張艷紅五年語文上冊教案

（五）年級語文一教案2013-2014學(xué)年度上學(xué)期會(huì)元學(xué)校姓名:張艷紅2013年8月

第（1）局No.1課題1.竊讀記課型課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、ー碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。2、有感情地朗讀課文。3、抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對讀書的熱愛,對知識的渴望。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對讀書的熱愛,對知識的渴望。教具多媒體學(xué)具字典課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、導(dǎo)語"竊”是什么意思?你認(rèn)為人在什么樣的情況下オ會(huì)這樣做?“竊”時(shí)心里會(huì)怎么想?請你打開書本,是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的?二、初讀課文默讀課文兩遍。讀第一遍,圈出課文的生字、新詞。讀完第二遍,把書合上想想課文主要講了什么?三、交流反饋梳理內(nèi)容:竊讀的時(shí)間段?竊讀的辦法?竊讀的感受?（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述。）認(rèn)讀詞語:竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、ー碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語。學(xué)生回答匯報(bào)課前預(yù)習(xí)默讀課文兩遍圈出課文的生字、新詞想想課文主要講了什么體會(huì)文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述認(rèn)讀詞語

范寫觀察:餓、懼、柜、檐、酸、撐注意字的間架結(jié)構(gòu)。生書寫作業(yè)本上的漢字。四、再讀課文畫出描寫林海音動(dòng)作和心里活動(dòng)的句子體會(huì):這樣寫的好處,并摘抄在自己的語言積累本里。五、放聲朗讀全文。六、結(jié)束語：“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書店,因?yàn)槟鞘签`種怎樣的竊讀滋味?（文中第四段）ー很快樂,也很懼怕。我快樂什么?害怕什么呢?讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處,下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。寫字注意字的間架結(jié)構(gòu)。畫出描寫林海音動(dòng)作和心里活動(dòng)的句子體會(huì):這樣寫的好處摘抄在自己的語言積累本朗讀全文板書設(shè)計(jì)1、竊讀記復(fù)雜快樂 懼怕（心理描寫?yīng)毺馗惺埽┘鼻校▌?dòng)作描寫 跨、踮、鉆、擠、找）教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn):充分利用電教手段幫助學(xué)生掃除字詞障礙,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和聽課的熱情。不足：課堂的時(shí)間分配不夠和科學(xué)合理,指導(dǎo)學(xué)生書寫的時(shí)間較少,基礎(chǔ)知識掌握欠扎實(shí)。改進(jìn)措施：在課前充分考慮好教學(xué)每個(gè)小環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間，做到心中有數(shù),及時(shí)地進(jìn)行字詞的鞏固練習(xí)和重點(diǎn)字的書寫指導(dǎo)。本周備課（）節(jié)組長:日期:月日第（1）周 No.2課題1、竊讀記課型講讀 課時(shí) 2教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,理解課文。2、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染。3、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。重點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)作者通過動(dòng)作和心理活動(dòng),將“竊讀”滋味具體化的寫法。難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)作者通過動(dòng)作和心理活動(dòng),將“竊讀”滋味具體化的寫法。教具多媒體學(xué)具字典課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、復(fù)習(xí)詞語二、學(xué)習(xí)課文體會(huì)作者看書的急切心情。?指名讀描寫林海音動(dòng)作的句子。?標(biāo)出描寫林海音動(dòng)作的詞語。?讀出這種感受。體悟作者竊讀的獨(dú)特感受。?指名讀描寫竊讀心里活動(dòng)的句子。?為了能順利的看書她是?為什么這樣做?自由地有感情讀4-7段。?如果說竊讀時(shí)的心里是懼怕的,那么竊讀后的心里感受呢??你認(rèn)為是什么使林海音這樣去“竊讀”的??體會(huì)含義深刻的句子“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的?！弊髡哒嬲I(lǐng)悟到這句話的意義,于是她（）,于是作者“怕并快樂著”,樂大于苦,喜大于懼。出示:讀書名言聽寫:竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、ー碗、真酸、支撐、書柜、哎喲跨、踮、鉆、擠、找。體會(huì):顧客多,我看書的心情急切。找到相關(guān)的語句體會(huì)：1、光讀不買的人不多,怕老板攆我走。2、常此這樣,自己感到不好意思?！俺燥堥L大的”指的是身體成長物質(zhì)的需求,“讀書長大”則是指精神的成長食糧,糧食哺育的是身體,書籍哺育的是靈魂,ー個(gè)身體與智慧不斷增長的人，オ是健康成長的人。抓緊時(shí)間讀書:黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。讀好書:讀書也象開礦ー樣,“沙里淘金”。趙樹理善讀書:讀書有三到，謂心到，眼到,ロ到。讀書的樂趣:我覺得,當(dāng)書本給我講到聞所未朱熹聞,見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí),似乎是每一本書都在我面前打開ー扇窗戶,日日讓我看到ー個(gè)不可思議的新世界。生創(chuàng)作“我的讀書名言”。三、拓展延伸1、結(jié)合過去,談?wù)勛约簩Υ撮喿x課外書持談?wù)勛约簩Υ撮喿x課外書持什么態(tài)度什么態(tài)度;2、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容,說說此時(shí)對待看課外書說說此時(shí)對待看課外書的感受。的感受。四、作業(yè)1、收集名人的讀書故事,制作一期走廊文化收集名人的讀書故事展板。2、帝定“我和好書交朋友”的閱讀打算方案。板書設(shè)計(jì)1、竊讀記復(fù)雜快樂 懼怕（心理描寫?yīng)毺馗惺埽┘鼻校▌?dòng)作描寫 跨、踮、鉆、擠、找）教學(xué)反思教學(xué)中，在學(xué)生充分讀懂了課文,抓住課文的主要內(nèi)容后,我主要針對ー些句子進(jìn)行分析。通過分析把握作者的愛書之情。學(xué)生能體會(huì)到作者那種渴望讀書、在竊讀時(shí)又懼怕又喜悅的心情。本周備課（）節(jié)組長:日期:月日

