部編版七年級道德與法治上冊6.2《師生交往》精品課件【含視頻】

第二課時

師生交往學習目標情感、態(tài)度與價值觀目標：學會通過有效方式主動與老師進行溝通，培養(yǎng)尊師、敬師的情感，用具體的行動表達對老師的尊敬。能力目標：接受老師的引領和指導，促進師生共同進步；學會換位思考，提高與老師的交往能力。知識目標：通過教學，懂得“教學相長”的道理；全面地理解老師，正確對待老師的表揚與批評；知道師生之間應該平等相待，彼此尊重。重、難點：理解“亦師亦友”。1、什么是教學相長2、如何正確對待老師的表揚和批評3、師生交往的良好狀態(tài)4、如何建立起亦師亦友的關系新課導航運用你的經(jīng)驗情景一師生共同創(chuàng)建班級博客情景二老師和大家一起討論，傾聽同學發(fā)言情景三情景四老師和學生一起打球運用你的經(jīng)驗老師和同學及其家長一起交談交流與分享在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請和大家分享。印象深刻的師生交往場景老師的角色

師生共同參與節(jié)水宣傳活動

為鼓勵參加學校運動會的選手，老師和我們一起吶喊加油學習的指導者學習習慣的培養(yǎng)者陪伴者組織者

在課堂上合作學習中，老師教會我們?nèi)绾巫x書、如何思考

課堂上，老師提醒我們要認真聽課，仔細做筆記，課后及時復習

良好的師生關系會給學習生涯添上精彩的色彩。那么，們究竟應該怎樣與我們的老師交往呢？教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。教學相長一方面，我們的學習離不開老師的引導和指導。另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好的“教”。古希臘哲學家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇故，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖:“在眾人之中，他是唯一的....這樣的人啊，如今已無處子覓!”然而，在哲學思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴重分歧。有人因此指責他背叛老師。亞里士多德回答說:“吾愛吾師，吾更愛真理!”這句名言流傳至今。閱讀感悟你從亞里士多德與柏拉圖的這一師生關系中得到什么啟示？面對老師的引導和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解，既是老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源。與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。

主動參與勤學好問教學相長探究與分享一小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常把自己寫的小說拿給語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓......思考：（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評?（2）你能給小奇提出怎樣的建議?學會正確對待老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足老師的表揚老師的批評是我們成長的重要內(nèi)容學會正確對待老師的表揚和批評教學相長思考：（1）視頻里余老師與學生們的關系如何？（2）你認為師生關系良好狀態(tài)應該是怎樣的？觀看視頻：《少年說：高中男生上臺吐槽生物老師》

學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進。師生交往良好的狀態(tài)老師是我們的友伴，和我們的交往還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學校生活共同體。亦師亦友：作為國家主席，習近平依舊心念讀書生涯的老師。這說明了什么？觀看視頻：《教師節(jié)將至

習近平回母校看望師生》徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。他學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，當徐老60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，信中說:“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”相關鏈接周恩來不忘師恩1952年2月，南開大學老校長張伯岑突患腦血栓逝世，周總理參加了治喪委員會并送了花圈，挽聯(lián)上寫著：“張伯岑老師千古，學生周恩來敬挽。”張伯岑病故后，周恩來一直惦記著張家的生活，自然災害時期，周恩來把自己的購物證給張伯岑夫人，還派人給張夫人送去500元，并囑咐交際處對張夫人及其子女的生活要倍加關照。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)

探究與分享二

廈門大學原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學機會，尊敬老師，虛心求教。上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認真地聽課，從他那里學到了許多知識和道理。

一次，那位老師看見一些同學只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對同學們說:“腦力勞動者每天至少要走十里路，這樣看來占用了學習時間，實際上調(diào)劑了精神，增強了體質(zhì)，會提高學習效率。”一些同學不以為然，王亞南卻認為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學習、工作再忙，也不停歇。王亞南博學多才，體魄健壯，在后來的三十多年中取得了巨大的學術成就。晚年回顧自己走過的道路和治學經(jīng)驗時，王亞南念念不忘大學時那位老師對他的影響。他常說:“聽老師一句話，學生受用一輩子?！碧骄颗c分享二思考（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)?（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎?師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。分享交流：尊重老師體現(xiàn)在生活的方方面面。以下場景你認為應該怎么做呢？（1）上下樓見到老師時，我們應該................（2）上下課時，我們應該................................（3）老師解答疑難后，我們應該....................（4）老師和我們談話時，我們應該................（5）課堂上回答問題時，我們應該.................

