數(shù)學(xué)摘蘋果公開課教案

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一年級數(shù)學(xué)是根基中的根基,根基是否扎實,直接影響著學(xué)生后續(xù)的進展。下面我為你整理了北師大一年級數(shù)學(xué)下冊教案，夢想對你有扶助。

北師大一年級數(shù)學(xué)下冊教案：熟悉人民幣

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生熟悉人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，熟悉1元=10角、1角=10分。

2、通過查看、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的查看才能、動手才能，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時滲透思想品德教導(dǎo)，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌管100以內(nèi)數(shù)的熟悉及已知道用錢才能買到東西的生活閱歷的根基上開展教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習，為接下來學(xué)習人民幣的簡樸計算打下根基。

學(xué)情分析：

一年級學(xué)生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維進展的初期，留神規(guī)律那么是以無意留神為主，而且留神力的保持時間短。

教學(xué)方法：

依據(jù)《新標準》中："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同進展的過程。'這一理念，及低年級學(xué)生好動、愛玩、奇怪心強的特點，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點撥、啟發(fā)談活法等開展教學(xué)。

"教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影'，因此，學(xué)法上主要以自

主探究為主，查看、對比、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習中。

教學(xué)教具：

多媒體課件、音樂、文字補充資料

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

(課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著羊村長要發(fā)東西賞賜大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。)

1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢?

2、交流錢在生活中的用處。

3、透露課題：熟悉人民幣

【這樣的設(shè)計，符合低年級學(xué)生的年齡特點，很快激起他們學(xué)習的興趣，為新課的探究**了動力?！?/p>

二、自主探究、引導(dǎo)點撥

(一)熟悉人民幣

1、元、角、分

(1)小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你熟悉的人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認的?

(2)人民幣單位：元

(3)保護人民幣教導(dǎo)

(課件閃動人民幣左上角的國徽)

(4)介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

(課件出示不同的1元)

(5)單位：角

(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元?)

(6)認整套人民幣：誰還想當小老師，上臺介紹你所熟悉的人民幣?

(課件出示整套人民幣)

(7)單位：分

以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。

(8)小結(jié)認的方法：我們在認人民幣時，不但可以看圖案、外形、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2、分一分

(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

(2)多媒體表示交流

(3)小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分

[整個環(huán)節(jié)的設(shè)計表達了"做數(shù)學(xué)'的教學(xué)理念，真正實現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。]

(二)熟悉1元=10角、1角=10分

1、熟悉1元=10角

(課件出示：羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包，沸羊羊很得意紅包里有好多張;美羊羊很悲傷只有一張。)

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地數(shù)出來(課件閃動10張1角)

師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們撫慰撫慰美羊羊。(板書：1元=10角)

2、1元=(2)張5角

師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看這是一張5角，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)

3、1元=(5)張2角

師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧這是一張2角，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角)

4、1角=(10)分

5、小結(jié)。

[充分利用多媒體可動可靜的成果，使學(xué)生投入了積極的情感，主動參與，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌管了學(xué)習的重點。]

三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用

(課件出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了練習本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標上?)

1、猜尺子的價格：買一本練習本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢?

2、斟酌：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法?

3、匯報表示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

4、1元錢能買什么?怎么買?

師：方才買的都是同一種物品，假設(shè)要買不同的物品還可怎么買?

5、模擬購物：學(xué)做小買賣

(1)活動要求：小組合作兩個組長當營業(yè)員，其余的組員當顧客。一個營業(yè)員負責賣東西，一個負責收錢、找錢。文明購物彼此交流

(2)小組活動

(3)請一小組的同學(xué)上臺表示：你買什么?是怎么付錢的?清點一共賣了多少錢?

6、買這四樣物品，2元夠嗎?為什么?

7、小結(jié)

【整個練習的設(shè)計集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體，又符合低年級嬉戲教學(xué)的特點，使學(xué)生獲得告成、愉悅的情感體驗，達成我"情愿學(xué)'的境界?！?/p>

四、暢談收獲、延遲課外

1、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?

2、利用星期天，請爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰?，看看哪些物品的價錢大約是1元，假設(shè)需要的話，用這節(jié)課所學(xué)的學(xué)識親自去買一買，好嗎?

【這樣，既便于了解學(xué)生對新學(xué)識的掌管處境，又能把所學(xué)學(xué)識延遲課外，表達"從生活中來，又回歸生活中去'的教學(xué)新理念?！?/p>

北師大一年級數(shù)學(xué)下冊教案：熟悉鐘表

教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活閱歷，熟悉鐘面，熟悉時針和分針，學(xué)會看整時。

2、結(jié)合"小明一天'的作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安置時間的良好習慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的查看、分析、推理的才能。

教學(xué)重難點：

結(jié)合生活閱歷正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)打定：

多媒體課件、教具鐘、學(xué)具鐘、練習紙、卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

師：小摯友，你們熱愛猜謎語嗎?聽聽老師今天給你們帶來一個什么樣的謎語。

(課件)"滴答滴答，滴答滴答會走沒有腿，會說沒有嘴，它會報告我們，什么時候起，什么時候睡。

師：今天我們就學(xué)習鐘表的學(xué)識。(板書：熟悉鐘表。)

二、動手操作、交流、探究新知。

1、生活中的鐘表

你們見過鐘表嗎?在那里見過?

