荊軻刺秦王三案

荊軻刺秦王三案教學(xué)目的：

1、掌握重點的實詞、虛詞、通假字和古今異義

2、把握荊軻人物形象，了解塑造人物的方法及對他的正確評價。

3、背誦“易水訣別”。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會整體把握文本內(nèi)容。

2、分析荊軻人物形象。

3、積累重要文言基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點：

1、如何看待荊軻刺秦王這件事。

2、把握本文對人物性格刻畫的方法。預(yù)習(xí)案1、給下列加點的字注音。

骨髓（

）

燕（

）國

揕（

）胸

偏袒（

）匕（

）首

淬（

）火

濡（

）縷

忤（

）視瞋（

）目

鄙（

）人

倚（

）柱

揕搭（

）

變徵(

)之聲

樊於期（

）（

）

切齒拊（

）心長侍（

）足下

厚遺（

）蒙嘉

箕（

）踞（

）以罵夏無且（

）

以藥囊提（

）軻

被八創(chuàng)（

）

目眩（

）指出句中的通假字并解釋

（1）秦王必說見臣。（2）使工以藥淬之。（3）日以盡矣。（4）而燕國見陵之恥除矣。（5）今日往而不反者。（6）請辭決矣。（7）燕王誠振怖大王之威。

（8）設(shè)九賓

（9）圖窮而匕首見。（10）荊軻奉樊於期頭函。

（11）卒起不意

（12）秦王還柱而走。3、比較加點的詞語古今意義的不同。

（1）樊將軍仰天太息流涕

古：。今：

（2）持千金之資幣物

古：。今：

（3）樊將軍以窮困來歸丹

古：。今：

（4）樊於期偏袒扼腕而進(jìn)

古：。今：

（5）諸郎中執(zhí)兵

古：。今：

（6）乃引其匕首提秦王

古：。今：

（7）斷其左股

古：。今：

（8）而傷長者之意

古：。今：

（9）

將軍豈有意乎

古：。今：

（10）

秦之遇將軍，可謂深矣

古：。今：

古：。今：

（11）于是太子預(yù)求天下之利匕首

古：。今；

（12）終已不顧

古：。今：

（13）

左右乃曰

古：。今：

（14）

可以解燕國之患

古：。今：

（15）秦王購之金千斤

古：。今：黃金。

4、指出下列句子的活用進(jìn)兵北略地

函封之

前為謝曰

樊於期乃前曰

左右既前

其人居遠(yuǎn)

使使以聞大王

太子遲之

發(fā)盡上指冠

群臣怪之

箕踞以罵曰

秦兵旦暮渡易水

乃欲以生劫之

5、歸納重點文言實詞釋義

(

12個

)

（1）、

親

今行而無信，則秦未可親也。

臣所以去親戚而事君者

。

每得降卒，必親引問委曲。

我有親父母，逼迫兼弟兄

。

（2）、

深

秦之遇將軍，可謂深矣

。

以其求思之深而無不在也

。

夜深忽夢少年事

。

桃花潭水深千尺

。

子布、元表諸人各顧妻子，深失所望

。

（3）、

解

可以解燕國之患

。

庖丁為文惠君解牛

。

少年大駭，急解令休止

。

后經(jīng)吾婉解，雖不謂吾言為是……。

毀其盆，解其棕縛

。

土崩瓦解

。

師者，所以傳道受業(yè)解惑也

。

謂顏太師以兵解

動詞，解脫軀殼而成仙。

緝捕使臣已將秋公解進(jìn)

。

解元

。

（4）、

教

乃今得聞教

。

曲罷曾教善才服

。

乃修教三年，執(zhí)干戚舞

。

十三教汝織

動詞，傳授知識技能。

（5）、

敢

人不敢與忤視

。

進(jìn)止敢自專

。

（6）、還

壯士一去兮不復(fù)還

。

秦王還柱而走

。

居十日，扁鵲望桓侯還走

。

計日以還

。

一尊還酹江月

。

忽過新豐市，還歸細(xì)柳營

。

（7）、資

持千金之資幣物

。

若據(jù)而有之，此帝王之資也

。

此殆天所以資將軍

。

孤當(dāng)續(xù)發(fā)人眾，多載資糧

。

唯是脯資餼牽竭矣

。

如姬資之三年

。

（

8）、

振

燕王誠振怖大王之威

。

振長策而御宇內(nèi)

。

大命將泛，莫之振救

。

執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海

。

且遷我如振落葉耳

。

振奮作聲

。

（

9

）

圖

乃駭而圖之

。

圖窮匕首見

。

不圖子自歸

。

（10）、室

拔劍，劍長，操其室

。

斯是陋室，唯我德馨

。

今其室十無一焉

。

（

11）、詔

君臣固守以窺周室

。

非有詔得不上

。

詔賜撫臣名馬衣緞

。

（12）、

被

秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)

。

蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮

。

被明月兮佩寶璐

。同舍生皆被綺繡。

屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。6、、文言固定結(jié)構(gòu)：

【有以】有用來……的（辦法）

臣乃得有以報太子

【奈何】怎么辦

今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何

【何如】怎么樣

今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如

【然則】（既然）這樣，那么

然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣

【乃今】現(xiàn)在，這才

乃今得聞教

【所以】表原因，……的原因

仆所以留者，待吾客與俱

事所以不成者……

【無以】沒有用來……的（辦法）

以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻

【“所”+動詞】荊軻有所待

意為：有……的人

(

東西

)

?！八焙蟪８鷦釉~組成“所”字結(jié)構(gòu)，作“有”的賓語。

課內(nèi)研讀案：1、復(fù)述故事（略）學(xué)生梳理故事情節(jié)

