六上第一課山中訪友課件

我會讀邀請俯身瀑布身軀蘊含俠客津津樂道清爽幽徑樹冠汩汩唱和

犬吠陡峭吟誦挺拔精致奧秘德高望重別有深意我會讀邀請俯身瀑布身軀蘊含俠客津津樂道清爽幽徑樹冠汩汩唱和嗅到犬吠陡峭吟誦挺拔精致奧秘德高望重別有深意hèfèigǔguān1山中訪友友？輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：作者去山中拜訪了哪些朋友？古橋鳥兒-露珠-樹林山泉-溪流-瀑布-懸崖-白云-云雀落花-落葉-石頭-陣雨友？初讀課文輕聲朗讀課文1、2自然段，感受作者當(dāng)時的心情。細讀課文從什么地方看出作者的心情很好？1.作者怎樣稱呼老橋的？啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬度過對岸，滾滾水送向遠方。你弓著腰，俯身凝望著水中的那人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如就。細讀課文稱老橋為德高望重的老人德高望重擬人2.作者用什么方法把對老朋友的情感訴說出來？（比喻）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神，每一株樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的清脆，每棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹，我腳下長出的出根須，深深扎進泥土和巖層，我的頭發(fā)長成樹冠，我的胳膊變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。細讀課文1.從哪看出它們是作者的知己？2.作者用什么方法來體現(xiàn)“每一株樹都是我的知己”？走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神，每一株樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的清脆，每棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹，我腳下長出的出根須，深深扎進泥土和巖層，我的頭發(fā)長成樹冠，我的胳膊變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。聯(lián)想鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神（擬人）細讀課文你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，你嘰嘰喳喳的在談些什么呢？我猜你們津津樂道的是飛行中看到的好風(fēng)景。

你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？

你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？

你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。

你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。

你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。排比你發(fā)現(xiàn)了什么？1.山中的朋友太多了，作者是怎樣拜訪他們的呢？自由讀6、7自然段。細讀課文2.你怎么理解“誰能說這不是天地給我的恩澤”？這是一個反問句，意為：這是天地給我的恩澤。撿起→拾→捧起

走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息，早晨，好清爽！不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。細讀課文

雨停了，幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥，我該回家了，我輕輕的揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。你發(fā)現(xiàn)了什么？首尾呼應(yīng)（走出門→回家；兩次說到滿懷的好心情）面對著“我”如此熱切的招呼，這些朋友可能會怎樣回答呢？請你選擇一位朋友，將它的回答寫下來？山泉回答說：

溪流回答說：

瀑布回答說：

懸崖回答說：

白云回答說：

云雀回答說：拓展想象你好，，我的