2023學年度第一學期高三地理教研工作總結

201*-201*學年度第一學期高三地理教研工作總結201*-201*學年度第一學期高三地理教研工作總結

太和縣第八中學201*-201*學年度

高三地理教研工作總結

太和縣第八中學趙霞

201*年1月

201*-201*學年度第一學期期末高三地理教研工作總結

高三地理組趙霞

本學期我們高三地理備課組依據(jù)課程標準和考試大綱的的要求，對全部學問全面系統(tǒng)進展復習，大膽取舍，并突出重點,能順當?shù)赝瓿筛呷乩肀緦W期的教學任務。主要做了下面的幾點工作。

一、仔細研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學規(guī)劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應仔細學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題討論，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

要求必地理教研須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的規(guī)劃，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法和教學的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有規(guī)劃。我們依據(jù)教學進度，相互爭論教學重點，難點和教學方法，并溝通授課心得，遇到測驗考試，還一起爭論如何命題，分析學生消失的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢。

二、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的挨次梳理學問，形成學問網絡，這是重點，要“扎扎實實”，不行盲目追求進度；其次階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對學問進展重組，尋求聯(lián)系，側重于力量的培育，時間為一個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的預備。

三、向課堂要效率向課堂要質量

課堂教學是學生高考復習的主陣地，為了使教研組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節(jié)課細心籌劃使課堂成為優(yōu)質高效的課堂并相互督成員聽課評課，而且到阜陽聽課，通過聽課評課取長補短。通過同伴互助式教學反思到達共同提高使我們的課堂更優(yōu)質高效。

四、仔細做好備課組教學質量分析小到單元測驗到期中考試，我們都仔細對待每一次考試，仔細地進展了每一次質量分析分析試卷分析學生答題狀況分析存在的問題為下一步的教學工作和思路供應第一手材料.

五、精選試題，與高考接軌

高三的復習資料五花八門，必需細心組織練習精選各類習題，整理歸納了歷年高考的常點對應的題，不搞題海戰(zhàn)術，不鋪張學生時間，做到花時少效率高。

六、加強晚自習輔導

隨著復習內容的增多，有一局部學生在學習上有比擬大的困惑，要利用晚自習時間輔導，優(yōu)其是加強臨界生和短腿生的輔導工作；而對于學習力量比擬高的同學，我們則適當精選題目，讓這局部學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理根本力量，以此到達關注學生的學習細節(jié)，引導學生訂正學習中可能消失的偏差，提高學習效率。

七、存在問題

1、課堂教學為了完成進度，忽視了教學是一個師生雙方共同參加的過程，強調的是在教師的引導下，以生為本進展學習的，要培育學生的學習力量和學習興趣，但是在現(xiàn)實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的逆境，學生動手力量差，依靠性強。

2、學生地理根本力量培育提高不太。表現(xiàn)在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達力量比擬欠缺問題。

3、對學生學習狀況的落實缺乏到位，以至于效果不明顯。

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201*-201*學年度第一學期高二地理教學工作總結劉栓柱

本學期本人擔當高二文科班的地理教學工作。為了抓好教學，本人本著仔細負責的工

作態(tài)度，課前仔細備課，上好每一節(jié)課，催促學生準時完成作業(yè)并復習，使學生能較好地把握教材的根底學問和根本觀點。詳細主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學質量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、今年是我校實施新課程教學的第三年,為了把自己的教學水平提高,我堅持課前閱讀,,等書籍。在備課過程中仔細分析教材，鉆研新課標,依據(jù)教材的特點,如教材的構造，重點與難點，和學生的實際狀況設計教案.

2、了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。二、重視課堂治理。

做為一名教師，我非常清晰課堂治理的重要性。我深知，有了一個科學的課堂治理，那教學就等于勝利了一半。為此，我非常重視課堂治理，在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的心情影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的心情來上的我課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清晰。接下來學生的精力開頭松散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，轉變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，準時把重點，難點穩(wěn)固。至于簡潔易懂的學問，我一般是讓學生相互爭論來完成，這樣學生的積極性很高，效果也不錯。三、虛心學習，提升自身的課堂教學力量。

一個教師最先被要求的往往是他的教學力量。教學力量的凹凸直接影響著學生們的安康成長。是做一個勝利的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不遲疑地選擇前者。屢次的聽學校各位教師的公開課，讓我有了學習觀摩的時機，取其之長，補己之短；屢次的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機。另外，本期學校與長沙市一中聯(lián)合辦學，因此，每次上課之前我對長沙市一中的教學課件仔細的加以分析結合學生的詳細狀況取其之長，使課堂教學更能貼近學生“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學力量的途徑。四、教學中注意培育、提高學生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中常常圍繞這一主題來綻開教學，發(fā)揮地理教育的功能。如：培育學生的綜合思維力量，培育學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比方在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時，以課本中的地圖為素材，進展探究，并對課本學問進展了拓展。這樣，既培育了學生的地理讀圖分析技能，又進展了學生的綜合思維力量。又如：在講到“水資源對人類生存和進展的意義”時，著重教育學生：要珍惜和節(jié)省使用水資源，要愛護水資源，以利于人類的可持續(xù)進展。樹立學生科學的資源觀和可持續(xù)進展觀。

六、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控力量。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去；還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭。比方，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

以上我在本學期的工作總結