2、《荊軻刺秦王》圍繞“行刺”這一中心事件結(jié)構(gòu)文章

3、荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時形勢的語言有何特點？

4、荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點？寫太子丹“不忍”，有何作用？

5、第二部分荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身？

6、太子丹求“天下之刮匕首”并“以藥淬之”、“令秦武陽為副”為何略寫？

7、荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了什么性格？

8、音樂描寫有什么作用？

9、作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的？

10、秦廷行刺這一部分可分幾個層次？

11、作者是怎樣描寫這一驚心動魄的場面的？

12、你如何看待荊軻刺秦？

訓(xùn)練案1、下列各組對加點詞本義和引申義判斷有誤的一組是（3分）（1）不得持尺兵(武器，引申義)不及召下兵(士兵，本義)秦兵旦暮渡易水(軍隊，引申義)（2）圖窮而匕首見(窮盡，本義)樊將軍以窮困來歸丹(困厄，走投無路，引申義)（3）諸郎中持兵，皆陳殿下(陳列，本義)恐懼不敢自陳(陳述，引申義)（4）丹不忍以一己之私而傷長者之意(自己的，私人的，本義)乃遂私見樊於期(私自，引申義)（5）至陛下(臺階下，本義)竊為陛下惜之(對皇帝敬稱，引申義)2．請給下列加點詞注音、釋義。（14分）（1）卒起不意

卒：

（2）厚遺秦王寵臣

遺：

（3）秦王必說見臣說：

（4）仰天太息流涕

涕：

（5）荊軻怒，叱太子曰

叱：

（6）秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)

創(chuàng)：（7）進(jìn)兵北略地

略：

（8）振怖大王之威

振：

（9）日以盡矣

以：

（10）持千金之資幣物

幣：

（11）往而不反者，豎子也

反：

（12）頃之未發(fā)，太子遲之

遲：

（13）遂收盛樊于期之首，函封之

函：

（14）荊軻廢，乃引其匕首提秦王

廢：3．辨析下列各組語句中加點詞的含義（18分）（1）軻自知事不就（）持就火煬之（）荊軻遂就車而去（）（2）圖窮而匕首見（）乃遂私見樊於期（）燕國見陵之恥除矣（）（3）新陳代謝（）恐懼不敢自陳（）諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下（）

（4）

秦王驚，自引而起（）乃引其匕首提秦王（

）不宜妄自菲薄，引喻失意（）（5）

三顧臣于草廬之中（）顧計不知所出耳（）遂就車而去，終已不顧（）（6）愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列（

）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（）比至陳，車六七百乘，騎千余（）4．下列語句中加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）（3分）A.

樊將軍以窮困來歸丹B.諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下C.樊於期偏袒扼腕而進(jìn)D.太子丹恐懼，乃請荊卿曰5．把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。（4分）（2）此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教。（3分）（3）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（4分）（4）事所以不成者，乃欲以劫之，必得約契以報太子也。(3分)6.下列各句中不含通假字的有（

）（5分）A.今日往而不反者，豎子也！B.秦王還柱而走。C.荊軻奉樊於期頭函。D.燕王誠振怖大王之威。E.偏袒扼腕而進(jìn)。F.群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。G.秦王必說見臣。7.從下列各句中找出古今異義的詞語，并分別寫出其古今的不同意義。（8分）A.

仰天太息流涕

B.持千金之資幣物C.樊將軍以窮困來歸丹

D.乃引其匕首提秦王8.下列句中加點詞的用法相同的一組是（

）（3分）①乃遂收盛樊於期之首，函封之②又前而為歌曰③乃朝服，設(shè)九賓④頃之未發(fā)，太子遲之⑤使使以聞大王⑥箕踞以罵曰⑦今行而無信，則秦未可親也⑧皆白衣冠以送之A.

①②③

B.④⑤⑦

B.

C.②③⑧

D.①⑥⑧9.解釋下列句中加點的詞。（7分）（1）樊於期偏袒扼腕而進(jìn)

（2）諸郎中執(zhí)兵

（3）樊將軍以窮困來歸丹

（4）愿大王少假借之

（5）左右既前，斬荊軻

（6）至陛下，秦武陽色變振恐

（7）丹不忍以己之私，而傷長者之意

10.翻譯下列句子。然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。（3分）11.下列句子中沒有通假字的一項是（）（3分）A.燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王。B.微太子言，臣愿得謁之。C.秦王還柱而走。D.卒起不意，盡夫其度。12.對加點虛詞的意義和用法判斷正確的一項是（

）（3分）①秦王還柱而走②圖窮而匕首見③（秦王）乃以手共搏之

④侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻A.

①②不同，③④不同

B.①②相同，③④不同C.①②不同，③④相同

D.①②相同，③④相同13.指出下列句中詞語活用類型并解釋。（6分）（1）函封之（

）

（2）太子遲之（

）

（3）群臣怪之（

）14.解釋下列加點詞的意義。（8分）（1）攻城略地（

）

（2）略無慕艷意（

）（3）燕趙之君，始有遠(yuǎn)略（

）

（4）今操芟荑大難，略已平矣（

）（5）秦王坐章臺見相如（

）

（6）君既若見錄（

）（7）乃遂私見樊於期（

）

（8）而燕國見陵之恥除矣（

）（15.寫出下列加點詞的古義和今義。（8分）（1）攀將軍仰天太息流涕（2）則秦未可親也（3）樊將軍以窮困來歸丹（4）樊於期偏袒扼腕而進(jìn)16.從下列每組中分別找出兩個詞義相同的加點詞。（10分）（1）A.進(jìn)兵北略地

B.略無慕艷意

C.今操芟荑大難，略已平矣D.攻城略地

E.燕趙之君，始有遠(yuǎn)略（2）A.三顧臣于草廬之中

B.莫我肯顧

C.但欲求死，不復(fù)顧利害

D.顧計不知所出耳

E.顧不如蜀鄙之僧哉17.翻譯下列句子。（每題3分，共15分）（1）樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意。（2）乃今得聞教！（3）乃為裝遣荊軻。（4）今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。（5）愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。18、對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．持千金之資幣物

