教學用 第1課 おじぎ課件人教版日語第一冊

第1課

おじぎ第1課

おじぎ★おじぎ?[お辭儀]（名?動3自）鞠躬，行禮丁寧におじぎする（ていねい①）

恭恭敬敬地鞠躬★しゅうかん?[習慣]（名）習慣良い習慣をつける新出語★おじぎ?[お辭儀]（名?動3自）鞠躬，行禮新出語★ふりかえる③[振り返る]（動1他）回顧；回頭看昔を振り返る後ろを振り返る★りかい①[理解]（名?動3他）理解文章をより深く理解する新出語★ふりかえる③[振り返る]（動1他）回顧；回頭看新出語★それぞれ②（名?副）分別，每個

畢業(yè)后，我們分別進入不同的學校。

卒業(yè)後、わたしたちはそれぞれ違う學校に入學します。★あげる?[挙げる]（動2他）舉出

例を挙げる★いんしょう?[印象]（名）印象あの人の第一印象が悪かった。新出語★それぞれ②（名?副）分別，每個新出語★ペア①[pair]（名）（兩人）一組彼女とペアを組む（くむ①）★じこしょうかい③[自己紹介]（名?動3自）自我介紹

自己紹介をする★りゆう?[理由]（名）理由遅刻の理由を説明するそんなことは理由にならない。新出語★ペア①[pair]（名）（兩人）一組新出語★ふるさと②[故郷][古里]（名）故鄉(xiāng)故郷に帰る★きょうみ①[興味]（名）興趣音楽に興味がある新出語★ふるさと②[故郷][古里]（名）故鄉(xiāng)新出語★つきあう③[付き合う]（動1自）交際，交往外國人と付き合ったことがありませんから、少し心配です。

彼は付き合いにくい人だと聞きました。

彼と付き合ってもうすぐ10年になります。★ひつよう?[必要]（名?形2）必要，必須

社會で必要な知識新出語★つきあう③[付き合う]（動1自）交際，交往新出語★ぜひ①（副）一定，務(wù)必

這次的比賽一定想贏。

今度の試合にぜひ勝ちたいです。

中國へ來る時は、ぜひ知らせてね。新出語★ぜひ①（副）一定，務(wù)必新出語★のこす②[殘す]（動1他）留下；遺留子どもを殘して出かけるパンを殘して明日食べようパンが殘った

印象に殘る新出語★のこす②[殘す]（動1他）留下；遺留新出語★きづく②[気づく]（動1自）意識到，發(fā)覺約束があったことに気づいて急いで出かけた?！铯袱膜息赱実は]（副）實際上，說真的，老實說

実は、私もまだ書いていない?！铯欷い踇禮儀]（名）禮節(jié)，禮貌

禮儀正しい

彬彬有禮，有禮貌新出語★きづく②[気づく]（動1自）意識到，發(fā)覺新出語★きっさてん?[喫茶店]（名）茶館，咖啡館★けんがく?[見學]（名?動3他）參觀★しゃ[～者]（后綴）…者，…人見學者★てんらんかい③[展覧會]（名）展覽會★スタッフ②[stuff]（名）工作人員新出語★きっさてん?[喫茶店]（名）茶館，咖啡館新出語★たずねる③[尋ねる][訪ねる]（動2他）請教；詢問

道を?qū)い亭?/p>

理由を?qū)い亭搿铳雪`ティー①（名）聚會，晚會

パーティーを開くパーティーに出席する新出語★たずねる③[尋ねる][訪ねる]（動2他）請教；詢問新出語★おたがい?[お互い]（名?副）互相，雙方

お互いに気が合う

お互いに助け合う★くりかえす③[繰り返す]（動1他）反復(fù)

