小班教案上幼兒園啦！自己吃飯

45小班教案上幼兒園啦！自己吃飯1、小班礁上幼兒園啦！自己吃飯

活動(dòng)目標(biāo)：

1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。

2、學(xué)習(xí)一些立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、生活區(qū)角活動(dòng)：舀小勺

2、環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干

活動(dòng)過程：

1、感知爭(zhēng)論

(1)餐廳環(huán)境布置"自己吃飯真能干"。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

(2)演示"學(xué)用小勺"。

(3)照鏡子"我們的牙齒真能干"建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，觀察嘴巴里有牙齒和咽喉部等。

2、實(shí)踐操作

(1)生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，把握正確用小勺的方法。

(2)幼兒餐點(diǎn)時(shí)，留意督促提示幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特別幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自己拿勺吃。

饋在活動(dòng)后，可不定期地在午餐時(shí)搞一些小嘉獎(jiǎng)，對(duì)那些能立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒立進(jìn)餐的樂觀性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，通過家園之窗，向家進(jìn)步行幼兒立進(jìn)餐要求的宣揚(yáng)，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培育幼兒立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的狀況。學(xué)習(xí)一些立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

活動(dòng)預(yù)備：

1、生活區(qū)角活動(dòng)：舀小勺

2、環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干

活動(dòng)過程：

1、感知爭(zhēng)論

(1)餐廳環(huán)境布置"自己吃飯真能干"。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

(2)演示"學(xué)用小勺"。

(3)照鏡子"我們的牙齒真能干"建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，觀察嘴巴里有牙齒和咽喉部等。

2、實(shí)踐操作

(1)生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，把握正確用小勺的方法。

(2)幼兒餐點(diǎn)時(shí)，留意督促提示幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特別幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自己拿勺吃。

饋在活動(dòng)后，可不定期地在午餐時(shí)搞一些小嘉獎(jiǎng)，對(duì)那些能立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒立進(jìn)餐的樂觀性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，通過家園之窗，向家進(jìn)步行幼兒立進(jìn)餐要求的宣揚(yáng)，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培育幼兒立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的狀況。

2、小班礁我上幼兒園啦！自己吃飯很快樂

內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：

1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。

2、學(xué)習(xí)一些立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

活動(dòng)預(yù)備：

1、生活區(qū)角活動(dòng)：舀小勺

2、環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干

活動(dòng)過程：

1、感知爭(zhēng)論

(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

(2)演示“學(xué)用小勺”。

(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，觀察嘴巴里有牙齒和咽喉部等。

2、實(shí)踐操作

(1)生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，把握正確用小勺的方法。

(2)幼兒餐點(diǎn)時(shí)，留意督促提示幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特別幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自己拿勺吃。

饋在活動(dòng)后，可不定期地在午餐時(shí)搞一些小嘉獎(jiǎng)，對(duì)那些能立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒立進(jìn)餐的樂觀性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，通過家園之窗，向家進(jìn)步行幼兒立進(jìn)餐要求的宣揚(yáng)，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培育幼兒立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的狀況。

3、小班音樂礁我要上小班啦！

幼兒分小組玩不倒娃娃。

老師在幼兒玩的過程中，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)：“不倒娃娃的頭、身體在哪兒?有沒有腿?”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用雙圓組合的方法畫不倒娃娃。

2、練習(xí)在肯定范圍內(nèi)涂色。

活動(dòng)預(yù)備：不倒娃娃、幼兒用書、油畫棒。

活動(dòng)過程：

1、玩不倒娃娃：

幼兒分小組玩不倒娃娃。

老師在幼兒玩的過程中，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)：“不倒娃娃的頭、身體在哪兒?有沒有腿?”

2、爭(zhēng)論示范：

老師依據(jù)幼兒的回答演示雙圓組合，重點(diǎn)是兩只圓要連接在一起，即一個(gè)圓畫好以后，其次個(gè)圓起筆從第一個(gè)圓的邊線開頭。

幼兒跟老師畫連接的雙圓。

老師講解涂色的方法：

“不倒娃娃的新裙子可美麗了，所以，我們涂色的時(shí)候不要弄臟它?！?/p>

3、幼兒操作

老師鼓舞幼兒將圓圈畫得些。

老師重點(diǎn)觀看幼兒畫圓時(shí)是否把握連接的方法以及涂色時(shí)不涂到線條的外面。

4、小班礁我上幼兒園啦！抱一抱

內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：

體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事《想要抱抱的小豬》。

2.曲調(diào)溫馨的錄音帶。

活動(dòng)過程：

1、體會(huì)與老師抱一抱的親切感。

提問：誰情愿和老師抱一抱?(假如幼兒不想抱抱，不行以牽強(qiáng))

2、觀賞故事《想要抱抱的小豬》。

老師有感情地?cái)⑹龉适隆?/p>

提問：小動(dòng)物為什么不情愿和小豬抱一抱?

3、爭(zhēng)論：抱抱的感覺。

你喜愛跟什么人抱抱，不喜愛跟什么人抱抱。抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。

4、嬉戲：家來抱抱。

幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜愛的同伴親親、抱抱。

饋幼兒念兒歌“我叫XX，我叫XX，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，親一親，抱一抱，家樂陶陶，樂陶陶?！蹦钔曜罱K一句找個(gè)好伴侶擁抱在一起。離園時(shí)可跟老師或小伴侶相互擁抱，說再見。也可供應(yīng)故事《想要抱抱的小豬》。本次活動(dòng)中，幼兒愿意和老師、同伴擁抱。

5、小班礁我上幼兒園啦！我的好伴侶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜皇誦兒歌。

2、愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：手偶。

活動(dòng)過程：

1、老師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，助幼兒理解“好伴侶”的概念。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好伴侶，他們每天一起上學(xué)、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)他系鞋帶……他們真是一對(duì)好伴侶。

2、老師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)老師朗誦兒歌2遍。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(3)邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

4、嬉戲：你是我的好伴侶。幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

5、小結(jié)。

饋《你是我的好伴侶》是主題活動(dòng)《我上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小伴侶來說，他們對(duì)“好伴侶”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí)，他們的映各不相同。其次環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中，孩子們愛好深厚，同時(shí)也對(duì)“好伴侶”這一概念有了一個(gè)粗淺的熟悉。

6、小班社會(huì)礁Wakeup！冬眠的動(dòng)物醒來啦！

設(shè)計(jì)思路：

這幾天，我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動(dòng)。今日的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“春天的動(dòng)物”中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開頭就特別喜愛小動(dòng)物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來了，冬眠的動(dòng)物醒來啦!”這個(gè)版面(可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物)因此他們對(duì)冬眠的小動(dòng)物有了更的愛好。午睡時(shí)，葉晨小伴侶問起了“小豬冬眠嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)王宇問起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家里收集了很多資料，有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來了毛絨玩具，還有的帶來了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事……因此，我設(shè)計(jì)了本次嬉戲活動(dòng)，目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲，了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

2、嘗試在嬉戲中說說英語，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲

活動(dòng)過程：

一、說說最近我們忙著做件什么事情?(查找哪些是冬眠的小動(dòng)物)說說你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些?