幣：禮品B．厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉

遺：給予、贈送C．荊軻顧笑武陽，前為謝曰

謝：道歉，道謝。D．圖窮而匕首見

窮：窮盡19、下列各句中無通假字的一項是（）（3分）A．圖窮而匕首見

B、群臣驚愕，卒起不意，盡失其度C、夫差衣水犀之甲者億有三千

D、恐太后玉體之有所郄也20、依據(jù)詞類活用情況，與例句加點的字用法相同的一項是（）（3分）例句：函封，燕王拜送于庭A．軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵

B、又前而為歌C．皆白衣冠以送之至易水上D、秦武陽色變振恐，群臣怪之21、下列各句文言句式的判斷，正確的一項是（）（3分）①太子及賓客知其事者

②群臣侍殿上者③秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)

④而燕國見陵之恥除矣A．①和②相同，③和④相同

B、①和②相同，③和④不同C．①和②不同，③和④相同

D、①和②不同，③和④不同22.對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（）A.人不敢與忤視

忤：逆。B.秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)

被：表被動關(guān)系。C.燕王誠振怖大王之威

振，通"震"，懼怕。D.士皆瞋目

瞋目：形容發(fā)怒時瞪大眼睛的樣子。23.下列各組中詞語意義相同的一組是()A、見：而燕國見陵之恥除矣

風(fēng)吹草低見牛羊B、封：又欲肆其西封

函封之C、遺：使人遺趙王書

厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉D、比：比諸侯之列

朋比為奸24、下列句子中特殊句式現(xiàn)象與其它三句不同的是(

)A、太子及賓客知其事者B、見燕使者咸陽宮C、嘉為先言于秦王D、使畢使于前25.與例句加點字用法相同的一項是()例句：又前而為歌A.乃遂收盛樊於期之首，函封之。B.趙王于是遂遣相如奉璧西入秦。C.先國家之急，而后私仇也。D.后世之謬其傳而莫能名者。26.選項中的“而”與例句中“而”用法相同的一項是()例句：荊軻和而歌A.又前而為歌。B.秦王驚，自引而起，絕袖。C.荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣以進(jìn)。D.冰，水為之，而寒于水。27.與“太子及其賓客知其事者”句式相同的一項是()A.今日往而不反者，豎子也。B.子言未發(fā)而哀樂具乎其前。C.永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，盡死，以嚙人，無御之者。D.蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。28.解釋加點虛詞的意義并指出其用法。（1）秦武陽奉地圖函，以次進(jìn)（2）愿大王少假借之，使畢使于前（3）因左手把秦王之袖（4）卒起不意，盡失其度29．下列句中加點的字解釋錯誤的一項是（

）A．愿大王少假借之

少：稍微。B.軻既取圖奉之，發(fā)圖

發(fā)：發(fā)放。C．荊軻廢，乃引其匕首提秦王

引：舉起。D．秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)

被：受。30．下列各組句子中，加點的詞的用法和意義相同的一組是（

）A．荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣

左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之B.秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)

而乃以手共搏之C．愿大王少假借之

群臣怪之D．而乃以手共搏之

乃引其匕首提秦王31.下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）A.今行而無信

信：相信。B.顧計不知所出耳

顧：不過，只是。表示輕微的轉(zhuǎn)折。C.秦王必說見臣

說：通“悅”，喜歡，高興。D.進(jìn)兵北略地

略：掠奪、奪取。32、翻譯下面的句子。（1）微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。（2）然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？

三案參考答案：預(yù)習(xí)案：1、略（見教材）2、（1）說，通“悅”，ｙｕ，高興。（2）淬，通“粹”，ｃｕ，淬火，燒刃使紅，漬于水中。(3)以，通“已”，已經(jīng)。(4)陵，通“凌”，凌辱。(5)反，通“返”。(6)決，通“訣”，訣別。(7)振，通“震”，震懾。(8)賓，通“儐”，儐相(ｂīｎｘｉｎɡ)，迎賓贊禮的人。(9)見，通“現(xiàn)”。(10)奉，通“捧”。

(11)卒，通“猝”，ｃ，倉促，突然。

(12)還，通“環(huán)”，繞。3\(1)

古：眼淚。今：鼻涕(2)

古：禮物。今：貨幣

(3)

古：處境困難。今：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難

(4)

古：袒露一只臂膀。今：袒護(hù)雙方中的某一方(5)

古：宮廷的侍衛(wèi)。今：稱中醫(yī)醫(yī)生(6)

古：投擊。今：拎著(7)

古：大腿。今：量詞，用于成條的東西(8)

古義：品德高尚之人。今義：年長之人。(9)

古義：同意、愿意。今義：還有“故意”之意。(10)

古義：對待。今義：遇到，碰以。古義：刻毒，今義：有深度，與“淺”相對。(11)

古義：在這時，今義；表順承關(guān)系或另提一事。

(12)

古義：不回頭。今義：不照顧，不考慮不顧忌。

(13)

古義：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。今義：表兩種方

向；或表大體范圍；有時亦有控制之義。(14)

古義：可以、用來。今義：表能夠、許可。(15)

古代：金屬總稱，用于流通貨幣時，先秦指黃金，后來指銀，文中指銅。今義：黃金。

4、北

:

方位名詞作狀語，向北。函

:

名詞作狀語，用匣子。

前

:方位名詞作動詞，走上前。前

:

方位名詞活用為動詞，走上前。前:方位名詞活用為動詞，走上前。遠(yuǎn):形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方。

使:動詞使動用法，使……聞。

遲:形容詞意動用法，嫌……行動遲緩。上:名詞作狀語，向上。怪:形容詞意動用法，認(rèn)為\感到……奇怪。

箕:名詞作狀語，象箕一樣。旦暮:名詞作狀語，馬上、早晚。生:形容詞作狀語，活著。

5、(1)、

親

:

動詞，親近，接近。

名詞，父母。

副詞，親自。

形容詞，親生的。

(2)、

深

形容詞，刻毒。

形容詞，深刻。

形容詞，

(

時間

)

久。名詞，深度。一說，形容詞。

副詞，很，十

分

（3）、

解

動詞，解除，解救。

動詞，此用本義，用刀剖開動物肢體。

動詞，分開。

動詞，解釋。

動詞，解開。

動詞，分裂，渙散。

動詞，解答。

動詞，解脫軀殼而成仙，解脫。

動詞，解送，讀ｊｉè。

解元

鄉(xiāng)試中第一名為“解元”，讀

ｊｉè。

（4）、

教

名詞，指教，ｊｉàｏ。動詞，使，讓，ｊｉāｏ。

名詞，教化。讀ｊｉàｏ。

動詞，傳授知識技能，讀ｊｉ?。铩?/p>

（5）、

敢

動詞，有勇氣做，敢于。

副詞，表反詰語氣，為“豈敢、不敢”的省詞。（6）、還

動詞，回來。動詞，通“環(huán)”，繞。

動詞，通“旋”，掉轉(zhuǎn)身。動詞，歸還。

副詞，還是，ｈáｉ。

副詞，通“旋”，馬上，立即，讀

ｘｕáｎ。

（7）、資

名詞，資財、錢物。

名詞，資本，依據(jù)。

動詞，資助。

名詞，費用，物資。

名詞，通“粢”，谷類總稱，糧食。

動詞，為動用法，為……蓄積

(

準(zhǔn)備

)

。

（

8）、

振

動詞，通“震”，害怕，恐懼。動詞，揮動。

通“賑，賑濟(jì)。動詞，通“震”，震動。

動詞，振動。

動詞，振作奮起。

（

9）

圖

動詞，圖謀，籌畫。

名詞，地圖。

動詞，想，反復(fù)考慮。

（

10）、室

名詞，劍梢。

名詞，居所。

名詞，家。

（11）、詔

名詞，朝廷。

名詞，皇帝下的命令，詔書。

動詞，皇帝下令。

（12）、

被

動詞，遭受。

介詞，表被動。

動詞，通“披”，戴

。

動詞，穿著。

動詞，披散著。課內(nèi)研讀案：1、序幕（“秦將王翦破趙”——“至燕南界”）：簡介背景，秦軍大兵壓境，燕國危在旦夕。

開端（“太子丹恐懼”——“愿足下更慮之”）：太子丹請荊軻商量對策，荊軻提出辦法，太子丹又不愿執(zhí)行。提出行刺秦王，故事開始。

發(fā)展（“荊軻知太子不忍”——“終已不顧”）：從準(zhǔn)備“信物”到尋制兇器，從配備助手到易水送別，故事一步步向前發(fā)展。

高潮（“既至秦”——“被八創(chuàng)”）：荊軻廷刺秦王未遂，斷左股，被八創(chuàng)。

結(jié)局（“軻自知事不就”——“必得約契以報太子也”）：荊軻刺秦王徹底失敗。

尾聲（“左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久”）：秦王被荊軻震懾。

2、第一部分

行刺的緣起（從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”）

燕國危亡之際，太子丹就請荊軻謀策，荊軻想用樊於期的頭取悅秦王，以便行刺，太子不忍，引出下文。

第二部分

行刺的準(zhǔn)備（從“荊軻知太子不忍”到“終已不顧”）交代入秦行刺三件準(zhǔn)備工作及易水送別

第三部分

廷刺秦王（從“既至秦”到“約契以報太子也”）

第四部分

行刺失敗

“秦王目眩良久”

3、提示：破、虜、收、進(jìn)、略、至，六個動詞展現(xiàn)給我們一個勢如破竹、所向披靡的強大的秦國，秦國的長驅(qū)直入給弱小的燕國帶來巨大的威脅，可謂是“危在旦夕”。這是荊軻刺秦的大背景。

秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕?！氨M收其地”的“盡”，寫出了秦軍之“強”，也應(yīng)了太子丹“今秦有貪利之心而欲不可是也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭”的判斷。太子丹認(rèn)為“秦兵旦暮渡易水”，“日已盡矣”，因而催促荊軻實施刺秦王的計劃，意圖抵抗秦軍的大舉進(jìn)攻，同時也報“見陵”之仇。

4、提示：荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識和氣魄。他在太子心急如焚時才提出這個計劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。

5、提示：荊軻三問樊於期，首先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情，進(jìn)行初步試探；進(jìn)而從“解燕國之患，而報將軍之仇”方面曉之以義，引而不發(fā)，進(jìn)一步觀察反映；在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤托出行刺打算，征詢意愿。荊軻膽大心細(xì)，自知知人，對樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍身取義的精神，更使樊將軍激動得“偏袒扼腕而進(jìn)”。樊將軍自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理解與信任。

6、提示：不是主要情節(jié)，因而只作必要的交代。詳略得當(dāng)，剪裁合理。

7、提示：荊軻“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任對俠義之土來說，無異于人格侮辱。“士可殺而不可侮”。荊軻忍無可忍，怒叱太子，顯示了剛烈的性格。

太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？

提示：與荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負(fù)重托。

8、提示：歌聲由悲涼到慷慨，凝聚著荊軻多么激烈的思想斗爭，生與死的搏斗，使重義輕生的英雄也產(chǎn)生了凄涼悲憤的感情。

易水辭訣這一場面的描寫烘托了一種怎樣的氣氛？

思路提示：易水辭訣場面的描寫烘托了悲壯、凄愴的氛圍，有力地突現(xiàn)了荊軻重義輕生的主導(dǎo)性格和英雄氣概，表現(xiàn)荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。