反復(fù)好幾次

何度も繰り返す歴史は繰り返す新出語★おたがい?[お互い]（名?副）互相，雙方新出語★さきほど?[先程]（副）剛才先ほどは失禮しました?！铯肖い皮?[売店]（名）商店，小賣部★きんじょ①[近所]（名）近處，附近この近所に住んでいる隣近所と親しくする鄰居新出語★さきほど?[先程]（副）剛才新出語★みおくる?[見送る]（動1他）送別，目送；擱置，觀望駅まで見送る見えなくなるまで後ろ姿を見送る（うしろすがた）議案を見送る★おわび?[お詫び]（名）道歉，表示歉意部長に詫びる新出語★みおくる?[見送る]（動1他）送別，目送；擱置，觀望新出語★たりる?[足りる]（動2自）夠，足千円足りないから貸して。あと一人足りない★ふしぎ?[不思議]（名?形2）不可思議

不思議なことですが、ゆうべ子どもの頃の夢を見ました。周りの人が不思議にロボットを見ている。新出語★たりる?[足りる]（動2自）夠，足新出語★まったく?[全く]（副）完全，全然；實在，真

まったく知らない人[全然]彼の話は全くの噓だ。全く不思議だ。[本當に]★ないよう?[內(nèi)容]（名）內(nèi)容內(nèi)容のない話★あう①[合う]（動1自）符合，適合內(nèi)容に合う新出語★まったく?[全く]（副）完全，全然；實在，真新出語構(gòu)成：范圍N+で（は）

場所或時間N+で

其他N+の中で（いちばん）含義：限定范圍(1)日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の禮儀

です。(2)彼はクラスで背がいちばん高いです。(3)これらの科目の中で、いちばん好きなのは數(shù)學です。かもく?(4)この辭書は外國ではとても人気があります。1.

Nで構(gòu)成：范圍N+で（は）1.Nで

1．例のように文を完成しましょう。(例)長江は中國でいちばん長い川です。(1)富士山は日本でいちばん有名な山です。(2)チョモランマは世界でいちばん高い山です。(3)張さんはクラスで背がいちばん高い生徒です。(4)ロシアは世界でいちばん広い國です。(5)泰山は山東省でいちばん高い山です。たいざん①さんとうしょう③1.

Nで1．例のように文を完成しましょう。1.Nで構(gòu)成：抽象N+的=A2詞干含義：表示帶有某種性質(zhì)、符合某種規(guī)律，或在某個范圍內(nèi)。(1)おじぎは日本では日常的によくします。(2)環(huán)境問題は世界的な問題になっています。(3)この問題は、論理的に考える必要があります。(4)健康的でおいしい料理を楽しみましょう。

2．N的構(gòu)成：抽象N+的=A2詞干2．N的2．から言葉を選んで、適當な形に変えて文を完成しましょう。(1)彼は世界的に有名な映畫スターです。

(2)「シェア自転車」は日常的によく使う言葉になりました。(3)肉だけでなく、野菜もいっぱい入っていて、健康的です。

(4)これはわたしの個人的な問題です。

2．N的2．から言葉を選んで、適當な形に変えて文を完成2．N的連體形式：用言（V、A）修飾體言（N）時的活用形式

3．連體形式體言（N、代詞、數(shù)詞）

學生これ一回1.沒有活用2.可后續(xù)助詞構(gòu)成連體修飾語，

連用修飾語3.可后續(xù)は、が、も等構(gòu)成主語，

后續(xù)だ、です等構(gòu)成謂語用言（V、A1、A2）書く安い好き1.有活用2.可根據(jù)自身詞尾變化構(gòu)成

連體修飾語，連用修飾語3.可單獨構(gòu)成謂語連體形式：3．連體形式體言（N、代詞、數(shù)詞）用言（V、A1

3．連體形式基本形連體形肯定否定V1読む非過去過去

人人非過去過去人人V2出る非過去過去

人

人非過去過去

人

人V3來る非過去過去人人非過去過去

人

人する非過去過去人人非過去過去

人

人A1優(yōu)しい非過去過去

人

人非過去過去

人

人A2好きだ非過去過去

人

人非過去過去

人

人読む

読んだ

読まない読まなかった出る出た出ない出なかった來るする來たした來ないしない來なかったしなかった優(yōu)しい優(yōu)しかった優(yōu)しくない優(yōu)しくなかった好きな好きだった好きではない好きではなかった3．連體形式基本形連體形肯定否定V1読む非過去(1)わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、

