斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件

2021屆語文一輪復(fù)習(xí)專題文言文閱讀文言文斷句東安一中高三語文備課組2021屆語文一輪復(fù)習(xí)專題文言文閱讀文言文斷句學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過練習(xí),總結(jié)歸納斷句的規(guī)律和方法。2.能夠靈活地將方法遷移運(yùn)用,提高斷句題的正確率,樹立做斷句題的信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過練習(xí),總結(jié)歸納斷句的規(guī)律和方法。題型考向考點/考向文言斷句1、選擇題形式。即對某一語料列出四種不同的斷句，要求指出其中正確的一項，或列出四種語料的斷句，要求指出正確或錯誤的一項。2、標(biāo)識題形式。對要求斷句的語料在需要斷開處用斜線“/”斷開。也有可能要求斷句后，加上正確的標(biāo)點符號，則難度較大。題型考向考點/考向文言斷句1、選擇題形式。即對某一語料列出四

一、

析考情斷句是對文言文理解能力的一種重要的考查方式，在相當(dāng)長一段時間內(nèi)仍將是必考題?！镆话阍O(shè)題在文言文閱讀的第1小題，其分值一般在3分左右。第一課時一、析考情斷句是對文言文理解能力的一種重要的考查什么叫斷句

古書無標(biāo)點，古人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末尾用“?！睌嚅_，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（dòu）?，F(xiàn)代用的標(biāo)點符號是“句讀”的發(fā)展，所以用標(biāo)點符號給古書斷句也可以叫斷句讀。

“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀（dòu）者”什么叫斷句“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀（dòu）者古書沒有標(biāo)點古書沒有標(biāo)點祝枝山巧“斷”對聯(lián)明日逢春好不晦氣終年倒運(yùn)少有余財明日逢春，好不晦氣；終年倒運(yùn)，少有余財。

明日逢春好，不晦氣；終年倒運(yùn)少，有余財。斷句不同意思迥異財主枝山祝枝山巧“斷”對聯(lián)明日逢春好不晦氣明日逢春，好不晦氣；明日逢斷句步驟：第一步：通讀全文，弄懂大意。第二步：循序漸進(jìn)，先易后難。將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系。第三步：借助“特征”，巧妙斷句。斷句步驟：第一步：通讀全文，弄懂大意。第二步：循序漸進(jìn)，先易二、方法概述:1、通文意2、抓標(biāo)志3、懂常識4、知語法何處把句斷——“6點”最關(guān)鍵二、方法概述:1、通文意何處把句斷——“6點”最關(guān)鍵點一：名代動形，定句讀。點一：名代動形，定句讀。例：匡衡勤學(xué)而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以光映書而讀之?？锖馇趯W(xué)而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書而讀之。（鑿壁偷光）例：匡衡勤學(xué)而無燭鄰舍有燭而不斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件2020年全國I卷元祐元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書舍人。三年權(quán)知禮部貢舉會大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子且持暖昧單詞誣以為罪軾盡奏逐之四年，積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。A．三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡輔內(nèi)侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/B．三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡輔內(nèi)侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/C．三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡輔內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/D．三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡輔內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/答案【A】2020年全國I卷答案【A】2020年全國2卷王安中字履道，中山陽曲人。進(jìn)士及第，歷秘書省著作郎。政和間，天下爭言瑞應(yīng)，廷臣輒箋表賀，徽宗觀所作，稱為奇才。他日，特出制詔三題使具草，立就，上即草后批：“可中書舍人?！蔽磶?，自秘書少監(jiān)除中書舍人，擢御史中丞。開封邏卒夜跡盜盜脫去民有驚出與卒遇縛以為盜民訟諸府不勝考掠之慘遂誣服安中廉知之按得冤狀即出民抵吏罪

A.

開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/B.

開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/C.

開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/D.

開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/答案【A】2020年全國2卷答案【A】1、找動詞，明謂語2、觀前后，定主賓3、析語境，確句讀1、找動詞，明謂語2、觀前后，定主賓3、析語境，確句讀斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件加強(qiáng)訓(xùn)練：2016年全國一卷曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進(jìn)士甲科，知會稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學(xué)士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡囊中物移書詰盜公亮報吾境不藏盜殆從之者廋耳索之果然

加強(qiáng)訓(xùn)練：2016年全國一卷曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進(jìn)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/B王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/C王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/D王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/答案【B】（2018全國新課標(biāo)卷二）鏈接高考10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）答案鏈接高考10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉(zhuǎn)運(yùn)使/配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/B純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉(zhuǎn)運(yùn)使配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/C純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉(zhuǎn)運(yùn)使/配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/D純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉(zhuǎn)運(yùn)使配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/答案【D】（2018全國新課標(biāo)卷三）鏈接高考10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是答案鏈接高考10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛B.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛C.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛D.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛答案【C】（2019全國新課標(biāo)卷1）鏈接高考10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是答案點二：找虛詞，定句讀。⑴句首的語氣詞：“其、蓋、凡、竊、諸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；⑶以、于、為、而、則等連詞常用在句中。⑵句末語氣詞：“也、矣、歟、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；古人寫文章，不用標(biāo)點符號，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。點二：找虛詞，定句讀。⑴句首的語氣詞：“其、蓋、凡、竊、諸⑸常在句首的時間詞：如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。⑷有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞：如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；⑸常在句首的時間詞：⑷有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞：斷句口訣：“曰”后冒，“哉”后嘆，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰溟g，“矣”“耳”后面畫圓圈?！耙薄昂酢苯?jīng)常表疑問，“也”“者”作用要停頓。斷句口訣：“曰”后冒，“哉”后嘆，小試牛刀用“/”給下列文言文段斷句。