二、觀看幻燈，師生爭(zhēng)論

爭(zhēng)論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠(其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒?jiǎn)枂柨腿死蠋熁蛟凇靶柼?hào)”內(nèi)記錄)

三、嬉戲《Wakeup!冬眠的動(dòng)物醒來啦!》

1、個(gè)別嬉戲

玩法：幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來。

2、集體嬉戲

玩法：幼兒做冬眠的小動(dòng)物，老師做叫醒小動(dòng)物的人。聽到“冬天來了，很多小動(dòng)物開頭冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了，冬眠的動(dòng)物醒來了。小青蛙，Wakeup!Wakeup!”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至全部的小動(dòng)物都醒過來。

規(guī)章：冬眠的動(dòng)物聽到“wakeup!wakeup!”才可醒來。叫醒小動(dòng)物的人要說一些有關(guān)春天的話。

7、小班語言礁啊哈！幼兒園

目標(biāo)內(nèi)容

一、過程指導(dǎo)重點(diǎn)環(huán)境材料

1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。

2、感受圖書中蘊(yùn)涵的夸張和幽默。

3、培育孩子可以自主閱讀或者和同伴相互讀一讀、聽一聽

1、想一想，這本書說的是什么?

2、請(qǐng)你猜一猜，幼兒園里發(fā)生了什么?

二、帶幼兒閱讀故事，了解故事的內(nèi)容。

三、爭(zhēng)論：

1、故事里的小男孩想象了哪些動(dòng)物?

2、他分別和這些動(dòng)物做了什么事情?

3、小男孩又怎么樣想象了暴雨、龍卷風(fēng)、水和雪?

4、他還想象了哪些奇異的東西?

5、在現(xiàn)實(shí)中，他每天是怎么樣度過的?

6、我們的幼兒園生活是這樣的嗎?

四、請(qǐng)幼兒說一說自己曾經(jīng)幻想幼兒園發(fā)生的事情，并把它和現(xiàn)實(shí)對(duì)比，編到故事中去。故事書。PPT觀看和效果分析孩子通過觀賞PPT，能理解故事內(nèi)容，并能敘述故事內(nèi)容。

活動(dòng)調(diào)整

8、小班語言礁啊哈！幼兒園

目標(biāo)內(nèi)容：過程指導(dǎo)

重點(diǎn)：環(huán)境

材料：1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。

2、感受圖書中蘊(yùn)涵的夸張和幽默。

3、培育孩子可以自主閱讀或者和同伴相互讀一讀、聽一聽

1、想一想，這本書說的是什么?

2、請(qǐng)你猜一猜，幼兒園里發(fā)生了什么?

二、帶幼兒閱讀故事，了解故事的內(nèi)容。

三、爭(zhēng)論：

1、故事里的小男孩想象了哪些動(dòng)物?

2、他分別和這些動(dòng)物做了什么事情?

3、小男孩又怎么樣想象了暴雨、龍卷風(fēng)、水和雪?

4、他還想象了哪些奇異的東西?

5、在現(xiàn)實(shí)中，他每天是怎么樣度過的?

6、我們的幼兒園生活是這樣的嗎?

四、請(qǐng)幼兒說一說自己曾經(jīng)幻想幼兒園發(fā)生的事情，并把它和現(xiàn)實(shí)對(duì)比，編到故事中去。故事書。PPT觀看和效果分析孩子通過觀賞PPT，能理解故事內(nèi)容，并能敘述故事內(nèi)容。

活動(dòng)調(diào)整

9、小班科學(xué)礁礁哇!彩虹糖

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班科學(xué)礁：愛護(hù)鼻子!盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、導(dǎo)入部分(以謎語的形式引出鼻子先生)

師：老師今日有一個(gè)謎語想請(qǐng)小伴侶猜一猜，請(qǐng)認(rèn)真聽?！白筮呉粋€(gè)孔，右邊一個(gè)孔，是香還是臭，問它它就懂”

師：對(duì)了，是鼻子，鼻子有什么作用?

小結(jié)：鼻子能問出各種各樣的味道，有一位鼻子先生喜愛一邊漫步，一邊聞不同的味道，我們跟著它，一起去漫步好嗎?

二、基本部分

1、閱讀小書，猜想“鼻子先生”聞到了哪些味道

2、進(jìn)一步了解“鼻子先生”會(huì)聞到哪些味道

①“鼻子先生”走呀走，聞到了好多聞到，有什么味道

②你能說說花兒是什么味道?(依次請(qǐng)幼兒說出飯菜、面包、食醋、草、嬰兒便的味道是怎樣的?)

3、師幼一起在幼兒園漫步，引導(dǎo)幼兒聞一聞四周的味道。

①你們想不想帶著自己的“鼻子先生”去走一走，聞一聞?dòng)變簣@里有哪些味道?

②(依次走到食堂邊、花壇邊、廁所門口)

師：你的“鼻子先生”聞到了什么味道?有什么感覺?

師：請(qǐng)你的“鼻子先生”深呼吸，你發(fā)覺了什么氣味?(廁所)你的“鼻子先生”喜愛這里嗎?為什么呢?

③我們下次再和“鼻子先生”一起漫步吧!

4、師幼回教室，共同爭(zhēng)論愛護(hù)鼻子的方法。

①鼻子先生讓我們聞到了好多不同的味道，你喜愛它嗎

②那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它呢?

5、出示記錄單，幼兒立操作，老師巡回指導(dǎo)。

①請(qǐng)你認(rèn)真看看圖中哪些做法是正確的。

②那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它呢

三、結(jié)束部分

師：我們要好好的愛惜我們的鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣鼻子才會(huì)高興奮興的，才不會(huì)生病。

10、小班社會(huì)礁礁嗨！你好嗎？

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)礁：嗨!你好嗎?，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)與人打招呼。

2、運(yùn)用體態(tài)語言進(jìn)行社會(huì)性交往。

活動(dòng)預(yù)備：

“體能嬉戲”：《剪刀、石頭、布》、鈴鼓。

活動(dòng)過程：

1、老師舉手與幼兒打招呼：“嗨!你好嗎?”