第（1）周No.3課題2?小苗與大樹的對話課型略讀課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識三個(gè)生字,能借助字典,聯(lián)系上下文和生活的實(shí)際讀懂詞句的意思。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。能從對話中得到讀書對寫作有很大的幫助和不可偏科的啟示,進(jìn)ー步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。＜占3^，〉、、利用閱讀課外書的種種益處激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣難點(diǎn)分析利弊引導(dǎo)學(xué)生閱讀健康的書籍教具多媒體學(xué)具字典課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、導(dǎo)語同學(xué)們根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),你說我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文?二、總結(jié)學(xué)法識生字,讀懂詞、句意思。分角色讀課文,知內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。三、反饋交流識生字,讀懂詞、句意思。文中的小苗和大樹指的是誰?這篇課文有一個(gè)很大的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?訪談錄:時(shí)間、地點(diǎn)、訪談內(nèi)容根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)回答總結(jié)學(xué)法識生字，讀懂詞、句意思分角色讀課文，知內(nèi)容

他們的談了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,分別是:各自交流了自己愛看閑書的一次經(jīng)歷。文章要想寫好,就要多看課外書。21世紀(jì)的青年，要樹立三貫通的人才觀念。給你印象深刻的是?從對話中我們知道季羨林爺爺是個(gè)作家翻譯家、學(xué)者，課題怎么說是大樹呢?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)收獲。四、拓展1、根據(jù)自己的作文現(xiàn)狀,看課外書情況,談?wù)勛约阂院笤摮姆矫媾Α?、怎樣對自己的學(xué)科進(jìn)行調(diào)整,才能適應(yīng)21世紀(jì)的三貫通的人才要求?讀文思考匯報(bào)課文談了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)收獲談?wù)勛约阂院笤摮姆矫媾?。板書設(shè)計(jì)2?小苗與大樹的對話訪談錄:時(shí)間地點(diǎn)訪談內(nèi)容教學(xué)反思本文是ー篇訪談錄。教學(xué)中,我沒有對文章進(jìn)行瑣碎的分析,而是對教材進(jìn)行了剪裁。讓學(xué)生交流幾個(gè)有價(jià)值的問題,在交流中,學(xué)生不斷地進(jìn)步,教學(xué)效果還可以。本周備課()節(jié)組長:日期:月日第（1）局No.4課題3、走遍天下書為侶課型講讀課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“侶、娛”等4個(gè)生字,會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)讀書樂趣。市占ハ、、認(rèn)識“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字。難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教具多媒體學(xué)具字典、詞典課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣.一本好書,蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,從童年時(shí)的’’竊讀”,到季先生對讀書的見解,可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天,我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”..齊讀課題、釋題.（侶:伴侶.）.用自己的話說說課題的意思.二、朗讀課文，整體感知.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的詞語做上記號..指名分自然段讀課文,正音..提出不理解的字詞,大家?guī)椭獯?或査字典,或聯(lián)系上下文理解..默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么,在書上作批注。三、再讀課文.理清層次1.小組合作讀課文,交流:作者選擇ー本書陪激起興趣,進(jìn)入情境齊讀課題、釋題用自己的話說說課題的意思自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子分自然段讀課文査字典,或聯(lián)系上下文理解詞語默讀思考,作批注小組合作讀課文

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)伴他旅行的理由;作者''一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落..齊讀第5自然段,與大家交流讀懂了什么..課件出示關(guān)鍵句子:a.“你喜愛的書就像ー個(gè)朋友,就像你的家."b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了,可第一百零ー次再見面時(shí),你還會(huì)說:'真想不到你懂這個(gè)!，”C.“你每天都回家,可不管過了多少年,你還會(huì)說:'我怎么沒注意過,燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美!’”.齊讀第6自然段,聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么..有感情地朗讀第4?6自然段,再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.交流分別在課文的哪些段落齊讀第5自然段把這些句子多讀幾遍,再充分說說自己的感受.（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,抓住“朋友”“家”"ー百次”''多少年”,發(fā)表不同的見解.）齊讀第6自然段聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么有感情地朗讀第4?6自然段板書設(shè)計(jì)3、走遍天下書為侶（朋友、家）內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲深入想想教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn):吸取了前兩節(jié)課的教訓(xùn)1,較為合理地安排了課堂的時(shí)間,使課堂教學(xué)基本完成,并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)。不足:課堂上對于重點(diǎn)語段的處理還顯得薄弱,缺少適時(shí)的感情朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與熱情不高,發(fā)言不夠踴躍。改進(jìn)措施:在充分體現(xiàn)閱讀課文以學(xué)生自學(xué)為主的思想前提下,還要注意教師的引領(lǐng)作用和指導(dǎo)作用,切忌“蜻蜓點(diǎn)水”式的教學(xué)。本周備課（）節(jié)組長:日期:月日

第（1）局No.5課題3、走遍天下書為侶課型講讀課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第7自然段。2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)讀書樂趣。3、學(xué)習(xí)一些讀書方法。市占ハ、、體會(huì)讀書樂趣,學(xué)習(xí)ー些讀書方法。難點(diǎn)體會(huì)讀書樂趣,學(xué)習(xí)ー些讀書方法。教具多媒體學(xué)具字典、詞典課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、激趣讀文,深入感悟.朗讀課文第1?6自然段..自由讀第7自然段,想ー想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.（抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語感悟.）從這“一遍又一遍地讀”,你們感受到什么?.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說ー說..默讀最后一段,想ー想:作者除了把書比作一位朋友,還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么?5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.二、積累運(yùn)用,升華認(rèn)識.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段,再與伙伴比賽,看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?朗讀課文第1?6自然段自由讀第7自然段，思考聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法默讀最后一段,思考有感情地朗讀最后一個(gè)自然段畫出自己喜歡的段落多讀幾遍試著背ー背第7自然段2.思考交流:作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游,你會(huì)怎樣去讀?（用上首先……然后……最后……）3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.三、拓展活動(dòng).讀ー讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》,把自己的感受用幾句話寫下來..向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書,并說說你喜愛它的原因.四、布置作業(yè).背誦第7自然段..抄寫生字詞..完成課后“小練筆”.思考交流:作者讀一本書的方法對你有什么啟示?提出來感興趣的問題與大家交流.讀ー讀“閱讀鏈接”向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書聽記作業(yè)板書設(shè)計(jì)3、走遍天下書為侶（朋友、家）內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲深入想想教學(xué)反思針對目前學(xué)生喜歡看漫畫、卡通、電視等現(xiàn)狀,我把課文第七自然段作為教學(xué)重點(diǎn),了解作者反復(fù)讀好一本書的方法,然后與自己的實(shí)際結(jié)合起來談感受,讓所有的孩子都加入到讀書的行列中。本周備課（）節(jié)組長:日期:月日

