小班教案上幼兒園啦！自己吃飯

45小班教案上幼兒園啦！自己吃飯1、小班礁上幼兒園啦！自己吃飯

活動目標：

1、得要自己吃飯，不要別人喂。

2、學習一些立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。

3、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動預備：

1、生活區(qū)角活動：舀小勺

2、環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干

活動過程：

1、感知爭論

(1)餐廳環(huán)境布置"自己吃飯真能干"。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

(2)演示"學用小勺"。

(3)照鏡子"我們的牙齒真能干"建議可利用吃點心時，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，觀察嘴巴里有牙齒和咽喉部等。

2、實踐操作

(1)生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，把握正確用小勺的方法。

(2)幼兒餐點時，留意督促提示幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴里，要細嚼慢咽。對特別幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。

饋在活動后，可不定期地在午餐時搞一些小嘉獎，對那些能立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒立進餐的樂觀性，逐步形成良好的進餐習慣，通過家園之窗，向家進步行幼兒立進餐要求的宣揚，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培育幼兒立進餐的習慣，隨時保持家園聯系，溝通了解幼兒進餐的狀況。學習一些立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。

活動預備：

1、生活區(qū)角活動：舀小勺

2、環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干

活動過程：

1、感知爭論

(1)餐廳環(huán)境布置"自己吃飯真能干"。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

(2)演示"學用小勺"。

(3)照鏡子"我們的牙齒真能干"建議可利用吃點心時，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，觀察嘴巴里有牙齒和咽喉部等。

2、實踐操作

(1)生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，把握正確用小勺的方法。

(2)幼兒餐點時，留意督促提示幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴里，要細嚼慢咽。對特別幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。

饋在活動后，可不定期地在午餐時搞一些小嘉獎，對那些能立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒立進餐的樂觀性，逐步形成良好的進餐習慣，通過家園之窗，向家進步行幼兒立進餐要求的宣揚，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培育幼兒立進餐的習慣，隨時保持家園聯系，溝通了解幼兒進餐的狀況。

2、小班礁我上幼兒園啦！自己吃飯很快樂

內容與指導活動目標：

1、得要自己吃飯，不要別人喂。

2、學習一些立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。

活動預備：

1、生活區(qū)角活動：舀小勺

2、環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干

活動過程：

1、感知爭論

(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

(2)演示“學用小勺”。

(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點心時，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，觀察嘴巴里有牙齒和咽喉部等。

2、實踐操作

(1)生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，把握正確用小勺的方法。

(2)幼兒餐點時，留意督促提示幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴里，要細嚼慢咽。對特別幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。

饋在活動后，可不定期地在午餐時搞一些小嘉獎，對那些能立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒立進餐的樂觀性，逐步形成良好的進餐習慣，通過家園之窗，向家進步行幼兒立進餐要求的宣揚，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培育幼兒立進餐的習慣，隨時保持家園聯系，溝通了解幼兒進餐的狀況。

3、小班音樂礁我要上小班啦！

幼兒分小組玩不倒娃娃。

老師在幼兒玩的過程中，引導幼兒指認：“不倒娃娃的頭、身體在哪兒?有沒有腿?”

活動目標：

1、學習用雙圓組合的方法畫不倒娃娃。

2、練習在肯定范圍內涂色。

活動預備：不倒娃娃、幼兒用書、油畫棒。

活動過程：

1、玩不倒娃娃：

幼兒分小組玩不倒娃娃。

老師在幼兒玩的過程中，引導幼兒指認：“不倒娃娃的頭、身體在哪兒?有沒有腿?”

2、爭論示范：

老師依據幼兒的回答演示雙圓組合，重點是兩只圓要連接在一起，即一個圓畫好以后，其次個圓起筆從第一個圓的邊線開頭。

幼兒跟老師畫連接的雙圓。

老師講解涂色的方法：

“不倒娃娃的新裙子可美麗了，所以，我們涂色的時候不要弄臟它?！?/p>

3、幼兒操作

老師鼓舞幼兒將圓圈畫得些。

老師重點觀看幼兒畫圓時是否把握連接的方法以及涂色時不涂到線條的外面。

4、小班礁我上幼兒園啦！抱一抱

內容與指導活動目標：

體會與老師、同伴擁抱的親切感。

活動預備：

1.故事《想要抱抱的小豬》。

2.曲調溫馨的錄音帶。

活動過程：

1、體會與老師抱一抱的親切感。

提問：誰情愿和老師抱一抱?(假如幼兒不想抱抱，不行以牽強)

2、觀賞故事《想要抱抱的小豬》。

老師有感情地敘述故事。

提問：小動物為什么不情愿和小豬抱一抱?

3、爭論：抱抱的感覺。

你喜愛跟什么人抱抱，不喜愛跟什么人抱抱。抱抱需要運用身體哪些部位。

4、嬉戲：家來抱抱。

幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜愛的同伴親親、抱抱。

饋幼兒念兒歌“我叫XX，我叫XX，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，家樂陶陶，樂陶陶。”念完最終一句找個好伴侶擁抱在一起。離園時可跟老師或小伴侶相互擁抱，說再見。也可供應故事《想要抱抱的小豬》。本次活動中，幼兒愿意和老師、同伴擁抱。

5、小班礁我上幼兒園啦！我的好伴侶

活動目標：

1、喜皇誦兒歌。

2、愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

活動預備：手偶。

活動過程：

1、老師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，助幼兒理解“好伴侶”的概念。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對好伴侶，他們每天一起上學、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會他系鞋帶……他們真是一對好伴侶。

2、老師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容。

3、學習兒歌。

(1)老師朗誦兒歌2遍。

(2)老師帶領幼兒學習朗誦兒歌。

(3)邊做動作邊朗誦兒歌。

4、嬉戲：你是我的好伴侶。幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，老師引導幼兒改編第四句內容。