后生可畏焉知來者之不如今也四十、五十而無聞焉斯亦不足畏也已

后生可畏焉知來者之不如今也四十、五十而無聞焉斯亦不足畏也已焉也焉///小試牛刀用“/”給下列文言文段斷句。2019年全國3卷吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或曰夫魯小國而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起。吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。A.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起/B.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之!謝吳起C.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起/D.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起/答案【B】鏈接高考2019年全國3卷答案【B】鏈接高考點三：對話、引文定句讀文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。點三：對話、引文定句讀文言文中對話、引文常常用“斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件2019年全國2卷商君者，衛(wèi)之諸庶孽公子也，名鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之學(xué)，事魏相公叔座。公叔座知其賢，未及進(jìn)。會座病魏惠王親往問病公叔曰公孫鞅年雖少有奇才愿王舉國而聽之王即不聽用鞅必殺之無令出境公叔既死，鞅聞秦孝公下令國中求賢者，將修繆公之業(yè)，東復(fù)侵地，乃遂西入秦，因孝公寵臣景監(jiān)以求見孝公。A.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少有/奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/B.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/C.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽/用鞅必殺之/無令出境/D.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國/而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/答案【B】鏈接高考

2019年全國3卷吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或曰夫魯小國而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起。吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。A.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起B(yǎng).魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起C.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起D.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起答案【B】鏈接高考

點四：依修辭，定句斷頂真、排比、對偶、反復(fù)是文言文中最常見的修辭方法。這一特點，又為斷句提供了方便。點四：依修辭，定句斷頂真、排比、對偶、反復(fù)是文言☆小試身手：名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂不興禮樂不興則刑罰不中刑罰不中則民無所措手足

名不正則言不順/言不順則事不成/事不成則禮樂不興/禮樂不興則刑罰不中/刑罰不中則民無所措手足（1）依頂真，定句讀

秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲☆小試身手：名不正則言不順/言不順則事不成/事⑵據(jù)排偶，定句讀

排比、對偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。

故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

⑵據(jù)排偶，定句讀排比、對偶是文言文常見的修辭方☆小試身手：

積善多者雖有一惡是為過失未足以亡積惡多者雖有一善是為誤中未足以存人君聞此可以悚懼布衣聞此可以改容。積善多者/雖有一惡/是為過失/未足以亡/積惡多者/雖有一善/是為誤中/未足以存/人君聞此/可以悚懼/布衣聞此/可以改容。

善事如果做得多，偶爾做了一件壞事，也只能算是失誤，不足以導(dǎo)致滅亡。而壞事做多了，偶爾做了一件善事，也只能算是不小心做的，不足以求得生存。君主聽到這些，就會害怕。百姓聽到這些，就會改變臉色?！钚≡嚿硎郑悍e善多者/雖有一惡/是為過失/未足以亡/積惡多者⑶察反復(fù)，定句讀

反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，在文言文中是相當(dāng)常見的修辭方法。向為身死而不受

今為宮室之美為之向為身死而不受

今為妻妾之奉為之

向為身死而不受

今為所識窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心

∕∕∕∕∕∕∕⑶察反復(fù)，定句讀反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，在文言文中是相當(dāng)☆小試身手：

師曠曰盲臣安敢戲君乎臣聞之少而好學(xué)如日出之陽壯而好學(xué)如日中之光老而好學(xué)如炳燭之明炳燭之明孰與昧行乎平公曰善哉師曠曰/盲臣安敢戲君乎/臣聞之/少而好學(xué)/如日出之陽/壯而好學(xué)/如日中之光/老而好學(xué)/如炳燭之明/炳燭之明/孰與昧行乎/平公曰/善哉☆小試身手：師曠曰/盲臣安敢戲君乎/臣聞之/少而好學(xué)/如句式標(biāo)志文言文中有一些特殊的句式，如倒裝句、判斷句、被動句等，都可以作為斷句的切入點。判斷句，如“……者，……也”等；反問句，如“不亦……乎”“孰與……乎”“得無……乎”“無乃……乎”等；被動句，如“為……所……”“見……于……”等；還要掌握一些文言文常見的固定結(jié)構(gòu)，如“如……何”“奈……何”“若……何”“與其……孰若……”。點五：借助句式特點及固定結(jié)構(gòu)斷句句式標(biāo)志點五：借助句式特點及固定結(jié)構(gòu)斷句常見句式陸辨句式，定句讀

判斷句式：……者……也

反問句式：不亦……乎、何……之有、豈……哉、安……哉（也）、孰與……乎被動句式：為……所……、見（受）……于……固定句式：況……乎，奈……何，何以……為，得無（無乃）……乎，如（若）……何常見句式陸辨句式，定句讀判斷句式：……者……也“何……之有”

(宋何罪之有?)；“如……何”（如太行王屋何？）；“唯……是……”（唯余馬首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天時，抑亦人謀。）；“不亦……乎”（不亦說乎？）；“何……之為”（秦則無禮，何施之為？）；“無乃……乎（無乃不可乎？）；“可得……歟”（可得聞歟？）；“得無……乎”（得無異乎？）

