關(guān)于特崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)

關(guān)于特崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練階段學(xué)校老師特設(shè)崗位方案是農(nóng)村學(xué)校老師補(bǔ)充的新機(jī)制,它是針對(duì)農(nóng)村各地普遍存在的老師緊缺和高校生畢業(yè)就業(yè)困難提出的。接下來(lái)就跟著我的腳步一起去看一下關(guān)于特崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)吧。

特崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

轉(zhuǎn)瞬間，我在__縣的崗前培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，雖說(shuō)是短短的兩天，可我卻受益非淺。剛來(lái)到這個(gè)生疏的地方時(shí)，我心中有一種莫明的慌恐。我在旅舍里休息了一夜之后，來(lái)到了__縣訓(xùn)練局報(bào)到，這里的領(lǐng)導(dǎo)也是特別熱忱的支配了我們的住處和吃飯問(wèn)題，接著就是培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)。

給我們上課的老師有訓(xùn)練局里面的領(lǐng)導(dǎo)、有幾所學(xué)校的校長(zhǎng)，有些領(lǐng)導(dǎo)雖說(shuō)看著年齡已經(jīng)很老了，但是他們說(shuō)話照舊是那么的青春、風(fēng)趣。因此吸引了我的留意力，也引發(fā)了我的聯(lián)想，我想到：對(duì)，就是這種精神風(fēng)貌才是一個(gè)真正的老師形象，最簡(jiǎn)潔的，假如一個(gè)老師布滿了陽(yáng)光，也能帶動(dòng)自己的同學(xué)布滿活力、想象力，也能給同學(xué)帶來(lái)暖和的課堂、和諧的課堂氛圍。這就是這些領(lǐng)導(dǎo)給我的第一印象。

其次就是這些老師使我深刻的理解了怎樣當(dāng)一名合格的人民老師。

雖說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候試講過(guò)、實(shí)習(xí)過(guò)，我也在民辦學(xué)校上過(guò)課過(guò)，但是我們都只是去做好自己的本分、盡好自己的職責(zé)，但卻從未仔細(xì)的想過(guò)這些問(wèn)題。

聽了這些老師的講課之后，我才真正的意識(shí)到原來(lái)要想當(dāng)好一名合格的人民老師真的不是那么簡(jiǎn)單。聽了講課之后我個(gè)人有以下一些膚淺的見(jiàn)解。

當(dāng)好一名老師首先你要知道同學(xué)想要什么樣的老師、家長(zhǎng)想要什么樣的老師：當(dāng)然必需是盼望能有一個(gè)專業(yè)學(xué)問(wèn)比較扎實(shí)的老師，這樣更能將更多的學(xué)問(wèn)傳授給自己的同學(xué);除此還必需是老師的自身品德修養(yǎng)問(wèn)題，俗話說(shuō)“其身正，不令而為;其身不正，雖令不從?！逼浯尉褪亲鳛橐粋€(gè)老師的人際交往關(guān)系，老師除了要和同學(xué)搞好關(guān)系之外，還得和家長(zhǎng)、和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及同事之間都必需得有很好的人際關(guān)系，這樣會(huì)便于我們開展教學(xué)活動(dòng)。再次就是作為一個(gè)老師要每天思索一下自己的教法問(wèn)題，備好同學(xué)、備好教材走一條屬于自己的科學(xué)的、合理的、創(chuàng)新的教法之路，繪出自己的個(gè)人顏色。

另外就是作業(yè)支配質(zhì)、量的合理化，課后輔導(dǎo)的工作也必需到位，每天還作好同學(xué)易錯(cuò)的記錄，替同學(xué)查找一下緣由以及解決的方法。

特崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

夸美紐斯說(shuō)：“老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！奔永飳幷f(shuō)：“老師是人類靈魂的工程師。”這應(yīng)當(dāng)是人們對(duì)老師最高的贊美了，也說(shuō)明老師這個(gè)“平凡”的職業(yè)是多么的不平凡。