5、小結。

饋《你是我的好伴侶》是主題活動《我上幼兒園》中的一個重要教學內容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小伴侶來說，他們對“好伴侶”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的映各不相同。其次環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順當地完成了預設的目標。在實施教學過程中，孩子們愛好深厚，同時也對“好伴侶”這一概念有了一個粗淺的熟悉。

6、小班社會礁Wakeup！冬眠的動物醒來啦！

設計思路：

這幾天，我們正進行著有關“春天”的活動。今日的這個活動就是圍繞“春天的動物”中冬眠的小動物進行的。孩子一開頭就特別喜愛小動物，加上我們?yōu)楹⒆釉O計了“春天來了，冬眠的動物醒來啦!”這個版面(可以自由拉動墻壁上的小動物)因此他們對冬眠的小動物有了更的愛好。午睡時，葉晨小伴侶問起了“小豬冬眠嗎?”戶外活動時王宇問起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家里收集了很多資料，有的帶來了從網上下載的資料，有的帶來了毛絨玩具，還有的帶來了有關冬眠動物的故事……因此，我設計了本次嬉戲活動，目的讓幼兒了解更多的有關冬眠的動物。

活動目標：

1、通過嬉戲，了解哪些動物是冬眠的。

2、嘗試在嬉戲中說說英語，體驗嬉戲的歡樂。

活動預備：幻燈片、冬眠動物版面、動物頭飾、春天歌曲

活動過程：

一、說說最近我們忙著做件什么事情?(查找哪些是冬眠的小動物)說說你找到的冬眠的小動物有哪些?

二、觀看幻燈，師生爭論

爭論幻燈片中的小動物是否冬眠(其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在“小問號”內記錄)

三、嬉戲《Wakeup!冬眠的動物醒來啦!》

1、個別嬉戲

玩法：幼兒對紙袋里的小動物說些有關春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

2、集體嬉戲

玩法：幼兒做冬眠的小動物，老師做叫醒小動物的人。聽到“冬天來了，很多小動物開頭冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。小青蛙，Wakeup!Wakeup!”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至全部的小動物都醒過來。

規(guī)章：冬眠的動物聽到“wakeup!wakeup!”才可醒來。叫醒小動物的人要說一些有關春天的話。

7、小班語言礁啊哈！幼兒園

目標內容

一、過程指導重點環(huán)境材料

1、理解故事內容，將想象和現實進行對比。

2、感受圖書中蘊涵的夸張和幽默。

3、培育孩子可以自主閱讀或者和同伴相互讀一讀、聽一聽

1、想一想，這本書說的是什么?

2、請你猜一猜，幼兒園里發(fā)生了什么?

二、帶幼兒閱讀故事，了解故事的內容。

三、爭論：

1、故事里的小男孩想象了哪些動物?

2、他分別和這些動物做了什么事情?

3、小男孩又怎么樣想象了暴雨、龍卷風、水和雪?

4、他還想象了哪些奇異的東西?

5、在現實中，他每天是怎么樣度過的?

6、我們的幼兒園生活是這樣的嗎?

四、請幼兒說一說自己曾經幻想幼兒園發(fā)生的事情，并把它和現實對比，編到故事中去。故事書。PPT觀看和效果分析孩子通過觀賞PPT，能理解故事內容，并能敘述故事內容。

活動調整

8、小班語言礁啊哈！幼兒園

目標內容：過程指導

重點：環(huán)境

材料：1、理解故事內容，將想象和現實進行對比。

2、感受圖書中蘊涵的夸張和幽默。

3、培育孩子可以自主閱讀或者和同伴相互讀一讀、聽一聽

1、想一想，這本書說的是什么?

2、請你猜一猜，幼兒園里發(fā)生了什么?

二、帶幼兒閱讀故事，了解故事的內容。

三、爭論：

1、故事里的小男孩想象了哪些動物?

2、他分別和這些動物做了什么事情?

3、小男孩又怎么樣想象了暴雨、龍卷風、水和雪?

4、他還想象了哪些奇異的東西?

5、在現實中，他每天是怎么樣度過的?

6、我們的幼兒園生活是這樣的嗎?

四、請幼兒說一說自己曾經幻想幼兒園發(fā)生的事情，并把它和現實對比，編到故事中去。故事書。PPT觀看和效果分析孩子通過觀賞PPT，能理解故事內容，并能敘述故事內容。

活動調整

9、小班科學礁礁哇!彩虹糖

幼教網整理了關于幼兒園小班科學礁：愛護鼻子!盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

一、導入部分(以謎語的形式引出鼻子先生)

師：老師今日有一個謎語想請小伴侶猜一猜，請認真聽?！白筮呉粋€孔，右邊一個孔，是香還是臭，問它它就懂”

師：對了，是鼻子，鼻子有什么作用?

小結：鼻子能問出各種各樣的味道，有一位鼻子先生喜愛一邊漫步，一邊聞不同的味道，我們跟著它，一起去漫步好嗎?

二、基本部分

1、閱讀小書，猜想“鼻子先生”聞到了哪些味道

2、進一步了解“鼻子先生”會聞到哪些味道

①“鼻子先生”走呀走，聞到了好多聞到，有什么味道

②你能說說花兒是什么味道?(依次請幼兒說出飯菜、面包、食醋、草、嬰兒便的味道是怎樣的?)

3、師幼一起在幼兒園漫步，引導幼兒聞一聞四周的味道。

①你們想不想帶著自己的“鼻子先生”去走一走，聞一聞幼兒園里有哪些味道?

②(依次走到食堂邊、花壇邊、廁所門口)

師：你的“鼻子先生”聞到了什么味道?有什么感覺?