2、熟悉鐘面。

大家在這么多地方見過鐘表，大家在這么多地方見過鐘表呀，鐘表的樣子可多了，我們來賞識一下，我?guī)銈兊剿{貓鐘表店逛逛。(課件)請看，哇，有這么多好看的鐘表。這些表美麗嗎?請小摯友留心查看議論一下，這些表有什么一致的地方?

好，小摯友了解的可真多呀!

3、寫一寫

師：看看這個鐘面是幾時，你們想知道嗎?時針指著幾?分針指著幾?

生：時針指著7，分針指著12，就是7時。

師：這是幾時?你是怎么知道的?

好，老師用文字表示方法把它記錄下來7時(板書)

下面我們來看幾個鐘面，說說是幾時?像老師這樣記錄來，小摯友真聰明。

師：很好，早上7時了，小摯友該怎么樣了?大家聽，什么時間了。(7時)小摯友起床了。留神看。桌面上的時間是幾時，7時呀，還可以這樣表示，你見過它嗎?在那見過這種表示方法?

哦，小摯友可真擅長查看，生活中好多地方可以見到這樣的時間表示方法，我們把它叫電子表示法。記錄下來，

三、了解小明的一天。

1、說一說，熟悉整時。

師：小摯友熟悉了鐘表，就要合理的安置時間呀，我們看看小明的一天是怎樣安置的。(課件演示)看第一幅圖，小明在干什么?什么時間在刷牙呢?

師：分外好。現(xiàn)在請小摯友們猜猜看小明刷完牙后會干些什么呢?大膽的猜。

(課件演示)看其次幅圖，明明干嘛?出示第三幅圖

師：同桌之間說說，這是幾時?你是怎么知道的?小明在干什么?

師：誰來說說你熟悉那個時間，說得不錯。

師：放學(xué)了回家吃飯了，幾時了?這是12時，說說你察覺了什么?12時時時針和分針重合在一起了。

哦。分外好。你的小眼睛查看真留心。

2、撥一撥。

師：看電視，你猜猜是什么時間?你能把你猜的時間用小表撥出來嗎?

師：出示6時。大家看這是幾時呀!好樣的。

師：睡覺，會是幾時呢?晚上9時，這個時間你會撥嗎?

這個時間我們的小摯友是不是也該睡了呀，小明這樣安置他的一天分外好，小摯友們也要像小明這樣，做一個合理安置時間的好孩子。

3、嬉戲

師：現(xiàn)在呀，我們來玩?zhèn)€嬉戲，好嗎?怎么玩呢?留神聽，當你們問我："老師老師幾時了。'我就出示一個時間，你們要讀出是什么時刻，假設(shè)是12時的時候，你們要連忙回位坐好，結(jié)果一個回位的同學(xué)要表揚個節(jié)目，好嗎?

打定好了嗎?問吧(你說呢)接著問吧(你看呢)再說(這會兒，你說呢?怎么辦?)

四、應(yīng)用新知，穩(wěn)定練習

師：方才我們參觀了藍貓的鐘表店，又通過小明的一天熟悉了鐘表，現(xiàn)在藍貓想考考大家，好嗎?加油，我最棒!

五、課堂小結(jié)。

師：今天有明明做伴，你學(xué)到了什么新學(xué)識呢?

六、小調(diào)查。

師：老師也有一個收獲，那就是安置好一天的時間。

師：小摯友，你的一天是如何安置的?下課后請把時間寫出來，試一試，好嗎?

師：不知不覺就到了下課，時間就是這樣很快地流走，所以，我們要珍惜時間和珍愛時間。

北師大一年級數(shù)學(xué)下冊教案：找規(guī)律

教學(xué)說明：

"找規(guī)律'是新教材"數(shù)與代數(shù)'領(lǐng)域內(nèi)容的一片面，傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。

教學(xué)重點：

用不同的方法找規(guī)律，運用規(guī)律解決實際問題。

教學(xué)難點：

用不同的方法找規(guī)律。

教具打定：

多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場景圖。

教學(xué)過程：

一、在"猜一猜'中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課

師：請你猜一猜下一個是什么?

1.動畫演示：顏色紅青排列的蘋果(8個)從右往左中速飛過。

一個兩個地排列的漢堡包(4組)從右往左中速飛過。

一杯三個地排列的可樂和冰激凌(4組)從右往左中速飛過。

(在展現(xiàn)每組物體后，請學(xué)生回復(fù)，教師用動畫驗證，結(jié)果全屏顯示上述物體，結(jié)果一個物體閃動)

師：真厲害!全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的?

