學年度新課程實施總結(jié)報告

XX學年度新課程實施總結(jié)報告XX年秋季，湖北省普通高中新課程改革正式拉開了序幕。乘著湖北省新課改的東風，我校XX屆高一年級在以南學中校長潮中。一年來，我們認真學習了《湖北省普通高中課程設(shè)置方案想，圍繞學校總體工作目標，結(jié)合我校實際情況，腳踏實地，繼承傳統(tǒng)，大膽探索，并進行了一些嘗試，從而使新課改在我校得以順利實施。在整個實施過程中，我們積累了些經(jīng)驗，留下了教訓，經(jīng)歷了痛苦，存在著困惑?，F(xiàn)將我校（年級）一年來新課程實施過程中所做的工作做一簡要匯報。一．實施準備階段（一）成立浠水實驗高中課改小組，擬定我校新課改實施系列具體方案，確保新課程正常有序地開展實施。XX年暑期，學校成立了以熊偉校長為組長的課改小組。接課改經(jīng)驗，根據(jù)我校實際，擬定了《浠水實驗高中課程改革實施生指導手冊》、《學分認定實施辦法》等十二個具體實施方案。施和工作計劃，確保了新課程正常有序地在我校的開展進行。（二）著力開展了新課程師資隊伍的培訓實踐。為此，XX年暑期，學校和年級組織進行了系列新課程教師培訓。1、組織管理者隊伍和骨干教師隊伍的培訓。在暑期，學校主管教學的校、處干部、高一年級負責人、各備課組組長、骨干論培訓學習。2、依照“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，組織XX兩大塊：通識培訓和學科培訓。通過通識培訓，全體教師深入了解了高中課程改革的背景、意義、指導思想、目標任務(wù)，高中新課程的教育理念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和實施策略。學科培訓包括學科課修，集中學習，自主學習、分組討論和交流等方式。通過觀看課改專家的系列講座，學習《湖北省普通高中新課程實施方案》、《課程標準》和新教材的培訓，全體高一教師開闊了眼界，更新科課程標準，掌握了新教材在編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方的開始實施做好了充分準備。二．實施階段年級工作計劃，嚴謹、扎實、細致、創(chuàng)新地抓好教育教學管理，積極落實新課改實施方案。標、新內(nèi)容，一年來，年級以愛國、愛校、愛班、愛師、責任感口，規(guī)范學生的言行，凈化學習生活環(huán)境，增強學習氣氛，培養(yǎng)養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。其中，以養(yǎng)成教育為重點、以情感教育為紐帶，狠抓常規(guī)落實,養(yǎng)成良好的學習習慣，抓好初高中的銜接。同時，為促進學生的全面發(fā)展，年級以班會、晨會、誠信教育、審美教育、心理健康和生理衛(wèi)生教育等等。所做主要工作如下：（1）新生入學教育，包括軍訓、學習《浠水實驗高管理十條建議和有關(guān)學生違紀的三條禁令（紅線）；（4）加強日志，每周反饋各班紀律、衛(wèi)生、學習等情況，一周一通報，強化日常常規(guī)的管理。（5）舉行了“三管七不”和在校期間學生“禁止攜帶和使用手機”簽名活動；（6）協(xié)助政教處，在寢、實踐活動、社會調(diào)查和社區(qū)服務(wù)，引導學生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)了他們的社會責任意識；（8）發(fā)揮榜樣示范作用。一是邀請已益的啟示，二是樹立身邊的先進典型，讓全體同學學有方向，趕有榜樣。（9）每次月考或期中期末考試之前，以聚會或班會的形式對學生進行了誠實做人，誠信應(yīng)考，端正學風，嚴肅考紀的織了兩場有關(guān)女生生理和心理的專場報告。