いろいろな場面でおじぎをします。(2)おじいさんは毎日起きてから新聞を読む習慣があります。(3)昨日の授業(yè)に來なかった人は何人いますか。(4)この1週間、寒い日が続いています。

3．連體形式(1)わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、★特殊的A2

同じ同じN同じなの(5)木村さんと朱さんは同じクラブに入りました。(6)自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした?！铩癡て”后續(xù)“いる”“ある”“みる”“しまう”等構(gòu)成

復(fù)合結(jié)構(gòu)時，其連體形式遵循“いる”“ある”“みる”

“しまう”等動詞的活用規(guī)則。(7)學校の近くには日本語の雑誌などを売っている店があり

ます。

3．連體形式★特殊的A2同じ3．連體形式3．例のように、(

)の言葉を適當な形に変えて文を完成

しましょう。(1)これは弟が描いた絵です。(2)李さんは嫌いな野菜がありますか。(3)単語を予習した人、手を挙げてください。(4)走っている/走る車に気をつけてくださいね。(5)今日は楽しい一日でした。

3．連體形式3．例のように、()の言葉を適當な形に変えて文を完成3構(gòu)成：Vます＋合う含義：相互動作助け合う

勵まし合う理解し合うはげます［勵ます③］

(1)どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。(2)クラスメートはいつも助け合っています。(3)あの2人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って

決めます。(4)人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。(5)2人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。

誠心誠意，精心

あくしゅ①4.

Vあう構(gòu)成：Vます＋合う4.Vあう4．から言葉を選んで、適當な形に変えて文を完成しましょう。(1)交流會の時間は班長さんといっしょに話し合って決めます。(2)祖父と祖母は50年間といっしょに生活していました。2人は愛し合っています。(3)みんなはそれぞれ得意なことがあるので、學び合ったら

どうですか。(4)困難がある時、２人はいつも助け合いながら頑張ります。4.

Vあう4．から言葉を選んで、適當な形に変えて文を完成しま4.おじぎの習慣を振り返り、おじぎ文化を理解し、中日のおじぎの同じところと違うところを話す。目標おじぎの習慣を振り返るおじぎ文化を理解する総合的実踐活動ステップ1ステップ2やってみよう第1課おじぎ?第1課?おじぎの習慣を振り返り、おじぎ文化を理解し、中日のおじぎの同1．次の寫真の人はみんなおじぎをしています。それぞれの寫真はどんな場面だと思いますか。?ウォーミングアップ?1．次の寫真の人はみんなおじぎをしています。それぞれの寫真は①日本の教室で先生と生徒とお互いにおじぎをしている場面②職場で店長が店員とお互いにおじぎをしている場面③中國の教室で先生と生徒とお互いにおじぎをしている場面④旅館の前で、店の人がお客さんを送る時にお互いにおじぎ

をしている場面?ウォーミングアップ?

①日本の教室で先生と生徒とお互いにおじぎをしている場面?ウォ2．日本ではほかにどんな場面でおじぎをすると思いますか。

例を1つ挙げましょう。★自己紹介する場面★店でお客さんが來た場面★道で隣の人と會った場面3．日本人のおじぎで印象に殘っていることがありますか。

どんなことですか。ペアで話しましょう。?ウォーミングアップ?2．日本ではほかにどんな場面でおじぎをすると思いますか。?ウ周：今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。佐々木：はい。日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の禮儀です。周：日本では、自己紹介のほかに、普通どんな場面でおじぎをしますか。佐々木：そうですね。おじぎは日本では日常的によくします。例えば、生徒が學校の廊下で先生に會った時、店員が喫茶店などでお客さんを迎えた時、見學者が展覧會でスタッフに場所を?qū)い亭霑r、わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。?ステップ1おじぎの習慣を振り返る?周：今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。?ステップ1周：別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返して

