人教課標版三年級語文下冊《選讀課文8 除三害》公開教案教學設計-9

教學目標：1、得只要有決心、有毅力，何缺點、錯誤都能改正。2、在讀懂每個自然段的基礎，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、習生字、新詞。教學重點：學習課文新詞、讀懂個自然段的基礎上了解它們的內(nèi)在聯(lián)系。教學難點：通過學文，懂得只要決心、有毅力，任何缺點、錯誤都能改正。教具準備：簡單課件教學時間：一課時一、提問引入1、神話神話故事人物我們國家是一個文明古國悠久在老百姓中流傳著一些動人的神話故事。請同學們來猜一猜他是誰？2、天我們就一起來學習一則間故事《除三害》。師板書，生齊讀。生自由交流：三害是哪三害？誰除三害……1、在就讓我們帶著這些問題讀讀課文。在讀時要注意把帶拼音的字讀準確了，句子讀通了。邊讀邊思考：“三害”是“三害”？是誰除的“三害”？2、得真投入。先讓我們來看這些詞語你們會讀了嗎？性格暴烈橫行霸道欺百奔走相告喜氣洋洋拍稱自由——讀—競賽—帶感情齊讀3、才讀了課文后，知道三害哪三害？（生交流師板書）山間的猛虎河里的惡龍地上的周處4、什么他們是“禍害”呢？（生答）三害不除，百姓永遠沒安寧的日子。1、課文第1、2自，討論流以下問題：①為什么周處會與惡龍、猛虎一稱為“三害做哪錯呢同學們用波浪線畫出來。（生交流，師總結(jié)）②你腦海里仿佛出現(xiàn)了哪一幅讓痛恨的畫面？（生大膽想象，站起來分享）③全班齊讀，注意要將周處的可讀出來。④周處這么可惡，人們不敢當面他說話，只敢背地里抱怨他，人們是如何抱怨的呢回答），指名同學來抱怨，然后班一起來抱怨。2、課文第3自然討論交以下問題：①百姓們想出一條什么妙計去除害，他們的妙計實現(xiàn)沒有？②為什么他會接受百姓們的請求？（師生交流，總結(jié)）①提問：周處剎虎剁龍成功沒有他容易嗎？他除什么時候不容易？（生回答）②出示課文中的圖片：請同學們用心感受下降龍的過程。生看著圖片來交流看到了什么，師相對應引導，總結(jié)出周處降龍過程非常激烈。③根據(jù)句子詳講周處降龍的過程重點講解：忽…而三夜，驚濤拍岸，濁浪沖天。預設答案a、不付、斗時長c、驚心動魄④指導全班齊讀周處降龍激烈的程。4、習第6、8然段

面對英雄，我們想象一下，人們用哪些方式迎接他的到來？敲鑼、打鼓、放鞭炮、鮮花、歡、高高舉……②遠的不說，我們來看看我們的天英雄回來時，大家歡迎他們的場面）你看到了什么？生交流。③英雄回歸是多么榮耀的事?。“倌陙?，人們一直用這些方式迎接心目中的英雄。那么，當周處這位殺虎英雄英雄河里爬上岸來時們又是怎么迎接他的呢？讀第六自然段。生交流：點點頭，躲得遠的人們以為他死了，在喜氣洋地奔走相告④迎接他的有鑼聲嗎？有鼓聲嗎鑼聲沒有沒花酒么有！他想找個人問一問，人們都遠遠躲開了，甚至人們以為他死了，都在歡呼著：這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和們同歸于盡了！他呆住了，他想不通：我除害有，為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？那邊的人們還在奔走相告著：這好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和它們同歸于盡了！他呆如木雞，一動也不能動，他是想不通有為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？看著人們個個喜氣洋洋地喊著了虎龍?zhí)幩鼈兺瑲w于盡了！周處這位殺虎英雄、剁龍英雄實想不通：我除害有功，什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？⑤想不通能夠不想嗎？不可能不??！人們的舉動引起周處深深地思考，有思考就有進步。他突然想起以前看見有人在賣香噴噴的包子包的人。他想起以前他看見那邊的水果非常新鮮，就，賣水果的人。他還想起。他終于明白了。學生說話訓練。⑥從此，周處痛改前非，成了一受人敬重的人。講解：痛改前非。學生說話訓練周處歡快地走在大街上，跟路人打招呼。他看見年邁的老人挑著沉甸甸的擔子見蠻橫的無賴欺負老人；他看見，（就）。⑦師小結(jié)：是的，正如你們所說，周處終于明白了自己以前錯了，也和猛虎、惡龍一樣成了禍害。他如夢初醒，從此，橫霸道的周處痛改前非，成了一個受人敬重的人。四、點題升華，課外延伸。1、處除了三害，除了哪三害周處除了周處，你是怎樣理解呢？（周處把身上的缺點改掉了）2學們這個故事精彩嗎？像樣精彩的民間故事還有很多很多女《孟家女》、《白蛇傳》、《梁伯與祝英臺》這四個民間故事并成為中國古代四大傳說。有興趣的同學課后能夠去看看。五、板書設計：除三害山間的猛虎河里的惡龍

環(huán)境描寫時間周處除掉

動作地上的周處

教學反思：《除三害》是三年級下冊的一篇讀課外，是一篇民間故事，語言淺顯，情節(jié)生動。這篇課文使用了大量的四字詞語，其是在第段寫除惡龍的時候更是集中聚焦了四字詞語以我把目標定位四字詞語學習和使用上引民間故事的特點通過幾個活動的設計為學生營造充足的主動探的時間和空間學生親歷閱讀實踐的過程過程中初步體現(xiàn)“生本”課堂的概?，F(xiàn)在，從將從以下幾點對本次教學實行反思：一、抓四字詞語有落實有效的活動既能節(jié)省時間能堂還學于生次課圍繞基于活動的略讀課文教學”理念展開。在字詞教學分，我通過三個活動將四字詞語的教學落實到位。第一步課前預習自主學習四字詞第二步掃課中練習掃除讀音障礙多次反復鞏固，加深學生印象。二、抓精彩語段重積累這篇課文學生在理解上沒有任何題，語言上唯一比較精彩的段落就在第5段—象力豐富，且大量使用四字詞語節(jié)奏感強，打斗場面緊張激烈，適合學生積累。在突破這個重點時通導生想象畫面，感受當時的情節(jié)誦通生合作讀，加深對課文的理解。再通過四字詞語的學習生累精彩的語段養(yǎng)學生抓關鍵詞語復述課文的水平。三、抓字詞理解，突破難點本文的難點在于第三害除除了沒？為了讓學生理解得更透徹小作討論這個話題。抓關鍵詞“痛改前非，理解意思，走近周處的內(nèi)心世界拓展寫話。感受周處的巨大變化，從而明白周處惡習已，第三害已經(jīng)除了。四、抓文本特點受民間故事本文是一篇民間故事，通過學習篇課文讓學生知道民間故事的特點。結(jié)合具體的活動過程自不過然地現(xiàn)出來感落結(jié)構(gòu)的活動文的一個特殊結(jié)構(gòu)內(nèi)易到難，層層入的特點五