2、請(qǐng)幼兒溝通與人打招呼的感受和方法。

3、詢問幼兒：“你可以運(yùn)用身體哪些部位打招呼?”“如何打招呼?”與幼兒爭(zhēng)論后并訂出與之搭配的形體動(dòng)作，如屁股相碰代表“嗨!你好嗎?”雙手交叉置于胸前，兩膝微彎代表“我很好”。兩人相互擁抱代表“感謝”。與對(duì)方互擊手掌代表“再見”。

4、幼兒兩人一組做練習(xí)，待動(dòng)作熟識(shí)后，請(qǐng)幼兒隨便在活動(dòng)室中走動(dòng)。此時(shí)老師手持鈴鼓，拍一下代表“再見”，拍兩下代表“感謝”，拍三下代表“我很好”，拍四下為“嗨!你好嗎?”。

5、幼兒需隨鈴鼓聲向靠自己最近的幼兒打招呼。

6、活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒坐下來，并說說打招呼的感覺。如最喜愛和哪位小伴侶打招呼，為什么?

7、請(qǐng)幼兒玩嬉戲《剪刀、石頭、布》離場(chǎng)。

11、小班音樂觀賞礁礁愛我，你就抱抱我！

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班音樂活動(dòng)礁：好玩的叫聲，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解穩(wěn)定、勻稱的節(jié)奏。

2、熟悉全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)預(yù)備：

節(jié)奏圖譜卡片若干。

活動(dòng)過程：

1、看圖譜，拍節(jié)奏。

師：今日趙老師給小伴侶們情來了四位小動(dòng)物客人，我們一起說有請(qǐng)，然后把它們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出來好不好?

2、出示小牛節(jié)奏圖譜，

小牛：“小伴侶，你們好?！庇祝骸靶∨?，你好?！?/p>

小牛：我知道咱們班的小伴侶可聰慧了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?

師：恩，真棒!趙老師也來學(xué)一學(xué)。(小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。)咦?趙老師學(xué)的和小伴侶學(xué)一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說出學(xué)習(xí)叫的時(shí)候拍了四次手)

師：有的小伴侶說我學(xué)叫的時(shí)候拍手了，現(xiàn)在我再來學(xué)一次，小伴侶們一起來數(shù)一數(shù)我拍了幾次手?

師：好跟老師一起來拍一次。

3、出示小貓節(jié)奏圖譜

小貓：小伴侶們好，你們好!幼：小貓，你好!

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫(小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手)。

師：小伴侶也一起來學(xué)一學(xué)吧。

4、出示小鴨節(jié)奏圖譜

小鴨：小伴侶，你們好!

幼：小鴨子，你好!

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫(小鴨子的叫聲又洪亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。)

師：小伴侶也一起來學(xué)一學(xué)吧。

5、出示小雞節(jié)奏圖譜

小雞：小伴侶，你們好!幼：小雞，你好!

師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個(gè)小凳子呢，它們叫的特殊快，你們聽(小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。)

師：小伴侶也一起來學(xué)一學(xué)吧。

聽兒歌，拍節(jié)奏。

1、師：小伴侶學(xué)的真不錯(cuò)，小動(dòng)物們聽了可興奮了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽?(兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作，小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做。)

2、師：請(qǐng)小伴侶們一起來跟我學(xué)一學(xué)。

兒歌：好玩的叫聲

我是小牛，我就這樣叫，哞

我是小貓，我就這樣叫，喵喵

我是小鴨，我就這樣叫，嘎?嘎?嘎?嘎

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰?嘰嘰?嘰嘰?嘰嘰

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：好說的真不錯(cuò)!今日跟小動(dòng)物們一起玩的開不快樂呀?好，聽小貓說什么……

小貓：喵，小伴侶們，今日能夠和你們一起玩，真興奮，在說再見之前，我還要告知小伴侶們一個(gè)隱秘，你們看，我們每個(gè)小動(dòng)物旁邊，都有一個(gè)這樣的小符號(hào)，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎?好，那再見了!

12、小班科學(xué)礁愛護(hù)鼻子！

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班科學(xué)礁：熟悉標(biāo)志，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

在幼兒園，我們會(huì)將自己的物品寫上名字，或者畫上標(biāo)記，這是為了防止小伴侶物品混亂丟失的一種小手段，今日我們要做的就是讓小伴侶熟悉自己的標(biāo)志，知道哪些物品是屬于自己的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉自己的號(hào)碼，并能找到它。

2.對(duì)屬于自己的新物品產(chǎn)生親切感。

活動(dòng)預(yù)備

毛巾架，杯子，小床上提前寫上號(hào)碼。

活動(dòng)過程

1.出示杯子、毛巾架。

老師：“在幼兒園里都有自己的小杯子，小床，小毛巾，那這么多小伴侶，而且都是一樣的，你怎么分別哪是自己的呢”(號(hào)碼不同)

幼兒自己找不同。

2.引導(dǎo)幼兒說一說自己的號(hào)碼像什么。

“你的號(hào)碼像什么?”幼兒自由想象。

3.請(qǐng)幼兒找到自己物品的位置。

(1)“在你們喝水的杯子上，掛毛巾的地方，還有睡覺的小床上都是這個(gè)號(hào)碼，快去找一找，屬于你自己的是哪個(gè)呢?”

(2)讓幼兒明白貼著自己號(hào)碼的東西都是自己的。

“請(qǐng)你以后就用貼著這個(gè)號(hào)碼的小杯子喝水，小毛巾擦手，小床睡覺，好嗎?”

活動(dòng)延長(zhǎng)

可以將這個(gè)號(hào)碼貼在幼兒身上，老師提示并助幼兒依據(jù)自己的號(hào)碼去找到自己的物品。

13、小班英語礁Moo，moo！

幼兒園小班英語礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽并唱兒歌。

2、會(huì)用肢體語言表達(dá)對(duì)唱詞的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)光碟、dog、chicken、pig的單詞卡片。

活動(dòng)過程：

一、Warmup(熱身活動(dòng))

1、老師與幼兒熱忱問好。(Goodmorning)

2、老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)之前所學(xué)歌曲。

《Greetings》、《Fruit》

二、復(fù)習(xí)單詞dog、chicken、pig。

1、師;還記得上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的幾個(gè)動(dòng)物單詞嗎?Lookatme，我手中就拿好咯，等下，老師會(huì)像魔術(shù)師一樣，從我的背后，把卡片變出來給小伴侶看，小伴侶看到了是什么小動(dòng)物，就要用好聽又聲的聲音說出這個(gè)動(dòng)物的英文名字，明白嗎?