おじぎをしますね。佐々木：ええ、そんな場面はよくあります。周：そうですか。どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。佐々木：どうしてでしょうね。難しい質(zhì)問ですね。ちょっと調(diào)べてみます。周：はい。お願いします。?ステップ1おじぎの習慣を振り返る?周：別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返して?ステ(1)佐々木さんが言った、よくおじぎをする場面を

まとめましょう。?生徒が學校の廊下で先生に會った時?店員が喫茶店などでお客さんに迎えた時?見學者が展覧會でスタッフに場所を?qū)い亭霑r?パーティーが終わって友達と別れる時?ステップ1おじぎの習慣を振り返る?(1)佐々木さんが言った、よくおじぎをする場面を?ステップ(2)佐々木さんは、なぜ自己紹介の時におじぎをしましたか。

佐々木さんは、自己紹介の時におじぎをするのが普通の

禮儀だと思っていたからです。(3)佐々木さんが「そんな場面はよくあります」と言いました。

それはどんな場面ですか。

お互いに繰り返しておじぎをする場面です。?ステップ1おじぎの習慣を振り返る??日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の禮儀ですが、中國ではどうですか。?周さんの最後の質(zhì)問の回答案を、あなたも考えてみましょう。(2)佐々木さんは、なぜ自己紹介の時におじぎをしましたか。?周さん、さきほどの質(zhì)問ですが、すぐに答えることができなくて、すみませんでした。日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが來た時、まずおじぎをするのが禮儀です。そして「いらっしゃいませ」と聲をかけて、またおじぎをします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」などと言って、また軽くおじぎをします。?ステップ1おじぎの習慣を振り返る?周さん、さきほどの質(zhì)問ですが、すぐに答えることができなくてそのほかに、近所の人と道で會った時や、會社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。お禮やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失禮になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。そんな場面を見た外國人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。?ステップ1おじぎの習慣を振り返る?そのほかに、近所の人と道で會った時や、會社でお客さんを見送る(1)「先ほどの質(zhì)問」はどんな質(zhì)問ですか。A．自己紹介の時、なぜ日本人はおじぎをするかB．挨拶する時、なぜ日本人はおじぎをするかC．日常生活では、なぜ日本人はよくおじぎをするかD．別れる時など、なぜ日本人は何度も繰り返しておじぎ

をし合うか?ステップ1おじぎの習慣を振り返る?(1)「先ほどの質(zhì)問」はどんな質(zhì)問ですか。?ステップ1おじ(2)佐々木さんは、「先ほどの質(zhì)問」にどう答えましたか。?ステップ1おじぎの習慣を振り返る?近所の人と道で會った時や、會社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。お禮やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失禮になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。(2)佐々木さんは、「先ほどの質(zhì)問」にどう答えましたか。?ス(3)佐々木さんの答えに合うものに「○」、合わないものに

「×」を(

)に入れましょう。①一度だけおじぎをするのは禮儀に合わない。

(

)②日本人がよく繰り返しておじぎをするのを外國人は不思議だと思っている。

（）③日本人も自分たちがよく繰り返しておじぎをするのを不思議だと思っている。

（）④お互いに失禮なことをしたくないから、おじぎを繰り返す。

(

)?ステップ1おじぎの習慣を振り返る?(3)佐々木さんの答えに合うものに「○」、合わないものに?第1課

おじぎ第1課

おじぎ★おじぎ?[お辭儀]（名?動3自）鞠躬，行禮丁寧におじぎする（ていねい①）

恭恭敬敬地鞠躬★しゅうかん?[習慣]（名）習慣良い習慣をつける新出語★おじぎ?[お辭儀]（名?動3自）鞠躬，行禮新出語★ふりかえる③[振り返る]（動1他）回顧；回頭看昔を振り返る後ろを振り返る★りかい①[理解]（名?動3他）理解文章をより深く理解する新出語★ふりかえる③[振り返る]（動1他）回顧；回頭看新出語★それぞれ②（名?副）分別，每個