2.揭題：像蘋果青紅青紅有依次地重復(fù)展現(xiàn)，漢堡包一個兩個、一個兩個地重復(fù)出來，可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復(fù)展現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。(板書課題)

二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律

師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師加入了一個圣誕晚會，那里的會場布置得可美麗了。

1.多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么?這些東西擺放有什么規(guī)律?把你察覺的機要在四人小組里靜靜交流一下。

2.匯報結(jié)果：(隨著學(xué)生回復(fù)電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)

3.深入地問，如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回復(fù)一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生察覺每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。

4.同桌說說其他組排列有什么規(guī)律。

5.看到這么美麗的會場，小客人們情不自禁地跳起了舞。(《洋娃娃和小熊跳舞》音樂起，畫面上展現(xiàn)10個男生女生，有規(guī)律地排成一個圓圈，在音樂聲中盡情跳舞，音樂停，10個人也停。)這10個人是按怎樣的規(guī)律站的?

生：跳舞的小摯友是按一男一女這樣的規(guī)律站的。

生：跳舞的小摯友是按一女一男這樣的規(guī)律站的。

生：我覺得他們說的都對，假設(shè)跳舞的10個小摯友其中兩個放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。

6.動畫演示：10個小摯友放開手后排成一排的兩種處境。

三、涂一涂，穩(wěn)定升華

小摯友真了不起，一個圣誕晚會，竟讓你們找到這么多的規(guī)律，青蛙小博士也忍不住想考考你們，它想請你們給圖形涂顏色。

1.請學(xué)生拿出涂色卡，四人小組涂色，邊涂邊斟酌：你為什么這樣涂?有什么規(guī)律?

2.集體交流(表示學(xué)生涂色卡)：你是怎么看出來的?

四、動手操作，創(chuàng)造規(guī)律

師：小摯友已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律，那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢?老師為你們每組小摯友打定了一些雪花片，請你們選擇熱愛的顏色有規(guī)律地拼一拼，看哪組創(chuàng)造出來的東西最有規(guī)律且最美。(四人小組合作，每組分給顏色一致的雪花片若干片)

1.集體匯報。學(xué)生上臺表示作品，并問：你們察覺的圖案有什么規(guī)律?相互評價。

2.師：你們的表演真精彩，表揚自己好不好?(學(xué)生拍出的節(jié)奏)再來一次好不好?(連續(xù)拍三次)從方才的拍手中察覺什么規(guī)律?原來用聲音、動作可以創(chuàng)造規(guī)律，你也能用聲音、動作創(chuàng)造規(guī)律嗎?(一學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生跟做。)

3.師：原來在我們身邊四處都有規(guī)律，找一找你們身邊有什么規(guī)律?

(暢談規(guī)律)

五、在總結(jié)中提高，應(yīng)用規(guī)律

師：再過幾天就是一月一日元旦節(jié)了，報告大家一個好消息，我們學(xué)校每個班要搞一個燈謎活動，老師請你們用今天所學(xué)的學(xué)識有規(guī)律地涂涂畫畫，把教室布置得美麗些，迎接這個活動，好嗎?(給每個學(xué)生供給一張空白的場景圖)

1.學(xué)生創(chuàng)作。

2.當場交流評價。

六、設(shè)計說明

本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體輔佐教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習環(huán)境中找到事物的變化規(guī)律。興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)課程標準指出：數(shù)學(xué)教學(xué)務(wù)必留神從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物啟程，為他們供給參與的機遇，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習資源，為他們創(chuàng)造一個察覺、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去察覺，去創(chuàng)造。在這一理念指導(dǎo)下，我制定了如下的教學(xué)目標

1.讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律;

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的查看、概括和推理的才能，提高學(xué)生合作交流的才能;

3.培養(yǎng)學(xué)生察覺、賞識數(shù)學(xué)美的意識;

4.運用規(guī)律解決實際問題。

課后反思：

這一課的內(nèi)容是對比獨立的，雖然編排在其次冊，但我嘗試著在圣誕節(jié)過后舉行教學(xué)，學(xué)生不但學(xué)起來沒有障礙，而且學(xué)得分外輕松、好玩。

1.以"猜一猜'導(dǎo)入。

在這一階段，我選擇了學(xué)生最熟諳的蘋果、肯德基漢堡包、麥當勞可樂、冰激凌，一下子激起了他們的興趣，能讓他們很快融入其中，而且提高了他們的學(xué)習積極性，使學(xué)生很快進入了學(xué)習狀態(tài)，從而很自然地引出課題──找規(guī)律。

2.找規(guī)律。

在這一階段，我以自己加入圣誕晚會為載體，分幾個層次舉行教學(xué)，先隨著學(xué)生的思路隨機找出燈籠的規(guī)律，其他組的規(guī)律由同桌彼此議論找出來。教材中對于圓圈的規(guī)律沒有深入地研究下去，我在設(shè)計的過程中讓學(xué)生