“何……之有”(宋何罪之有?)；李綱，字伯紀(jì)，邵武人也……有旨以綱為東京留守，綱為上力陳所以不可去之意，上意頗悟。會內(nèi)侍奏中宮已行，上色變，倉卒降御榻曰：“朕不能留矣?！本V泣拜，以死邀之。未幾，復(fù)決意南狩，綱入見曰：“陛下已許臣留復(fù)戒行何也今六軍父母妻子皆在都城愿以死守萬一中道散歸陛下孰與為衛(wèi)敵兵已逼知乘輿未遠(yuǎn)以健馬疾追何以御之？”上感悟，遂命輟行。李綱，字伯紀(jì)，邵武人也……有旨以綱為東京留守，綱為上力陳所以下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．陛下已許臣留/復(fù)戒行何也/今六軍父母妻子皆在/都城愿以死守萬一/中道散歸陛下/孰與為衛(wèi)/敵兵已逼知乘輿/未遠(yuǎn)以健馬疾追/何以御之B．陛下已許臣留/復(fù)戒行何也/今六軍父母妻子皆在都城/愿以死守/萬一中道散歸/陛下孰與為衛(wèi)/敵兵已逼/知乘輿未遠(yuǎn)/以健馬疾追/何以御之C．陛下已許臣留/復(fù)戒行何也/今六軍父母妻子皆在都城/愿以死守/萬一中道散歸/陛下孰與為衛(wèi)敵/兵已逼/知乘輿未遠(yuǎn)/以健馬疾追/何以御之D．陛下已許臣留/復(fù)戒行何也/今六軍父母妻子皆在都城/愿以死守萬一/中道散歸陛下/孰與為衛(wèi)敵/兵已逼/知乘輿未遠(yuǎn)/以健馬疾追/何以御之B下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（（2018卷Ⅰ）（節(jié)選自《晉書?魯芝傳》）【原文】爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而為并州刺史諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，藝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平，遷大尚書，掌刑理，武帝踐祚，轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/（2018卷Ⅰ）（節(jié)選自《晉書?魯芝傳》）【解析】“坐爽下獄”譯為“魯芝也受到牽連而被下獄”，“坐爽”是“下獄”的原因，不可斷開，排除AD．“志”是“不茍免”的主語，在其前停頓，故選C。語法斷句+語意語境=正確答案【C】【參考譯文】曹爽懦弱又被人迷惑，因而沒有聽取魯芝的意見，于是束手就擒。魯芝也受到牽連而被下獄，論理當(dāng)死，但他始終凜然不阿，始終不改堅貞的氣節(jié)。宣帝很喜歡他，于是赦免了他。不久，起用為并州刺使?！窘馕觥俊白陋z”譯為“魯芝也受到牽連而被下獄”，“坐爽”句式對稱結(jié)構(gòu)標(biāo)志古人寫文章講究句子的整齊對稱，或者兩句之間講究意思的正反對比，我們可以根據(jù)這些特點斷句。誠于愛民，果于行善，天下懷其德而歸其義，若其衣服節(jié)儉而眾說也。夫冠足以修敬不務(wù)其飾衣足以掩形御寒不務(wù)其美身服不雜彩首服不鏤刻。答案：夫冠足以修敬/不務(wù)其飾/衣足以掩形御寒/不務(wù)其美/身服不雜彩/首服不鏤刻句式對稱結(jié)構(gòu)標(biāo)志誠于愛民，果于行善，天下懷其德而歸其義，若其

故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝。

故知勝有五/知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝/識眾寡之用者勝/上下同欲者勝/以虞待不虞者勝/將能而君不御者勝。

點六：依總分，定句讀故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者

子曰益者三友損者三友友直友諒友多聞益矣友便辟友善柔友便佞損矣子曰/益者三友/損者三友/友直/友諒/友多聞/益矣/友便辟/友善柔/友便佞/損矣孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友也有三種。與正直的人交朋友，與守信的人交朋友，與見多識廣的人交朋友，是有益的。與諂媚逢迎的人交朋友，與兩面三刀的人交朋友，與花言巧語的人交朋友，是有害的?！?/p>

☆小試身手：子曰益者三友損者三友友直友諒友多聞益矣友便辟友善柔友便佞實際操作中要綜合運(yùn)用小結(jié)：文言斷句的方法1.找名詞（或代詞），定句讀。2.找虛詞，定句讀。3.對話、引文定句讀。4.據(jù)修辭，定句斷。5.依總分，定句讀。6.借助句子成分及固定結(jié)構(gòu)斷句實際小結(jié)：文言斷句的方法1.找名詞（或代詞），定句讀。2.找第二課時第二課時斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件步驟操作演示先排除一組第二組的兩個選項在“叔父”與“混”中間，都斷開作了停頓。通讀語句后會發(fā)現(xiàn)，“所繼叔父”說的是與“謝弘微”的關(guān)系；“混”是“所繼叔父”的名，屬專有名詞。也就是說“所繼叔父”是用來修飾“混”的。因此二者之間不該有停頓。據(jù)此，我們可以排除B、C兩項，只剩下A、D兩項了。再排除一項第一組的兩個選項有兩處停頓不同，即A項在“方成”后有停頓，D項在“方成”前有停頓，“佳器”后有停頓。比較兩個選項后可知，A項的“佳器有子如此”之說無論從語法還是句意上分析，“佳器有子”都講不通。再者結(jié)合上文來看，“有子如此”的主語“你”(即謝思)省略了，所以在“佳器”后“有子”前應(yīng)該有停頓，即“方成佳器/有子如此”。至此可以排除A項，答案為D項。步驟操作演示先排除一組第二組的兩個選項在“叔父”與“混”中間斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件1）不明詞義1）不明詞義斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件2）不明語法結(jié)構(gòu)子路問事，君子曰：“勿欺也，而犯之?！必M不愈于創(chuàng)亭榭廣園圃，以為無益觀美乎？3）不明句式特點子曰：“甚矣，吾衰也久矣！吾不復(fù)夢見周公！”一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水中，濟(jì)船破，一氓盡力而能尋常。2）不明語法結(jié)構(gòu)3）不明句式特點客觀斷句題是有“機(jī)”可乘的！語法斷句+語意語境1.不主觀去斷句，直接看選項的區(qū)別2.不同人物的動作要斷開（除非某人作為前者的賓語）3.同一個人物的不同動作要斷開（連動除外），關(guān)注動詞；4.關(guān)注固定搭配，固定搭配不斷開。主謂、動賓、默認(rèn)人名2字的4字短語斷句選擇題的做法客觀斷句題是有“機(jī)”可乘的！斷句選擇題的做法閱讀下面的文言文，完成問題。十六年六月遂因災(zāi)異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流曩陛下重懲科場冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)用以恐喝勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹(jǐn)避其鋒矣。陛下享國久長，自由敬德所致，而承憲每對人言，以為不立東宮之效。干撓盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。(節(jié)選自《明史·陳登云傳》)[例題]閱讀下面的文言文，完成問題。[例題]下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/B．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/C．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/D．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()四個選項中，有些停頓點是相同的，有些是不同的，根據(jù)每項的相同停頓點，可將四個選項大致分為兩組：A、D兩項為一組，B、C兩項為一組。第一步：四個選項分兩組四個選項中，有些停頓點是相同的，有些是不同的，根據(jù)每項的相同分析時，再找到兩組選項中每項各自不同的停頓點，重點分析不同點的正誤。即從不同的停頓點入手，分析正確的斷句點。先排除一組：句中“且”表示更進(jìn)一層，前面應(yīng)斷開；“重懲”的賓語應(yīng)是“科場冒籍”，即考場冒名頂替，那么“重懲”的不應(yīng)該是“科場”，而是“科場冒籍”，所以“科場”后面不能斷開，應(yīng)在“冒籍”后面斷開；后文“承憲妻”作主語，其前面應(yīng)斷開。據(jù)此可以排除A、D兩項。第二步：兩級排除定答案分析時，再找到兩組選項中每項各自不同的停頓點，重點分析不同點再排除一項：比較B、C兩項，區(qū)別點在“承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)用以恐喝勛貴”之間。根據(jù)語法關(guān)系，“揚(yáng)言”是動詞，應(yīng)緊接賓語“事由己發(fā)”，另外“用以”一詞在此處表示目的，也應(yīng)該與前面斷開，故排除B項。答案：C第二步：兩級排除定答案再排除一項：比較B、C兩項，區(qū)別點在“承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)用【示例1】（節(jié)選自《宋史?陳升之傳》）（前文大意）（京官）王瓘遇（節(jié)度使）郭承祐于道，節(jié)度使怒其不下馬（參拜自己），執(zhí)送王瓘到自己府。A.升之言京官/不宜為節(jié)度使/下馬因劾承祐驕恣/解其任/凡任言責(zé)五年/所上數(shù)十百事/然持論不堅/以故不盡施用/