師：請你的“鼻子先生”深呼吸，你發(fā)覺了什么氣味?(廁所)你的“鼻子先生”喜愛這里嗎?為什么呢?

③我們下次再和“鼻子先生”一起漫步吧!

4、師幼回教室，共同爭論愛護鼻子的方法。

①鼻子先生讓我們聞到了好多不同的味道，你喜愛它嗎

②那我們應當怎樣愛護它呢?

5、出示記錄單，幼兒立操作，老師巡回指導。

①請你認真看看圖中哪些做法是正確的。

②那我們應當怎樣愛護它呢

三、結束部分

師：我們要好好的愛惜我們的鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣鼻子才會高興奮興的，才不會生病。

10、小班社會礁礁嗨！你好嗎？

幼教網整理了關于幼兒園小班社會活動礁：嗨!你好嗎?，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標：

1、能主動與人打招呼。

2、運用體態(tài)語言進行社會性交往。

活動預備：

“體能嬉戲”：《剪刀、石頭、布》、鈴鼓。

活動過程：

1、老師舉手與幼兒打招呼：“嗨!你好嗎?”

2、請幼兒溝通與人打招呼的感受和方法。

3、詢問幼兒：“你可以運用身體哪些部位打招呼?”“如何打招呼?”與幼兒爭論后并訂出與之搭配的形體動作，如屁股相碰代表“嗨!你好嗎?”雙手交叉置于胸前，兩膝微彎代表“我很好”。兩人相互擁抱代表“感謝”。與對方互擊手掌代表“再見”。

4、幼兒兩人一組做練習，待動作熟識后，請幼兒隨便在活動室中走動。此時老師手持鈴鼓，拍一下代表“再見”，拍兩下代表“感謝”，拍三下代表“我很好”，拍四下為“嗨!你好嗎?”。

5、幼兒需隨鈴鼓聲向靠自己最近的幼兒打招呼。

6、活動結束后，請幼兒坐下來，并說說打招呼的感覺。如最喜愛和哪位小伴侶打招呼，為什么?

7、請幼兒玩嬉戲《剪刀、石頭、布》離場。

11、小班音樂觀賞礁礁愛我，你就抱抱我！

幼教網整理了關于幼兒園小班音樂活動礁：好玩的叫聲，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標：

1、初步了解穩(wěn)定、勻稱的節(jié)奏。

2、熟悉全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

活動預備：

節(jié)奏圖譜卡片若干。

活動過程：

1、看圖譜，拍節(jié)奏。

師：今日趙老師給小伴侶們情來了四位小動物客人，我們一起說有請，然后把它們一個一個請出來好不好?

2、出示小牛節(jié)奏圖譜，

小牛：“小伴侶，你們好?！庇祝骸靶∨?，你好。”

小牛：我知道咱們班的小伴侶可聰慧了，那你們能不能學一學我的叫聲呀?

師：恩，真棒!趙老師也來學一學。(小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。)咦?趙老師學的和小伴侶學一樣嗎?(引導幼兒說出學習叫的時候拍了四次手)

師：有的小伴侶說我學叫的時候拍手了，現在我再來學一次，小伴侶們一起來數一數我拍了幾次手?

師：好跟老師一起來拍一次。

3、出示小貓節(jié)奏圖譜

小貓：小伴侶們好，你們好!幼：小貓，你好!

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫(小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手)。

師：小伴侶也一起來學一學吧。

4、出示小鴨節(jié)奏圖譜

小鴨：小伴侶，你們好!

幼：小鴨子，你好!

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫(小鴨子的叫聲又洪亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。)

師：小伴侶也一起來學一學吧。

5、出示小雞節(jié)奏圖譜

小雞：小伴侶，你們好!幼：小雞，你好!

師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小凳子呢，它們叫的特殊快，你們聽(小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。)

師：小伴侶也一起來學一學吧。

聽兒歌，拍節(jié)奏。

1、師：小伴侶學的真不錯，小動物們聽了可興奮了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽?(兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。)

2、師：請小伴侶們一起來跟我學一學。

兒歌：好玩的叫聲

我是小牛，我就這樣叫，哞

我是小貓，我就這樣叫，喵喵

我是小鴨，我就這樣叫，嘎?嘎?嘎?嘎

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰?嘰嘰?嘰嘰?嘰嘰

活動延長：

師：好說的真不錯!今日跟小動物們一起玩的開不快樂呀?好，聽小貓說什么……

小貓：喵，小伴侶們，今日能夠和你們一起玩，真興奮，在說再見之前，我還要告知小伴侶們一個隱秘，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎?好，那再見了!

12、小班科學礁愛護鼻子！

幼教網整理了關于幼兒園小班科學礁：熟悉標志，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

在幼兒園，我們會將自己的物品寫上名字，或者畫上標記，這是為了防止小伴侶物品混亂丟失的一種小手段，今日我們要做的就是讓小伴侶熟悉自己的標志，知道哪些物品是屬于自己的。

活動目標

1.熟悉自己的號碼，并能找到它。

2.對屬于自己的新物品產生親切感。

活動預備

毛巾架，杯子，小床上提前寫上號碼。

活動過程

1.出示杯子、毛巾架。

老師：“在幼兒園里都有自己的小杯子，小床，小毛巾，那這么多小伴侶，而且都是一樣的，你怎么分別哪是自己的呢”(號碼不同)

幼兒自己找不同。

2.引導幼兒說一說自己的號碼像什么。

“你的號碼像什么?”幼兒自由想象。

3.請幼兒找到自己物品的位置。

(1)“在你們喝水的杯子上，掛毛巾的地方，還有睡覺的小床上都是這個號碼，快去找一找，屬于你自己的是哪個呢?”