2、師：OK，我們都知道這些小動(dòng)物是怎么叫的，那現(xiàn)在跟著老師一起用英文學(xué)出來噢!一起來說吧!

Dogdogdog，woofwoofwoof.

Cowcowcow，moomoomoo.

Pigpigpig，oinkoinkoink.

(即復(fù)習(xí)前一堂課的學(xué)問點(diǎn)，又能把本單元的新內(nèi)容呈現(xiàn)出來。)

三、學(xué)唱歌曲

1、師：今日呀，老師帶來了一首關(guān)于動(dòng)物的歌曲，歌曲里面還有小動(dòng)物的叫聲呢，可好聽了，我們一起來聽聽吧!

2、老師播放光碟，讓幼兒初次傾聽歌曲，對(duì)唱曲產(chǎn)生愛好。知道歌曲是快節(jié)奏的!

3、師：好聽嗎?想不想學(xué)呀，讓我們一起為小動(dòng)物唱一首歌吧，這首歌曲的名字叫《moo，moo》。嗯，是用牛的聲音來取名字的噢。歌曲的名字叫什么呀?

4、老師清唱歌曲一遍，讓幼兒再次完整傾聽歌曲，對(duì)唱曲的旋律有肯定的熟識(shí)程度。

5、老師唱一句，幼兒跟唱一句，可以先慢節(jié)奏的演唱歌曲，當(dāng)歌曲唱到哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，還可以表演出小動(dòng)物的形象動(dòng)作呢!

6、師、幼一起完整的演唱歌曲。

7、老師唱前半句，幼兒唱后半句?？梢越粨Q演唱;老師唱，幼兒表演;幼兒唱，老師表演。(動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)，當(dāng)幼兒不熟識(shí)的時(shí)候，老師可以帶著一起演唱。)

8、全體幼兒站起來，跟著老師一起演唱歌曲。

14、小班美術(shù)礁魔鏡??！魔鏡

活動(dòng)方案

一、主題的產(chǎn)生幼兒園有一處飼養(yǎng)角，孩子們最喜愛去看小兔、小雞和猴子了。一次剛好遇到飼養(yǎng)員爺爺從雞窩里取出一個(gè)剛下的蛋，孩子們立即圍攏過來，有的摸一摸，說：“蛋是熱乎的?！庇械臏惖诫u窩邊討論著是哪只雞下的。有的在一邊談自己的吃蛋閱歷。在孩子的眼中，蛋是一個(gè)神奇的世界。由此，我們開頭了對(duì)蛋的討論，并以此為主題進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。

二、主題的實(shí)施在確定“蛋”的主題后，老師和幼兒及家長(zhǎng)共同開展了一系列的活動(dòng)。

(一)收集材料在孩子們的愛好基礎(chǔ)之上，我們又向家長(zhǎng)發(fā)出了通知，請(qǐng)他們協(xié)作我們的活動(dòng)，共同參加到活動(dòng)中來。家長(zhǎng)們用行動(dòng)表示了他們的支持。玲玲的爸爸從鄰居家要來了兩只鴿子蛋，辰辰和媽媽到超市買來了烏雞蛋、鵪鶉蛋，儇儇說，他帶來的是“咯咯噠”，是綠色雞蛋。還有鴨蛋，鵝蛋，甚至一位家長(zhǎng)還帶來了鴕鳥蛋，據(jù)說是從南方帶回來的。孩子們看到了很多以前從沒有見過的蛋，極地豐富了幼兒的感性閱歷。

(二)豐富相關(guān)學(xué)問閱歷孩子們最直接的閱歷來源就是父母，整個(gè)活動(dòng)中家長(zhǎng)也為我們供應(yīng)了最的支持，如收集蛋，給孩子講蛋的做法，剝蛋的方法等。此外，我們還請(qǐng)教了飼養(yǎng)員爺爺有關(guān)蛋的孵化的問題，爺爺告知我們，每種蛋的孵化時(shí)間都不一樣，孵小雞需要21天。孩子們還主動(dòng)向爺爺詢問了小雞、小鴨是怎樣把蛋殼弄破的。這也為我們探究破殼供應(yīng)了閱歷基礎(chǔ)。

(三)主要相關(guān)探究活動(dòng)

1、各種各樣的蛋這是一次有關(guān)蛋的展覽。當(dāng)各種各樣的蛋消失在孩子們面前時(shí)，他們發(fā)出了驚異的“啊”聲。對(duì)于小班孩子來說，這或許是他們第一次看到這么多種類的蛋，他們甚至分不出都是什么蛋，但應(yīng)當(dāng)信任，他們對(duì)蛋的探究愿望被激發(fā)出來了?！澳銈冎肋@個(gè)蛋是從哪兒來的嗎?”樸成民問，“是我媽媽從市場(chǎng)買的，我媽媽還說，雞蛋是雞下的，鴨蛋是鴨子下的。”“對(duì)，鵝也能下蛋?！焙⒆觽兗娂娬f?！斑€有猴子?！薄安粚?duì)，猴子不能下蛋?！庇谑恰澳男﹦?dòng)物會(huì)下蛋”的爭(zhēng)論將活動(dòng)推向了高潮。

2、把蛋吃掉

吃是孩子們永久感愛好的話題。當(dāng)孩子們聽說真的要吃蛋的時(shí)候都特別的興奮。家長(zhǎng)也特別協(xié)作我們的活動(dòng)，紛紛做了自己的拿手蛋：煎雞蛋、茶葉蛋、虎皮蛋、荷包蛋、水煮蛋、攤蛋餅、炒蛋……孩子們都把自己帶的蛋向家做了介紹，“這是我媽媽用茶葉煮的……”，“這是我爸爸用雞蛋和面做的……”言語間洋溢著驕傲和欣悅。