（12）XX年春季，全省普通高中學生綜合素質(zhì)評價統(tǒng)一到湖北課改網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺上方案設(shè)計，綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流能力、學習能力與學業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個性與創(chuàng)新等六個方面的內(nèi)容，根據(jù)這些要求，年級制定出了《浠水實驗高中學生綜合素質(zhì)評價標準》，根據(jù)這個標準各班已按學生自評、互評、班主任評語、班級審查、年級審查、學校認定等六個方面的建立學生個人成長記錄袋，準確地反映學生的成長過程。綜合素養(yǎng)的提高靠的是全面實施課程計劃。新課程無論怎么列教學工作。1．在課程設(shè)置方面，在高一上學期，按照湖北省新課程實施方案的要求，我們開設(shè)了語、數(shù)、外…..體、音、美、研究性學習等14門必修課程。高一下學期雖然進行了側(cè)文側(cè)理分班，但課程并沒有減少只是在具體課時設(shè)置上文理有個側(cè)重而已。2．教學管理方面（1）集體備課常抓不懈，貫徹好備課組長負責制，全組一盤棋。新課標、新課程、新教材是我們面臨的全新的考驗，加強為重要。為此年級制定了制定了《高一年級備課組工作細則》和形成了“個人備課—集體備課—主備說課—集中討論—完善個定一主備人（公開課主講人）。各組集體備課、公開課、聽課、評課等活動情況，每周年級均通過幾種途徑（巡查、學生反饋、上交相關(guān)此材料等）進行考查并詳細記錄在案。總體看，各備課認真到位，教研氣氛濃厚。（2）課堂教學狠抓精講精煉。緊扣教學大綱和新課標要求，精選課堂教學內(nèi)容，講要精，重在練。的高效課堂模式。（3）落實分層教學、分層練習。本著打好基礎(chǔ)、關(guān)注每一個學生的原則，作業(yè)實行分層練習，目的使不同層次的學生各有所獲。周測周練要求選好題目，全收全改，及時發(fā)分析，找出教學中存在的不足。（4）兩個學期中，各備課組圍多講，一人多講的教研活動在各組競相開展。（5）把培養(yǎng)青年和新進教師，因此，我們始終高度關(guān)注青年教師的成長工作。開學初，對新進教師進行了座談、培訓。同時，結(jié)合學校教研室的XX（7）研究性學習首先在高一年級語文學科開始嘗試實施。整個過程為：確定以《論語》作為研讀對象——制定《關(guān)于《論語》已將總結(jié)報告上傳至湖北課改網(wǎng)學生個人電子檔案中等待老師的全面鋪開實施積累了寶貴經(jīng)驗。（8）組織高一全體學生進行了4次黃岡市統(tǒng)一舉行的模塊修習考試，對考試未及格的學生組織進行了兩次補考。（9）按照《湖北省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》文件精神，年級制定了《浠水實驗高中學生發(fā)展性評價手冊》并發(fā)放進行發(fā)展性評價的原則，依照《浠水實驗高中學分認定辦法（試行）》，結(jié)合學生的學習過程表現(xiàn)、平時作業(yè)完成情況、平時學學生的學科學分進行4次嚴肅、科學、公正、公平地認定，并及校組織的藝術(shù)節(jié)活動。（11）.加強校際間合作?！八街梢怨ビ瘛?，新課程，新教材，新理念，新教法，有許多東西需要我們?nèi)W習和探究。我們不能閉門造車，必須走出去學習。期間，學校先后派老師到南京、武漢、海南、陜西等地外出學習、聽課。把別人的經(jīng)驗帶回來，并傳達落實到我們的工作中去。作。三．新課程實施過程中存在的問題和困惑（一）評價制度如何操作、落實育環(huán)境下，想把評價制度落實到位，可謂困難重重，因為我們面評價體系的矛盾，參與改革的實踐者（校長和教師）與具有評價權(quán)的評價者（教育行政部門、社會、家長等）之間的矛盾等。再加上新課改評價制度強調(diào)采取“評價貫穿于教學實踐與研究全過程”的策略，特別注重過程評價，而傳統(tǒng)評價只注重結(jié)果，這給新課程的實施帶來了諸多問題。