“老帶新”工作指導(dǎo)記錄

xxx帶新”工作指導(dǎo)記錄：第一次指導(dǎo)：2712、新老業(yè)心。4、新老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)老教師存在的問(wèn)題，避開(kāi)再次犯同樣的錯(cuò)誤。第二次指導(dǎo)：的“老帶新”工作作了詳細(xì)的工作布置，實(shí)行“一老帶一新”模式為每個(gè)年輕老師指定了相應(yīng)的指導(dǎo)老師，并對(duì)詳細(xì)的要求作了相關(guān)的規(guī)定。每一個(gè)新進(jìn)的年輕老師布置一個(gè)指導(dǎo)老師，明確了新老師在學(xué)?！袄蠋隆敝贫认聭?yīng)完成的義務(wù)，我是由財(cái)經(jīng)系韓主任指導(dǎo)。第三次指導(dǎo)：，以及個(gè)人的教學(xué)方式，并強(qiáng)調(diào)要多向聽(tīng)老教師的課，并做好聽(tīng)課記錄，指導(dǎo)記錄，學(xué)期結(jié)束寫(xiě)一份心得體會(huì)。第四次指導(dǎo)：81234、教案。對(duì)待作業(yè)的布置至少一周一次，一個(gè)學(xué)期不3不得照本宣科，課程進(jìn)度應(yīng)同授課規(guī)劃同步。不得隨便調(diào)課，有格外情況需要調(diào)課的需要報(bào)系里批準(zhǔn)，并填寫(xiě)調(diào)課申請(qǐng)單。第五次指導(dǎo)：一些問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了我們沒(méi)一個(gè)個(gè)新進(jìn)教師都應(yīng)該樂(lè)觀主動(dòng)的向老教師學(xué)習(xí)，多與指導(dǎo)老師溝通教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，增強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心。第六次指導(dǎo)：的工作還不算認(rèn)識(shí)，于是韓主任對(duì)了提出了一些建議：1、對(duì)待備課師格外是新進(jìn)的老師至關(guān)重要，不僅要對(duì)你所教學(xué)的內(nèi)容把握熟悉，做到心中有數(shù)，而且還應(yīng)該查閱各種書(shū)籍資料來(lái)補(bǔ)充我們的課堂內(nèi)容。2、對(duì)待上課3、本節(jié)課的總結(jié)。3、對(duì)待作業(yè)的批改對(duì)待錯(cuò)誤的地方應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的批注。第七次指導(dǎo)：這對(duì)待我所上的課提出了一些建議：以前我做的教案有許多不規(guī)范的地方，韓主任看過(guò)個(gè)后提出了許多寶貴的意見(jiàn)。互動(dòng)較少，學(xué)生參加度不夠高。通常提問(wèn)也是自問(wèn)自答。的同學(xué)，或是打瞌睡的同學(xué)一個(gè)提示，以提升學(xué)生上課的精神面貌。第八次指導(dǎo)：想，覺(jué)得自己和他們講課有哪些不同，還有哪些地方需要改進(jìn)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，對(duì)待老教師的教學(xué)大致能夠歸納為以下幾點(diǎn)：1、老教師講課條例清晰，學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備豐富，有扎實(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)問(wèn)，講課徹底不用看書(shū)本，已將書(shū)本上的內(nèi)容爛熟于心。2、老教師的社會(huì)實(shí)踐較多，舉的事例豐富多彩，信手拈來(lái)，而且生動(dòng)形象，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單明了的表達(dá)清晰。3、老教師管理學(xué)生不僅閱歷豐富而且威嚴(yán)較高，所以課堂紀(jì)律較好。第九次指導(dǎo)：設(shè)計(jì)、教學(xué)方式的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)事件的處理、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)訓(xùn)操作能力等。第十次指導(dǎo)：學(xué)水平有了很大的改觀，但仍然有諸多不足之處：首先，上課紀(jì)律是一個(gè)大問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)觀性還不夠，存在部分學(xué)生上課低頭玩手機(jī)或走到學(xué)生身邊輕輕敲打桌子，或用眼神與他溝通，或暫停講課直接提示。同時(shí)還應(yīng)該增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提升學(xué)生