高職院校建筑設備專業(yè)群實訓基地規(guī)劃建設思路 -基于大連職業(yè)技術(shù)學院建筑設備工程技術(shù)專業(yè)

高職院校建筑設備專業(yè)群實訓基地規(guī)劃建立思路——基于大連職業(yè)技術(shù)學院建筑設備工程技術(shù)專業(yè)〔〕:

摘要：以大連職業(yè)技術(shù)學院建筑設備專業(yè)群實訓基地規(guī)劃建立為例，通過分析現(xiàn)有實訓室存在的缺點，明確實訓基地的建立目的為與本地典型企業(yè)開展深度交融、推行理實一體的教學形式、培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能和扎實的崗位操作技能。提出構(gòu)建多功能綜合性實訓基地的思路和建立的主要內(nèi)容，促進校企合作，在滿足實訓教學的同時，兼顧科研、消費和技術(shù)效勞功能。所采用的建立思路和形式可以在同類高職院校中進展推廣，具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：實訓室；建筑設備專業(yè)群；建立思路

本文引用格式：王鳳.高職院校建筑設備專業(yè)群實訓基地規(guī)劃建立思路基于大連職業(yè)技術(shù)學院建筑設備工程技術(shù)專業(yè)[J].教育現(xiàn)代化，2022，6〔37〕：219-222.

一引言

實訓室是高職院校開展理實一體化教學中不可或缺的場所，是培養(yǎng)學生動手操作才能的重要基地。?國務院關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定?【1】中提出"加強職業(yè)院校學生理論才能和職業(yè)技能的培養(yǎng)";。?教育部2022年工作要點?【2】中要求："全面推進職業(yè)院校教學工作診斷與改良制度建立，舉辦全國職業(yè)院校技能大賽";。均說明實訓室的建立對于鍛煉學生崗位操作技能、進步學生職業(yè)素養(yǎng)和豐富學科建立內(nèi)涵均起著重要的作用。是高職教育中突出理論才能培養(yǎng)的理實一體、工學結(jié)合的必要前提和保障。也是國家對于職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要要求。下面簡要介紹大連職業(yè)技術(shù)學院2022年建筑設備專業(yè)群實訓室規(guī)劃建立思路。

二我校建筑設備專業(yè)群實訓室現(xiàn)狀分析

〔一〕理實結(jié)合規(guī)劃缺乏

在職業(yè)教育規(guī)劃中，通常理論課程在傳統(tǒng)的多媒體教室進展，需要學生動手操作的理論課程在實訓室進展，兩個地點是獨立的。隨著我校建筑設備類專業(yè)的不斷開展，引入了一些新穎的技術(shù)和教學方法，如：仿真教學、實訓軟件；BIM技術(shù)；VR技術(shù)的引入，使得理論教學與理論教學結(jié)合得更加嚴密，人機互動、師生互動更加頻繁，傳統(tǒng)的多媒體教室已經(jīng)不可以滿足豐富的信息化教學需求。因此，原來的實訓室"理";"實";結(jié)合得不夠充分，在培養(yǎng)學生動手操作才能的根底上需要拓展實訓室的理論教學和人機交互功能，與先進新穎的教學方式相匹配。

〔二〕新工藝、新產(chǎn)品和新設備的引入缺乏

我校的建筑設備實訓室建立得較早，由于行業(yè)開展的迅速，新工藝、新產(chǎn)品和新設備不斷涌現(xiàn)，安裝施工標準不斷更新，原有實訓室的設備顯得有些不夠與時俱進，需要增添與現(xiàn)代企業(yè)同步的技術(shù)、產(chǎn)品和設備，以培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。同時，BIM技術(shù)、VR技術(shù)等新技術(shù)的引入，使教學更加豐富的同時，也需要實訓室配套相應的場地和設施，方便新技術(shù)在教學過程中的應用。

〔三〕校企合作不夠深化

建筑設備類企業(yè)本身工程任務比擬繁重，實地的施工現(xiàn)場存在一些平安隱患，工程師難以實現(xiàn)對學生進展現(xiàn)場指導。學生尚處于學習階段，在理論過程中不可以幫助企業(yè)解決工程實地的問題，導致建筑設備類企業(yè)缺少參與學校實訓課堂建立的積極性。學校與企業(yè)之間缺乏長遠穩(wěn)健開展的合作機制。這些因素均導致了學校與企業(yè)之間合作得不夠深化，實訓標準與行業(yè)標準結(jié)合得不夠嚴密，培養(yǎng)的學生與企業(yè)員工在技術(shù)上仍存在差距。

三規(guī)劃思路

基于上述在目前建筑設備實訓室中存在的問題，我校擬在普灣新校區(qū)建立新的實訓室，將廣泛開展校企合作為打破口，整合目前實訓室的資源，建立成集教學、消費、科研、培訓為一體的綜合性多功能實訓基地。

〔一〕與工程施工現(xiàn)場設施設備、施工環(huán)境條件相吻合

擬建的實訓室承載這建筑設備專業(yè)群中建筑設備工程技術(shù)專業(yè)、樓宇智能化專業(yè)、建筑給水排水專業(yè)、建筑電氣專業(yè)、暖通空調(diào)專業(yè)的理論教學任務。各個專業(yè)廣泛開展理實一體化教學，引入新的信息化教學方式，以崗位工作為導向，實際任務為驅(qū)動的工程教學。從根本上把課堂與崗位相交融，將學校與企業(yè)相交融。在實訓室可完成對建筑設備工程從工程設計、安裝施工、調(diào)試驗收到系統(tǒng)運行、管理維護的整個工程工作流程，培養(yǎng)學生良好的理論操作技能和職業(yè)素養(yǎng)。