3、蛋殼畫

當(dāng)孩子們?cè)谧呃瓤吹搅艘环皻ぎ嫷臅r(shí)候，自己做蛋殼畫的愿望也隨即產(chǎn)生了。對(duì)小班孩子來說，這的確是有難度的，但愛好是孩子最好的學(xué)習(xí)伙伴，我們還是打算試一試。做蛋殼畫就需要蛋殼，在剝蛋殼時(shí)，孩子們想到了各種打碎蛋殼的方法，用硬的東西敲，兩只蛋碰，用手攥等，這又為他們供應(yīng)了一次探究的機(jī)會(huì)。粘蛋殼比較困難，孩子們都趴在桌上認(rèn)真地涂著膠水，這時(shí)消失了一個(gè)聲音：“我的蛋殼粘不上?！迸赃叺挠變赫f：“你把它壓一壓就好了。”于是，家都采納這個(gè)方法，果真好多了。

4、蛋寶寶站起來

這是孩子們最喜愛玩的一個(gè)嬉戲。自己想方法讓蛋立住，孩子們請(qǐng)教了家長(zhǎng)，從家里帶來了沙子、米、豆等，活動(dòng)室里的各種玩具也成了他們的幫助物，積木，插塑，圖書，瓶蓋，付瑞安用手心擎著雞蛋說：“看，這樣也可以站起來。”孩子們想到了很多方法讓蛋寶寶站了起來。

三、展現(xiàn)與溝通小班孩子的學(xué)問閱歷還不豐富，他們的探究活動(dòng)還不成熟，所以，相互間的展現(xiàn)與溝通就更顯得重要。孩子們都特別情愿把自己勝利的閱歷告知家。在觀賞各種各樣的蛋時(shí)，孩子們都對(duì)一個(gè)非常的蛋產(chǎn)生了愛好，黃馨慧說：“這是我爸爸從老遠(yuǎn)的地方帶回來的，是鴕鳥的蛋?！辈坏任覀兇钤挘纸又f：“鴕鳥可了，我在動(dòng)物園見過，她的蛋特殊硬，你們摸摸就知道了?！彪S后，她先自己摸了摸。孩子們聽了介紹都搶著摸鴕鳥蛋來驗(yàn)證黃馨慧的話。小班的探究型活動(dòng)，老師的作用是至關(guān)重要的。小班孩子的年齡特點(diǎn)打算了他們主動(dòng)探究較少，而更多的需要老師的引導(dǎo)，需要老師樂觀地為幼兒制造一個(gè)探究、溝通、展現(xiàn)的空間，讓他們也能充分的體會(huì)到探究的樂趣、體驗(yàn)勝利的喜悅。

四、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖

把蛋吃掉與吃有關(guān)的剝蛋殼蛋

各種各樣的蛋與玩有關(guān)的蛋殼畫蛋寶寶站起來

老師預(yù)設(shè)幼兒生成師幼共同生成

15、小班科學(xué)礁哇!彩虹糖

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班科學(xué)礁《會(huì)動(dòng)的毛毛蟲》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

制作意圖：增加幼兒有意留意力量，豐富幼兒活動(dòng)材料，對(duì)千奇百怪的昆蟲世界感愛好。

教育價(jià)值：培育幼兒愛科學(xué)意識(shí)，進(jìn)展幼兒手眼協(xié)調(diào)力量

選用材料：布、海綿、紙筒、筷子、扣子、彈簧、橡皮泥

制作方法：

1、將海綿剪成小相同的圓形(其中一個(gè)一些)用布包裹，在其頭上(稍一些的圓球)用扣子釘上五官，用彈簧插進(jìn)當(dāng)觸角，用橡皮泥做成圓球插進(jìn)彈簧內(nèi)。

2、用線將圓球連接起來，做成毛毛蟲。

3、取一紙筒系在最終兩個(gè)圓球上。

4、取一根筷子，一端連接在毛毛蟲的頭和身體之間，另一端插進(jìn)紙筒。

適應(yīng)年齡：3——6歲

地點(diǎn)：任何平面上

操作方法：用手輕輕拉動(dòng)筷子，毛毛蟲就會(huì)動(dòng)起來。

16、小班藝術(shù)礁魔鏡??！魔鏡

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用感官，感知軟糖與硬糖的不同。

2.依據(jù)音樂的不同性質(zhì)用肢體動(dòng)作膽表現(xiàn)，體驗(yàn)共同嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

魔術(shù)箱6個(gè)，軟糖硬糖若干，軟糖媽媽圖片、硬糖爸爸圖片，黃色筐一個(gè)、筐一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、出示魔法箱，引出課題

1.你們看老師帶來魔法箱?

2.你摸到了什么?

二、依據(jù)音樂旋律的不同性質(zhì)辨別軟糖媽媽、硬糖爸爸

1.今日，帖王國(guó)里軟糖媽媽和硬糖爸爸也來參與我們的嬉戲。

2.幼兒為軟糖媽媽和硬糖爸爸匹配相應(yīng)的音樂，進(jìn)一步感受軟糖硬糖的不同。

3.嬉戲：送帖寶寶回家，鞏固簡(jiǎn)潔的分類閱歷。

三、依據(jù)音樂旋律的不同性質(zhì)鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作膽表現(xiàn)

1.舞會(huì)已經(jīng)開頭，讓我們和硬糖爸爸、軟糖媽媽一起跳起來吧。

2.鼓舞幼兒膽創(chuàng)編軟糖媽媽和硬糖爸爸不同的動(dòng)作，體驗(yàn)共同嬉戲的歡樂。

17、小班社會(huì)礁噓！輕輕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠在寧靜的公共場(chǎng)合不能聲吵鬧，盡量小聲說話，不打攪影響別人。

2、學(xué)會(huì)掌握自己的心情，不任憑的聲喧嘩。

3、體驗(yàn)與幼兒溝通、合作表演的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

視頻、PPT

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

出示第一張PPT，讓幼兒觀看兩張圖片

這是哪里呀?(電影院和圖書館)

有沒有小伴侶知道在這些地方哪種行為是對(duì)的，哪種行為是錯(cuò)的?

其實(shí)幼兒園里有許多地方也不能聲說話，我想請(qǐng)幾個(gè)小伴侶說說看?(繪本閱覽室，數(shù)學(xué)實(shí)踐室、美工創(chuàng)意室)那為什么在幼兒園這些地方不能聲說話呢?