(2)讓幼兒明白貼著自己號碼的東西都是自己的。

“請你以后就用貼著這個號碼的小杯子喝水，小毛巾擦手，小床睡覺，好嗎?”

活動延長

可以將這個號碼貼在幼兒身上，老師提示并助幼兒依據自己的號碼去找到自己的物品。

13、小班英語礁Moo，moo！

幼兒園小班英語礁

活動目標：

1、傾聽并唱兒歌。

2、會用肢體語言表達對唱詞的理解。

活動預備：

教學光碟、dog、chicken、pig的單詞卡片。

活動過程：

一、Warmup(熱身活動)

1、老師與幼兒熱忱問好。(Goodmorning)

2、老師帶領幼兒復習之前所學歌曲。

《Greetings》、《Fruit》

二、復習單詞dog、chicken、pig。

1、師;還記得上節(jié)課，我們學習的幾個動物單詞嗎?Lookatme，我手中就拿好咯，等下，老師會像魔術師一樣，從我的背后，把卡片變出來給小伴侶看，小伴侶看到了是什么小動物，就要用好聽又聲的聲音說出這個動物的英文名字，明白嗎?

2、師：OK，我們都知道這些小動物是怎么叫的，那現在跟著老師一起用英文學出來噢!一起來說吧!

Dogdogdog，woofwoofwoof.

Cowcowcow，moomoomoo.

Pigpigpig，oinkoinkoink.

(即復習前一堂課的學問點，又能把本單元的新內容呈現出來。)

三、學唱歌曲

1、師：今日呀，老師帶來了一首關于動物的歌曲，歌曲里面還有小動物的叫聲呢，可好聽了，我們一起來聽聽吧!

2、老師播放光碟，讓幼兒初次傾聽歌曲，對唱曲產生愛好。知道歌曲是快節(jié)奏的!

3、師：好聽嗎?想不想學呀，讓我們一起為小動物唱一首歌吧，這首歌曲的名字叫《moo，moo》。嗯，是用牛的聲音來取名字的噢。歌曲的名字叫什么呀?

4、老師清唱歌曲一遍，讓幼兒再次完整傾聽歌曲，對唱曲的旋律有肯定的熟識程度。

5、老師唱一句，幼兒跟唱一句，可以先慢節(jié)奏的演唱歌曲，當歌曲唱到哪個小動物的時候，還可以表演出小動物的形象動作呢!

6、師、幼一起完整的演唱歌曲。

7、老師唱前半句，幼兒唱后半句?？梢越粨Q演唱;老師唱，幼兒表演;幼兒唱，老師表演。(動作可以夸張一點，當幼兒不熟識的時候，老師可以帶著一起演唱。)

8、全體幼兒站起來，跟著老師一起演唱歌曲。

14、小班美術礁魔鏡啊！魔鏡

活動方案

一、主題的產生幼兒園有一處飼養(yǎng)角，孩子們最喜愛去看小兔、小雞和猴子了。一次剛好遇到飼養(yǎng)員爺爺從雞窩里取出一個剛下的蛋，孩子們立即圍攏過來，有的摸一摸，說：“蛋是熱乎的?！庇械臏惖诫u窩邊討論著是哪只雞下的。有的在一邊談自己的吃蛋閱歷。在孩子的眼中，蛋是一個神奇的世界。由此，我們開頭了對蛋的討論，并以此為主題進行了一系列的活動。

二、主題的實施在確定“蛋”的主題后，老師和幼兒及家長共同開展了一系列的活動。

(一)收集材料在孩子們的愛好基礎之上，我們又向家長發(fā)出了通知，請他們協作我們的活動，共同參加到活動中來。家長們用行動表示了他們的支持。玲玲的爸爸從鄰居家要來了兩只鴿子蛋，辰辰和媽媽到超市買來了烏雞蛋、鵪鶉蛋，儇儇說，他帶來的是“咯咯噠”，是綠色雞蛋。還有鴨蛋，鵝蛋，甚至一位家長還帶來了鴕鳥蛋，據說是從南方帶回來的。孩子們看到了很多以前從沒有見過的蛋，極地豐富了幼兒的感性閱歷。

(二)豐富相關學問閱歷孩子們最直接的閱歷來源就是父母，整個活動中家長也為我們供應了最的支持，如收集蛋，給孩子講蛋的做法，剝蛋的方法等。此外，我們還請教了飼養(yǎng)員爺爺有關蛋的孵化的問題，爺爺告知我們，每種蛋的孵化時間都不一樣，孵小雞需要21天。孩子們還主動向爺爺詢問了小雞、小鴨是怎樣把蛋殼弄破的。這也為我們探究破殼供應了閱歷基礎。

(三)主要相關探究活動

1、各種各樣的蛋這是一次有關蛋的展覽。當各種各樣的蛋消失在孩子們面前時，他們發(fā)出了驚異的“啊”聲。對于小班孩子來說，這或許是他們第一次看到這么多種類的蛋，他們甚至分不出都是什么蛋，但應當信任，他們對蛋的探究愿望被激發(fā)出來了?！澳銈冎肋@個蛋是從哪兒來的嗎?”樸成民問，“是我媽媽從市場買的，我媽媽還說，雞蛋是雞下的，鴨蛋是鴨子下的?！薄皩ΓZ也能下蛋?！焙⒆觽兗娂娬f?！斑€有猴子。”“不對，猴子不能下蛋?！庇谑恰澳男﹦游飼碌啊钡臓幷搶⒒顒油葡蛄烁叱?。

2、把蛋吃掉

吃是孩子們永久感愛好的話題。當孩子們聽說真的要吃蛋的時候都特別的興奮。家長也特別協作我們的活動，紛紛做了自己的拿手蛋：煎雞蛋、茶葉蛋、虎皮蛋、荷包蛋、水煮蛋、攤蛋餅、炒蛋……孩子們都把自己帶的蛋向家做了介紹，“這是我媽媽用茶葉煮的……”，“這是我爸爸用雞蛋和面做的……”言語間洋溢著驕傲和欣悅。