第（1）周 No.6課題4、?我的“長生果”課型略讀 課時(shí) 1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。3、學(xué)習(xí)ー些讀書和習(xí)作的方法。＜占3^，〉、、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容難點(diǎn)結(jié)合自己課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教具多媒體學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、質(zhì)疑導(dǎo)入齊讀課題,“長生果”的特點(diǎn)是什么?什么是我的“長生果”呢?請你從書中尋找答案。二、自學(xué)課文要求:自學(xué)生字新詞,同桌互相考讀。反饋:教師抽查自學(xué)情況知內(nèi)容:試著給課文分段,說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀ー讀,聯(lián)系上下文,為什么她的作文被表揚(yáng)?而且ー次比一次進(jìn)步的原因?反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。（愛讀書ーー廣讀書——讀好書ーー善讀書一?愛思考——勤總結(jié)）齊讀課題自學(xué)生字新詞,同桌互相考讀給課文分段,說說分段的理由找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀ー讀從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解

4、 同桌接讀課文,重點(diǎn)抓住第二自然段體會(huì)“長生果”的寓意。反饋:閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時(shí)提高了寫作的能力,當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時(shí)代,生活便像蝴蝶飛過花叢,像……像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長生果”。（體會(huì)比喻的表達(dá)方法）三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。結(jié)合自己的作文情況,你認(rèn)為讀書和作文有什么關(guān)系。同桌接讀課文重點(diǎn)抓住第二自然段體會(huì)“長生果”的寓意結(jié)合自己的作文情況你認(rèn)為讀書和作文有什么關(guān)系板書設(shè)計(jì)4?長生果（書）精神食糧教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn):能帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法半獨(dú)立地進(jìn)行閱讀,理清文章的脈絡(luò),并對優(yōu)美的段落進(jìn)行集中的感情朗讀訓(xùn)練。不足:感情朗讀的練習(xí)形式不夠多樣,缺少適當(dāng)?shù)慕?jīng)典段落背誦,和基礎(chǔ)知識的延展訓(xùn)練。改進(jìn)措施：在感情朗讀練習(xí)之后，可以引導(dǎo)學(xué)生采用自由讀、指名讀,小組讀、比賽讀等多種形式相結(jié)合來提高學(xué)生的感悟能力。本周備課（）節(jié)組長:日期:月日第（1）局No.7課題《口語交際?習(xí)作一》課型口語交際課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)。2、增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。3、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。市占ハ、、增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。難點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。教具多媒體學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,請同學(xué)們來交流ー下吧!二、組內(nèi)討論:.你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流..學(xué)生在組內(nèi)交流，要求人人發(fā)言,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法讓表達(dá)差的學(xué)生也能參與,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言..小組討論,互聽互評，互相啟發(fā),共同提高口語交際水平..小組推薦代表參加班交流匯報(bào),為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,師生共同評議。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.如:寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事。激起興趣,明確目標(biāo)在組內(nèi)交流人人發(fā)言積極發(fā)言小組討論,互聽互評,互相啟發(fā)推薦代表參加班交流匯報(bào)三、全班互動(dòng),交流評價(jià).先四人小組分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價(jià),感受閱讀的快樂.四、開展辯論.啟迪思維.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個(gè)問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,展開一次辯論..學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)。小組內(nèi)分享各自的讀書故事說說聽后感受自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂擺事實(shí)、說道理展開一次辯論分成正、反兩方展開辯論板書設(shè)計(jì)口語交際開卷有益開卷未必有益教學(xué)反思為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地交流參與，在這節(jié)口語交際課中教師該蹲ド去與孩子平等對話,賞識孩子的閃光點(diǎn),正面評價(jià)鼓勵(lì)。這樣有利于和諧氣氛的營造,并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá),積極參與進(jìn)來。本周備課(7)節(jié)組長:余萍日期:9月2日第（2）底No.1.2課題作文課課型作文課時(shí)1、2教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇ー個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。3、練習(xí)修改自己的習(xí)作。重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。難點(diǎn)練習(xí)修改自己的習(xí)作。教具多媒體學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣在口語交際課上,同學(xué)們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣,大家的發(fā)言都各抒自見.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行寫作,寫下來就一定會(huì)成為ー篇篇好的佳作.下面就請大家選擇一個(gè)方面,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!二、閱讀提示，教師明確要求。投影出示習(xí)作內(nèi)容:讀書故事;采訪記錄:記一次辯論活動(dòng)。三、學(xué)生試寫初稿,要反復(fù)修改。.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)..學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改.進(jìn)入情境,激發(fā)興趣讀閱讀提示,明確要求試寫初稿進(jìn)行習(xí)作自己認(rèn)真進(jìn)行修改..小組組內(nèi)互讀互改,提出修改建議..按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作.四、朗讀佳作,全班評析。每小組推薦兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評析.五、布置作業(yè):反復(fù)修改自己的習(xí)作,滿意后抄寫在作文本上。小組組內(nèi)互讀互改,提出修改建議再次修改自己的習(xí)作.小組推薦兩名同學(xué)分別朗讀各自的習(xí)作進(jìn)行評析聽記作業(yè)板書設(shè)計(jì)作文課教學(xué)反思根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇ー個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。但是習(xí)作起來有困難。本周備課()節(jié)組長:丨1期:)]II課題寫作講評課型作文課 課時(shí) 1教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生進(jìn)ー步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn),初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評改自己和他人的作文。.在講評過程中,善于發(fā)現(xiàn)和欣賞他人文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。.使學(xué)生進(jìn)ー步體會(huì)到修改作文的重要性,能認(rèn)識到自己寫作中的不足,提高寫作能力及寫作的信心和熱情。重點(diǎn)在講評過程中,善于發(fā)現(xiàn)和欣賞他人文章中的美點(diǎn),激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。難點(diǎn)能認(rèn)識到自己寫作中的不足,提高寫作能力及寫作的信心和熱情。教具多媒體學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù).總結(jié)本次習(xí)作總體情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀,進(jìn)步明顯的同學(xué)。.提出評議重點(diǎn):⑴是不是把事情的經(jīng)過,事物的特點(diǎn),漫畫的圖意寫具體了。⑵是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。二、欣賞佳作,師生互動(dòng).欣賞佳作片斷,共同評議。（選擇3-4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）.賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評議。三、小組交流,互議互評1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。了解評議重點(diǎn)欣賞佳作片斷,共同評議說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。小組交流，互議互評第（2）周No.32,各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改:訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用.一滴露珠可以折射太陽的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機(jī),一件平凡的小事常常使我們因有所感悟,受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物,就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。.把自己的習(xí)作重新修改一遍后,譽(yù)抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上。各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作把自己的習(xí)作重新修改一遍譽(yù)抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上板書設(shè)計(jì)寫作講評教學(xué)反思使學(xué)生進(jìn)ー步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn),初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評改自己和他人的作文。使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和欣賞他人文章中的美點(diǎn),激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。使學(xué)生進(jìn)ー步體會(huì)到修改作文的重要性,能認(rèn)識到自己寫作中的不足,提高寫作能力及寫作的信心和熱情。本周備課()節(jié)組長:丨1期:)]II第（2）底No.4課題回顧?拓展一課型課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1、通過回顧,交流學(xué)習(xí)本課文后的收獲。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。3、讀背古詩句，積累古詩句,品味讀書的好處,掌握讀書的方法。重點(diǎn)積累古詩句,品味讀書的好處,掌握讀書的方法。難點(diǎn)積累古詩句,品味讀書的好處,掌握讀書的方法。教具學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、回顧“詞語盤點(diǎn)”.學(xué)生自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語..組織記憶競賽、抄寫競賽,引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語.二、交流平臺.圍繞教材中提示的不同角度,小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)..全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲:所了解的新的讀書方法等,再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示.三、日積月累1.激情導(dǎo)人.我們中華民族是禮儀之邦,素以樂學(xué)好讀為高尚美德,古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句,激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人.自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語記憶競賽、抄寫競賽小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)全班交流、展示把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示進(jìn)入情境2.出示日積月累中的句子.自由誦讀,注意讀準(zhǔn)字音a,學(xué)生自由誦讀,注意讀準(zhǔn)字音.b.嘗試?yán)斫?學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解..背誦名言..交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的,拓展積累.學(xué)生讀ー讀、說ー說、背?背.?書籍是全人類的營養(yǎng)品.——（英）莎士比亞?書籍是人類進(jìn)步的階梯.——（蘇聯(lián)）高爾基?一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.——（瑞士）凱勒?至樂無如讀書. 鄭成功?藏書不難,能看為難;看書不難,能讀為難;讀書不難,能用為難;用書不難,能記為難.——張潮5.鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.交流對這些名言警句的大致理解.背誦名言交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的拓展積累讀ー讀、說ー說、背ー背.課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.板書設(shè)計(jì)回顧?拓展一教學(xué)反思學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)ー些讀書的方法。讀背古詩句,積累古詩句，品味讀書的好處,掌握讀書的方法。本周備課（）節(jié)組長:丨1期:月日