二、師幼一起觀看視頻

我想請(qǐng)小伴侶們看看幼兒園外面還有哪些地方不能聲講話?(依據(jù)幼兒的回答出示PPT)(電影院、公交車、公園、商店、飛機(jī))

為什么在這些地方要寧靜的，不能聲說話呢?(分別說)

除了剛剛我們看到的，說到的，在我們的生活中還有哪些地方不能聲說話呢?(醫(yī)院、候診室、飯店、旅館、候車室、理發(fā)店、浴室、游泳館、博物館、展覽館、美術(shù)館、書店)

(再看一遍視頻，跟著視頻念禮儀三字經(jīng))

總結(jié)：我們要做有禮貌的人，在寧靜的公共場(chǎng)合不能聲喧嘩，不能打攪到別人。

三、幼兒進(jìn)行情景表演

以顧客、圖書館管理員的角色進(jìn)行表演。

老師開了一個(gè)圖書館，小伴侶都是圖書館店里的顧客，有人聲講話，打攪到別人看書，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位小伴侶當(dāng)圖書館管理員老師想方法解決這個(gè)問題，哪個(gè)小伴侶情愿啊?

除了語言，還可以用什么方式讓別人知道要保持寧靜呢?(設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí))

(視頻里禮儀三字經(jīng)內(nèi)容：公共場(chǎng)有禮貌不喧嘩不哭鬧說話時(shí)聲要小對(duì)他人無打攪)

18、小班綜合礁今日我當(dāng)廚！

目標(biāo)：

1、樂觀參與活動(dòng)，體驗(yàn)為家人預(yù)備“開飯”的歡樂心情!

2、能初步依據(jù)閱歷選擇小不同的碗、勺等餐具。

3、嘗試運(yùn)用手指揪泥條，以預(yù)備“飯菜”。

預(yù)備：

1、幼兒已多次觀賞歌曲《炒小菜》。

2、小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù))，每人一張餐墊(自創(chuàng)的，把洗碗布減半，然后在上面貼上孩子，媽媽，爸爸的頭像)

3、紙條、紙片、橡皮泥若干。

過程：

一.萌發(fā)參與活動(dòng)的樂觀心情。

1、邊觀賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動(dòng)作。

2、回憶自己在家和誰一起吃飯。

二.感知餐桌和餐具，為選擇餐具做預(yù)備。

1、觀看餐墊。

2、觀看碗

三.自由選擇餐具，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。

1、師：爸爸媽媽和寶寶肚子餓了，要吃飯了。請(qǐng)你們?yōu)樗麄兠咳诉x一只碗吧!你覺得碗比較適合誰用?為什么?中碗預(yù)備給誰?那為什么把小碗給寶寶用?

2、溝通選擇、擺放的閱歷，并做調(diào)整。

3、幼兒自選勺子，并對(duì)應(yīng)擺在碗里。

四.自主選擇材料做“飯菜”

五.帶領(lǐng)幼兒去洗手，結(jié)束活動(dòng)。

19、小班礁媽咪，我愛您！

活動(dòng)目標(biāo)

體會(huì)媽媽懷孕時(shí)的辛苦。

學(xué)習(xí)朗讀唐詩。

活動(dòng)預(yù)備

搭配小種籽「我愛媽媽」、水球、袋子、孕婦照片。

活動(dòng)過程

1老師事先背著水球，妝扮成孕婦的樣子進(jìn)教室，引起幼兒的奇怪???，問問幼兒：「老師這個(gè)妝扮像誰啊?」

2老師拿出一張?jiān)袐D照片讓幼兒觀看，并告知幼兒：「今日我們也要來體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)的辛苦」，引導(dǎo)幼兒將水球裝入袋子，綁在腰際呈肚狀，告知幼兒：「現(xiàn)在肚子中的水球就是你的小baby，要當(dāng)心照看它，不能讓它破掉喔!」

3由老師下達(dá)指令，幼兒依據(jù)指示進(jìn)行活動(dòng)，如：走到美勞區(qū)再走回來、撿地上的玩具5個(gè)、躺下再站來……。

4請(qǐng)幼兒共享自己背水球完成指令的過程中，有什感覺，如：肚子很重、走路要漸漸的……等，讓幼兒體會(huì)媽媽懷孕時(shí)的辛苦。

5翻開小種籽「我愛媽媽」P.18～19，介紹母親節(jié)的由來，帶領(lǐng)幼兒朗讀唐詩游子吟：「慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春?」

6跟幼兒解說詩的含意：「慈愛的母親在孩子即將遠(yuǎn)行的時(shí)候，一針一線其縫衣服，深怕他受著涼，一方面又擔(dān)憂他，不知何年何月才能回來相聚，母親這份慈祥與關(guān)切，真不是我們微小的心愿所能報(bào)答?！棺層變航逵稍姷暮x，了解媽媽對(duì)孩子的照看和愛。

評(píng)量

能完成帶水球行動(dòng)的任務(wù)。

能跟著老師朗讀唐詩「游子吟」。

活動(dòng)結(jié)束

備數(shù)個(gè)假娃娃，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)娃娃穿衣、洗澡、牛奶等活動(dòng)。

20、小班語言礁對(duì)不起，撞了你！

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班語言礁：對(duì)不起，撞了你!，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)禮貌用語在交往中的作用，愿意使用禮貌用語。

2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語“對(duì)不起”。

活動(dòng)預(yù)備

皮球、兒歌《對(duì)不起》電子書和課件。

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入。

老師講故事《毛毛的故事》。

師：為什么一開頭家不喜愛和毛毛一起玩?

師：為什么后來家越來越喜愛毛毛了?

老師小結(jié)：有禮貌的小伴侶才會(huì)受歡迎，才能交到更多伴侶。所以，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說“感謝”，遇到了人要說“對(duì)不起”，想叫別人忙要說“請(qǐng)”。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、情景模擬。

(老師出示皮球)師：我這里有一個(gè)皮球，誰要玩?

老師和幼兒一起玩滾球、拋接球的嬉戲。

師：老師的球不當(dāng)心球遇到你們了，該怎么辦呢?

老師引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的禮貌用語。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

老師出示電子書請(qǐng)幼兒觀看圖畫。

老師播放兒歌請(qǐng)幼兒觀賞。

師：兒歌中的我跟誰玩皮球?

師：我的皮球撞了小貓咪，我說了什么?

師：小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了，由于我很有禮貌)

老師再次播放兒歌讓幼兒觀賞。

老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語。

師：我的皮球撞了小貓咪，會(huì)說對(duì)不起。那你跟誰說過對(duì)不起嗎?為什么說對(duì)不起?假如不說對(duì)不起會(huì)怎么樣呢?