9、提示：①抓住特點：如對送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個特點；②突出重點：在眾多的人物中，重點寫荊軻；“既祖，取道”略寫，重點寫慷慨悲歌；③顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆？目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵汽的氣勢；④有條不紊：人物活動按時間順序描寫；⑤結(jié)合寫景：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺。

重點句子：

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之

太子及知道這件事的賓客，都穿著白衣戴著白帽來為他們送行

分析：易水送別描寫了一種什么樣的氛圍？通過哪些方法渲染的這種氛圍？

明確：悲壯。送行的人都穿著白衣戴著白帽，這種特殊的顏色表達(dá)了送行者和荊軻一行生離死別的情感；環(huán)境描寫“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”渲染了一種悲涼的氛圍；音樂，變徵之聲是一種悲涼的聲音，讓眾人“涕泣”，慷慨羽聲是一種激憤的聲音，讓眾人“瞋目”“怒發(fā)沖冠”，這是對強秦的同仇敵愾。

10、秦廷行刺這一部分可分為五層：

計見秦王（11—13自然段）顧笑武陽（14自然段）

秦廷搏擊（15—17自然段）倚柱笑罵（18自然段）

遇難去世（19自然段）

11、ａ．通過斗爭雙方的動作描寫，展示生死搏斗的曲折過程：荊軻“取—奉—發(fā)—把—持—？？—逐—提”，主動進(jìn)攻未遂，仍進(jìn)行最后一次努力；秦王“驚—引—起—拔—走—擊”，由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動作描寫，層次分明。

ｂ．通過語言、神態(tài)、表情描寫，栩栩如生地刻畫人物形象。荊軻“顧笑武陽，前為謝曰”、“知事不就，倚拄而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見其形，如聞其聲。

c．運用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”，襯托荊軻鎮(zhèn)定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數(shù)語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。

12、明確：雖然荊軻刺秦王是不符合歷史趨勢的個人行為，但荊軻的舍生忘死、反抗強暴的精神值得贊揚。

荊軻刺秦王的故事，一向為人民傳頌，他那壯烈之舉，千百年來一直激勵著人們，這是因為刺秦王不是一般的俠義行動，而是反抗強暴侵的正義行動。雖然荊軻曾受到燕太子丹極其優(yōu)厚的禮遇，其刺秦王的行動，也包含著“士為知己者死”的因素，但這絕不是荊軻刺秦王的主要原因。荊軻為制止強秦侵略六國的壯舉雖然沒有成功，但他為獻(xiàn)身的精神，卻鼓舞著后世許多披肝瀝膽，為國捐軀的志士，這正是其壯舉應(yīng)該肯定的一面。

對荊軻其人，歷來仁者見仁，智者見智。你認(rèn)為荊軻是怎樣一個人？

提示：可從思想、性格、才能、精神方面分析：

思想：為國分憂，雪恥報仇，報效太子。性格：深沉，剛毅，慷慨。準(zhǔn)備信物，深謀遠(yuǎn)慮。遲發(fā)見疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。

才能：工于心計，善于言辭。事前胸有成竹，周密策劃，義激樊於期。臨危從容不迫，遮掩搪塞，機(jī)智過人。

精神：不畏強暴、不避艱險，不怕犧牲、視死如歸的大無畏精神。明知“一去不復(fù)還”，仍然一往無前，“終已不顧”。行刺不就，身受重傷，仍拼死一搏，英雄氣概，值得稱道。

荊軻刺秦王，是反抗強暴的正義行動，而秦統(tǒng)一六國是歷史發(fā)展的趨勢，這是個人或少數(shù)人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終。荊軻刺秦王就與歷史發(fā)展過程中的消極因素作斗爭來講，這場斗爭具有合理性；就整個歷史發(fā)展過程進(jìn)程來講，它有著很大局限性。

對荊軻的評價，歷來見仁見智。北宋蘇洵非議荊軻“始速禍焉”。南宋鮑彪說“軻不足道也”。朱熹認(rèn)為“軻匹夫之勇，其事無足言”。但肯定荊軻的人也很多，第一個是司馬遷，《史記?刺客列傳》結(jié)尾說：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉?！弊笏嫉摹对伹G軻》稱頌他“雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫”，“賤者雖自賤，重之若干鈞”。陶潛說他“其人雖已沒，千載有余情”。近代龔自珍贊揚他“江湖俠骨”。評者大都認(rèn)為，荊軻雖不懂得以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦帝國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，但他不畏強暴、不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而出、不避艱險的精神和氣概還是值得稱道的。訓(xùn)練案1、本義是詞語本來的意義，如“兵”本義是武器。引申義是(字、詞)由原文產(chǎn)生新義，“兵”后又引申為戰(zhàn)士，又如“鑒”字本義是“鏡子”，后又引申為警戒或引申為教訓(xùn)的事。故第1組誤?！笆勘笔恰氨钡囊炅x。2．（14分）（1）卒：cù通“猝”，突然。

（2）遺：wèi贈送。

（3）說：yuè通“悅”，喜歡，高興。

（4）涕：tì眼淚。

（5）叱：chì叱責(zé)。

（6）創(chuàng)：chuānɡ傷。（7）略：掠奪，奪取。

（8）振：通“震”。

（9）以：通“已”，已經(jīng)。

（10）幣：禮品。

（11）反：通“返”。

（12）遲：以……為遲。

（13）函：用匣子

（14）

廢：倒下3．（18分）（1）就（成功）（舉起）（靠近）（2）見（同“現(xiàn)”，顯露）（會見）（被）（3）陳（舊）（陳述）（列）

（4）

引（身子向上起）（

舉起）（引用）（5）

顧（拜訪）（不過，只是

）（回頭）（6）比（

并，列）（靠近）（等到）4．（D）（3分）5．（1）（4分）現(xiàn)在的樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作賞格來購取他的頭顱。（2）（3分）這是我日日夜夜為之咬牙切齒、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教！（3）（4分）太子和他的賓客中知道這件事的人，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。（4）(3分)事情之所以沒有成功，是想活生生地劫持你，一定要得到約契來回報燕太子啊!6.（5分）C、E

