開展的規(guī)律和特點，運用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心和諧開展和整體素質的全面進步。本學期，我校繼續(xù)貫徹落實《中小學心理安康教育施行意見》等文件精神，開展了一系列工作。一、進一步健全心理安康教育組織機構我校的心理安康教育隊伍在校長室的領導下，由政教處組織，形成以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導教師為骨干的心理安康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課教師，到學校管理層及學校心理咨詢室，再到各班心理委員的三級心理安康監(jiān)護網絡。二、大力開展心理安康教育宣傳工作本學期，我校通過心理安康黑板報等途徑向學生宣傳心理安康知識，引導學生正確認識心理安康。學校還訂閱了大量的心理安康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)程度的提升。三、積極開展心理安康講座和心理安康團體輔導開展心理安康講座和心理安康團體輔導，是學校開展心理安康教育課的一條重要途徑。本年度，我校堅持每兩周一次的心理安康輔導課，圍繞著適應、人際、價值觀、生涯、理想等主題開展主題講座，不斷增強同學們應對各種心理問題的才能。四、繼續(xù)開展好心理咨詢室的工作每周一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開放心理咨詢室，由心理安康教育教師為孩子進展個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進展診斷、矯治，并認真做好相關的資料整理。五、通過家長會進展心理教育學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校。學校在施行心理安康教育過程中起主導作用，但不可無視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學校心理安康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。心理安康教師利用家長會期間印發(fā)宣傳資料，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學校、家庭教育合力。心理安康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的形式，使學校的心理安康教育更有效。最新高中心理安康教育的工作總結3在上級領導的重視，大力支持下，為使學校的心理教學可以適應根底教育改革的開展需要，進步全體學生共性的心理品質，開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素質教育的施行，通過心理輔導和心理咨詢，對學生進展適當的心理干預，為學生的心理開展提供必要的效勞，指導和幫助。同時，對極個別有心理問題和成績偏向的學生進展心理康復工作。在培養(yǎng)良好的個性品質形成過程中，心理安康教育以開展學生個性為目的，有方案，有目的地對學生心理施加直接或間接的影響，通過學科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢，講座與輔導等優(yōu)化學生良好的心理素質，從而進步學生：1、心理才能教育：如自理才能，應試才能，自學才能，自我教育才能，適應環(huán)境才能，實際才能，耐挫才能，競爭才能等；2、智力教育：如觀察力，注意力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力等；3、心理輔導：包括對學生生活，學習，升學，自我認識，修身養(yǎng)性等；4、非智力因素教育：如動機，興趣，情感，意識，性格等；5心理衛(wèi)生教育：如青少年青春期，性別，差異等。心理安康教育以積極向上的人生觀為指導，樹立正確的學生心理開展觀。通過學校少先隊各項活動的開展及第二課堂活動，以學生的成長開展為中心；以他助，互助，自助為機制，幫助學生在自我探究中解決開展中的心理問題。通？；六·一"大型心理教育活動的開展，為學生創(chuàng)設一定的心理教育情境，營造一定氣氛，使學生懂得人是要受紀律約束的，不能隨心所欲；人是離不開集體的，團結就是力量；人是有潛力的，只有在集體中才能發(fā)揮其應有的作用。同時，培養(yǎng)學生的自理才能，自我認識才能，自信心以及耐力體驗，抗挫感悟力等一系列的開展心態(tài)，在社會心理環(huán)境作用下，對學生個性心理特征是一種良好的磨礪訓練。一路路風情陶冶了情操，一楨楨彩照融洽了情感，一陣陣歡歌笑語伴著心靈的小河延伸……學生們在娛樂欣賞中，潛移默化地成長著，它遠遠超過任何言語說教！，師生在互動中，共同欣慰地感悟著人類創(chuàng)造創(chuàng)造的快樂和智慧是勞動結晶的情感體驗，這不正是最好的心理素質教育嗎？通過參觀大，中名校，聽教師講解，讓學生感觸中學生活和大學生活的氣息培養(yǎng)他們求知的情趣，鼓勵他們向往高等教育，開展各方面的才能，讓他們隨著知識的程度的進步，自然而然地開展內在力量，增加認知度的成熟。在人性開拓的主旋中，校內外活動的積極開展，不斷為學生引導著正確的認識因素，準確地把握學生品德開展階段的程度。它勝于學生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強迫的服從方法，更勝于講解兒童難以承受的大道理。那么針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的活動，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)安康向上的班風，學風；積極推進班級管理和教育方式的民主化，是充分發(fā)揮學生自主管理的有效途徑。為解決畢業(yè)班學生對考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學生進展考試考慮心理的調適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉移刺激法，模擬學習法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導，堅決學生的信念和決心，增強臨考心理素質。適時的心理咨詢?yōu)閷W生解決了考試心理害怕，時間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學習，情緒低落和如何調節(jié)不良情緒，怎樣追求遠大目的，人的根本情緒、心情，心境，等一些實際學習，生活中的問題，并針對個別學生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時給予心理支援和心理疏導，實在關注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們……在心理咨詢過程中，由于他們年齡小，經歷少，有些問題只能感受不能提出，假設被動地遵循心理咨詢的自愿求助原那么，許多學生就會永遠彷徨在心理咨詢室外，失去許多成長的契機。心理教師必須帶著職業(yè)的敏感度和高度的責任心，主動接近學生，及時地給學生們以恰當的指導和幫助，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地撫慰中成長。心理咨詢就像一個避風的港灣；一條呵護心靈的小溪；一段真情溫馨的記憶……心理教師一個關切的