具體說來有以下幾點：1、新課改的教育評價由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展，對學生的價結(jié)果，效果也未必理想。許多評價仍流露于形式。2、對學生個體綜合素質(zhì)的測評，尤其是對學生在非認知因素、思想道德品質(zhì)、心理健康水平等方面的測評，缺乏科學有效作性差；評價體系過于龐雜，影響評價的信度和效度。3、家長強烈追求分數(shù)的愿望，使教師和學校課改背負沉重以“成績論英雄”的現(xiàn)實與新的教學觀錯位，社會、家長的以觀念對課改考試評價制度改革形成了巨大的社會阻力。（二）課堂教學如何體現(xiàn)課改精神1、課程的開設(shè)與高考模式對應(yīng)的問題XX年后的我省到底采用生較大的變化，如何把握好深度、廣度；怎樣解決好課時緊張與高考制約著新課程改革實施的力度。2、課堂教學與學生個性發(fā)展的銜接問題和學習內(nèi)容；如何在課堂教學中充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的作用，問題還需要進一步探索。3、國家課程與校本課程的設(shè)置問題合等方面，我們一無經(jīng)驗，二無借鑒。4、課程教學與教師素質(zhì)之間的矛盾求，關(guān)系到教師將來的工作崗位，更關(guān)系到學校的發(fā)展。因此學但認識也不到位。并且就高一看，存在著學科與學科之間、教師但如何搞，怎樣搞，搞到什么程度，學校如何評價教師，對這些問題教師困惑，年級也困惑。由此，因教師素質(zhì)不高，加上教學設(shè)施的限制，新教材的教學理念難以得以充分地體驗、體現(xiàn)，對5、學習方法、高考備考反映在教學進度方面的矛盾教學中學生主動參與到學習中去，進行自主、探究、合作的學習，多數(shù)情況下出現(xiàn)了教學內(nèi)容與教學時間嚴重對立的現(xiàn)象：讓學生感悟知識的發(fā)生、發(fā)展過程；另一方面課程量大，教學任總體體現(xiàn)為時間越來越少，教學內(nèi)容多，教學時間緊，學生學習科目多，任務(wù)重，學習蜻蜓點水，沒有時間訓練、落實、鞏固。教師為了趕進度，沒有辦法回到過去的老路上去。6.缺乏與課改教材與教學相配套的難度和量都適中的學生每天幾科作業(yè)布置下去，學生整天埋在作業(yè)堆里，苦不堪言。用料時竟是局外人，要解決！8．我們的學生從小學到初中都是填鴨式的傳統(tǒng)教學方式課堂上他們不主動，不參與。教師該怎么調(diào)動？9．資源匱乏到位，通用技術(shù)、社會實踐活動、體育與健康、校本課程開發(fā)等仍是在黑板上做。（三）學校管理及資金投入與課改不能匹配1、以人為本，尊師重生。新課改要求一切管理以“以人為2、學校對課改年級的投入與當前課改中教育教學中的實際約著課改的順利進行。3、學校發(fā)展過程中缺少專家支撐體系的指導，更多的是自和教師進行經(jīng)驗指導，刻不容緩。四，后期工作思路1、在實施新課程教學中，以課堂教學改革為重點，積極探轉(zhuǎn)變，倡導自主、探索、合作的學習方式，引導學生在發(fā)現(xiàn)問題互動方式的變革。2、建立并逐步完善學生選課指導制度，促進基于模塊的課教學模塊的教學順序、前后銜接要點，確立教學重難點，優(yōu)化教學。3、建立學生學分管理制度。我們根據(jù)課程方案的學分要求形成學年學分分配表。遵循客觀、公正、透明的原則，嚴格學分率（A等）人數(shù)較多，從而證明了我校新課程教學效果明顯。4、加強學校教研組織的建設(shè)與重組，建立以校為本的教學研究制度，建立健全課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導和進修體系。組來校講學，請外地優(yōu)秀教師來校上示范交流課。與此同時，還經(jīng)常選派教師去外地學習觀摩，吸取先進，增長見識。學科教研組活動中大家研究新標準，分析問題，反饋意見，解決問題，注重青年教師培訓，以提高教師整體教學研究水平的提高。性課程資源，因地制宜開發(fā)新課程資源。6．進行評分與考試制度的改革（1）探索高中學