大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校信息化教學(xué)模式的構(gòu)建途徑探究 -以數(shù)字信號處理課程為例

大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校信息化教學(xué)形式的構(gòu)建途徑探究——以數(shù)字信號處理課程為例〔〕:

摘要：大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，不僅為教育事業(yè)的開展提供了更多的機(jī)遇，而且還為教學(xué)活動(dòng)的開展提出了更高的要求，因此需要在大數(shù)據(jù)環(huán)境下對教育事業(yè)進(jìn)展更深層次的改革?；诖?，本文以數(shù)字信號處理課程為例，通過對大數(shù)據(jù)環(huán)境下教學(xué)特點(diǎn)的概述，進(jìn)而詳細(xì)闡述了大數(shù)據(jù)背景下高校信息化教學(xué)形式的構(gòu)建途徑，以提升我國高校信息化教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；信息化教學(xué)形式；信號處理課程

本文引用格式：查志華,張銳敏,鄧紅濤.大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校信息化教學(xué)形式的構(gòu)建途徑探究以數(shù)字信號處理課程為例[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(73):281-282.

近年來，教育事業(yè)通過對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不僅加強(qiáng)了對學(xué)生的管理力度，而且還構(gòu)建出全新的信息化教學(xué)形式，以逐漸提升教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。但對我國教育領(lǐng)域進(jìn)展深化分析后可以發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)高校都開始構(gòu)建信息化教學(xué)形式，但其中仍然存在一些問題，如高科技、低效率等，導(dǎo)致信息化教學(xué)形式并未發(fā)揮出最大的作用。因此，對大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校信息化教學(xué)形式的構(gòu)建途徑進(jìn)展研究具有重要意義，為信息化教學(xué)形式發(fā)揮出更大的作用奠定良好根底。

一大數(shù)據(jù)環(huán)境下教學(xué)特點(diǎn)

在科學(xué)快速開展的背景下，使得信息化技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，其中包括教育事業(yè)，從而賦予了教學(xué)全新的特點(diǎn)，詳細(xì)來說，重要包括以下幾個(gè)方面：①大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的資料，不斷擴(kuò)大學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論知識。②大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生不僅可以在課堂中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且還可以利用節(jié)假日等休息時(shí)間進(jìn)展自主學(xué)習(xí)【1】。③由于互聯(lián)網(wǎng)具有虛擬的特點(diǎn)，導(dǎo)致其中存在很多不良的內(nèi)容，如暴力、色情等，這些不良內(nèi)容將會(huì)對學(xué)生造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。④在大數(shù)據(jù)的影響下，逐漸形成了現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)，加強(qiáng)了人們對經(jīng)濟(jì)的依賴性，學(xué)生的父母為了獲得更多的資金，降低了對學(xué)生的關(guān)愛，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常流連于虛擬的海洋當(dāng)中，在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。所以，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校應(yīng)充分認(rèn)識到大數(shù)據(jù)的優(yōu)優(yōu)勢，并結(jié)合大數(shù)據(jù)環(huán)境下教學(xué)的特點(diǎn)，打造出良好的信息化教學(xué)形式。

二大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校信息化教學(xué)形式的構(gòu)建途徑

〔一〕構(gòu)建信息化教學(xué)形式構(gòu)架

想要提升信息化教學(xué)形式的實(shí)際作用，高校必須構(gòu)建出良好的信息化教學(xué)系統(tǒng)，詳細(xì)來說，主要包括以下四個(gè)子系統(tǒng)：一是數(shù)據(jù)采集子系統(tǒng)，主要從網(wǎng)路當(dāng)中獲取一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，如國家公布的與教育行業(yè)相關(guān)的規(guī)章制度，與數(shù)字信號處理課程相關(guān)的資料等，通過這些資料的搜集，一方面確保教學(xué)活動(dòng)有序開展，另一方面拓寬學(xué)生的知識程度【2】。二是數(shù)據(jù)處理子系統(tǒng)，即將采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)展一定處理，使其符合教學(xué)活動(dòng)的要求。三是數(shù)據(jù)分析子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)對采集數(shù)據(jù)的分析，從中挖掘出有用的信息，以進(jìn)步數(shù)據(jù)的應(yīng)用效率。四是數(shù)據(jù)應(yīng)用子系統(tǒng)。根據(jù)采集到的資料，以及挖掘出來的有用信息，結(jié)合不同課程的教學(xué)內(nèi)容，形成特定的教學(xué)方案，幫助教師更好的開展教學(xué)活動(dòng)。

〔二〕建立大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)信息化教學(xué)理念

為了使高校構(gòu)建出更加良好的信息化教學(xué)形式，高校必需要建立出大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)信息化教學(xué)理念，通過該理念來對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展指引，以不斷提升教學(xué)質(zhì)量，詳細(xì)來說，可以從以下三個(gè)方面著手：首先，在國家方面，應(yīng)加強(qiáng)對信息化教學(xué)的重視程度，并提升對大數(shù)據(jù)的分析力度，從中挖掘出大數(shù)據(jù)的開展趨勢，并以此為根底，結(jié)合我國教育事業(yè)的需求，搬出相關(guān)的政策建議，以加強(qiáng)對高校信息化教學(xué)的約束與引導(dǎo)力度。其次，在高校管理者方面，應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的管理理念，逐漸在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，挖掘出那些可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的課程，并在院校內(nèi)部，不算擴(kuò)大該類型課程的推廣規(guī)?！?】。最后，在教師方面，應(yīng)在高校與教師自身雙重作用下，逐漸養(yǎng)成"數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)";與"教學(xué)數(shù)字化";的觀念，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，利用大數(shù)據(jù)的方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成視覺效果更好的視頻或圖片展示給大家。如數(shù)字信號處理課程開展時(shí)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成相關(guān)的短視頻等。