課題單元測試課型課時(shí) 1、2教學(xué)目標(biāo).通過測試了解學(xué)生對本單元知識的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。.培養(yǎng)學(xué)生答完檢驗(yàn)的好習(xí)慣。重點(diǎn)通過測試了解學(xué)生對本單元知識的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真書寫、答完檢驗(yàn)的好習(xí)慣教具單元測試卷學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、 看拼音,寫漢字。（6分）wuydn chongzii bdnIQ yiile beisdng bianxi&（）（）（）（）（）（）二、辨別形近字,并組詞（4分）婪（ ）嘗（ ）憂（ ）嘔（ ）焚（ ）償（ ）擾（ ）區(qū)（ ）三、找出錯(cuò)別字畫上,改正后寫在括號里。（4分）1、我會(huì)豪不猶預(yù)地回答:“我會(huì)選擇一本書?！保?）（ ）2、同學(xué)們應(yīng)該真惜時(shí)間,尊守紀(jì)律。 （ ）（ ）四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。（6分）（）盆大（）如（）如（） （）（）不同牽（）掛（） （）（）不忘 （）（）吞棗第（2）周No.5、6五、選詞填空。（4分）鼓勵(lì) 激勵(lì) 繼續(xù)陸續(xù)1、爸爸（ ）我努力學(xué)習(xí),長大了為國爭光。2、他的英勇事跡永遠(yuǎn)（ ）著我們前進(jìn)。3、同學(xué)們（ ）來到操場上,等待文藝晚會(huì)的開始。4、站累了,我就換條腿（ ）讀書。六、判斷對錯(cuò)。對的打“J”錯(cuò)的打“X”（2分）1、“走到門ロ,便看見書店里仍像往日ー樣擠滿了顧客?！边@是比喻句。 （ ）2、季爺爺告訴苗苗,21世紀(jì)的青年應(yīng)該中西貫通,古今貫通。（ ）七、先把下面的句子補(bǔ)充完整,然后再寫一句你從課外學(xué)來的有關(guān)讀書的句子。（4分）］、一日無書,〇2、讀書破萬卷,〇3、黑發(fā)不知勤學(xué)早,〇4、 ハ、閱讀短文,回答下面問題。（18分）巴爾扎克法國大作家巴爾扎克一生都勤奮寫作。一把咖啡壺,支持著他一天寫十幾個(gè)小時(shí)的文章。一次,他寫一部小說已經(jīng)（ ）寫了一個(gè)通宵,可他還沒有停筆的念頭,快到中午時(shí),巴爾扎克累（16iIdi）得實(shí)在（）不住了。碰巧，有位朋友拜訪他，巴爾扎克對他說:“我睡一會(huì)兒,請你過一小時(shí)后叫醒我。記住啊,就1小時(shí)。”朋友點(diǎn)頭答應(yīng)。一小時(shí)很快就到了。朋友看見巴爾扎克睡得那么香,心想:“他為了擠（jijl）時(shí)間寫作,一點(diǎn)兒也不顧及身體，就讓他這一次好好睡ー覺（ju6jiao）吧?！庇谑?這位朋友沒有（ ）把巴爾扎克叫醒。一會(huì)兒,巴爾扎克自己醒了，他ー看手表,呀!自己竟然睡了近兩個(gè)小時(shí)。他馬上生氣了。對著朋友吼起來:“你，你,你為什么不叫醒我,你可知道我已經(jīng)（ ）了多少時(shí)間嗎?”巴爾扎克沒等朋友解釋,徑直走到書桌前，頭也不抬地飛快地寫起來。被弄得尷尬的那位朋友,望著巴爾扎克奮筆疾書的背（beibM）影,無奈地?fù)u著頭說:“你呀你,真是惜時(shí)如命啊!”1、請把短文的題目補(bǔ)充完整。（2分）2、從括號內(nèi)選ー個(gè)正確的讀音畫"J。（2分）3、寫出下列詞語的近義詞。（2分）勤奮（ ）拜訪（ ）4、從下面的四組詞語中選擇一組你認(rèn)為最合適的依次填入文中的括號里。（4分）（1）魁支持耐心延誤（2）持續(xù)支持忍心耽誤（3）持續(xù)堅(jiān)持信心耽誤（4）瞰堅(jiān)持忍心延誤5、你覺得巴爾扎克是一個(gè)怎樣的人?（2分）6、短文主要寫了一件什么事?（3分）7、請把文中的中心句抄下來,并結(jié)合自己的實(shí)際寫出你的感受。（3分）中心句:我的感受:九、作文:記一次辯論會(huì)