B.升之言/京官不宜為節(jié)度使下馬/因劾承祐驕恣/解其任/凡任言責(zé)/五年所上數(shù)十百事/然持論不堅/以故不盡施用/C.升之言/京官不宜為節(jié)度使下馬/因劾承祐驕恣/解其任/凡任言責(zé)五年/所上數(shù)十百事/然持論不堅/以故不盡施用D.升之言京官/不宜為節(jié)度使下馬/因劾承祐驕恣/解其任/凡任言責(zé)/五年所上數(shù)十百事/然持論不堅以/故不盡施用【示例1】【示例1】（節(jié)選自《宋史?陳升之傳》）（前文大意）（京官）王瓘遇（節(jié)度使）郭承祐于道，節(jié)度使怒其不下馬（參拜自己），執(zhí)送王瓘到自己府。B.升之言/京官不宜為節(jié)度使下馬/因劾承祐驕恣/解其任/凡任言責(zé)/五年所上數(shù)十百事/然持論不堅/以故不盡施用/C.升之言/京官不宜為節(jié)度使下馬/因劾承祐驕恣/解其任/凡任言責(zé)五年/所上數(shù)十百事/然持論不堅/以故不盡施用《史記》凡百三十篇凡+num【示例1】《史記》凡百三十篇凡+num【示例2】（節(jié)選自《宋史·李繼勛傳》）（斷句前文）顯德初，遷侍衛(wèi)步軍都指揮使、領(lǐng)昭武軍節(jié)度。歲余，（李繼勛）改領(lǐng)曹州。A．世宗親征/淮上令繼勛領(lǐng)兵屯壽州城南/進(jìn)洞屋云梯/以攻其城/繼勛怠于守御/為其所敗死者/數(shù)萬/梯屋悉皆被焚/B．世宗親征淮上/令繼勛領(lǐng)兵屯壽州城南/進(jìn)洞屋云梯/以攻其城/繼勛怠于守御/為其所敗死者/數(shù)萬/梯屋悉皆被焚/C．世宗親征/淮上令繼勛領(lǐng)兵屯壽州城南/進(jìn)洞屋云梯/以攻其城/繼勛怠于守御/為其所敗/死者數(shù)萬/梯屋悉皆被焚/D．世宗親征淮上/令繼勛領(lǐng)兵屯壽州城南/進(jìn)洞屋云梯/以攻其城/繼勛怠于守御/為其所敗/死者數(shù)萬/梯屋悉皆被焚/【示例2】【示例2】（節(jié)選自《宋史·李繼勛傳》）（斷句前文）顯德初，遷侍衛(wèi)步軍都指揮使、領(lǐng)昭武軍節(jié)度。歲余，（李繼勛）改領(lǐng)曹州。A．世宗親征/淮上令繼勛領(lǐng)兵屯壽州城南/進(jìn)洞屋云梯/以攻其城/繼勛怠于守御/為其所敗死者/數(shù)萬/梯屋悉皆被焚/B．世宗親征淮上/令繼勛領(lǐng)兵屯壽州城南/進(jìn)洞屋云梯/以攻其城/繼勛怠于守御/為其所敗死者/數(shù)萬/梯屋悉皆被焚/C．世宗親征/淮上令繼勛領(lǐng)兵屯壽州城南/進(jìn)洞屋云梯/以攻其城/繼勛怠于守御/為其所敗/死者數(shù)萬/梯屋悉皆被焚/D．世宗親征淮上/令繼勛領(lǐng)兵屯壽州城南/進(jìn)洞屋云梯/以攻其城/繼勛怠于守御/為其所敗/死者數(shù)萬/梯屋悉皆被焚/【示例2】【示例2】（節(jié)選自《宋史·李繼勛傳》）（斷句前文）顯德初，遷侍衛(wèi)步軍都指揮使、領(lǐng)昭武軍節(jié)度。歲余，（李繼勛）改領(lǐng)曹州。A．世宗親征/淮上令繼勛領(lǐng)兵屯壽州城南/進(jìn)洞屋云梯/以攻其城/繼勛怠于守御/為其所敗死者/數(shù)萬/梯屋悉皆被焚/B．世宗親征淮上/令繼勛領(lǐng)兵屯壽州城南/進(jìn)洞屋云梯/以攻其城/繼勛怠于守御/為其所敗死者/數(shù)萬/梯屋悉皆被焚/C．世宗親征/淮上令繼勛領(lǐng)兵屯壽州城南/進(jìn)洞屋云梯/以攻其城/繼勛怠于守御/為其所敗/死者數(shù)萬/梯屋悉皆被焚/D．世宗親征淮上/令繼勛領(lǐng)兵屯壽州城南/進(jìn)洞屋云梯/以攻其城/繼勛怠于守御/為其所敗/死者數(shù)萬/梯屋悉皆被焚/【示例2】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．宣和末／高麗入貢／使者所過／調(diào)夫治舟／騷然煩費(fèi)／傅言／索民力以妨農(nóng)功／而于中國無絲毫之益／宰相謂其所論同蘇軾／奏貶蘄州安置／B．宣和末／高麗入貢／使者所過／調(diào)夫治舟／騷然煩費(fèi)／傅言／索民力以妨農(nóng)功／而于中國無絲毫之益／宰相謂其所論／同蘇軾奏／貶蘄州安置／C．宣和末／高麗入貢使者／所過調(diào)夫治舟／騷然煩費(fèi)／傅言／索民力以妨農(nóng)功／而于中國無絲毫之益／宰相謂其所論／同蘇軾奏／貶蘄州安置／D．宣和末／高麗入貢使者／所過調(diào)夫治舟／騷然煩費(fèi)／傅言／索民力以妨農(nóng)功／而于中國無絲毫之益／宰相謂其所論同蘇軾／奏貶蘄州安置／斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．宣和末／高麗入貢／使者所過／調(diào)夫治舟／騷然煩費(fèi)／傅言／索民力以妨農(nóng)功／而于中國無絲毫之益／宰相謂其所論同蘇軾／奏貶蘄州安置／B．宣和末／高麗入貢／使者所過／調(diào)夫治舟／騷然煩費(fèi)／傅言／索民力以妨農(nóng)功／而于中國無絲毫之益／宰相謂其所論／同蘇軾奏／貶蘄州安置／C．宣和末／高麗入貢使者／所過調(diào)夫治舟／騷然煩費(fèi)／傅言／索民力以妨農(nóng)功／而于中國無絲毫之益／宰相謂其所論／同蘇軾奏／貶蘄州安置／D．