畢業(yè)后，我們分別進入不同的學校。

卒業(yè)後、わたしたちはそれぞれ違う學校に入學します?！铯ⅳ菠?[挙げる]（動2他）舉出

例を挙げる★いんしょう?[印象]（名）印象あの人の第一印象が悪かった。新出語★それぞれ②（名?副）分別，每個新出語★ペア①[pair]（名）（兩人）一組彼女とペアを組む（くむ①）★じこしょうかい③[自己紹介]（名?動3自）自我介紹

自己紹介をする★りゆう?[理由]（名）理由遅刻の理由を説明するそんなことは理由にならない。新出語★ペア①[pair]（名）（兩人）一組新出語★ふるさと②[故郷][古里]（名）故鄉(xiāng)故郷に帰る★きょうみ①[興味]（名）興趣音楽に興味がある新出語★ふるさと②[故郷][古里]（名）故鄉(xiāng)新出語★つきあう③[付き合う]（動1自）交際，交往外國人と付き合ったことがありませんから、少し心配です。

彼は付き合いにくい人だと聞きました。

彼と付き合ってもうすぐ10年になります?！铯窑膜瑜?[必要]（名?形2）必要，必須

社會で必要な知識新出語★つきあう③[付き合う]（動1自）交際，交往新出語★ぜひ①（副）一定，務(wù)必

這次的比賽一定想贏。

今度の試合にぜひ勝ちたいです。

中國へ來る時は、ぜひ知らせてね。新出語★ぜひ①（副）一定，務(wù)必新出語★のこす②[殘す]（動1他）留下；遺留子どもを殘して出かけるパンを殘して明日食べようパンが殘った

印象に殘る新出語★のこす②[殘す]（動1他）留下；遺留新出語★きづく②[気づく]（動1自）意識到，發(fā)覺約束があったことに気づいて急いで出かけた?！铯袱膜息赱実は]（副）實際上，說真的，老實說

実は、私もまだ書いていない。★れいぎ③[禮儀]（名）禮節(jié)，禮貌

禮儀正しい

彬彬有禮，有禮貌新出語★きづく②[気づく]（動1自）意識到，發(fā)覺新出語★きっさてん?[喫茶店]（名）茶館，咖啡館★けんがく?[見學]（名?動3他）參觀★しゃ[～者]（后綴）…者，…人見學者★てんらんかい③[展覧會]（名）展覽會★スタッフ②[stuff]（名）工作人員新出語★きっさてん?[喫茶店]（名）茶館，咖啡館新出語★たずねる③[尋ねる][訪ねる]（動2他）請教；詢問

道を?qū)い亭?/p>

理由を?qū)い亭搿铳雪`ティー①（名）聚會，晚會

パーティーを開くパーティーに出席する新出語★たずねる③[尋ねる][訪ねる]（動2他）請教；詢問新出語★おたがい?[お互い]（名?副）互相，雙方

お互いに気が合う

お互いに助け合う★くりかえす③[繰り返す]（動1他）反復(fù)

反復(fù)好幾次

何度も繰り返す歴史は繰り返す新出語★おたがい?[お互い]（名?副）互相，雙方新出語★さきほど?[先程]（副）剛才先ほどは失禮しました。★ばいてん?[売店]（名）商店，小賣部★きんじょ①[近所]（名）近處，附近この近所に住んでいる隣近所と親しくする鄰居新出語★さきほど?[先程]（副）剛才新出語★みおくる?[見送る]（動1他）送別，目送；擱置，觀望駅まで見送る見えなくなるまで後ろ姿を見送る（うしろすがた）議案を見送る★おわび?[お詫び]（名）道歉，表示歉意部長に詫びる新出語★みおくる?[見送る]（動1他）送別，目送；擱置，觀望新出語★たりる?[足りる]（動2自）夠，足千円足りないから貸して。あと一人足りない★ふしぎ?[不思議]（名?形2）不可思議

不思議なことですが、ゆうべ子どもの頃の夢を見ました。周りの人が不思議にロボットを見ている。新出語★たりる?[足りる]（動2自）夠，足新出語★まったく?[全く]（副）完全，全然；實在，真