第（2）底No.7課題5、古詩詞三首《泊船瓜洲》課型講讀課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,背誦、默寫《泊船瓜洲》。2、學(xué)習(xí)通過看注釋,查閱資料,邊讀邊想象的等方法,感知詩詞大意,用自己的話講述詩句的意思。3、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,揣摩作者是通過什么來表達(dá)自己感情的。重點(diǎn)品位詩句、背誦積累語言。難點(diǎn)體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,揣摩作者是通過什么來表達(dá)自己感情的。教具多媒體學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、導(dǎo)入1、齊讀單元導(dǎo)語。2、釋題。泊：停船3、知詩人：王安石,北宋詩人,祖籍江西臨川縣,因父親在江蘇南京擔(dān)任官職,后死于南京,因此他視南京為自己的第二故鄉(xiāng),據(jù)說這首詩是詩人從南京趕往北京做官上任的途中寫的。4、讀題。二、學(xué)習(xí)古詩1、齊讀古詩2、生根據(jù)注釋理解整首詩的大意。3、前兩句:京ロ瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。齊讀單元導(dǎo)語釋題了解詩人讀題齊讀古詩根據(jù)注釋理解整首詩的大意理解詩句前兩句?理解詩句:京口到瓜洲只有一江之隔,京ロ到南京也只隔著幾座山。體會(huì)詩情?體會(huì)詩情:體會(huì)詩情人在途中,心系家鄉(xiāng)我從故鄉(xiāng)南京出發(fā)去北京,途中將船?？抗现?看見江蘇的鎮(zhèn)江到瓜洲只有一水只隔,鎮(zhèn)江離我的家鄉(xiāng)南京只隔著幾座山而已。（1）在交通不便的古代出門主要靠的是?走習(xí)慣了,“一水之間”“重山之隔”已經(jīng)算是很近了,雖然我現(xiàn)在離家只有“一水之間”“重山之隔”,但是我是在趕路啊,在慢慢地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)啊。這種還沒走遠(yuǎn)就想回家的心情是（后兩句）:春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。（2）朗讀體味情感這種還沒走遠(yuǎn)就想回家的心情,你有嗎?心在家鄉(xiāng),人卻離家越來越遠(yuǎn),這是ー種南轅北轍的矛盾。就把這種想重返家鄉(xiāng)的感情寄托給象征著團(tuán)圓的明月吧!你讀吧!三、背誦并默寫。體會(huì)詩情（春天過去了,又有再來的時(shí)候,你瞧,他把江南大地吹綠了,那么團(tuán)圓的明月呀,你什么時(shí)候才能照我回家鄉(xiāng)。）朗讀體味情感邊讀邊體會(huì)背誦并默寫板書設(shè)計(jì)泊船瓜洲教學(xué)反思有感情地朗讀課文,背誦、默寫《泊船瓜洲》。學(xué)習(xí)通過看注釋,查閱資料,邊讀邊想象的等方法,感知詩詞大意,用自己的話講述詩句的意思。本周備課（7）節(jié)組長:余萍日期:9月9日第（3）局No.1課題《秋思》課型講讀課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,背誦、默寫《秋思》。2、學(xué)習(xí)通過看注釋,查閱資料,邊讀邊想象的等方法,感知詩詞大意,用自己的話講述詩句的意思。3、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,揣摩作者是通過什么來表達(dá)自己感情的。市占ハ、、品位詩句、背誦積累語言難點(diǎn)體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,揣摩作者是通過什么來表達(dá)自己感情的教具多媒體學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦《泊船瓜洲》。2、北宋王安石在《泊船瓜洲》中傾訴了自己還未遠(yuǎn)離他鄉(xiāng),就盼望著回家之時(shí),于是他把自己的這中感情寄托在象征著團(tuán)圓的明月身上。今天我們要學(xué)的也是一首關(guān)于思鄉(xiāng)的詩,詩人又是看到什么想起自己的故鄉(xiāng)呢?3、讀課題,釋題,知詩人。二、學(xué)習(xí)古詩1、齊讀古詩,學(xué)習(xí)生字“洛”。2、看注釋,知詩句的內(nèi)容。3、男、女生分別齊讀全詩。背誦《泊船瓜洲》讀課題,釋題,知詩人齊讀古詩,學(xué)習(xí)生字‘‘洛"看注釋,知詩句的內(nèi)容。齊讀全詩