3、蛋殼畫

當孩子們在走廊看到了一幅蛋殼畫的時候，自己做蛋殼畫的愿望也隨即產生了。對小班孩子來說，這的確是有難度的，但愛好是孩子最好的學習伙伴，我們還是打算試一試。做蛋殼畫就需要蛋殼，在剝蛋殼時，孩子們想到了各種打碎蛋殼的方法，用硬的東西敲，兩只蛋碰，用手攥等，這又為他們供應了一次探究的機會。粘蛋殼比較困難，孩子們都趴在桌上認真地涂著膠水，這時消失了一個聲音：“我的蛋殼粘不上?！迸赃叺挠變赫f：“你把它壓一壓就好了?！庇谑?，家都采納這個方法，果真好多了。

4、蛋寶寶站起來

這是孩子們最喜愛玩的一個嬉戲。自己想方法讓蛋立住，孩子們請教了家長，從家里帶來了沙子、米、豆等，活動室里的各種玩具也成了他們的幫助物，積木，插塑，圖書，瓶蓋，付瑞安用手心擎著雞蛋說：“看，這樣也可以站起來?！焙⒆觽兿氲搅撕芏喾椒ㄗ尩皩殞氄玖似饋?。

三、展現與溝通小班孩子的學問閱歷還不豐富，他們的探究活動還不成熟，所以，相互間的展現與溝通就更顯得重要。孩子們都特別情愿把自己勝利的閱歷告知家。在觀賞各種各樣的蛋時，孩子們都對一個非常的蛋產生了愛好，黃馨慧說：“這是我爸爸從老遠的地方帶回來的，是鴕鳥的蛋。”不等我們搭話，她又接著說：“鴕鳥可了，我在動物園見過，她的蛋特殊硬，你們摸摸就知道了?！彪S后，她先自己摸了摸。孩子們聽了介紹都搶著摸鴕鳥蛋來驗證黃馨慧的話。小班的探究型活動，老師的作用是至關重要的。小班孩子的年齡特點打算了他們主動探究較少，而更多的需要老師的引導，需要老師樂觀地為幼兒制造一個探究、溝通、展現的空間，讓他們也能充分的體會到探究的樂趣、體驗勝利的喜悅。

四、網絡結構圖

把蛋吃掉與吃有關的剝蛋殼蛋

各種各樣的蛋與玩有關的蛋殼畫蛋寶寶站起來

老師預設幼兒生成師幼共同生成

15、小班科學礁哇!彩虹糖

幼教網整理了關于幼兒小班科學礁《會動的毛毛蟲》，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

制作意圖：增加幼兒有意留意力量，豐富幼兒活動材料，對千奇百怪的昆蟲世界感愛好。

教育價值：培育幼兒愛科學意識，進展幼兒手眼協調力量

選用材料：布、海綿、紙筒、筷子、扣子、彈簧、橡皮泥

制作方法：

1、將海綿剪成小相同的圓形(其中一個一些)用布包裹，在其頭上(稍一些的圓球)用扣子釘上五官，用彈簧插進當觸角，用橡皮泥做成圓球插進彈簧內。

2、用線將圓球連接起來，做成毛毛蟲。

3、取一紙筒系在最終兩個圓球上。

4、取一根筷子，一端連接在毛毛蟲的頭和身體之間，另一端插進紙筒。

適應年齡：3——6歲

地點：任何平面上

操作方法：用手輕輕拉動筷子，毛毛蟲就會動起來。

16、小班藝術礁魔鏡?。∧хR

活動目標：

1.嘗試運用感官，感知軟糖與硬糖的不同。

2.依據音樂的不同性質用肢體動作膽表現，體驗共同嬉戲的歡樂。

活動預備：

魔術箱6個，軟糖硬糖若干，軟糖媽媽圖片、硬糖爸爸圖片，黃色筐一個、筐一個。

活動過程：

一、出示魔法箱，引出課題

1.你們看老師帶來魔法箱?

2.你摸到了什么?

二、依據音樂旋律的不同性質辨別軟糖媽媽、硬糖爸爸

1.今日，帖王國里軟糖媽媽和硬糖爸爸也來參與我們的嬉戲。

2.幼兒為軟糖媽媽和硬糖爸爸匹配相應的音樂，進一步感受軟糖硬糖的不同。

3.嬉戲：送帖寶寶回家，鞏固簡潔的分類閱歷。

三、依據音樂旋律的不同性質鼓舞幼兒用肢體動作膽表現

1.舞會已經開頭，讓我們和硬糖爸爸、軟糖媽媽一起跳起來吧。

2.鼓舞幼兒膽創(chuàng)編軟糖媽媽和硬糖爸爸不同的動作，體驗共同嬉戲的歡樂。

17、小班社會礁噓！輕輕

活動目標：

1、能夠在寧靜的公共場合不能聲吵鬧，盡量小聲說話，不打攪影響別人。

2、學會掌握自己的心情，不任憑的聲喧嘩。

3、體驗與幼兒溝通、合作表演的愛好。

活動預備：

視頻、PPT

活動過程：

一、導入

出示第一張PPT，讓幼兒觀看兩張圖片

這是哪里呀?(電影院和圖書館)

有沒有小伴侶知道在這些地方哪種行為是對的，哪種行為是錯的?

其實幼兒園里有許多地方也不能聲說話，我想請幾個小伴侶說說看?(繪本閱覽室，數學實踐室、美工創(chuàng)意室)那為什么在幼兒園這些地方不能聲說話呢?

