運(yùn)用多媒體讓幼兒園語言活動(dòng)教學(xué)煥發(fā)活力

運(yùn)用多媒體讓幼兒園語言活動(dòng)教學(xué)煥發(fā)活力〔〕:

摘要：多媒體技術(shù)在各行業(yè)中的應(yīng)用都有良好效果，在幼兒園教學(xué)中使用多媒體技術(shù)同樣獲得了顯著成效。在理論中，教師要明確多媒體教學(xué)的價(jià)值，將多媒體教學(xué)更好地融入幼兒語言活動(dòng)教學(xué)中，進(jìn)步教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：幼兒園；語言活動(dòng)教學(xué)；多媒體

一、語言教育在幼兒階段的重要性

人類是利用語言來交流的，可以說，語言是人類交際過程中最為重要的工具。隨著信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)的飛速開展，人與人之間的交往也變得日益頻繁，假設(shè)社會(huì)成員語言表達(dá)才能不高，無法利用明晰、簡(jiǎn)潔的語言表述自己的觀點(diǎn)和看法，勢(shì)必會(huì)給社會(huì)的開展帶來很大的阻礙。因此，我們要從幼兒階段來培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)才能。在?幼兒園指導(dǎo)綱要?中也有類似要求："鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描繪簡(jiǎn)單的事物或過程，開展語言表達(dá)才能和思維才能。";可見培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)才能是何等的重要。

語言不僅可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)周圍的事物，還能幫助他們進(jìn)步自身的思維才能，可以改變幼兒對(duì)身邊事物的認(rèn)知和分析。在和幼兒的相處過程中，我們時(shí)?？梢月牭接變涸卩哉Z，這也反映了幼兒的學(xué)習(xí)認(rèn)知是通過語言作為外在表現(xiàn)的，語言是提升他們思維才能的重要途徑和手段。對(duì)幼兒來說，語言教育不僅能提升他們的認(rèn)識(shí)程度，還能促進(jìn)他們的頭腦發(fā)育，幫助他們認(rèn)識(shí)價(jià)值，創(chuàng)造價(jià)值。

同時(shí)語言教育能幫助進(jìn)步幼兒的表達(dá)才能，提升幼兒的社會(huì)性，加強(qiáng)幼兒與其別人之間的溝通，讓幼兒更自信，更敢于表現(xiàn)自己，還能提升班級(jí)的集體意識(shí)，促進(jìn)幼兒更好融入社會(huì)。

幼兒智力的開展是建立在語言才能的根底上的，但是語言才能的開展要與其他條件互相配合，不能脫離。我們經(jīng)常說的兒童智力"五大領(lǐng)域";中，語言是與其互相依存、互相影響的，其他方面的才能為語言的開展提供必要條件，語言的開展也會(huì)給其他方面的才能帶來很大的促進(jìn)作用。假設(shè)幼兒的智力發(fā)育正常，他們的語言才能也會(huì)獲得正常開展。所以幼兒教師在語言教育中要貫穿重視關(guān)于其他五大領(lǐng)域的教育，將教育整體結(jié)合起來。

二、多媒體運(yùn)用對(duì)幼兒教育的積極作用

幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是粗淺的，其具有強(qiáng)烈的好奇心，主要表如今喜歡一切新東西，喜歡在游戲中進(jìn)展學(xué)習(xí)，自控力較差等。多媒體是一種將圖片、視頻、圖像、文字結(jié)合到一起的表達(dá)方式，其可以通過有趣的圖片、視頻、興趣的聲音等激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、模擬的興趣，從而加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知，以提升教學(xué)的質(zhì)量。利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)活動(dòng)開業(yè)有效培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)才能，在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒可以自動(dòng)地在自己的頭腦中產(chǎn)生與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的畫面，他們的大腦由此被激活，展開積極考慮，認(rèn)真答復(fù)以下問題。這不僅對(duì)幼兒的日常學(xué)習(xí)有益，還能有效促進(jìn)他們的思維開展。因此，教師要將多媒體技術(shù)科學(xué)、合理地利用起來，促進(jìn)幼兒的心智開展，讓他們的自主學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。

三、利用多媒體豐富幼兒語言活動(dòng)教學(xué)

在幼兒園日常教學(xué)中，語言教學(xué)有著非常重要的意義。語言的根本作用是讓幼兒"會(huì)說";，不是簡(jiǎn)單的說話而已。很多教師將故事作為語言教授的主要方法，而將多媒體與故事結(jié)合起來，那么能收到更好的效果。多媒體課件可以更好地呈現(xiàn)教師所講的故事，無論是故事的內(nèi)容、語言還是意境，都可以完好地統(tǒng)一起來。多媒體課件具有生動(dòng)的畫面，可以將抽象的語言知識(shí)以靈敏多樣的方式呈如今幼兒面前，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松、愉悅、和諧的氣氛中展開語言學(xué)習(xí)。

〔一〕進(jìn)步教師應(yīng)用程度

從管理層面上來說，幼兒園要增加一些教師在多媒體操作方面的培訓(xùn)，這樣教師才可以輕松應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)帶來的考驗(yàn)，純熟應(yīng)用多媒體軟件。俗話說"熟能生巧";，幼兒教師只有多練習(xí)，不斷進(jìn)步自己應(yīng)用多媒體軟件的程度，才能從思想上對(duì)多媒體技術(shù)提起重視，最終惠及幼兒，增強(qiáng)多媒體技術(shù)在幼兒語言教育方面的作用。

〔二〕具象化物品的概念

幼兒是充滿想象力和創(chuàng)造力的群體，教師在授課過程中要承受幼兒天馬行空的想象。在教學(xué)過程中，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)和教師進(jìn)展交流溝通，教師要在授課階段用多媒體將一些物品的概念具象化表達(dá)出來，不僅以更興趣性的方式表達(dá)出來內(nèi)容，還可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒明確相關(guān)概念。

〔三〕根據(jù)實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境

應(yīng)用多媒體技術(shù)可以在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，讓教學(xué)效果得到強(qiáng)化。在教師教兒歌時(shí)就可以利用多媒體技術(shù)將兒歌內(nèi)容用動(dòng)畫的形式展示出來，幼兒更容易走進(jìn)兒歌當(dāng)中，可以更快學(xué)會(huì)教師所教授的內(nèi)容。在對(duì)幼兒進(jìn)展行為標(biāo)準(zhǔn)教育的時(shí)候，教師可以通過相對(duì)應(yīng)的兒歌提升教學(xué)的效果。

總之，在當(dāng)前的教育背景下，以多媒體進(jìn)展教學(xué)創(chuàng)新是教育開展的大勢(shì)所趨。在理論中，教師要通過提升自身應(yīng)用多媒體的才能進(jìn)步多媒體教學(xué)質(zhì)量，以更具興趣性的方式提升幼兒學(xué)習(xí)的熱情，強(qiáng)化幼兒根底教育。

參考