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)三、體會(huì)詩情1、學(xué)生試著翻譯詩前兩句。2、體會(huì)’‘見":請你閉上眼睛想想作者眼里的秋風(fēng)會(huì)是什么樣子的呢?3、“意萬重”:此時(shí)他最想最想對親人說什么。4、齊讀:復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。5、捎信的人臨出發(fā)前,你干嘛又把信拆開來呀!四、朗讀體味詩情1、秋風(fēng)乍起之時(shí),你想起了自己的故鄉(xiāng)。指名讀!2、秋風(fēng)乍起,年關(guān)已近,對親人的思念之情說不完,寫不盡。男同學(xué)讀!3、思鄉(xiāng)的季節(jié)里,擔(dān)心捎回故鄉(xiāng)的思念有遺漏,趕緊把信拆開來看看。齊讀!五、背誦并默寫學(xué)生試著翻譯詩前兩句閉上眼睛想想作者眼里的秋風(fēng)會(huì)是什么樣子的呢?齊讀:復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封秋風(fēng)乍起之時(shí),你想起了自己的故鄉(xiāng)男同學(xué)讀!板書設(shè)計(jì)《秋思》洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。教學(xué)反思本周備課()節(jié)組長:日期:月日

第（3）局No.2課題《長相思》課型講讀課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫“畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。2、有感情地朗讀課文,背誦三首古詩詞,默寫《泊船瓜洲》《秋思》。3、學(xué)習(xí)通過看注釋,查閱資料,邊讀邊想象的等方法,感知詩詞大意,用自己的話講述詩句的意思。市占ハ、、品位詩句、背誦積累語言難點(diǎn)體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,揣摩作者是通過什么來表達(dá)自己感情的教具多媒體學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、導(dǎo)入1、如果說王安石的鄉(xiāng)愁是融欲滿目的春色之中,張籍的鄉(xiāng)愁是蕭殺的秋風(fēng)引起,那么身在邊關(guān)的戰(zhàn)士呢，他們的鄉(xiāng)愁是由什么勾起的,讓我們讀納蘭性德的《長相思》。2、齊讀詩題,釋題。知詩人:納蘭性德“清代第一詞人”。二、明大意1、自讀古詩,學(xué)習(xí)“榆、畔、帳”。2,看注,明大意。3、再讀古詩。三、悟詩情1、旅途的艱辛:山一程,水ー程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈。翻山越嶺、跋山涉水的行軍旅程你體會(huì)到了什么?他們可能會(huì)遇到什么困難?身向榆關(guān)那畔行,要面臨什么?夜深千帳燈,說明了什么,你體會(huì)到什么?讀納蘭性德的《長相思》齊讀詩題,釋題。知詩人:納蘭性德“清代第ー詞人”。自讀古詩，學(xué)習(xí)“榆、畔、帳”看注,明大意再讀古詩體會(huì)到了什么?他們可能會(huì)遇到什么困難?2、朗讀體會(huì)。朗讀體會(huì)3、長相思:夜的靜謐更加顯出了風(fēng)雪的聲音聒耳,睡夢被無情的打斷,漫漫長夜,思鄉(xiāng)之情油然而生,睡意全無。讀題!北方的風(fēng)雪勾讀題起了邊關(guān)戰(zhàn)士的鄉(xiāng)愁,他們會(huì)想起什么?家鄉(xiāng)的溫暖、安靜、祥和。舍小家為大家,社會(huì)動(dòng)蕩,戰(zhàn)爭什么時(shí)候才能停止呢?讀題!長相思,讀題相思長!齊讀全詩!4、朗讀體會(huì)。朗讀體會(huì)四、朗讀體會(huì)詩情朗讀體會(huì)詩情板書《長相思》設(shè)計(jì)山一程，水一程,風(fēng)一更,雪地更,身向榆關(guān)那畔行,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,夜深千帳燈。故園無此聲。教學(xué)本周備課()節(jié)組長:反思日期:月日第（3）局No.3課題6、梅花魂課型講讀課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨(dú)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情。市占ハ、、正確、流利、有感情地朗讀課文難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情教具多媒體學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入課文魂,是什么意思?讀了課題你想知道什么?（生質(zhì)疑:梅花的精神是什么?為什么以此為題等等）二、初讀課文,感知內(nèi)容1、自由讀課文ー?遍,畫出生字新詞。2、想想作者回憶了外祖父生前的幾件事?3、學(xué)習(xí)生字新詞:分外、抹靜、低頭折節(jié)等字的讀音,“幽”的筆順,“衰”與“哀”的區(qū)別。三、再讀課文,體會(huì)內(nèi)容1、接讀課文,正音。2、思考:從外祖父生前的幾件事中你體會(huì)到了什么?3、從課文中的哪些地方你體會(huì)出外祖父思念祖國的思想感情?生質(zhì)疑：梅花的精神是什么?為什么以此為題等等自由讀課文一遍,畫出生字新詞想想作者回憶了外祖父生前的幾件事?學(xué)習(xí)生字新詞接讀課文，正音思考：從外祖父生前的幾件事中你體會(huì)到了什么?體會(huì)出外祖父思念祖國的思想感情?四、品讀課文,體味感情第一件事:外祖父教我念唐詩宋詞,常會(huì)落下冰涼的淚珠。1、外祖父為什么而要落淚?你從哪里看出來的。2、讀古詩,談看法。第二件事:因我弄臟墨梅圖,外祖父發(fā)脾氣。1、生質(zhì)疑。2、結(jié)合課文中的句子談自己體會(huì):有生以來,我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽;用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹靜……五、有感情地朗讀課文。品讀課文,體味感情外祖父為什么而要落淚?你從哪里看出來的。讀古詩，談看法。生質(zhì)疑。有感情地朗讀課文板書設(shè)計(jì)6、梅花魂讀詩落淚珍愛梅圖外祖父 不能回國 中國心贈(zèng)送梅圖送梅花巾教學(xué)反思本周備課()節(jié)組長:日期:月日第（3）局No.4課題6、梅花魂課型講讀課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。市占ハ、、理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情難點(diǎn)揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教具多媒體學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于外祖父的哪兩件事,你的感受是?（外祖父思念祖國和家鄉(xiāng);非常喜愛墨梅圖。）思念祖國和家鄉(xiāng)與喜愛墨梅圖有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。二、品讀課文,體味感情1、默讀課文。2、第三件事:我們將要回國,外祖父竟像小孩一樣嗚嗚地哭起來?哭什么?3、第四件事:把心愛的墨梅圖贈(zèng)送給我（13段）?我弄臟墨梅圖,外祖父為什么發(fā)脾氣,第一次聽到他訓(xùn)斥我媽，用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡,又用細(xì)綢子慢慢抹靜?這些原因都在這里。?梅花與中國人有什么相同之處,找出相應(yīng)的思念祖國和家鄉(xiāng)與喜愛墨梅圖有什么聯(lián)系呢?默讀課文我們將要回國,外祖父竟像小孩ー樣嗚嗚地哭起來把心愛的墨梅圖贈(zèng)送給我句子。（梅花魂來比喻我們的‘‘民族魂”。）?中國人要有梅花的秉性是指什么??在中國的歷史長河中,你都知道哪些具有梅花秉性的人物??感情朗讀第13段,積累語言。4、第四件事:臨行時(shí),送我梅花手絹。?手絹上銹的僅僅是梅花嗎??你從哪里看出外祖父強(qiáng)烈的想回國,這個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作在文中反復(fù)的出現(xiàn)了三次?三、領(lǐng)悟表達(dá)方法1、齊讀首尾段落,體會(huì)首尾照應(yīng)的寫法。2、外祖父思念祖國的思想感情是通過什么表達(dá)出來的:通過具體的事例,抓住人物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的。感情朗讀第13段,積累語言第四件事:臨行時(shí),送我梅花手絹齊讀首尾段落,體會(huì)首尾照應(yīng)的寫法通過具體的事例,抓住人物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的。板書設(shè)計(jì)6、梅花魂讀詩落淚珍愛梅圖外祖父 不能回國 中國心贈(zèng)送梅圖送梅花巾教學(xué)反思本周備課（）節(jié)組長:日期:月日第（3）周No.5課題7?桂花雨課型略讀課時(shí)1教學(xué)冃標(biāo)1、認(rèn)識2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過自讀自悟和同學(xué)交流,體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的感情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。市占ハ、、略讀課文粗知大意,并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情教具多媒體學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、導(dǎo)題校園的桂花開了,你用幾個(gè)詞語來贊美贊美它:丹桂飄香,星星點(diǎn)點(diǎn),縷縷幽香,沁人心脾……同學(xué)們對桂花的感受是這么的真切,讓我們沐浴著“桂花雨”ー起去體會(huì)作者對桂花的獨(dú)特感受。二、自學(xué)課文1、掌握兩個(gè)新詞。2、自由讀課文,想想桂花給“我”帶來了哪些快樂。3、試著理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。三、體會(huì)情感1、理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。?畫出描寫家鄉(xiāng)桂花和這里桂花飄鄉(xiāng)的句子。同學(xué)們對桂花的感受是這么的真切,讓我們沐浴著“桂花雨”ー起去體會(huì)作者對桂花的獨(dú)特感受。、掌握兩個(gè)新詞自由讀課文,想想桂花給“我”帶來了哪些快樂。試著理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

