芻議新高考改革下的平行志愿錄取模式

芻議新高考改革下的平行志愿錄取形式〔〕:

摘要：隨著新高考改革不斷推進，所帶來的新變化對平行志愿錄取形式產生了重大影響，本文分析了新高考改革的特點，理順了平行志愿錄取形式開展脈絡，闡述了該形式的優(yōu)缺點，提出了在新高考改革背景下，高校要明確辦學定位，強化專業(yè)建立；深化教學改革，創(chuàng)新評價體系；改良錄取機制，增強雙向選擇；健全招生體制，進步生源質量；創(chuàng)新招生宣傳，強化特色亮點等對策完善平行志愿錄取，進步考生與專業(yè)滿意度。

關鍵詞：新高考；平行志愿；對策

投檔錄取形式改革是高考綜合性改革的重要環(huán)節(jié)，牽動社會各個層面，關系到招生考試公平性、高校專業(yè)人才選拔與考生需求的契合度。在新高考招生制度改革背景下，招生錄取改革已經從外表走向深化，平行志愿錄取形式如何發(fā)揮更大作用，本文嘗試進展分析和考慮。

一"、新高考";終究"新";在哪兒

自1977年恢復高考制度以來，高考命題、考試內容、考試時間、志愿填報方式、招生錄取制度一直不斷調整、優(yōu)化，這次高考改革是國務院、教育部自上而下，展開頂層設計的大改革，被認為是恢復高考招生40多年來的一次教育性變革。

簡單概括特點有三：一是統(tǒng)一性與自主性結合，即"兩根據、一參考";和考試科目"3+3";。所謂的"3+3";，指的是2022年起，高考成績根據語文、數學、外語3門全國統(tǒng)考科目和3門學生自主選擇考試科目成績構成，作為高校錄取的根本根據，將高中綜合性素質評價結果作為參考；二是開放性與靈敏性結合，首先是局部省份取消批次或分段錄取，其次是考試科目不再分文理科，考生可根據高校選考科目進展選擇科目及專業(yè)，再次，外語考試由一年一次變?yōu)橐荒陜纱危蛇x擇較好的一次成績計入高考總分；三是選擇性與多元性相結合，即錄取形式實行"一檔多投";，一個考生的電子檔案可以同時投放到考生填報的符合條件的所有院校專業(yè)中，增加了考生與高校雙向選擇時機。

二、平行志愿開展脈絡

隨著教育體制改革不斷深化，順序志愿錄取形式的弊端越來越凸顯。為減少順序志愿的局限，早在2022年，平行志愿作為一種嘗試性錄取形式在清華大學被提及。2022年湖南省率先試點試行"分數優(yōu)先、遵循志愿";的平行志愿錄取形式，并在全省各批次錄取中使用。江蘇、浙江兩省也緊隨其后，采用該招生錄取形式。2022年初，教育部發(fā)布了關于做好普通高等學校招生工作的通知，明確指出改良志愿填報和投檔錄取方式，倡導采取平行志愿投檔錄取形式，隨即各省、市〔自治區(qū)〕相繼拉開帷幕。到2022年，全國31個省份中有28個采用了平行志愿填報與錄取機制，至2022年，平行志愿錄取形式全面鋪開。

三、平行志愿的優(yōu)勢

平行志愿是與順序志愿相比擬而言的，順序志愿無論分數上下，按照第一志愿排序投檔錄取，風險性高，落榜可能性大。平行志愿是指在同一個批次中，考生填報假設干個平行有序的院校志愿，遵循"分數優(yōu)先，遵循志愿";的原那么進展投檔錄取，即所有的志愿都是第一志愿，選擇性大，錄取幾率高。

目前我國高考志愿填報與錄取形式以平行志愿為主，即考后知分填報志愿。取代了傳統(tǒng)的順序志愿的考前估分填報。這種制度轉換，標志著高考招生錄取形式本質性變革，考生與高校的雙重利益得到了一定程度的保護，減少以往錄非所愿、高分考生撞車和高校斷檔現(xiàn)象。

四、平行志愿的優(yōu)勢

〔一〕單一強調高考分數

平行志愿遵循分數優(yōu)先的原那么，過分強調分數，將育人方向回歸"一考定終生";的單純育分教育指向，單一追求學科成績，將高考分數作為高校招生唯一根據，這是用局部指標替代對人整體考察，考察過程過于簡單，不能對學生進展充分、準確和有效的評價【1】?？此瓢压椒旁谑滓恢茫鋵嵤桥c素質教育理念相悖的，無視教育規(guī)律與人才成長規(guī)律，忽略考生在高中階段全面開展與個性成長，是教育認知的退化。

〔二〕以院校為單位投檔形式淡化專業(yè)

目前平行志愿是院校為單位投檔形式，該投檔形式掩蓋了專業(yè)的影響力，院校處于前臺，導致專業(yè)冷熱不均，生源分化現(xiàn)象嚴重；專業(yè)隱居后臺，專業(yè)培養(yǎng)需求與考生意愿不能直接對接，將復雜多樣的專業(yè)對新生的要求統(tǒng)一化，割裂了學科專業(yè)與考生興趣特長的關聯(lián)性與可開展性?？忌浫〉讲幌矚g的專業(yè)或調劑到與自身興趣不符的專業(yè)，導致錄而不到或厭學，影響專業(yè)開展與考生職業(yè)規(guī)劃。

〔三〕普通高校錄取分數扁平化

平行志愿錄取原那么將高校分成三六九等，有些綜合實力不強或競爭優(yōu)勢不大的地方高校錄取到高分考生的可能性很少，錄取分數趨向扁平化。同時，招生錄取批次層次清楚，各校間生源的差異導致入學后的教學、人才培養(yǎng)與科研才能差異凸顯，影響到高校生存與開展，引發(fā)一系列惡性循環(huán)，是困擾高校招生大問題。