無。A.反→返；B.還→環(huán)；D.振→震；F.卒→猝；G.說→悅7.（8分）析：A.涕：

B.幣：

C.窮困：D.提：8.（3分）C

析：皆為名詞做動詞9.（7分）（1）袒露一只臂膀

（2）宮廷的侍衛(wèi)

3）不得志，走投無路（4）寬容，原諒

（5）近隨，近侍人員

（6）殿前的臺階下（7）有德行的人10.（3分）略11.（B

）（3分）12.（

C

）（3分）13.（6分）（1）函：名詞作狀語，用匣子

（2）遲：形容詞意動用法，以……為遲（3）怪：形容詞意動用法，以……為怪14.（8分）（1）奪占

（2）絲毫

（3）謀劃

（4）大致（5）接見

（6）我

（7）會見

（8）被15.（8分）（1）眼淚；鼻涕

（2）親近；父母，親人（3）處境困難；生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難（4）袒露一只臂膀；袒護(hù)雙方中的一方。16.（10分）（1）答：A；D（攻占，奪?。?/p>

（2）答：B；C（顧及）17.（每題3分，共15分）（1）樊將軍因為走投無路來投奔我，我不忍心因為自己的事情而傷害了長者的心意。（2）而今才聽到（您的）指教?。?）于是整理行裝，派遣荊軻（上路）。（4）現(xiàn)在（是）拿著一把匕首進(jìn)入兇險難測的強暴的秦國，我之所以停留，是因為等待我的外地客人（和他）一同去。（5）愿意全國上下做秦國的臣民，（燕王）排在諸侯的行列，供應(yīng)、賦稅和郡縣一樣，只要能奉守祖先的宗廟。18、（3分）C（謝：謝罪）19、（3分）D（A、“見”通“現(xiàn)”，B、“卒”通“猝”，C“有”通“又”）20、（3分）A（A、名詞作狀語，B、方位名詞作動詞，C、名詞作動詞，D、意動用法）21、（3分）B（①、②定語后置；③被：遭受，不是被動句；④“見”是被動句的標(biāo)志）22.（B）23.(C)24、(A

)25.A是名詞話用作狀語；B是名詞活用作狀語；C形容詞活用作名詞；D名詞活用作動詞。例句中的“前”是名作動，故應(yīng)選D。26.A項的“而”是表承接關(guān)系；B項是表修飾關(guān)系；C項是表并列關(guān)系；D項則是表轉(zhuǎn)折。例句中的“而”是表修飾，故應(yīng)選B。27.A項是判斷句；B項是賓語前置，“言未發(fā)”應(yīng)為“未發(fā)言”；C項是省略句；D項是定語后置句。因例句是定語后置句，“賓客知其事者”應(yīng)為“知其事之賓客”，故應(yīng)選D。28.（1）以：按照，做介詞

（2）之：他，做代詞；于：在，做介詞（3）因：于是，做連詞；之：的，做助詞（4）其：他們的，做代詞29．B

發(fā)：打開。30．A兩者均為連詞，表并列。（B項，前者為介詞，按照；后者為介詞，用。C項，前者為代詞，代人，代指秦武陽；后者為代詞，代事，代“秦武陽色變振恐”這一表現(xiàn)。D項，前者為副詞，“僅”；后者為副詞，“于是”。）31.（A

）32（1）就是太子不說，我也要來拜見您了。（只是）現(xiàn)在空著手沒有什么憑信，那就無法接近秦王。（2）這樣，將軍的仇就報了，燕國被欺侮的恥辱也就除掉了。

《荊軻刺秦王》學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握文言文基本語法現(xiàn)象，疏通課文內(nèi)容，理清敘事脈絡(luò)，對先秦古文簡樸的敘事風(fēng)格有初步體會。2、感受荊軻勇于反抗暴秦、慷慨悲壯的人物形象；體會其一諾千金、蹈死不顧、義薄云天的性格，學(xué)會辯證地看待歷史人物。3、感受文學(xué)作品中崇高的悲劇美，使學(xué)生產(chǎn)生深沉而巨大的心靈震撼，引發(fā)較深層次的審美感受?！窘虒W(xué)重點】1、梳理字詞，積累文言知識。2、理清敘事脈絡(luò)，并從中概括人物的性格特點。【教學(xué)方法】1、誦讀感知法2、講解法3、自主合作法教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

“斬首行動”是現(xiàn)代戰(zhàn)爭中常用的一種軍事手段，其核心是斬殺最高軍事指揮首腦。在2003年對伊拉克的戰(zhàn)爭中美國就使用了這一手段。殊不知，在9000多年前的中國，早就有人使用過這一“現(xiàn)代化戰(zhàn)爭手段”了，只不過它完全靠個人的力量。這就是發(fā)生在我國歷史上戰(zhàn)國末期著名的“荊軻刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是力孤勢單的燕國刺客荊軻，一方是勢力強大的秦國皇帝秦始皇。大家想知道這場實力懸殊的斗爭是如何展開的嗎？想知道這個波瀾壯闊、驚心動魄的故事的結(jié)局嗎？想去親歷這一驚雷乍起、劍拔弩張的扣人心弦的歷史場面嗎？那就讓我們隨著漢代劉向的筆觸，走進(jìn)兩千年前的秦國吧！