宣和末／高麗入貢使者／所過調(diào)夫治舟／騷然煩費(fèi)／傅言／索民力以妨農(nóng)功／而于中國無絲毫之益／宰相謂其所論同蘇軾／奏貶蘄州安置／斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件【同步訓(xùn)練題】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．宣和末／高麗入貢／使者所過／調(diào)夫治舟／騷然煩費(fèi)／傅言／索民力以妨農(nóng)功／而于中國無絲毫之益／宰相謂其所論同蘇軾／奏貶蘄州安置／B．宣和末／高麗入貢／使者所過／調(diào)夫治舟／騷然煩費(fèi)／傅言／索民力以妨農(nóng)功／而于中國無絲毫之益／宰相謂其所論／同蘇軾奏／貶蘄州安置／C．宣和末／高麗入貢使者／所過調(diào)夫治舟／騷然煩費(fèi)／傅言／索民力以妨農(nóng)功／而于中國無絲毫之益／宰相謂其所論／同蘇軾奏／貶蘄州安置／D．宣和末／高麗入貢使者／所過調(diào)夫治舟／騷然煩費(fèi)／傅言／索民力以妨農(nóng)功／而于中國無絲毫之益／宰相謂其所論同蘇軾／奏貶蘄州安置／【同步訓(xùn)練題】選自《晉書向雄傳》1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.雄曰/昔者先王掩骼埋胔/仁流朽骨/當(dāng)時豈先卜其功罪而后葬之哉/今王誅既加/于法已備/雄感義收葬/教亦無缺/B.雄曰/昔者先王掩骼埋胔/仁流朽骨/當(dāng)時豈先卜其功罪而后葬之哉/今王誅既加于法已/備雄感義收/葬教亦無缺/C.雄曰/昔者先王掩骼埋/胔仁流/朽骨當(dāng)時/豈先卜其功罪而后葬之哉/今王誅既加/于法已備/雄感義收葬/教亦無缺/D.雄曰/昔者先王掩骼埋/胔仁流/朽骨當(dāng)時/豈先卜其功/罪而后葬之哉/今王誅/既加于法/已備/雄感義收葬/教亦無缺/斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）選自《晉書向雄傳》1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的閱讀下面的文言文，完成后面的問題。何真，字邦佐，東莞人。十四年，縣人王成、陳仲玉作亂，真赴告元帥府。帥受賂，反捕真。逃居坭岡，舉兵攻成，不克。久之，惠州人王仲剛與叛將黃常據(jù)惠。真擊走常殺仲剛?？苌圩谟尴輳V州真以兵破走之復(fù)其城擢廣東分省參政尋擢右丞。【即學(xué)即練】斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）閱讀下面的文言文，完成后面的問題?！炯磳W(xué)即練】斷句高考語文一下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.真擊走常/殺仲剛?？苌?宗愚陷廣州/真以兵破/走之復(fù)其城/擢廣東分省參政/尋擢右丞B.真擊走常/殺仲剛/海寇邵宗愚陷廣州/真以兵破走之/復(fù)其城/擢廣東分省參政/尋擢右丞C.真擊走常/殺仲剛/?？苌圩谟尴輳V州/真以兵破/走之復(fù)其城/擢廣東分省參政/尋擢右丞D.真擊走常/殺仲剛海寇/邵宗愚陷廣州/真以兵破走之/復(fù)其城/擢廣東分省參政/尋擢右丞斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.真擊走解析：根據(jù)選項斷句差異可先分兩組，即A、D為一組，B、C為一組。再分析斷句情況逐級排除?！爸賱偂薄昂？苌圩谟蕖本鶠槊~，且“仲剛”作“殺”的賓語，“?？苌圩谟蕖弊鳌跋輳V州”的主語，所以“仲剛”后面必須斷開。據(jù)此可排除A、D兩項?！白咧币鉃椤笆顾麄兲幼摺保瑧?yīng)是“以兵破”的補(bǔ)語，所以“以兵破走之”中間不能斷開。據(jù)此可排除C項。答案：B斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）解析：根據(jù)選項斷句差異可先分兩組，即A、D為一組，B、C為一閱讀下面的文言文，完成后面的問題。帝問：“孔子稱‘以能問于不能，以多問于寡，有若無，實若虛’，何謂也？”對曰：“此圣人教人謙耳。己雖能仍就不能之人以咨所未能己雖多仍就寡少之人更資其多內(nèi)有道外若無中雖實容若虛，非特匹夫，君德亦然。故《易》稱‘蒙以養(yǎng)正’‘明夷以蒞眾’。若其據(jù)尊極之位，炫聰耀明，恃才以肆，則上下不通，君臣道乖。自古滅亡，莫不由此。”帝稱善。斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）閱讀下面的文言文，完成后面的問題。斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()己雖能/仍就不能之人以咨所未能己/雖多/仍就寡少之人更資其多/內(nèi)有道外/若無/中雖實/容若虛己雖能仍/就不能之人以咨所未能/己雖多/仍就寡少之人更資其多/內(nèi)有道外/若無/中雖實/容若虛己雖能仍/就不能之人以咨所未能己/雖多/仍就寡少之人更資其多/內(nèi)有道/外若無/中雖實/容若虛己雖能/仍就不能之人以咨所未能/己雖多/仍就寡少之人更資其多/內(nèi)有道/外若無/中雖實/容若虛斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()己雖能/仍解析：根據(jù)斷句情況，可先分為兩組，即A、C為一組，B、D為一組。