?對比理解:為什么母親卻說這里的桂花比不上家鄉(xiāng)的桂花呢??家鄉(xiāng)院子里的桂花是我們私有的,我和母親可以盡情地享受桂花給我們帶來的樂趣:聞花香,搖花樂,送桂花,泡桂花茶,做桂花餅?？梢哉f桂花已經(jīng)成了母親生活的一部分,是母親懷著什么樣的情感在區(qū)分著桂花的香味?四、領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法1、敘事抒情2、直接抒情五、拓展延伸聽長輩講關(guān)于小時(shí)侯家鄉(xiāng)生活的故事。對比理解家鄉(xiāng)院子里的桂花是我們私有的,我和母親可以盡情地享受桂花給我們帶來的樂趣領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法板書設(shè)計(jì)7?桂花雨這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花1、敘事抒情2、直接抒情教學(xué)反思本周備課()節(jié)組長:日期:月日No.6

課題8?小橋流水人家課型略讀課時(shí)1教學(xué)冃標(biāo)1、認(rèn)識6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。市占ハ、、理解課文,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。難點(diǎn)理解課文,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。教具課件學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)讀詩,了解課題出處?談話:（板書課題:小橋流水人家）讀ー讀課題,說ー說看到這個(gè)課題你有什么想法?（或想說點(diǎn)什么?）?出示古詩文《天凈沙》,全班齊讀.“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬.タ陽西下,斷腸人在天涯.”?請讀過這首詩的同學(xué)試著說說對這首詩的理解.?導(dǎo)題:這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀ー讀.初讀，把握課文主旨?自主學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,讀通句子，想ー想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感??同伴互助:同桌輪讀課文,相互正音,說說課文主要寫了什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的情感.?全班交流:a.指名分自然段朗讀課文,師生共同正音.b.概括課文主要內(nèi)容,說說課文表達(dá)的情感.交流.探究表達(dá)方式?默讀課文,想象文章描寫的情景,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的,邊讀邊在句段旁作批注.?小組交流,合作探究.讀一讀課題,說ー說看到這個(gè)課題你有什么想法?全班齊讀這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們ー起翻開書讀ー讀.同桌輪讀課文,相互正音,說說課文主要寫了什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的情感.分自然段朗讀課文小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

?展示交流探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法.a.“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音.”（運(yùn)用擬人的手法,描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美?）b.“一條小小的木橋,橫跨在溪上.我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方.”（先寫了橋的樣子,再描繪在小橋配樂朗讀:作者用生動(dòng)的語言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷,讓我們ー起隨著音樂有感情地朗讀全文.?選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦.?摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句.?拓展:你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀ー讀,說ー說的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀ー讀,說ー說.板書設(shè)計(jì)8?小橋流水人家枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬.タ陽西下,斷腸人在天涯.婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音.擬人教學(xué)反思本周備課（）節(jié)組長:日期:月日第（3）周No.7