二、文學(xué)常識關(guān)于《戰(zhàn)國策》：《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢年間人編輯的一部重要的歷史著作，作者不詳。后經(jīng)西漢劉向考訂整理后定名為《戰(zhàn)國策》?？偣?3篇，按國別記述，計有東周一，西周一，秦五，齊六，楚四，趙四，魏四，韓三，燕三，宋衛(wèi)合一，中山一。記事年代大致上接春秋，下迄秦統(tǒng)一。以策士的游說活動為中心，反映出這一時期政治、外交的情狀。全書沒有系統(tǒng)完整的體例，都是相互獨立的單篇。劉向其人：約-77年至-6年，西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。本名更生，字子政，沛人。漢初楚元王劉交四世孫。治《春秋谷梁傳》。曾校閱皇家藏書，撰成《別錄》，為我國最早的目錄學(xué)著作。所著另有《洪范五行傳》、《新序》、《說苑》、《列女傳》等。3、《戰(zhàn)國策》的文學(xué)成就：（1）、人物形象的塑造。全書對當(dāng)時社會各階層形形色色的人物多有鮮明生動的描繪，尤其描繪了一系列的“士”的形象?！稇?zhàn)國策》以波瀾起伏的情節(jié)、個性化的語言、傳神的形態(tài)和細(xì)節(jié)來描寫人物，有時還運用虛構(gòu)的手法。

（2）、語言藝術(shù)上舉得空前成就?！稇?zhàn)國策》的文章風(fēng)格辯麗橫肆、鋪張揚厲，氣勢縱橫，用大量的寓言故事、軼聞?wù)乒蕘碓鰪娹q詞的說服力；大量運用對偶排比，增強文章的氣勢；長于鋪張渲染。4、戰(zhàn)國四大刺客（1）、吳國專諸

春秋時期吳國人，家住陽山之野，靠為人屠豬維持生計。當(dāng)時伍子胥隱居于此，與其交好。后來，吳國公子光欲行刺其兄吳王僚，來見伍子胥，請其薦一勇士，伍子胥薦了專諸。為了刺殺吳王僚，專諸隱居太湖學(xué)治魚三月，藏魚腸劍于魚腹，成功地刺殺了吳王僚。當(dāng)時，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余均被派出使楚國，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。（2）、吳國要離春秋時期吳國人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。自吳王僚死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時乘隙，伐吳報仇。公子慶忌冒騰肉飛，走愈奔馬，手能接飛鳥，步能格猛獸，矯捷如神，萬夫莫敵，因此闔閭?cè)找箲n慮。時伍子胥又薦羸弱體細(xì)的勇士要離刺殺慶忌。要離獻(xiàn)計殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。（典故“壯士斷臂”即來源于此）專諸和要離成就了一代霸王闔閭。（3）、魏國聶政

戰(zhàn)國時期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐宵避居齊國都城臨淄，乃吳起好友。后吳起將其薦給富豪嚴(yán)遂，聶政到達(dá)韓國都城平陽后，成功地刺殺了忘恩負(fù)義的韓相國俠累。

（4）、燕國荊軻

戰(zhàn)國末期燕國人，受燕太子丹之托刺殺秦王嬴政，功敗垂成。他的故事家喻戶曉。其友高漸離被后世尊為“樂圣”，后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。三、走進(jìn)文本

“荊軻刺秦王”是一個著名的歷史故事，發(fā)生在戰(zhàn)國末期的-227年，即秦統(tǒng)一中國之前的第六年。秦已于-230年滅韓，秦王又于-228年派秦將王翦破趙，引兵北上，兵臨易水，直逼燕境，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家，當(dāng)初燕王喜為了向秦國示好，曾將太子丹交給秦國做人質(zhì)。而太子丹在秦國做人質(zhì)時，秦王嬴政沒有禮遇他（“遇之不善”），太子丹十分憤恨于-232年逃回燕國。于是，為了抵抗強秦的大舉進(jìn)攻，同時也為了報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，企圖達(dá)到既報前仇又解國難的目的。本文記敘的就是這件事情的始末。荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國。他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是他的朋友之一。燕太子丹為了刺秦王，先找智能雙全的燕國處士田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹萬分高興，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍。以后，就是課文中記敘的情況。四、初步感知1、請同學(xué)朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。2、正音。淬（ｃｕì）

忤（ｗǔ）

徵（ｚｈǐ）

陛（ｂì）

卒（ｃù）

提（ｄǐ）

創(chuàng)（ｃｈｕ?。睿纾?/p>

揕（ｚｈèｎ）

拊（ｆǔ）

髓

(suǐ)

樊於（ｗū）期

箕踞（jījù）

亢（kàng）

夏無且（ｊū）

3、同學(xué)自由朗讀課文（5分鐘以內(nèi)）。4、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文字，積累重點字詞、句式。（1）古今異義

樊將軍仰天太息流涕

古：眼淚。今：鼻涕

持千金之資幣物

古：禮物。今：貨幣

樊將軍以窮困來歸丹

古：處境困難。今：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難

樊於期偏袒扼腕而進(jìn)

古：袒露一只臂膀。今：袒護(hù)雙方中的某一方

諸郎中執(zhí)兵

古：宮廷的侍衛(wèi)。今：稱中醫(yī)醫(yī)生

乃引其匕首提秦王

古：投擊。今：拎著

斷其左股

古：大腿。今：量詞，用于成條的東西

而傷長者之意

古義：品德高尚之人。今義：年長之人。

將軍豈有意乎

古義：同意、愿意。今義：還有“故意”之意。

秦之遇將軍，可謂深矣

古義：對待。今義：遇到，碰以。

古義：刻毒，今義：有深度，與“淺”相對。

于是太子預(yù)求天下之利匕首

古義：在這時，今義；表順承關(guān)系或另提一事。

終已不顧

古義：不回頭。今義：不照顧，不考慮不顧忌。

左右乃曰

古義：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。今義：表兩種方

向；或表大體范圍；有時亦有控制之義。

可以解燕國之患

古義：可以、用來。今義：表能夠、許可。

秦王購之金千斤

古代：金屬總稱，用于流通貨幣時，先秦指黃

金，后來指銀，文中指銅。今義：黃金。

（2）

詞類活用

進(jìn)兵北略地

方位名詞作狀語，向北。

函封之

名詞作狀語，用匣子。

前為謝曰

方位名詞作動詞，走上前。

樊於期乃前曰

方位名詞活用為動詞，走上前。

左右既前

方位名詞活用為動詞，走上前。

其人居遠(yuǎn)