まったく知らない人[全然]彼の話は全くの噓だ。全く不思議だ。[本當に]★ないよう?[內(nèi)容]（名）內(nèi)容內(nèi)容のない話★あう①[合う]（動1自）符合，適合內(nèi)容に合う新出語★まったく?[全く]（副）完全，全然；實在，真新出語構(gòu)成：范圍N+で（は）

場所或時間N+で

其他N+の中で（いちばん）含義：限定范圍(1)日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の禮儀

です。(2)彼はクラスで背がいちばん高いです。(3)これらの科目の中で、いちばん好きなのは數(shù)學です。かもく?(4)この辭書は外國ではとても人気があります。1.

Nで構(gòu)成：范圍N+で（は）1.Nで

1．例のように文を完成しましょう。(例)長江は中國でいちばん長い川です。(1)富士山は日本でいちばん有名な山です。(2)チョモランマは世界でいちばん高い山です。(3)張さんはクラスで背がいちばん高い生徒です。(4)ロシアは世界でいちばん広い國です。(5)泰山は山東省でいちばん高い山です。たいざん①さんとうしょう③1.

Nで1．例のように文を完成しましょう。1.Nで構(gòu)成：抽象N+的=A2詞干含義：表示帶有某種性質(zhì)、符合某種規(guī)律，或在某個范圍內(nèi)。(1)おじぎは日本では日常的によくします。(2)環(huán)境問題は世界的な問題になっています。(3)この問題は、論理的に考える必要があります。(4)健康的でおいしい料理を楽しみましょう。

2．N的構(gòu)成：抽象N+的=A2詞干2．N的2．から言葉を選んで、適當な形に変えて文を完成しましょう。(1)彼は世界的に有名な映畫スターです。

(2)「シェア自転車」は日常的によく使う言葉になりました。(3)肉だけでなく、野菜もいっぱい入っていて、健康的です。

(4)これはわたしの個人的な問題です。

2．N的2．から言葉を選んで、適當な形に変えて文を完成2．N的連體形式：用言（V、A）修飾體言（N）時的活用形式

3．連體形式體言（N、代詞、數(shù)詞）

學生これ一回1.沒有活用2.可后續(xù)助詞構(gòu)成連體修飾語，

連用修飾語3.可后續(xù)は、が、も等構(gòu)成主語，

后續(xù)だ、です等構(gòu)成謂語用言（V、A1、A2）書く安い好き1.有活用2.可根據(jù)自身詞尾變化構(gòu)成

連體修飾語，連用修飾語3.可單獨構(gòu)成謂語連體形式：3．連體形式體言（N、代詞、數(shù)詞）用言（V、A1

3．連體形式基本形連體形肯定否定V1読む非過去過去

人人非過去過去人人V2出る非過去過去

人

人非過去過去

人

人V3來る非過去過去人人非過去過去

人

人する非過去過去人人非過去過去

人

人A1優(yōu)しい非過去過去

人

人非過去過去

人

人A2好きだ非過去過去

人

人非過去過去

人

人読む

読んだ

読まない読まなかった出る出た出ない出なかった來るする來たした來ないしない來なかったしなかった優(yōu)しい優(yōu)しかった優(yōu)しくない優(yōu)しくなかった好きな好きだった好きではない好きではなかった3．連體形式基本形連體形肯定否定V1読む非過去(1)わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、

いろいろな場面でおじぎをします。(2)おじいさんは毎日起きてから新聞を読む習慣があります。(3)昨日の授業(yè)に來なかった人は何人いますか。(4)この1週間、寒い日が続いています。

3．連體形式(1)わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、★特殊的A2

同じ同じN同じなの(5)木村さんと朱さんは同じクラブに入りました。(6)自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした?！铩癡て”后續(xù)“いる”“ある”“みる”“しまう”等構(gòu)成

復(fù)合結(jié)構(gòu)時，其連體形式遵循“いる”“ある”“みる”