再根據(jù)每組選項的斷句差別進(jìn)行逐級排除。句中“己雖能”與“己雖多”構(gòu)成對稱結(jié)構(gòu)，據(jù)此可先排除A、C這組選項?！叭跃汀笔恰叭匀豢拷?走向)”之意，意義聯(lián)系緊密，不能斷開；“內(nèi)有道”與“外若無”有對稱特點，據(jù)此可再排除B項。答案：D斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）解析：根據(jù)斷句情況，可先分為兩組，即A、C為一組，B、D為一通讀這段文字，可知其大意是：有人給皇帝進(jìn)言說天下治理好了，賈誼就針對這種觀點進(jìn)行了否定，并對這種人的思想進(jìn)行了剖析。根據(jù)語感及文段大意可初步斷句如下：進(jìn)言者皆曰天下已安已治矣①/臣獨以為未也②/曰安且治者非愚則諛皆非事實知治亂之體者也③/夫抱火厝之積薪之下而寢其上火未及燃因謂之安方今之勢何以異此④第一步：理解大意初判斷斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）通讀這段文字，可知其大意是：有人給皇帝進(jìn)言說天下治理好了，賈經(jīng)過第一步初斷后，再對所斷開的句子逐個分析，可發(fā)現(xiàn)：第③句中，“者也”是判斷句的標(biāo)志，“曰安且治者”應(yīng)為主語，“非……則”表明“非愚則諛”具有對稱性，中間不能斷開，這樣整個句子結(jié)構(gòu)為“……者/……/非……者也”，據(jù)此可斷這個句子；第④句中，“未及燃”的主語是“火”，那么“火未及燃”是個完整短句，其前面應(yīng)斷開，“因”“方今”都是另起短句的標(biāo)志詞，其前均應(yīng)斷開；第①②句基本可獨立成句而斷開；其中第①句中，有“曰”作為對話的標(biāo)志詞，在“曰”后可斷開，第④句中“方今之勢”作“何以異此”的主語，其后也可斷開。根據(jù)以上分析，便可正確斷句了。第二步：先易后難抓關(guān)鍵斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）經(jīng)過第一步初斷后，再對所斷開的句子逐個分析，可發(fā)現(xiàn)：第③句中答案：進(jìn)言者皆曰//天下已安已治矣/臣獨以為未也/曰安且治者/非愚則諛/皆非事實知治亂之體者也/夫抱火厝之積薪之下而寢其上/火未及燃/因謂之安/方今之勢//何以異此(“//”處斷與不斷皆可)斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）答案：進(jìn)言者皆曰//天下已安已治矣/臣獨以為未也/曰安且治者反復(fù)通讀可以判定，根據(jù)第一、二步的分析得出的斷句答案符合語境，關(guān)鍵處斷句精準(zhǔn)。第三步：斷后通讀查連貫斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）反復(fù)通讀可以判定，根據(jù)第一、二步的分析得出的斷句答案符合語境通讀全文，把握文意。宗旨：詞不離句，句不離段。關(guān)注實詞（名詞、代詞、對話動詞）、虛詞（句首詞、句尾詞），借助句（修辭句、固定句、特殊句式）。方法總結(jié)斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）通讀全文，把握文意。宗旨：關(guān)注實詞（名詞、代詞、對話動詞）、代詞類型常見文言代詞第一人稱吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾第二人稱爾、汝（女）、卿、若、乃、子、君、公、閣下、陛下、足下第三人稱彼、之、其近指代詞是、此、斯、茲遠(yuǎn)指代詞彼、夫、其疑問代詞人：誰、孰、何事：奚、胡、曷（何）、安、焉斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講PPT課件優(yōu)秀課件（實用教材）代詞類型常見文言代詞第一人稱吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣2021屆語文一輪復(fù)習(xí)專題文言文閱讀文言文斷句東安一中高三語文備課組2021屆語文一輪復(fù)習(xí)專題文言文閱讀文言文斷句學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過練習(xí),總結(jié)歸納斷句的規(guī)律和方法。2.能夠靈活地將方法遷移運(yùn)用,提高斷句題的正確率,樹立做斷句題的信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過練習(xí),總結(jié)歸納斷句的規(guī)律和方法。題型考向考點/考向文言斷句1、選擇題形式。即對某一語料列出四種不同的斷句，要求指出其中正確的一項，或列出四種語料的斷句，要求指出正確或錯誤的一項。2、標(biāo)識題形式。對要求斷句的語料在需要斷開處用斜線“/”斷開。也有可能要求斷句后，加上正確的標(biāo)點符號，則難度較大。題型考向考點/考向文言斷句1、選擇題形式。即對某一語料列出四