〔三〕打造高素質(zhì)的信息化教師團(tuán)隊(duì)

教師作為教學(xué)活動(dòng)主要效勞者與指導(dǎo)者，確保教師掌握豐富的信息化知識，可以為信息化教學(xué)的開展奠定良好根底。因此，想要構(gòu)建出優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)形式，高校必需要打造出高素質(zhì)的信息化教師團(tuán)隊(duì)，詳細(xì)來說，可以從以下兩個(gè)方面著手：①大數(shù)據(jù)時(shí)代下，教師應(yīng)以相關(guān)政策制度為根底，結(jié)合高校的要求，加強(qiáng)挖掘?qū)W生對知識的需求情況，通過自身所具備的信息搜集、整理、分析才能，為學(xué)生搜集更多的理論知識。同時(shí)教師還要在課堂時(shí)間外，不斷全面擴(kuò)大自己的知識程度，特別是理論方面的知識更是如此，教師通過知識的不斷擴(kuò)大，更好的對學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)與效勞【5】。②高校運(yùn)行過程中，利用教師共同體的建立，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)的方式，使學(xué)生掌握挖掘數(shù)據(jù)中高價(jià)值信息的方法。最后，應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的角色定位，由以往的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者與幫助者，以促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主體地位。最后，教師還要具有較高的計(jì)算機(jī)操作才能，可以按照教學(xué)活動(dòng)的要求，從網(wǎng)路當(dāng)中一些名師的教學(xué)視頻，如同濟(jì)大學(xué)張芳講師的數(shù)字信號處理系列視頻等。

〔四〕構(gòu)建開放性課堂

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的根底上，參加開放課程〔MOOC〕，可以有效利用MOOC的作用，加強(qiáng)對學(xué)生整個(gè)學(xué)生過程的管理，記錄下學(xué)習(xí)當(dāng)中的詳細(xì)表現(xiàn)，同時(shí)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，使得教學(xué)方案符合所有學(xué)生的需求，最大程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一是對現(xiàn)有課程教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)展改良，以參加更多數(shù)字化資源，這時(shí)，由于數(shù)字化資源具有無本錢的特點(diǎn)，不僅不會(huì)增加校園的運(yùn)行本錢，而且使用該系統(tǒng)的學(xué)生越多，越能表達(dá)出數(shù)字化資源的價(jià)值，同時(shí)更重要的是，在高校運(yùn)行本錢不變的前期下，形成了一定的增值效應(yīng)。在新的課程教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)，應(yīng)由很多模塊構(gòu)成買入名師教學(xué)模塊、復(fù)習(xí)檢測模塊、學(xué)生學(xué)習(xí)行為管理模塊等【5】。二是加強(qiáng)對國內(nèi)典型MOOC系統(tǒng)的應(yīng)用程度，通過這些典型MOOC的應(yīng)用，加強(qiáng)與國內(nèi)其他高校之間的交流，并不斷學(xué)習(xí)對方信息化教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)，從而逐漸完善自身信息化教學(xué)形式。三是構(gòu)建產(chǎn)學(xué)教學(xué)形式，由高校提出要求，由企業(yè)完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，以確保研發(fā)出來的系統(tǒng)性能良好且符合高校信息化教學(xué)的要求。

〔五〕采用以學(xué)生為主的教學(xué)形式

大數(shù)據(jù)優(yōu)化學(xué)習(xí)效果時(shí)，主要由于三個(gè)主要因素的存在，分別為反響、個(gè)性化與概率預(yù)測。高校對信息化技術(shù)進(jìn)展應(yīng)用之后，會(huì)極大程度上改變以往的學(xué)習(xí)氣氛，從而轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并使學(xué)消費(fèi)生了更高的求知欲望。這種情況下，學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅僅是教育事業(yè)當(dāng)中的一局部，逐漸變?yōu)楦叨葏f(xié)作的社會(huì)構(gòu)建活動(dòng)，學(xué)生由以往被動(dòng)承受知識，轉(zhuǎn)變成定制式的主動(dòng)學(xué)習(xí)【6】。此外，通過MOOC的嬰童，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式，可以形成個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，并通過對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的分析，更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生情況，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。

〔六〕開展配套的信息效勞

比照于傳統(tǒng)的教學(xué)形式來說，信息化教學(xué)形式想要發(fā)揮出更大的作用，必需要開展相配套的信息效勞，詳細(xì)來說，可以從以下幾個(gè)方面著手：①根據(jù)信息化教學(xué)形式的要求，采用一些更加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如電腦、音頻裝置等，通過這些設(shè)備的應(yīng)用，不僅可以加強(qiáng)對學(xué)生的新引力度，而且還會(huì)向?qū)W生傳遞更多知識，以提升整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。②通過計(jì)算機(jī)與挪動(dòng)設(shè)備，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的短視頻，并將這些短視頻播放給學(xué)生，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。③可以采用"人尋資源";的方式，主動(dòng)對信息進(jìn)展所搜，也可利用"資源尋人";的方式，被動(dòng)對資源進(jìn)展推送，通過兩種方式之間的配合，掌握更多的教學(xué)資源，從而為信息化教學(xué)活動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)根底。

三結(jié)語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，信息化技術(shù)對教學(xué)活動(dòng)的開展具有重要意義，通過信息化技術(shù)得以領(lǐng)用，不但可以對學(xué)消費(fèi)生更高的吸引力度，而且還就會(huì)豐富教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，從而進(jìn)步了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，為學(xué)生將來更好的成長提供重要幫助。

參考文獻(xiàn)

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