〔四〕批次投檔比例設定制約高校招生方案

平行志愿投檔比例設定初衷是好的，那么設定比例多大更為科學合理，與考生和高校都更為有利，這是招生錄取時一個困惑。錄取期間在每個批次投檔前，高校向生源地教育考試院提交投檔比例，此時模擬投檔始終因"資源共享";的原因無法準確預估正式投檔情況，可控性較低【2】。投檔比例設定大于百分之百，超過方案數的局部考生仍有被退檔的風險，多出方案局部人數院校也無法解決；投檔比例設定為百分之百，考生因低分末段，專業(yè)不服從調劑等退檔，招生方案不能錄滿名額，在生源地有生源的情況下征集志愿錄取，假設沒有生源，那么這個缺額方案只能是白白浪費掉了。

〔五〕高校招生沒有自主權

在平行志愿錄取形式中，同一批次只有一輪投檔時機，高校只能被動地單一按照考生高考總分上下排序錄取，高校招生工作僅是由電腦自動接收省級教育考試院所投放考生電子檔案的過程，沒有自主選擇新生的余地，無法按照不同專業(yè)需求甄選具有專業(yè)潛質的學生，不利于學科專業(yè)建立。

五、完善對策

〔一〕明確辦學定位，強化專業(yè)建立

高校根據自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目的，面對新一輪高考要主動迎戰(zhàn)，自覺追請教育內涵開展與質量提升。加強學科專業(yè)規(guī)劃與建立，利用高考科目文理不分，選考與統(tǒng)考結合，推動學科穿插撬動自身開展，分步有序推進學科專業(yè)認證和評估機制，完善專業(yè)開展，針對薄弱專業(yè)推行專業(yè)預警與調整機制。主動回應人民群眾承受高等教育多樣化需求，適應國家和區(qū)域經濟社會開展需要，優(yōu)化學科構造，推動特色專業(yè)開展，提升專業(yè)競爭力，更好吸引考生報考。

〔二〕深化教學改革，創(chuàng)新評價體系

新高考基于專業(yè)選拔，錄取學生成績形態(tài)的扁平化向差異化改變帶來的教育生態(tài)新變化，給教學管理帶來新課題，必須加強教育體制改革，激活大數據時代的教育創(chuàng)新，針對學生才能與綜合素質培養(yǎng)的教育教學方法創(chuàng)新、人才培養(yǎng)形式探究、課程與教材體系建立等。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在教育改革和開展中的支撐與引領作用，改造并提升虛擬現(xiàn)實的日常教學方式和學習方式，以互聯(lián)網、大數據、人工智能等現(xiàn)代信息技術引領教育理念和教育形式創(chuàng)新，全面提升教學質量和人才培養(yǎng)體系。改革評價機制，堅決抑制唯分數的頑瘴痼疾，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本，努力構建德智體美勞培養(yǎng)的教育體系，形成高程度人才培養(yǎng)體系，促進教學質量整體提升，與同層次高校一較上下，分享優(yōu)質生源。

〔三〕改良錄取機制，增強雙向選擇

新高考招生錄取，取消錄取批次設定，打破人為的三六九等劃分，使高校間競爭優(yōu)秀生源的時機趨向平等，滿足了高校按專業(yè)需求挑選人才，使平行志愿形式更加完善，提供選擇的學校與專業(yè)數量增多，高校根據報考人數及考試結果，按專業(yè)或學科劃定自己的分數線，結合學生的個性、特長進展綜合評價挑選及錄取人數，生源數量與質量得到保證。另外不分文理科目，有利于文理科目浸透，激發(fā)學生創(chuàng)新才能與學習動力，旨在鼓勵學生開展多元化，通過選擇，讓學生全面而有個性地開展，讓高校找到適宜專業(yè)培養(yǎng)的目的人才，有利于提升專業(yè)與考生的匹配度。

〔四〕健全招生體制，進步生源質量

構建適應學校定位的綜合評價招生錄取體系，建立健全以學科特長、創(chuàng)新潛質和綜合素質等評價為根底的招生錄取機制，是新高考時代背景下高校開展必由之路，也是進步生源質量根本保證。加強學校招生委員會建立，成立專家招生委員會，多角度、全方位構建選拔標準與審核制度；推行專業(yè)大類招生，結合校外調研與校內研討，制定選考科目根據；加強招生體制建立與才能建立，推動招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動機制，提升人才培養(yǎng)質量；優(yōu)化錄取形式，標準設定多種化，選擇途徑多樣化，也為"一檔多投";做好鋪墊，在進步生源質量同時最大限度實現(xiàn)了招生自主性與公平性，進步考生興趣與專業(yè)吻合度，增強就業(yè)才能與適應才能，為學生將來職業(yè)開展提供了廣闊空間。

〔五〕創(chuàng)新招生宣傳，強化特色亮點

高校面對新高考，樹立主動競爭新規(guī)下優(yōu)秀生源和適宜生源意識，轉變宣傳策略，由原來突出宣傳學校轉變成突出專業(yè)的宣傳，凸顯學科專業(yè)辦學特色，把優(yōu)勢專業(yè)學習內容、就業(yè)去向、將來開展等作為切入點重點宣傳。加強招生隊伍建立，做到三化，即專業(yè)化、專門化、專家化。樹立招生宣傳長效機制，利用新型主流媒體，進步宣傳力度，充分發(fā)揮"互聯(lián)網+";及"線上+線下";形式，啟動微信公眾號，開發(fā)利用招生宣傳APP，完善招生大數據，助力推銷展示高校辦學實力。

六、結語