一、

析考情斷句是對文言文理解能力的一種重要的考查方式，在相當(dāng)長一段時間內(nèi)仍將是必考題?！镆话阍O(shè)題在文言文閱讀的第1小題，其分值一般在3分左右。第一課時一、析考情斷句是對文言文理解能力的一種重要的考查什么叫斷句

古書無標(biāo)點，古人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末尾用“?！睌嚅_，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（dòu）?，F(xiàn)代用的標(biāo)點符號是“句讀”的發(fā)展，所以用標(biāo)點符號給古書斷句也可以叫斷句讀。

“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀（dòu）者”什么叫斷句“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀（dòu）者古書沒有標(biāo)點古書沒有標(biāo)點祝枝山巧“斷”對聯(lián)明日逢春好不晦氣終年倒運(yùn)少有余財明日逢春，好不晦氣；終年倒運(yùn)，少有余財。

明日逢春好，不晦氣；終年倒運(yùn)少，有余財。斷句不同意思迥異財主枝山祝枝山巧“斷”對聯(lián)明日逢春好不晦氣明日逢春，好不晦氣；明日逢斷句步驟：第一步：通讀全文，弄懂大意。第二步：循序漸進(jìn)，先易后難。將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系。第三步：借助“特征”，巧妙斷句。斷句步驟：第一步：通讀全文，弄懂大意。第二步：循序漸進(jìn)，先易二、方法概述:1、通文意2、抓標(biāo)志3、懂常識4、知語法何處把句斷——“6點”最關(guān)鍵二、方法概述:1、通文意何處把句斷——“6點”最關(guān)鍵點一：名代動形，定句讀。點一：名代動形，定句讀。例：匡衡勤學(xué)而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以光映書而讀之。匡衡勤學(xué)而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書而讀之。（鑿壁偷光）例：匡衡勤學(xué)而無燭鄰舍有燭而不斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件2020年全國I卷元祐元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書舍人。三年權(quán)知禮部貢舉會大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子且持暖昧單詞誣以為罪軾盡奏逐之四年，積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。A．三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡輔內(nèi)侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/B．三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡輔內(nèi)侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/C．三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡輔內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/D．三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡輔內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/答案【A】2020年全國I卷答案【A】2020年全國2卷王安中字履道，中山陽曲人。進(jìn)士及第，歷秘書省著作郎。政和間，天下爭言瑞應(yīng)，廷臣輒箋表賀，徽宗觀所作，稱為奇才。他日，特出制詔三題使具草，立就，上即草后批：“可中書舍人?！蔽磶祝悦貢俦O(jiān)除中書舍人，擢御史中丞。開封邏卒夜跡盜盜脫去民有驚出與卒遇縛以為盜民訟諸府不勝考掠之慘遂誣服安中廉知之按得冤狀即出民抵吏罪

A.

開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/B.

開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/C.

開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/D.

開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/答案【A】2020年全國2卷答案【A】1、找動詞，明謂語2、觀前后，定主賓3、析語境，確句讀1、找動詞，明謂語2、觀前后，定主賓3、析語境，確句讀斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件加強(qiáng)訓(xùn)練：2016年全國一卷曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進(jìn)士甲科，知會稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學(xué)士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡囊中物移書詰盜公亮報吾境不藏盜殆從之者廋耳索之果然

加強(qiáng)訓(xùn)練：2016年全國一卷曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進(jìn)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/B王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/C王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/D王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/答案【B】（2018全國新課標(biāo)卷二）鏈接高考10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）答案鏈接高考10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉(zhuǎn)運(yùn)使/配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/B純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉(zhuǎn)運(yùn)使配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/C純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉(zhuǎn)運(yùn)使/配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/D純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉(zhuǎn)運(yùn)使配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/答案【D】（2018全國新課標(biāo)卷三）鏈接高考10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是答案鏈接高考10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛B.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛C.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛D.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛答案【C】（2019全國新課標(biāo)卷1）鏈接高考10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是答案點二：找虛詞，定句讀。⑴句首的語氣詞：“其、蓋、凡、竊、諸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；⑶以、于、為、而、則等連詞常用在句中。⑵句末語氣詞：“也、矣、歟、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；古人寫文章，不用標(biāo)點符號，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。點二：找虛詞，定句讀。⑴句首的語氣詞：“其、蓋、凡、竊、諸⑸常在句首的時間詞：如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。⑷有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞：如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；⑸常在句首的時間詞：⑷有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞：斷句口訣：“曰”后冒，“哉”后嘆，“夫”“蓋”大都在句前。“于”“而”一般在句間，“矣”“耳”后面畫圓圈?！耙薄昂酢苯?jīng)常表疑問，“也”“者”作用要停頓。斷句口訣：“曰”后冒，“哉”后嘆，小試牛刀用“/”給下列文言文段斷句。

后生可畏焉知來者之不如今也四十、五十而無聞焉斯亦不足畏也已

后生可畏焉知來者之不如今也四十、五十而無聞焉斯亦不足畏也已焉也焉///小試牛刀用“/”給下列文言文段斷句。2019年全國3卷吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或曰夫魯小國而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起。吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。A.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起/B.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之!謝吳起C.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起/D.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起/答案【B】鏈接高考2019年全國3卷答案【B】鏈接高考點三：對話、引文定句讀文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。點三：對話、引文定句讀文言文中對話、引文常常用“斷句高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文課精講課件2019年全國2卷商君者，衛(wèi)之諸庶孽公子也，名鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之學(xué)，事魏相公叔座。公叔座知其賢，未及進(jìn)。會座病魏惠王親往問病公叔曰公孫鞅年雖少有奇才愿王舉國而聽之王即不聽用鞅必殺之無令出境公叔既死，鞅聞秦孝公下令國中求賢者，將修繆公之業(yè)，東復(fù)侵地，乃遂西入秦，因孝公寵臣景監(jiān)以求見孝公。A.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少有/奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/B.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/C.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽/用鞅必殺之/無令出境/D.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國/而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/答案【B】鏈接高考

2019年全國3卷吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或曰夫魯小國而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起。吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。A.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起B(yǎng).魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起C.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起D.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起答案【B】鏈接高考

點四：依修辭，定句斷頂真、排比、對偶、反復(fù)是文言文中最常見的修辭方法。這一特點，又為斷句提供了方便。點四：依修辭，定句斷頂真、排比、對偶、反復(fù)是文言☆小試身手：名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂不興禮樂不興則刑罰不中刑罰不中則民無所措手足

名不正則言不順/言不順則事不成/事不成則禮樂不興/禮樂不興則刑罰不中/刑罰不中則民無所措手足（1）依頂真，定句讀

秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲☆小試身手：名不正則言不順/言不順則事不成/事⑵據(jù)排偶，定句讀

排比、對偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。

故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

⑵據(jù)排偶，定句讀排比、對偶是文言文常見的修辭方☆小試身手：

積善多者雖有一惡是為過失未足以亡積惡多者雖有一善是為誤中未足以存人君聞此可以悚懼布衣聞此可以改容。積善多者/雖有一惡/是為過失/未足以亡/積惡多者/雖有一善/是為誤中/未足以存/人君聞此/可以悚懼/布衣聞此/可以改容。

