《范進中舉》（長春版）-課件

中舉

昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

比比看

（1701~1754）字敏軒，號粒民,安微全椒人，清代小說家，善詩賦，尤以小說著稱.

是我國一部長篇諷刺小說。主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。對科舉制度和封建禮教進行深刻的批判，成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。

吳敬梓《儒林外史》字詞知多少一、給下面加點字注音：帶挈醺

腆著啐

星宿齋公拙病兀自綰桑梓僥幸軒敞錠子攥不省人事諱(qiè)(xūn)(tiǎn)(cuì)(xiù)(zhāi)(zhuō)(wù)(wǎn)(zǐ)(jiǎo)(xuānchǎng)(dìng)(zuàn)(xǐng)(huì).................二、解釋下列詞語不省人事：狗血噴頭：

體統(tǒng)：癩蛤蟆想吃天鵝肉：火候：不明白人事。?。盒盐?。明白。

比喻把人罵得一塌糊涂。指體制、格局、規(guī)矩等。

俗語。比喻人沒有自知之明,一心想謀取不可能到手的東西。原意為燒火的火力的大小和時間的長短。本文指寫文章的功夫。

一、你能根據(jù)圖片概述本課的故事情節(jié)嗎？自主探究123434我能行！.自主探究二、快速瀏覽全文，根據(jù)故事情節(jié)劃分文章結(jié)構(gòu)，概括每部分大意。

《范進中舉》按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。第一部分：寫范進中舉之前貧困的生活，卑微的社會地位。第二部分：寫范進中舉喜極發(fā)瘋及中舉后社會地位顯著變化。課文結(jié)構(gòu)⒈讀課文概括范進中舉前后經(jīng)濟狀況、社會地位發(fā)生了怎樣的顯著變化，這些變化說明了什么？合作探究四人為一小組合作探究下面問題。2.中舉后的范進經(jīng)濟狀況、社會地位發(fā)生了天翻地覆的變化,可他為什么會發(fā)瘋呢?范進發(fā)瘋意味著什么?3.分析范進中舉前后性格發(fā)生了哪些變化，說明了什么？4.分析范進人物形象的典型意義。

⒈讀課文概括范進中舉前后經(jīng)濟狀況、社會地位發(fā)生了怎樣的顯著變化，這些變化說明了什么？

合作探究經(jīng)濟狀況：每日小菜飯不知豬油味餓了兩三天，鄉(xiāng)試無錢。社會地位：“現(xiàn)世寶癩蝦蟆尖嘴猴腮不三不四經(jīng)濟狀況：眾鄉(xiāng)鄰：拿蛋送酒的背米捉雞的搬桌拿椅…

張鄉(xiāng)紳：送銀贈房。社會地位：（胡屠戶）天上星宿賢婿老爺。（張鄉(xiāng)紳）稱親切的世兄弟。說明：科舉能使及弟者迅速飛黃騰達2.中舉后的范進經(jīng)濟狀況、社會地位發(fā)生了天翻地覆的變化可他為什么會發(fā)瘋呢?范進發(fā)瘋意味著什么?合作探究

三十年來范進時時盼望中舉那一天。中舉了，他那被失敗和屈辱所窒息的一切欲望和自尊以及多年來郁結(jié)的怨憤和悲哀突然活躍起來，

無法控制。故喜極而瘋。

充分表現(xiàn)了范進的利欲熏心、可悲可笑，深刻地揭示出封建科舉制度對知識分子的腐蝕毒害。3.分析范進中舉前后性格發(fā)生了哪些變化，說明了什么？中舉前：唯唯諾諾，甘受屈辱中舉后：虛偽、世故。說明：科舉制度對知識分子的毒害。4.分析范進人物形象的典型意義

范進是受封建科舉制度毒害的一部分知識分子的代表。他們中舉前貧困潦倒，逆來順受；中舉后飛黃騰達，虛偽、世故。作者通過對范進的描寫讓人們看到封建科舉擺布一個個知識分子的命運，造就了一大批死讀書、讀死書的人物；它毒化了整個社會。扭曲了人們的靈魂。從而揭露了封建科舉制度的罪惡。合作探究觀看小品表演

請從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰等對范進態(tài)度的變化這個角度分析當時是怎樣的社會?請請從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進態(tài)度的變化這個角度分析他們的性格特征，這種變化反映了當時怎樣的社會環(huán)境?社會環(huán)境：當時人們對有錢有勢的人極力巴結(jié)討好，對貧窮落魄的人冷漠無情，揭示了封建社會人情冷漠、世態(tài)炎涼的不良風氣。這表明封建科舉制度的流毒已滲透到社會的各個角落。個人精彩表現(xiàn)

胡屠戶：欺貧愛富、趨炎附勢，前倨后恭的市儈性格。鄉(xiāng)鄰：趨炎附勢，譴責了封建社會的丑惡的道德風尚。張靜齋：道貌岸然、老奸巨猾。對有錢有勢的人奉迎巴結(jié)，對無錢無勢的人冷漠無情，借此來鞏固和擴大自己的權(quán)勢。

我自信，我成功！搶答式一、我相信你能根據(jù)學習目標提出很多問題，請趕快舉手吧，千萬不要錯過了這次當老師的體驗喲！二、找出你感興趣的人物或認