〔二〕承攬企業(yè)設計、加工、安裝調(diào)試等工作委托

借鑒新加坡南洋理工學院教學工廠的做法，建成后的實訓基地將與省內(nèi)多家建筑設備企業(yè)共同合作，承受企業(yè)消費委托，為企業(yè)提供建筑設備產(chǎn)品的消費等技術(shù)效勞，拓寬實訓基地的企業(yè)消費功能【3】。考慮中小企業(yè)運營過程中資金短缺、企業(yè)場地限制、工期緊張等特點，我?？梢劳袑嵱柣氐馁Y源，承攬BIM建模、風管加工、水管預制連接等業(yè)務。由于實訓基地運營本錢低，可在節(jié)約企業(yè)資金、縮短工期的同時保質(zhì)保量完成企業(yè)的委托業(yè)務。一方面，實現(xiàn)了與企業(yè)的無縫對接，使學生所學知識貼合企業(yè)實際，鍛煉理論才能，零間隔就業(yè)；另一方面，讓學生在理論學習中真題真做，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

〔三〕協(xié)助企業(yè)培訓技術(shù)員工，開展社會效勞

中小型設備公司、安裝企業(yè)和物業(yè)公司通常缺乏理論程度高、理論才能強的師資進展新員工的培訓。我?？筛鶕?jù)本基地開展企業(yè)培訓效勞，幫助企業(yè)培訓技術(shù)人員。同時，也讓教師深化理解企業(yè)需求，一方面可以優(yōu)化對本校學生的教學，另一方面可以與企業(yè)結(jié)合開展教研、科研工程，解決企業(yè)經(jīng)營中遇到的理論和技術(shù)難題，將在校生教學、實訓、行業(yè)培訓、教科研融為一體。教師優(yōu)化教學效勞學生的同時也為本行業(yè)企業(yè)提供效勞。

〔四〕教學的同時兼顧科研、消費和技術(shù)效勞

科研院所與企業(yè)不同，通常著眼于根底理論的研究，容易無視現(xiàn)有成型的應用技術(shù)。我?？梢砸劳斜净嘏c科研院所合作開展建筑設備類專業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)。我校與企業(yè)交融時機較多，可提供設備目前存在的問題調(diào)研，人員操作過程中易出現(xiàn)的問題等給科研院所提供改良的方向。從而結(jié)合共同進展科研，開發(fā)和改良新產(chǎn)品。也可以依托基地的優(yōu)勢，為科研院所提供理解企業(yè)技術(shù)的平臺。

四建筑設備專業(yè)群實訓基地建立主要內(nèi)容

〔一〕機房實訓室

機房實訓室占地256平方米，可供60人〔2個班級〕同時授課。主要承當建筑設備識圖、CAD制圖、BIM建模、安裝計量計價和施工過程仿真操作等需要進展計算機操作的課程，實訓室共分為三個區(qū)域，即：授課區(qū)、實訓區(qū)和展示區(qū)。在授課區(qū)〔圖1右側(cè)〕可開展理論教學，有多媒體和電子平板授課設備。實訓區(qū)〔圖1中間〕由6張討論桌組成，討論桌的設計為方便學生開展小組討論，設計成正六邊形，每個邊放置兩臺計算機，供2個學生進展實訓操作，桌子中間可放置教師布置的任務，比方繪圖模具和圖紙等。實訓室西側(cè)和南側(cè)靠墻位置〔圖1中左側(cè)和下側(cè)〕是展示區(qū)，放置課程中需要使用的圖紙等教具和學生做出的典型作品。實訓室每個討論組中裝備一臺VR設備，教師課前可以設置情境，用于課上學生體驗和討論〔目前，VR設備多用于各個系統(tǒng)檢修操作〕。

〔二〕產(chǎn)品展示實訓室

產(chǎn)品展示實訓室占地256平方米，可供60人〔2個班級〕同時授課。主要承當建筑設備大類各門專業(yè)導論課程的開展。實訓室設置理論教學區(qū)，討論區(qū)和產(chǎn)品展示區(qū)。理論教學區(qū)和討論區(qū)功能和機房實訓室中該區(qū)域的功能相似。在產(chǎn)品展示區(qū)中，有大型成套連接好的系統(tǒng)，比方中央空調(diào)系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)、給水排水系統(tǒng)等。系統(tǒng)展示給學生各個部件、以及各個部件間地連接方式和系統(tǒng)工作原理演示，對于復雜組件，在展示架上展出不同規(guī)格型號的產(chǎn)品，比方不同型號的風機和各種樓宇控制類產(chǎn)品。在產(chǎn)品展示區(qū)中為了更多地表達各個設備信息，在各個設備上設置二維碼，便于學生在個性化學習環(huán)節(jié)，方便查閱更多資料，理解更多信息。

五結(jié)語

理實一體化實訓室的建立是高職教育教學的需要【4】。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能為目的，結(jié)合崗位才能分析和本校的實際情況，大力開展校企合作，通過實訓過程培養(yǎng)學生扎實的崗位技能，實訓基地的規(guī)劃建立具備前瞻性，統(tǒng)籌專業(yè)群內(nèi)各個專業(yè)，在滿足實訓教學的同時，倡導與企業(yè)深度交融，開展雙贏性合作。在優(yōu)化教育教學的同時，也開發(fā)實訓基地的多重功能，兼顧科研、消費和技術(shù)效勞。

參考文獻

【1】國務院.國務院關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定：國發(fā)[20