四年級(jí)收心考試試卷分析

這次四年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷共有九道大題。第一題是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這道題中共有20個(gè)詞語(yǔ)，要寫(xiě)40個(gè)字，主要考察的是學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。所出的詞語(yǔ)也是平時(shí)孩子們易錯(cuò)的字詞，所以整個(gè)四年級(jí)考卷中，這道題得滿分的不太多。錯(cuò)的最多的是“凝視、震撼、精湛、尊嚴(yán)、詫異、斥責(zé)、疑惑、嶙峋”等，其中“詫異、嶙峋”是詞語(yǔ)盤點(diǎn)中要求讀讀記記的詞語(yǔ)，所以大都不會(huì)寫(xiě)。第二題是選擇正確的讀音打?qū)μ?hào)。共有12個(gè)生字選擇讀音，有9個(gè)是多音字，有3個(gè)是容易讀錯(cuò)的生字。這道題檢查孩子們對(duì)一些字拼音的掌握情況。錯(cuò)誤較多的是“削蘋(píng)果”與“剝削”的讀音，教誨的讀音，悶熱的讀音。第三題是把詞語(yǔ)補(bǔ)充完成。這道題檢查的是孩子們對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的積累情況。共有15個(gè)四字詞語(yǔ)讓學(xué)生填寫(xiě)期中的字。這些詞語(yǔ)是前四個(gè)單元中一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)。在這道題中，錯(cuò)誤較多的是“走街串巷”的“巷”字，第八筆是一條橫，很多孩子把第七筆寫(xiě)成橫折鉤就完了?！肮鞘萑绮瘛钡摹笆荨弊?，很多孩子寫(xiě)成了“廣”字框?！翱耧L(fēng)大作”的“作”字等。第四題是選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在括號(hào)中。這道題檢查的是學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用情況，錯(cuò)誤不是太多。第五題是按要求寫(xiě)句子。形式多樣，有由反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍?，有縮寫(xiě)句子，有擴(kuò)寫(xiě)句子，有三道修改病句。錯(cuò)誤較多的第一是縮寫(xiě)句子，很多孩子縮寫(xiě)的不夠簡(jiǎn)便，因?yàn)樗麤](méi)有讀出來(lái)誰(shuí)干什么。修改病句中，學(xué)生錯(cuò)誤較多的是“造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明?！彼麤](méi)有弄明白造紙術(shù)只是四大發(fā)明的一種，所以應(yīng)該改為“造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一?！边@樣的句子，平時(shí)練習(xí)過(guò)，可見(jiàn)有部分孩子還是沒(méi)有弄明白。第六大題是填空。填的大都是語(yǔ)文園地中的“日積月累”及古詩(shī)的詩(shī)句。這道題中，有丟字的，有寫(xiě)錯(cuò)別字的，大都會(huì)寫(xiě)，但是不能保證完全正確。錯(cuò)的字較多的是：“無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山”寫(xiě)成“無(wú)樹(shù)西陽(yáng)山”，“幼吾幼”的“幼”寫(xiě)成絞絲旁?！锻赐ァ返淖髡摺皠⒂礤a”寫(xiě)成錯(cuò)別字，有的同學(xué)把作者寫(xiě)成“李白”。第七題是課內(nèi)閱讀，是《尊嚴(yán)》一文中的片斷。這道題中有聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，這也是四年級(jí)應(yīng)該有的一種能力。有對(duì)人物的評(píng)價(jià)，這是檢查學(xué)生對(duì)文本的理解程度。在這道題中，有學(xué)生在評(píng)價(jià)人物時(shí)，只寫(xiě)了一個(gè)人物，可見(jiàn)有些孩子的理解能力是較差的。問(wèn)題是“從這個(gè)年輕人和杰克遜大叔的話語(yǔ)中，你體會(huì)到他們各是什么樣的人？”這里誰(shuí)“各是什么樣的人”是讓評(píng)價(jià)兩個(gè)人物的。有一部分同學(xué)這樣答：他們各是善良的人、有尊嚴(yán)的人。這樣回答原因在于學(xué)生不知道如何回答這道題，這道題的意思是讓對(duì)兩個(gè)人的品質(zhì)分別回答，而不是合在一起回答，這樣是表達(dá)不清的。由此可以看出，這樣回答這道題的學(xué)生表達(dá)能力欠缺。也有一部分同學(xué)不能準(zhǔn)確把握杰克遜大叔的品質(zhì)，有的說(shuō)“他是體貼的人，是善解人意的人”，有的說(shuō)“他是有尊嚴(yán)的人”。第八題是課外閱讀——閱讀短文，回答問(wèn)題。這個(gè)短文是《生命的最后時(shí)刻》，講的是我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理在生命的最后時(shí)刻依然想的是億萬(wàn)人民。這道題十分較多。第1小題是“用波浪線畫(huà)出文中的中心句。”有的學(xué)生畫(huà)的文章開(kāi)頭的句子，這是經(jīng)驗(yàn)主義在做題，很多時(shí)候，作者是把中心句放在文章的開(kāi)頭，起總領(lǐng)全文的作用。有部分學(xué)生畫(huà)的是最后一段。這部分學(xué)生沒(méi)有真正讀懂文章，因?yàn)槲恼戮褪菍?xiě)“總理那廣闊的胸懷裝著億萬(wàn)人民，唯獨(dú)沒(méi)有自己”。