二、師幼一起觀看視頻

我想請小伴侶們看看幼兒園外面還有哪些地方不能聲講話?(依據幼兒的回答出示PPT)(電影院、公交車、公園、商店、飛機)

為什么在這些地方要寧靜的，不能聲說話呢?(分別說)

除了剛剛我們看到的，說到的，在我們的生活中還有哪些地方不能聲說話呢?(醫(yī)院、候診室、飯店、旅館、候車室、理發(fā)店、浴室、游泳館、博物館、展覽館、美術館、書店)

(再看一遍視頻，跟著視頻念禮儀三字經)

總結：我們要做有禮貌的人，在寧靜的公共場合不能聲喧嘩，不能打攪到別人。

三、幼兒進行情景表演

以顧客、圖書館管理員的角色進行表演。

老師開了一個圖書館，小伴侶都是圖書館店里的顧客，有人聲講話，打攪到別人看書，現在我想請一位小伴侶當圖書館管理員老師想方法解決這個問題，哪個小伴侶情愿啊?

除了語言，還可以用什么方式讓別人知道要保持寧靜呢?(設計標識)

(視頻里禮儀三字經內容：公共場有禮貌不喧嘩不哭鬧說話時聲要小對他人無打攪)

18、小班綜合礁今日我當廚！

目標：

1、樂觀參與活動，體驗為家人預備“開飯”的歡樂心情!

2、能初步依據閱歷選擇小不同的碗、勺等餐具。

3、嘗試運用手指揪泥條，以預備“飯菜”。

預備：

1、幼兒已多次觀賞歌曲《炒小菜》。

2、小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數)，每人一張餐墊(自創(chuàng)的，把洗碗布減半，然后在上面貼上孩子，媽媽，爸爸的頭像)

3、紙條、紙片、橡皮泥若干。

過程：

一.萌發(fā)參與活動的樂觀心情。

1、邊觀賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。

2、回憶自己在家和誰一起吃飯。

二.感知餐桌和餐具，為選擇餐具做預備。

1、觀看餐墊。

2、觀看碗

三.自由選擇餐具，體驗一一對應。

1、師：爸爸媽媽和寶寶肚子餓了，要吃飯了。請你們?yōu)樗麄兠咳诉x一只碗吧!你覺得碗比較適合誰用?為什么?中碗預備給誰?那為什么把小碗給寶寶用?

2、溝通選擇、擺放的閱歷，并做調整。

3、幼兒自選勺子，并對應擺在碗里。

四.自主選擇材料做“飯菜”

五.帶領幼兒去洗手，結束活動。

19、小班礁媽咪，我愛您！

活動目標

體會媽媽懷孕時的辛苦。

學習朗讀唐詩。

活動預備

搭配小種籽「我愛媽媽」、水球、袋子、孕婦照片。

活動過程

1老師事先背著水球，妝扮成孕婦的樣子進教室，引起幼兒的奇怪???，問問幼兒：「老師這個妝扮像誰啊?」

2老師拿出一張孕婦照片讓幼兒觀看，并告知幼兒：「今日我們也要來體驗媽媽懷孕時的辛苦」，引導幼兒將水球裝入袋子，綁在腰際呈肚狀，告知幼兒：「現在肚子中的水球就是你的小baby，要當心照看它，不能讓它破掉喔!」

3由老師下達指令，幼兒依據指示進行活動，如：走到美勞區(qū)再走回來、撿地上的玩具5個、躺下再站來……。

4請幼兒共享自己背水球完成指令的過程中，有什感覺，如：肚子很重、走路要漸漸的……等，讓幼兒體會媽媽懷孕時的辛苦。

5翻開小種籽「我愛媽媽」P.18～19，介紹母親節(jié)的由來，帶領幼兒朗讀唐詩游子吟：「慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春?」

6跟幼兒解說詩的含意：「慈愛的母親在孩子即將遠行的時候，一針一線其縫衣服，深怕他受著涼，一方面又擔憂他，不知何年何月才能回來相聚，母親這份慈祥與關切，真不是我們微小的心愿所能報答。」讓幼兒藉由詩的含義，了解媽媽對孩子的照看和愛。

評量

能完成帶水球行動的任務。

能跟著老師朗讀唐詩「游子吟」。

活動結束

備數個假娃娃，帶領幼兒體驗娃娃穿衣、洗澡、牛奶等活動。

20、小班語言礁對不起，撞了你！

幼教網整理了關于幼兒園小班語言礁：對不起，撞了你!，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標

1、體驗禮貌用語在交往中的作用，愿意使用禮貌用語。

2、理解兒歌，熟讀兒歌內容。

3、學習禮貌用語“對不起”。

活動預備

皮球、兒歌《對不起》電子書和課件。

活動過程

一、故事導入。

老師講故事《毛毛的故事》。

師：為什么一開頭家不喜愛和毛毛一起玩?

師：為什么后來家越來越喜愛毛毛了?

老師小結：有禮貌的小伴侶才會受歡迎，才能交到更多伴侶。所以，我們要做個有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說“感謝”，遇到了人要說“對不起”，想叫別人忙要說“請”。

二、學習兒歌。

1、情景模擬。

(老師出示皮球)師：我這里有一個皮球，誰要玩?

老師和幼兒一起玩滾球、拋接球的嬉戲。

師：老師的球不當心球遇到你們了，該怎么辦呢?

老師引導幼兒說出相應的禮貌用語。

2、學習兒歌。

老師出示電子書請幼兒觀看圖畫。

老師播放兒歌請幼兒觀賞。

師：兒歌中的我跟誰玩皮球?

師：我的皮球撞了小貓咪，我說了什么?

師：小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了，由于我很有禮貌)

老師再次播放兒歌讓幼兒觀賞。

老師帶領幼兒念兒歌。

3、學習禮貌用語。

師：我的皮球撞了小貓咪，會說對不起。那你跟誰說過對不起嗎?為什么說對不起?假如不說對不起會怎么樣呢?