師：我們?cè)谑裁礌顩r下要說對(duì)不起?

老師小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不當(dāng)心傷到別人時(shí)要準(zhǔn)時(shí)地說“對(duì)不起”，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會(huì)認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改、有禮貌的人，才會(huì)喜愛我們。

活動(dòng)應(yīng)變

活動(dòng)最終環(huán)節(jié)，老師可以模擬一些情景，讓幼兒推斷什么時(shí)候要說感謝，什么時(shí)候要說對(duì)不起。

活動(dòng)延長(zhǎng)

開展相應(yīng)活動(dòng)，豐富幼兒其他禮貌用語如“請(qǐng)……”“感謝”等。

區(qū)角活動(dòng)

語言區(qū)：把“對(duì)不起”“感謝”“請(qǐng)”等字卡和情景圖片貼在語言區(qū)內(nèi)。

隨機(jī)教育

日常生活中提示幼兒主動(dòng)使用禮貌用語，如學(xué)會(huì)說“對(duì)不起”等。

相關(guān)鏈接

《毛毛的故事》

兔兔幼兒園里有一個(gè)很可愛的小伴侶叫毛毛，毛毛每天都開快樂心地上幼兒園，可是他有一個(gè)壞習(xí)慣，就是不管是在教室還是在外面嬉戲，都喜愛和別人搶，喜愛動(dòng)手打人，遇到別人從來不說對(duì)不起，吃了其他小伴侶的東西也不會(huì)說感謝。時(shí)間長(zhǎng)了，沒有一個(gè)小伴侶喜愛和他玩。

有一天老師發(fā)覺了這個(gè)問題之后，就把毛毛叫到面前問：“毛毛，你知道其他的小伴侶為什么不喜愛跟你玩嗎?”毛毛說：“我喜愛搶其他小伴侶的東西，喜愛打人，還不講禮貌?！?/p>

老師就告知毛毛，遇到別人要說對(duì)不起，拿別人東西要說感謝，要學(xué)做個(gè)有禮貌的好孩子。從那以后，毛毛小伴侶可有禮貌了，家也越來越喜愛毛毛了!真快樂!

21、小班社會(huì)礁嗨！你好嗎？

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班社會(huì)礁《嗨!你好嗎?》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)與人打招呼。

2、運(yùn)用體態(tài)語言進(jìn)行社會(huì)性交往。

活動(dòng)預(yù)備：

“體能嬉戲”：《剪刀、石頭、布》、鈴鼓。

活動(dòng)過程：

1、老師舉手與幼兒打招呼：“嗨!你好嗎?”

2、請(qǐng)幼兒溝通與人打招呼的感受和方法。

3、詢問幼兒：“你可以運(yùn)用身體哪些部位打招呼?”“如何打招呼?”與幼兒爭(zhēng)論后并訂出與之搭配的形體動(dòng)作，如屁股相碰代表“嗨!你好嗎?”雙手交叉置于胸前，兩膝微彎代表“我很好”。兩人相互擁抱代表“感謝”。與對(duì)方互擊手掌代表“再見”。

4、幼兒兩人一組做練習(xí)，待動(dòng)作熟識(shí)后，請(qǐng)幼兒隨便在活動(dòng)室中走動(dòng)。此時(shí)老師手持鈴鼓，拍一下代表“再見”，拍兩下代表“感謝”，拍三下代表“我很好”，拍四下為“嗨!你好嗎?”。

5、幼兒需隨鈴鼓聲向靠自己最近的幼兒打招呼。

6、活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒坐下來，并說說打招呼的感覺。如最喜愛和哪位小伴侶打招呼，為什么?

7、請(qǐng)幼兒玩嬉戲《剪刀、石頭、布》離場(chǎng)。

22、小班語言礁對(duì)不起，撞了你！

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《對(duì)不起，撞了你!》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)禮貌用語在交往中的作用，愿意使用禮貌用語。

2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語“對(duì)不起”。

活動(dòng)預(yù)備

皮球、兒歌《對(duì)不起》電子書和課件。

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入。

老師講故事《毛毛的故事》。

師：為什么一開頭家不喜愛和毛毛一起玩?

師：為什么后來家越來越喜愛毛毛了?

老師小結(jié)：有禮貌的小伴侶才會(huì)受歡迎，才能交到更多伴侶。所以，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說“感謝”，遇到了人要說“對(duì)不起”，想叫別人忙要說“請(qǐng)”。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、情景模擬。

(老師出示皮球)師：我這里有一個(gè)皮球，誰要玩?

老師和幼兒一起玩滾球、拋接球的嬉戲。

師：老師的球不當(dāng)心球遇到你們了，該怎么辦呢?

老師引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的禮貌用語。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

老師出示電子書請(qǐng)幼兒觀看圖畫。

老師播放兒歌請(qǐng)幼兒觀賞。

師：兒歌中的我跟誰玩皮球?

師：我的皮球撞了小貓咪，我說了什么?

師：小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了，由于我很有禮貌)

老師再次播放兒歌讓幼兒觀賞。

老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語。

師：我的皮球撞了小貓咪，會(huì)說對(duì)不起。那你跟誰說過對(duì)不起嗎?為什么說對(duì)不起?假如不說對(duì)不起會(huì)怎么樣呢?

師：我們?cè)谑裁礌顩r下要說對(duì)不起?

老師小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不當(dāng)心傷到別人時(shí)要準(zhǔn)時(shí)地說“對(duì)不起”，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會(huì)認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改、有禮貌的人，才會(huì)喜愛我們。

活動(dòng)應(yīng)變

活動(dòng)最終環(huán)節(jié)，老師可以模擬一些情景，讓幼兒推斷什么時(shí)候要說感謝，什么時(shí)候要說對(duì)不起。

活動(dòng)延長(zhǎng)

開展相應(yīng)活動(dòng)，豐富幼兒其他禮貌用語如“請(qǐng)……”“感謝”等。

區(qū)角活動(dòng)

語言區(qū)：把“對(duì)不起”“感謝”“請(qǐng)”等字卡和情景圖片貼在語言區(qū)內(nèi)。

隨機(jī)教育

日常生活中提示幼兒主動(dòng)使用禮貌用語，如學(xué)會(huì)說“對(duì)不起”等。

相關(guān)鏈接

《毛毛的故事》

兔兔幼兒園里有一個(gè)很可愛的小伴侶叫毛毛，毛毛每天都開快樂心地上幼兒園，可是他有一個(gè)壞習(xí)慣，就是不管是在教室還是在外面嬉戲，都喜愛和別人搶，喜愛動(dòng)手打人，遇到別人從來不說對(duì)不起，吃了其他小伴侶的東西也不會(huì)說感謝。時(shí)間長(zhǎng)了，沒有一個(gè)小伴侶喜愛和他玩。

有一天老師發(fā)覺了這個(gè)問題之后，就把毛毛叫到面前問：“毛毛，你知道其他的小伴侶為什么不喜愛跟你玩嗎?”毛毛說：“我喜愛搶其他小伴侶的東西，喜愛打人，還不講禮貌?！?/p>

老師就告知毛毛，遇到別人要說對(duì)不起，拿別人東西要說感謝，要學(xué)做個(gè)有禮貌的好孩子。從那以后，毛毛小伴侶可有禮貌了，家也越來越喜愛毛毛了!真快樂!