這些孩子還沒(méi)有弄明白既然是“中心句”就應(yīng)該是一句，而不是中心段。第2小題是劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。一共有四組詞語(yǔ)，分別是寂靜和肅靜，衰弱和虛弱，消瘦和清瘦，寬闊和廣闊。這道小題錯(cuò)誤較多，有的是空著，忘記選擇了，多數(shù)是有選擇錯(cuò)誤，錯(cuò)誤較多的是“消瘦和清瘦”“寬闊和廣闊”?！跋荨笔侵敢蛏《兪?，日漸消瘦，“清瘦”是正常情況下長(zhǎng)得瘦，不是病態(tài)的瘦?！皩掗煛迸c“廣闊”相比大，“廣闊”的面積更大，有一個(gè)“面”的存在，“廣闊”比“寬闊”表示的面積大，所以要用“廣闊”。第3小題是給第2自然段中的對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這道題考察的是學(xué)生對(duì)提示語(yǔ)放下不同位置，用標(biāo)點(diǎn)不同的掌握情況，還考察學(xué)生聯(lián)系上下文的能力，因?yàn)槟悴蛔x上下文，不知道是誰(shuí)說(shuō)的話，就加不對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。錯(cuò)誤較多的是提示語(yǔ)在中間時(shí)加標(biāo)點(diǎn)的地方?！罢f(shuō)”后面的標(biāo)點(diǎn)是不一樣的。當(dāng)提示語(yǔ)在前時(shí)，“說(shuō)”的后面用冒號(hào)；當(dāng)提示語(yǔ)在后面時(shí)，“說(shuō)”的后面用句號(hào)；當(dāng)提示語(yǔ)放在中間時(shí)，“說(shuō)”的后面用逗號(hào)。第4小題是理解“心聲”，周總理的心聲是什么？這既考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力，又考察學(xué)生的閱讀理解能力。只要認(rèn)真讀一讀這篇文章，答案很容易寫(xiě)上答案。因?yàn)?，答案就在上句中，而且?wèn)題中的詞語(yǔ)“這也是”很明顯地顯示出了答案是什么。文中有這樣一部分內(nèi)容：“她耳邊再次響起總理的批示：癌癥不是不治之癥，我國(guó)醫(yī)學(xué)一定要戰(zhàn)勝它！這也是億萬(wàn)人民的心聲啊！”第九題是習(xí)作。有兩個(gè)內(nèi)容可選。一是根據(jù)所給詞語(yǔ)串編故事，二是對(duì)某個(gè)人說(shuō)心里話。選擇串編故事的學(xué)生作文出現(xiàn)的問(wèn)題是：1、沒(méi)有用完所給的詞語(yǔ)，只用了其中的一兩個(gè)。2、所編故事想象不夠豐富，或者不夠合理的想象。3、所編故事太簡(jiǎn)單，沒(méi)有曲折的故事情節(jié)。4、語(yǔ)句不通，表達(dá)不夠流暢，錯(cuò)別字較多。選擇說(shuō)心里話的學(xué)生作文出現(xiàn)的問(wèn)題是：1、內(nèi)容不具體，沒(méi)有寫(xiě)一件具體的事。2、有個(gè)別學(xué)生是對(duì)多人說(shuō)的心里話。3、有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)成了以生命為主題的文章。4、有些作文表達(dá)的意思不明白，語(yǔ)言不連貫，不能做到言從字順。5、中心不突出，不能圍繞一個(gè)意思，選擇一件事，完成一篇文章。整個(gè)四年級(jí)語(yǔ)文考試成績(jī)，班級(jí)平均分有些差異，有些班級(jí)里有考試不及格的學(xué)生，中間班級(jí)呈梯級(jí)狀態(tài)?？v觀整個(gè)四年級(jí)的語(yǔ)文試卷，發(fā)現(xiàn)孩子們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，書(shū)寫(xiě)字體不規(guī)范，不是多一筆就是少一筆；閱讀理解能力較差，甚至讀不通文章就做題，有時(shí)讀而不思；寫(xiě)作水平有限，無(wú)話可寫(xiě)，無(wú)事可說(shuō)，有事也表達(dá)不出，想象能力不豐富。針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們決定采取以下措施：一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于要求掌握的生字詞、日積月累、古詩(shī)必須人人過(guò)關(guān)。在平時(shí)要實(shí)行“三清”政策，課課清，單元清，課本清。嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字體，要規(guī)范、正確、美觀。二、加大閱讀力度首先課堂上，老師少講一些，把時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生自己讀，自己悟，自己說(shuō)。這樣也鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后是把課外閱讀的量提高上去，沒(méi)有量的積累就沒(méi)有質(zhì)的改變，更不會(huì)有質(zhì)的飛越。把課外閱讀適當(dāng)移入課內(nèi)。多多閱讀，多多積累。適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練，交給學(xué)生一些做題方法，一些做題技巧。比如，第一遍讀短文要讀通順句子，第二遍大體能讀懂大意，第三遍帶著問(wèn)題閱讀，第四遍閱讀就能找到問(wèn)題的答案了。再有閱讀時(shí)要思考，要學(xué)會(huì)概括。做完時(shí)要檢查等等。三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練四年級(jí)學(xué)生了，還不能寫(xiě)一篇完整的文章，確實(shí)有些不應(yīng)該。首先是讓學(xué)生多積累。再是讓學(xué)生多練習(xí)，