師：我們在什么狀況下要說對不起?

老師小結：當我們做錯事例如不當心傷到別人時要準時地說“對不起”，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會認為我們是有錯就改、有禮貌的人，才會喜愛我們。

活動應變

活動最終環(huán)節(jié)，老師可以模擬一些情景，讓幼兒推斷什么時候要說感謝，什么時候要說對不起。

活動延長

開展相應活動，豐富幼兒其他禮貌用語如“請……”“感謝”等。

區(qū)角活動

語言區(qū)：把“對不起”“感謝”“請”等字卡和情景圖片貼在語言區(qū)內。

隨機教育

日常生活中提示幼兒主動使用禮貌用語，如學會說“對不起”等。

相關鏈接

《毛毛的故事》

兔兔幼兒園里有一個很可愛的小伴侶叫毛毛，毛毛每天都開快樂心地上幼兒園，可是他有一個壞習慣，就是不管是在教室還是在外面嬉戲，都喜愛和別人搶，喜愛動手打人，遇到別人從來不說對不起，吃了其他小伴侶的東西也不會說感謝。時間長了，沒有一個小伴侶喜愛和他玩。

有一天老師發(fā)覺了這個問題之后，就把毛毛叫到面前問：“毛毛，你知道其他的小伴侶為什么不喜愛跟你玩嗎?”毛毛說：“我喜愛搶其他小伴侶的東西，喜愛打人，還不講禮貌。”

老師就告知毛毛，遇到別人要說對不起，拿別人東西要說感謝，要學做個有禮貌的好孩子。從那以后，毛毛小伴侶可有禮貌了，家也越來越喜愛毛毛了!真快樂!

21、小班社會礁嗨！你好嗎？

幼教網整理了關于幼兒小班社會礁《嗨!你好嗎?》，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標：

1、能主動與人打招呼。

2、運用體態(tài)語言進行社會性交往。

活動預備：

“體能嬉戲”：《剪刀、石頭、布》、鈴鼓。

活動過程：

1、老師舉手與幼兒打招呼：“嗨!你好嗎?”

2、請幼兒溝通與人打招呼的感受和方法。

3、詢問幼兒：“你可以運用身體哪些部位打招呼?”“如何打招呼?”與幼兒爭論后并訂出與之搭配的形體動作，如屁股相碰代表“嗨!你好嗎?”雙手交叉置于胸前，兩膝微彎代表“我很好”。兩人相互擁抱代表“感謝”。與對方互擊手掌代表“再見”。

4、幼兒兩人一組做練習，待動作熟識后，請幼兒隨便在活動室中走動。此時老師手持鈴鼓，拍一下代表“再見”，拍兩下代表“感謝”，拍三下代表“我很好”，拍四下為“嗨!你好嗎?”。

5、幼兒需隨鈴鼓聲向靠自己最近的幼兒打招呼。

6、活動結束后，請幼兒坐下來，并說說打招呼的感覺。如最喜愛和哪位小伴侶打招呼，為什么?

7、請幼兒玩嬉戲《剪刀、石頭、布》離場。

22、小班語言礁對不起，撞了你！

幼教網整理了關于幼兒小班語言礁《對不起，撞了你!》，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標

1、體驗禮貌用語在交往中的作用，愿意使用禮貌用語。

2、理解兒歌，熟讀兒歌內容。

3、學習禮貌用語“對不起”。

活動預備

皮球、兒歌《對不起》電子書和課件。

活動過程

一、故事導入。

老師講故事《毛毛的故事》。

師：為什么一開頭家不喜愛和毛毛一起玩?

師：為什么后來家越來越喜愛毛毛了?

老師小結：有禮貌的小伴侶才會受歡迎，才能交到更多伴侶。所以，我們要做個有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說“感謝”，遇到了人要說“對不起”，想叫別人忙要說“請”。

二、學習兒歌。

1、情景模擬。

(老師出示皮球)師：我這里有一個皮球，誰要玩?

老師和幼兒一起玩滾球、拋接球的嬉戲。

師：老師的球不當心球遇到你們了，該怎么辦呢?

老師引導幼兒說出相應的禮貌用語。

2、學習兒歌。

老師出示電子書請幼兒觀看圖畫。

老師播放兒歌請幼兒觀賞。

師：兒歌中的我跟誰玩皮球?

師：我的皮球撞了小貓咪，我說了什么?

師：小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了，由于我很有禮貌)

老師再次播放兒歌讓幼兒觀賞。

老師帶領幼兒念兒歌。

3、學習禮貌用語。

師：我的皮球撞了小貓咪，會說對不起。那你跟誰說過對不起嗎?為什么說對不起?假如不說對不起會怎么樣呢?

師：我們在什么狀況下要說對不起?

老師小結：當我們做錯事例如不當心傷到別人時要準時地說“對不起”，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會認為我們是有錯就改、有禮貌的人，才會喜愛我們。

活動應變

活動最終環(huán)節(jié)，老師可以模擬一些情景，讓幼兒推斷什么時候要說感謝，什么時候要說對不起。

活動延長

開展相應活動，豐富幼兒其他禮貌用語如“請……”“感謝”等。

區(qū)角活動

語言區(qū)：把“對不起”“感謝”“請”等字卡和情景圖片貼在語言區(qū)內。

隨機教育

日常生活中提示幼兒主動使用禮貌用語，如學會說“對不起”等。

相關鏈接

《毛毛的故事》

兔兔幼兒園里有一個很可愛的小伴侶叫毛毛，毛毛每天都開快樂心地上幼兒園，可是他有一個壞習慣，就是不管是在教室還是在外面嬉戲，都喜愛和別人搶，喜愛動手打人，遇到別人從來不說對不起，吃了其他小伴侶的東西也不會說感謝。時間長了，沒有一個小伴侶喜愛和他玩。

有一天老師發(fā)覺了這個問題之后，就把毛毛叫到面前問：“毛毛，你知道其他的小伴侶為什么不喜愛跟你玩嗎?”毛毛說：“我喜愛搶其他小伴侶的東西，喜愛打人，還不講禮貌。”

老師就告知毛毛，遇到別人要說對不起，拿別人東西要說感謝，要學做個有禮貌的好孩子。從那以后，毛毛小伴侶可有禮貌了，家也越來越喜愛毛毛了!真快樂!