23、幼兒園小班吃飯礁

幼兒園小班吃飯礁：寶寶吃飯

目標(biāo)

1、情愿主動(dòng)學(xué)習(xí)自己吃飯，知道要手扶碗拿好勺一口一口吃。

2、在兒歌提示下仿照班幼兒吃飯。

3、學(xué)說短句“寶寶自己吃飯”

預(yù)備

1、教學(xué)書、幼兒用書、學(xué)習(xí)單、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD

2、活動(dòng)前，激請(qǐng)一位班幼兒與老師排練吃飯的情境表演。

3、每人一只小碗、一把小勺。

過程

1、老師設(shè)置懸念，引起幼兒的愛好。

(1)老師：今日我們班來了一位客人，猜猜是誰呢?

(2)老師打開教學(xué)書，指著書上的寶寶，引導(dǎo)幼兒一起說：“寶寶好!”

2、老師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒閱讀和觀賞畫面。

(1)老師：寶寶在干什么?我們一起來聽聽寶寶是怎么吃飯的。

(2)老師朗誦兒歌《寶寶吃飯》

3、老師：寶寶怎么吃飯的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“寶寶自己吃飯”)寶寶吃的是什么?

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊跟著念兒歌。

5、請(qǐng)幼兒觀看班幼兒的表演，學(xué)習(xí)吃飯的動(dòng)作。

(1)老師：今日我們班還來了一位姐姐(哥哥)，讓我們和她(他)打招呼說：“姐姐(哥哥)好”。

(2)老師：班的姐姐(哥哥)怎么吃飯的呢?我們來看看

(3)班幼兒表演吃飯

6、老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊仿照姐姐(哥哥)吃飯的動(dòng)作。

7、引導(dǎo)幼兒自己拿著玩具碗一邊仿照吃飯的動(dòng)作一邊念兒歌。

8、老師用擁抱表揚(yáng)學(xué)習(xí)吃飯學(xué)得好的幼兒。

幼兒園小班吃飯礁：我會(huì)自己吃飯

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。

2、培育幼兒愿意自己吃飯的習(xí)慣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒把握正確的吃飯方法。

難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

2、小伴侶真能干，都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動(dòng)。)

二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?

2、你喜愛哪只小狗，為什么喜愛它?

3、你們喜愛小黑狗嗎?告知小黑狗，怎么做你們就喜愛它了?

老師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì)自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

三、看實(shí)況錄像

1、小伴侶看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?

老師小結(jié)：小伴侶和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會(huì)自己吃飯。

你們?cè)诩依锸亲约撼燥堖€是別人喂呢?請(qǐng)?jiān)诩依镒约撼燥埖男“閭H舉手。

四、看實(shí)況錄像

1、她是誰呀?

2、這位小伴侶在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?

3、請(qǐng)這位小伴侶來告知家，在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?

老師小結(jié)：這位小伴侶真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎(jiǎng)給她一朵紅花。老師這里還有很多奇妙的紅花，假如你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會(huì)與你交伴侶。我們來比一比，誰的紅花伴侶最多。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、共進(jìn)午餐。

請(qǐng)家長(zhǎng)來園和孩子一起就餐，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在幼兒園就餐的狀況。使家長(zhǎng)知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多熬煉。

2、比一比給家長(zhǎng)發(fā)放記錄卡，老師每周收發(fā)一次進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)孩子來說起到了很好的鼓舞和督促作用。

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幼兒園小班吃飯礁：木偶表演《吃飯》

活動(dòng)目標(biāo)

1、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會(huì)知道坐端正、手扶碗、用心地一口接一口地吃飯。

2、學(xué)習(xí)念《吃飯》的兒歌。

活動(dòng)預(yù)備

木偶兔子、鴨子

活動(dòng)過程

一、幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)爭(zhēng)論

1、觀看情景表演

提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時(shí)坐的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說小兔吃飯時(shí)坐得很端正)

2、觀看情景表演

提問：誰把碗打翻了?為什么會(huì)翻?小兔是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會(huì)打翻了)

3、觀看情景表演

提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣?為什么小兔面前干潔凈凈，小鴨面前的桌上很臟?

二、小結(jié)：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰呢?

三、學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》

1、小兔吃飯吃得好是由于他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎?老師朗誦兒歌

2、老師帶幼兒一起念兒歌23遍。

附兒歌：《吃飯》

吃飯時(shí)，坐端正

右手拿調(diào)羹，

左手扶著碗。

細(xì)細(xì)嚼，漸漸咽，

不剩飯，不挑菜，

自己吃飯真能干。

情境表演(一)：

木偶小兔小鴨：到老師家來做客(敲門)，老師好

老師：今日你們來做客，我預(yù)備了你們愛吃的飯菜請(qǐng)你們吃。(兔、鴨面前放一只碗、一把勺。)

小兔坐得端正吃得仔細(xì)

小鴨坐不好，東張西望

情境表演(二)：

兔、鴨連續(xù)吃飯

小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口仔細(xì)地吃

小鴨不扶碗，把碗弄翻了

情境表演(三)：

兔、鴨連續(xù)吃飯

兔吃得很潔凈

鴨說：這個(gè)我不愛吃還用手抓出來。

幼兒園小班吃飯礁：進(jìn)餐

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)間的行為符合禮儀要求。

2、培育幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒平常使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個(gè)。

基本過程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

直接介紹活動(dòng)名稱，導(dǎo)入活動(dòng)。

(二)關(guān)鍵步驟：

1.第一步，餐前預(yù)備練習(xí)。

(1)取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。

(2)學(xué)習(xí)用雙手將椅子拉開，