當你在與老師的交往中發(fā)生摩擦、矛盾時，你會怎么辦？小樹洞12方法與技能—與老師發(fā)生矛盾怎么辦自我反思，冷靜、客觀地分析原因相信善意，多些寬容和理解34坦誠相待，注意溝通方式求同存異主動關心思考：（1）在平常生活中，你的老師是否也有生氣的時候？（2）你是否曾主動了解老師生氣的原因呢？

任何人都有煩惱的時候，老師也不例外。他們也需要關心、理解。想一想假設你現(xiàn)在是一名老師，你會因何事而感到沮喪/生氣？老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們成長的引路人，我們需要與其建立良好的關系，共同創(chuàng)造美好的生活回憶，一起學習一進步。1、什么是教學相長2、如何正確對待老師的表揚和批評3、師生交往的良好狀態(tài)4、如何建立起亦師亦友的關系課堂小結拓展空間1.尋找老師打動你的瞬間。2.不要忽略那些你平時不太喜歡的老師。3.用短信、郵件、書信、便簽、心愿卡等形式向老師表達你的感受。第六課師生之間師生交往觀看視頻：《神奇老師在哪里》，讓我們一起領略教師之美，感悟相處之道。

看完視頻，你有什么感悟呢？神奇老師在哪里自學導航如何理解“教學相長”？怎樣建立教學相長的師生關系？怎樣正確對待老師的表揚和批評？怎樣建立亦師亦友的師生關系？與老師發(fā)生矛盾怎么辦？01教學相長01第一幕教學相長，學霸之樂情景劇——《師生交往的樂與憂》（1）劇中小奇與老師是一種什么關系呢？（2）小奇學習語文的哪些方法值得我們借鑒？

小奇是語文“學霸”，課上他積極踴躍回答老師提出的問題；課下主動找老師答疑解惑。與老師分享他寫的文章，這讓老師也豁然開朗，很受啟發(fā)。教學相長，學霸之樂2教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。我們的學習離不開老師的引領和指導。1一、如何理解“教學相長”？我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。302第二幕課堂煩惱，學霸之憂

情景劇——《師生交往的樂與憂》（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？（2）你有過類似經(jīng)歷嗎？當時你是怎么做的？你能給小奇提出怎樣的建議？

小奇尤其喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)。手稿本被摔在地上，還被老師狠狠地批評了一頓……課堂煩惱，學霸之憂2老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。1二、怎樣正確對待老師的表揚和批評？老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。32面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。1三、怎樣建立教學相長的師生關系？02亦師亦友03第三幕學霸故事，你來續(xù)演情景劇——《師生交往的樂與憂》這個故事的主人公，一個是小奇同學，一個是老師，如果在教學中遇到矛盾和沖突，他們分別會怎么做呢？接下來《學霸故事，你來續(xù)演》。

小組合作：

分別從老師和學生的角度，進行角色扮演，小組上臺展示。學霸故事，你來續(xù)演小組1：第二天，數(shù)學老師收到了小奇的“道歉信”，同時老師也反思自己的行為欠妥當。學霸故事，你來續(xù)演小組2：老師改“極端做法”為“輕拍肩膀”，反而收效更明顯了。

小組3：之后的數(shù)學課，小奇從未分心，還和老師成為了朋友。經(jīng)過雙方的共同努力，達成彼此諒解，建立了良好的師生關系，這種良好的師生關系是怎樣的呢？四、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？

學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。請同學們結合剛情境表演，思考:我們該如何建立亦師亦友的師生關系？2彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。1五、怎樣建立亦師亦友的師生關系？我們應該主動關心老師、理解老師。3