形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方。

使使以聞大王

動詞使動用法，使……聞。

太子遲之

形容詞意動用法，嫌……行動遲緩。

發(fā)盡上指冠

名詞作狀語，向上。

群臣怪之

形容詞意動用法，認(rèn)為\感到……奇怪。

箕踞以罵曰

名詞作狀語，象箕一樣。

秦兵旦暮渡易水

名詞作狀語，馬上、早晚。

乃欲以生劫之

形容詞作狀語，活著。

常見文言句式

（3）判斷句

此臣日夜切齒拊心也

今日往而不反者，豎子也

仆所以留者，待吾客與俱

事所以不成者，乃欲以生劫之……

（4）省略句

秦王購之

(

以

)

金千斤

(

省略介詞“以”

)

取之

(

以

)

百金

(

省略介詞“以”

)

欲與

(

之

)

俱

(

往

)

(

省略介詞賓語和謂語

)

待吾客與

(

之

)

俱

(

往

)

(

同上

)

其人居遠(yuǎn)未來，而為

(

之

)

留待

(

省略介詞賓語

)

嘉為

(

之

)

先言于秦王曰

(

同上

)

見燕使者咸陽宮

(省略介詞)

使

(

之

)

畢使于前

(

省略兼語

)

群臣侍

(

于

)

殿上者，不得持尺兵

(

省略介詞

)

獻(xiàn)

(

于

)

秦王

(

省略介詞

)

比

(

于

)

諸侯之列

(

省略介詞

)

而

(

按

)

秦法……

(

根據(jù)文意省略

)

皆陳

(

于

)

殿下

(

省略介詞

)

（5）被動句

父母宗族，皆為戮沒

燕國見陵之恥除矣

（6）倒裝句

嘉為先言于秦王

(

介賓短語后置

)

燕王拜送于庭

(

介賓短語后置

)

使畢使于前

(

介賓短語后置

)

太子及賓客知其事者

(

定語后置

)

群臣侍殿上者

(

定語后置

)

秦王購之

(

以

)

金千斤，邑萬家

(

介賓短語后置，

定語后置

)

（7）固定結(jié)構(gòu)

臣乃得有以報太子

(

有用來……的辦法

)

而卒惶急無以擊軻

(

沒有用來……的辦法

)

將奈何

(表疑問，怎么……

)

將軍豈有意乎

(

表反問，是否……呢。

)

荊卿豈無意哉

(表反問，難道……嗎。)

（8）成語典故

切齒拊心語出本文，又作“切齒腐心”。形容憤恨到極點。一去不復(fù)返語出本文。一去之后就不再回來。后亦稱人或者已成陳跡。唐崔顥《黃鶴樓》詩：“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！卑l(fā)上指冠語出《莊子盜跖》：“盜跖聞之大怒，目如明星，發(fā)上指冠。”毛發(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。本文“士皆目真目，發(fā)盡上指冠”暗引此語。圖窮匕首見語出本文。比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。無可奈何語出本文。沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。悲歌擊筑亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。變徵之聲語出《史記刺客列傳》：“高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。”樂聲中的徵調(diào)變化，常作悲壯之聲。徵，古代五聲之一，讀ｚｈǐ。

五、研習(xí)課文研讀課文第一部分1.荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時形勢的語言有何特點？

明確：秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。課文寫形勢，連用幾個動詞短語，以短促的

語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛。“盡收其地”的“盡”，寫出了秦軍之“強”，也應(yīng)了太子丹“今秦有貪利之心而欲不可足也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭”的判斷。太子丹認(rèn)為“秦兵旦暮渡易水”，“日已盡矣”，因而催促荊軻實施刺秦王的計劃，意圖抵抗秦軍的大舉進(jìn)攻，同時也報“見陵”之仇。

2.荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點？寫太子丹“不忍”，有何作用？

明確：荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識和氣魄。他在太子心急如焚時才提出這個計劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。

3.荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身？

明確：荊軻三問樊於期，首先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情，進(jìn)行初步試探；進(jìn)而從“解燕國之

患，而報將軍之仇”方面曉之以義，引而不發(fā)，進(jìn)一步觀察反映；在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤

托出行刺打算，征詢意愿。荊軻膽大心細(xì)，自知知人，對樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍身取義的精神，更使樊將軍激動得“偏袒扼腕而進(jìn)”。樊將軍自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理解與信任。

4.太子丹求“天下之利匕首”并“以藥淬之”、“令秦武陽為副”為何略寫？明確：不是主要情節(jié)，因而只作必要的交代。詳略得當(dāng)，剪裁合理。

5.荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了什么性格？明確：荊軻“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任對俠義之士來說，無異于人格侮辱?！笆靠蓺⒍豢晌辍?。荊軻忍無可忍，怒叱太子，顯示了剛烈的性格。

6.教師小結(jié)：第一部分寫行刺秦王的準(zhǔn)備工作，包括商議計謀、求取信物、準(zhǔn)備匕首、配備副手、怒叱太子五個場面，其中荊軻與太子丹有三次分歧。這些分歧既表現(xiàn)了荊軻的足智多謀，果敢勇決，也暴露了太子丹浮躁多疑、謀事不周的弱點。

（二）研讀課文第二部分：1.指名讀講9、10自然段。

2.太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？

明確：荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負(fù)重托。3.音樂描寫有什么作用？

明確：表現(xiàn)荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。

4.作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的？

明確：

①抓住特點：如對送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個特點；

②突出重點：在眾多的人物中，重點寫荊軻；“既祖，取道”略寫，重點寫慷慨悲歌；

③顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢；

④有條不紊：人物活動按時間順序描寫；