“しまう”等動詞的活用規(guī)則。(7)學校の近くには日本語の雑誌などを売っている店があり

ます。

3．連體形式★特殊的A2同じ3．連體形式3．例のように、(

)の言葉を適當な形に変えて文を完成

しましょう。(1)これは弟が描いた絵です。(2)李さんは嫌いな野菜がありますか。(3)単語を予習した人、手を挙げてください。(4)走っている/走る車に気をつけてくださいね。(5)今日は楽しい一日でした。

3．連體形式3．例のように、()の言葉を適當な形に変えて文を完成3構(gòu)成：Vます＋合う含義：相互動作助け合う

勵まし合う理解し合うはげます［勵ます③］

(1)どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。(2)クラスメートはいつも助け合っています。(3)あの2人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って

決めます。(4)人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。(5)2人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。

誠心誠意，精心

あくしゅ①4.

Vあう構(gòu)成：Vます＋合う4.Vあう4．から言葉を選んで、適當な形に変えて文を完成しましょう。(1)交流會の時間は班長さんといっしょに話し合って決めます。(2)祖父と祖母は50年間といっしょに生活していました。2人は愛し合っています。(3)みんなはそれぞれ得意なことがあるので、學び合ったら

どうですか。(4)困難がある時、２人はいつも助け合いながら頑張ります。4.

Vあう4．から言葉を選んで、適當な形に変えて文を完成しま4.おじぎの習慣を振り返り、おじぎ文化を理解し、中日のおじぎの同じところと違うところを話す。目標おじぎの習慣を振り返るおじぎ文化を理解する総合的実踐活動ステップ1ステップ2やってみよう第1課おじぎ?第1課?おじぎの習慣を振り返り、おじぎ文化を理解し、中日のおじぎの同1．次の寫真の人はみんなおじぎをしています。それぞれの寫真はどんな場面だと思いますか。?ウォーミングアップ?1．次の寫真の人はみんなおじぎをしています。それぞれの寫真は①日本の教室で先生と生徒とお互いにおじぎをしている場面②職場で店長が店員とお互いにおじぎをしている場面③中國の教室で先生と生徒とお互いにおじぎをしている場面④旅館の前で、店の人がお客さんを送る時にお互いにおじぎ

をしている場面?ウォーミングアップ?

①日本の教室で先生と生徒とお互いにおじぎをしている場面?ウォ2．日本ではほかにどんな場面でおじぎをすると思いますか。

例を1つ挙げましょう?！镒约航B介する場面★店でお客さんが來た場面★道で隣の人と會った場面3．日本人のおじぎで印象に殘っていることがありますか。

どんなことですか。ペアで話しましょう。?ウォーミングアップ?2．日本ではほかにどんな場面でおじぎをすると思いますか。?ウ周：今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。佐々木：はい。日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の禮儀です。周：日本では、自己紹介のほかに、普通どんな場面でおじぎをしますか。佐々木：そうですね。おじぎは日本では日常的によくします。例えば、生徒が學校の廊下で先生に會った時、店員が喫茶店などでお客さんを迎えた時、見學者が展覧會でスタッフに場所を?qū)い亭霑r、わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。?ステップ1おじぎの習慣を振り返る?周：今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。?ステップ1周：別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返して

おじぎをしますね。佐々木：ええ、そんな場面はよくあります。周：そうですか。どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。佐々木：どうしてでしょうね。難しい質(zhì)問ですね。ちょっと調(diào)べてみます。周：はい。お願いします。?ステップ1おじぎの習慣を振り返る?周：別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返して?ステ(1)佐々木さんが言った、よくおじぎをする場面を

まとめましょう。?生徒が學校の廊下で先生に會った時?店員が喫茶店などでお客さんに迎えた時?見學者が展覧會でスタッフに場所を?qū)い亭霑r?パーティーが終わって友達と別れる時?ステップ1おじぎの習慣を振り返る?(1)佐々木さんが言った、よくおじぎをする場面を?ステップ(2)佐々木さんは、なぜ自