善事如果做得多，偶爾做了一件壞事，也只能算是失誤，不足以導(dǎo)致滅亡。而壞事做多了，偶爾做了一件善事，也只能算是不小心做的，不足以求得生存。君主聽到這些，就會害怕。百姓聽到這些，就會改變臉色?！钚≡嚿硎郑悍e善多者/雖有一惡/是為過失/未足以亡/積惡多者⑶察反復(fù)，定句讀

反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，在文言文中是相當(dāng)常見的修辭方法。向為身死而不受

今為宮室之美為之向為身死而不受

今為妻妾之奉為之

向為身死而不受

今為所識窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心

∕∕∕∕∕∕∕⑶察反復(fù)，定句讀反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，在文言文中是相當(dāng)☆小試身手：

師曠曰盲臣安敢戲君乎臣聞之少而好學(xué)如日出之陽壯而好學(xué)如日中之光老而好學(xué)如炳燭之明炳燭之明孰與昧行乎平公曰善哉師曠曰/盲臣安敢戲君乎/臣聞之/少而好學(xué)/如日出之陽/壯而好學(xué)/如日中之光/老而好學(xué)/如炳燭之明/炳燭之明/孰與昧行乎/平公曰/善哉☆小試身手：師曠曰/盲臣安敢戲君乎/臣聞之/少而好學(xué)/如句式標(biāo)志文言文中有一些特殊的句式，如倒裝句、判斷句、被動句等，都可以作為斷句的切入點。判斷句，如“……者，……也”等；反問句，如“不亦……乎”“孰與……乎”“得無……乎”“無乃……乎”等；被動句，如“為……所……”“見……于……”等；還要掌握一些文言文常見的固定結(jié)構(gòu)，如“如……何”“奈……何”“若……何”“與其……孰若……”。點五：借助句式特點及固定結(jié)構(gòu)斷句句式標(biāo)志點五：借助句式特點及固定結(jié)構(gòu)斷句常見句式陸辨句式，定句讀

判斷句式：……者……也

反問句式：不亦……乎、何……之有、豈……哉、安……哉（也）、孰與……乎被動句式：為……所……、見（受）……于……固定句式：況……乎，奈……何，何以……為，得無（無乃）……乎，如（若）……何常見句式陸辨句式，定句讀判斷句式：……者……也“何……之有”

(宋何罪之有?)；“如……何”（如太行王屋何？）；“唯……是……”（唯余馬首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天時，抑亦人謀。）；“不亦……乎”（不亦說乎？）；“何……之為”（秦則無禮，何施之為？）；“無乃……乎（無乃不可乎？）；“可得……歟”（可得聞歟？）；“得無……乎”（得無異乎？）

“何……之有”(宋何罪之有?)；李綱，字伯紀(jì)，邵武人也……有旨以綱為東京留守，綱為上力陳所以不可去之意，上意頗悟。會內(nèi)侍奏中宮已行，上色變，倉卒降御榻曰：“朕不能留矣?！本V泣拜，以死邀之。未幾，復(fù)決意南狩，綱入見曰：“陛下已許臣留復(fù)戒行何也今六軍父母妻子皆在都城愿以死守萬一中道散歸陛下孰與為衛(wèi)敵兵已逼知乘輿未遠(yuǎn)以健馬疾追何以御之？”上感悟，遂命輟行。李綱，字伯紀(jì)，邵武人也……有旨以綱為東京留守，綱為上力陳所以下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．陛下已許臣留/復(fù)戒行何也/今六軍父母妻子皆在/都城愿以死守萬一/中道散歸陛下/孰與為衛(wèi)/敵兵已逼知乘輿/未遠(yuǎn)以健馬疾追/何以御之B．陛下已許臣留/復(fù)戒行何也/今六軍父母妻子皆在都城/愿以死守/萬一中道散歸/陛下孰與為衛(wèi)/敵兵已逼/知乘輿未遠(yuǎn)/以健馬疾追/何以御之C．陛下已許臣留/復(fù)戒行何也/今六軍父母妻子皆在都城/愿以死守/萬一中道散歸/陛下孰與為衛(wèi)敵/兵已逼/知乘輿未遠(yuǎn)/以健馬疾追/何以御之D．陛下已許臣留/復(fù)戒行何也/今六軍父母妻子皆在都城/愿以死守萬一/中道散歸陛下/孰與為衛(wèi)敵/兵已逼/知乘輿未遠(yuǎn)/以健馬疾追/何以御之B下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（（2018卷Ⅰ）（節(jié)選自《晉書?魯芝傳》）【原文】爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而為并州刺史諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，藝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平，遷大尚書，掌刑理，武帝踐祚，轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/（2018卷Ⅰ）（節(jié)選自《晉書?魯芝傳》）【解析】“坐爽下獄”譯為“魯芝也受到牽連而被下獄”，“坐爽”是“下獄”的原因，不可斷開，排除AD．“志”是“不茍免”的主語，在其前停頓，故選C。語法斷句+語意語境=正確答案【C】【參考譯文】曹爽懦弱又被人迷惑，因而沒有聽取魯芝的意見，于是束手就擒。魯芝也受到牽連而被下獄，論理當(dāng)死，但他始終凜然不阿，始終不改堅貞的氣節(jié)。宣帝很喜歡他，于是赦免了他。不久，起用為并州刺使。【解析】“坐爽下獄”譯為“魯芝也受到牽連而被下獄”，“坐爽”句式對稱結(jié)構(gòu)標(biāo)志古人寫文章講究句子的整齊對稱，或者兩句之間講究意思的正反對比，我們可以根據(jù)這些特點斷句。誠于愛民，果于行善，天下懷其德而歸其義，若其衣服節(jié)儉而眾說也。夫冠足以修敬不務(wù)其飾衣足以掩形御寒不務(wù)其美身服不雜彩首服不鏤刻。答案：夫冠足以修敬/不務(wù)其飾/衣足以掩形御寒/不務(wù)其美/身服不雜彩/首服不鏤刻句式對稱結(jié)構(gòu)標(biāo)志誠于愛民，果于行善，天下懷其德而歸其義，若其

故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝。

故知勝有五/知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝/識眾寡之用者勝/上下同欲者勝/以虞待不虞者勝/將能而君不御者勝。

點六：依總分，定句讀故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者