課題口語交際課型課時(shí)1教學(xué)冃標(biāo).能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排..能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識..通過活動(dòng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.市占ハ、、能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.難點(diǎn)通過活動(dòng),培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.教具多媒體學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句，，舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談ー下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.二、暢所欲言.抒發(fā)情感.同學(xué)們,請你們說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧..現(xiàn)在大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.三、小組交流討論?明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.?重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)冃更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流激起興趣,進(jìn)入情境明確任務(wù)暢所欲言.抒發(fā)情感小組內(nèi)討論活動(dòng)內(nèi)容課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

給予指導(dǎo).?小結(jié)過渡:剛オ老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.四、展示活動(dòng)方案?以小組為單位展示活動(dòng)方案.?其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.五、總結(jié)這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)ー定能夠獲得成功.展示小組策劃的活動(dòng)方案師生共同評議.綜合大家的意見,全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.板書設(shè)計(jì)口語交際教學(xué)反思本周備課(7)節(jié)組長:余萍日期:9月16日第(4)周No.1,2

教學(xué)冃標(biāo)1、能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化。2、表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.3、通過活動(dòng),培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.市占ハ、、難點(diǎn)教具學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?二、大膽想象?想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.?想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.?想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.三、閱讀提示,明確要求學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容.小組互說.打開思路全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.激起興趣明確任務(wù)大膽想象默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容.小組互說.打開思路全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)課題習(xí)作課型作文課課時(shí)1、2

四、試寫初稿.自行修改?回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.?要求書寫エ整,語句通順.五、小組評議,互改?小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.?根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.六、佳作賞評1、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷.2、賞評.回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本周備課()節(jié)組長:日期:月日第(4)周No.3

課題作文講評課型課時(shí) 1教學(xué)冃標(biāo).使學(xué)生進(jìn)ー步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn),初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評改自己和他人的作文。.在講評過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞他人文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。.使學(xué)生進(jìn)ー步體會(huì)到修改作文的重要性,能認(rèn)識到自己寫作中的不足,提高寫作能力及寫作的信心和熱情。市占ハ、、在講評過程中,善于發(fā)現(xiàn)和欣賞他人文章中的美點(diǎn),激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。難點(diǎn)能認(rèn)識到自己寫作中的不足,提高寫作能力及寫作的信心和熱情。教具多媒體學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù).總結(jié)本次習(xí)作總體情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀,進(jìn)步明顯的同學(xué)。.提出評議重點(diǎn):⑴是不是把事情的經(jīng)過,事物的特點(diǎn),漫畫的圖意寫具體了。⑵是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。二、欣賞佳作,師生互動(dòng).欣賞佳作片斷,共同評議。（選擇3—4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。）.賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評議。三、小組交流,互議互評1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。了解評議重點(diǎn)欣賞佳作片斷,共同評議說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。小組交流，互議互評課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

2,各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用1.一滴露珠可以折射太陽的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機(jī),一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物,就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。2.把自己的習(xí)作重新修改一遍后，譽(yù)抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作把自己的習(xí)作重新修改一遍譽(yù)抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上板書設(shè)計(jì)寫作講評教學(xué)反思本周備課()節(jié)組長:日期:月日第(4)周No.4

課題《回顧?拓展二》課型課時(shí) 1教學(xué)冃標(biāo)1、回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.2、拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句。3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.市占ハ、、拓展學(xué)生視野,引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.教具多媒體學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、談話導(dǎo)入,明確內(nèi)容?“望著云彩,思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng),望著云彩”這詩句表達(dá)了一種什么情感??這思鄉(xiāng)情是人世間ー種美好的情感,本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學(xué)習(xí),我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)回顧、拓展,賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情?讀著ー篇篇思鄉(xiāng)的課文，ー些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還.”“我很小的時(shí)候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞.每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠,王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背.”思考回答明確內(nèi)容讀相關(guān)語句體會(huì)感情課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

“夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來,太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳.”?這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?（詩人觸景生情;通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情;通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情.）過渡;課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的二、互相交流,各抒己見?回顧課文內(nèi)容,找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀ー讀,邊讀邊批注.?你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流,暢所欲言.?全班交流.小組派代表發(fā)言.a.課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句.b.課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句.?小結(jié);表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情,應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn).作家的作品是這樣,我們的習(xí)作也要這樣.?平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?讀相關(guān)語句談感受回顧課文內(nèi)容,找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀ー讀,邊讀邊批注.小組里互相交流,暢所欲言.全班交流.小組派代表發(fā)言結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本周備課（）節(jié)組長:日期:月日第（4）周No.5

課題《回顧?拓展二》課型課時(shí) 1教學(xué)冃標(biāo)1、回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.2、拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句。3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.市占ハ、、拓展學(xué)生視野,引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.教具多媒體學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)ー、詩文鏈接,內(nèi)化積累?回顧課文的學(xué)習(xí),通過充分交流,我們收獲了很多,不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達(dá),還積累了不少感人的片段.誰能背誦ー兩段??表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀ー讀下面的詩句（日積月累中的）,你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.（個(gè)人背,同桌背.）?你還讀到過這樣的詩文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?（指名讀背.）背誦ー兩段詩文練習(xí)背誦.（個(gè)人背,同桌背.）指名讀背詩文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

二、趣味語文.激發(fā)興趣?學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文,不認(rèn)識的字查字典.?同桌互讀,糾正字音;小組互問,解決不懂的問題.?全班交流對“推敲”的理解,以及在生活中對語言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例.自讀“推敲的來歷”一文同桌互讀,糾正字音;小組互問,解決不懂的問題.全班交流板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本周備課()節(jié)組長:日期:月日第(4)周No.6,7

課題單元測試課型課時(shí) 1、2教學(xué)冃標(biāo).通過測試了解學(xué)生對本單元知識的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。.培養(yǎng)學(xué)生答完檢驗(yàn)的好習(xí)慣。市占JL?ハ、、通過測試了解學(xué)生對本單元知識的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真書寫、答完檢驗(yàn)的好習(xí)慣