23、幼兒園小班吃飯礁

幼兒園小班吃飯礁：寶寶吃飯

目標

1、情愿主動學習自己吃飯，知道要手扶碗拿好勺一口一口吃。

2、在兒歌提示下仿照班幼兒吃飯。

3、學說短句“寶寶自己吃飯”

預備

1、教學書、幼兒用書、學習單、教學CD、學習DVD

2、活動前，激請一位班幼兒與老師排練吃飯的情境表演。

3、每人一只小碗、一把小勺。

過程

1、老師設置懸念，引起幼兒的愛好。

(1)老師：今日我們班來了一位客人，猜猜是誰呢?

(2)老師打開教學書，指著書上的寶寶，引導幼兒一起說：“寶寶好!”

2、老師朗誦兒歌，引導幼兒閱讀和觀賞畫面。

(1)老師：寶寶在干什么?我們一起來聽聽寶寶是怎么吃飯的。

(2)老師朗誦兒歌《寶寶吃飯》

3、老師：寶寶怎么吃飯的?(引導幼兒學說“寶寶自己吃飯”)寶寶吃的是什么?

4、老師帶領幼兒一起邊做動作邊跟著念兒歌。

5、請幼兒觀看班幼兒的表演，學習吃飯的動作。

(1)老師：今日我們班還來了一位姐姐(哥哥)，讓我們和她(他)打招呼說：“姐姐(哥哥)好”。

(2)老師：班的姐姐(哥哥)怎么吃飯的呢?我們來看看

(3)班幼兒表演吃飯

6、老師帶領幼兒邊念兒歌邊仿照姐姐(哥哥)吃飯的動作。

7、引導幼兒自己拿著玩具碗一邊仿照吃飯的動作一邊念兒歌。

8、老師用擁抱表揚學習吃飯學得好的幼兒。

幼兒園小班吃飯礁：我會自己吃飯

目標預設

1、教育幼兒在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。

2、培育幼兒愿意自己吃飯的習慣。

重點和難點

重點：讓幼兒把握正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。

教學過程

一、導入活動

1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

2、小伴侶真能干，都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?

我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動。)

二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?

2、你喜愛哪只小狗，為什么喜愛它?

3、你們喜愛小黑狗嗎?告知小黑狗，怎么做你們就喜愛它了?

老師小結;小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

三、看實況錄像

1、小伴侶看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?

老師小結：小伴侶和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會自己吃飯。

你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請在家里自己吃飯的小伴侶舉手。

四、看實況錄像

1、她是誰呀?

2、這位小伴侶在家里吃飯時是怎樣做的呢?

3、請這位小伴侶來告知家，在家里自己動手吃飯心里感到怎么樣?

老師小結：這位小伴侶真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎給她一朵紅花。老師這里還有很多奇妙的紅花，假如你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會與你交伴侶。我們來比一比，誰的紅花伴侶最多。

活動延長

1、共進午餐。

請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的狀況。使家長知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多熬煉。

2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，老師每周收發(fā)一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓舞和督促作用。

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幼兒園小班吃飯礁：木偶表演《吃飯》

活動目標

1、有良好的進餐習慣，會知道坐端正、手扶碗、用心地一口接一口地吃飯。

2、學習念《吃飯》的兒歌。

活動預備

木偶兔子、鴨子

活動過程

一、幼兒觀看情景表演并引導爭論

1、觀看情景表演

提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣?(引導幼兒說小兔吃飯時坐得很端正)

2、觀看情景表演

提問：誰把碗打翻了?為什么會翻?小兔是怎么樣的?(引導幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了)

3、觀看情景表演

提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣?為什么小兔面前干潔凈凈，小鴨面前的桌上很臟?

二、小結：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學習誰呢?

三、學習兒歌《吃飯》

1、小兔吃飯吃得好是由于他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎?老師朗誦兒歌

2、老師帶幼兒一起念兒歌23遍。

附兒歌：《吃飯》

吃飯時，坐端正

右手拿調羹，

左手扶著碗。

細細嚼，漸漸咽，

不剩飯，不挑菜，

自己吃飯真能干。

情境表演(一)：

木偶小兔小鴨：到老師家來做客(敲門)，老師好

老師：今日你們來做客，我預備了你們愛吃的飯菜請你們吃。(兔、鴨面前放一只碗、一把勺。)

小兔坐得端正吃得仔細

小鴨坐不好，東張西望

情境表演(二)：

兔、鴨連續(xù)吃飯

小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口仔細地吃

小鴨不扶碗，把碗弄翻了

情境表演(三)：

兔、鴨連續(xù)吃飯

兔吃得很潔凈

鴨說：這個我不愛吃還用手抓出來。

幼兒園小班吃飯礁：進餐

活動目標

1、讓幼兒在進餐時間的行為符合禮儀要求。

2、培育幼兒良好的幼兒園進餐習慣。

活動預備

幼兒平常使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。

基本過程

(一)導入活動：

直接介紹活動名稱，導入活動。

(二)關鍵步驟：

1.第一步，餐前預備練習。

(1)取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。

(2)學習用雙手將椅子拉開，