今年有幸成為一名新老師，很感動(dòng)。俗話說(shuō)：“好的開頭是勝利的一半?！庇?xùn)練局的領(lǐng)導(dǎo)，為了讓我們走好老師生涯第一步，組織了集中培訓(xùn)，盡管培訓(xùn)只有短短三天，但內(nèi)容卻是包羅萬(wàn)象，獲益匪淺。通過(guò)此次培訓(xùn)，我明白要成為一名合格的老師，我還有很長(zhǎng)一段路要走，這不但沒(méi)有消磨掉我的.，反而更加堅(jiān)決了我為之努力奮斗的信念。

接下來(lái)從幸福訓(xùn)練，幸福人生、老師成長(zhǎng)兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我此次培訓(xùn)的感悟：

一、幸福訓(xùn)練，幸福人生

白秀娟老師說(shuō)：“選擇了訓(xùn)練就是選擇了幸福，選擇了訓(xùn)練就是選擇了實(shí)干，選擇了訓(xùn)練就是選擇了奉獻(xiàn)?！币幻麅?yōu)秀的老師從來(lái)不會(huì)埋怨，也不會(huì)懊悔自己的選擇。由于他從訓(xùn)練中感受到了幸福，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。

陶行知有這樣一則訓(xùn)練同學(xué)的故事：有一個(gè)男生用泥塊砸自己班上的男生，被校長(zhǎng)陶行知發(fā)覺(jué)制止后，命令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，男生早已等著挨訓(xùn)了。可是陶行知卻笑著掏出一顆糖果送給他，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，由于你按時(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了。”男生驚疑地接過(guò)糖果。隨后陶行知又掏出其次顆糖果放到他的手里，說(shuō)：“這是嘉獎(jiǎng)你的，由于我不讓你打人時(shí)，你馬上住手了，這說(shuō)明你很敬重我，我應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)你?！蹦猩@疑了。這時(shí)陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是由于他們欺侮女生;你砸他們說(shuō)明你很正直和善，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的士氣，應(yīng)當(dāng)嘉獎(jiǎng)你啊!”男生感動(dòng)極了，他流著眼淚懊悔地喊道：“陶校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是同學(xué)??”陶行知滿足地笑了，他隨即掏出第四顆糖果遞過(guò)來(lái)，說(shuō)：“為你正確地熟悉自己的錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，我沒(méi)有多的糖果了，我們的談話也可以結(jié)束了?！?/p>

陶行知先生的事例，告知我們要用師愛(ài)滋養(yǎng)孩子的心靈。師愛(ài)是以情感人、以理服人、以“法”育人。

以情感人，可以用容、忍、導(dǎo)三個(gè)字來(lái)概括。容就是寬容，就是允許孩子犯錯(cuò)，允許孩子犯同樣的錯(cuò)誤。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練?！比叹褪亲晕铱酥?，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，盡量不要當(dāng)場(chǎng)發(fā)作，給自己和同學(xué)留有反思的時(shí)間。導(dǎo)就是順著孩子的天性引導(dǎo)，這樣孩子更易接受，避開沖突激化、師生關(guān)系緊急，進(jìn)而達(dá)到你想要訓(xùn)練效果。

以理服人，要做到教學(xué)相長(zhǎng)、言傳身教。韓愈在《師說(shuō)》中寫到：“孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！币虼死蠋煴匦铇淞⒄_的同學(xué)觀，只有具備正確的同學(xué)觀，師生間的情感才能擦出火花。切忌說(shuō)話不算數(shù)，對(duì)同學(xué)大呼小叫，說(shuō)活要留意場(chǎng)合，時(shí)刻維護(hù)同學(xué)的自尊心，讓同學(xué)感受到老師的真誠(chéng)、信任。

以“法”育人，就是形成規(guī)章、制度，并遵守，培育同學(xué)自我熟悉、自我選擇的意識(shí)。只有讓規(guī)章守護(hù)的訓(xùn)練，才是安全的。優(yōu)點(diǎn)公開化，會(huì)使不是其優(yōu)點(diǎn)的特質(zhì)變成其優(yōu)點(diǎn);缺點(diǎn)公開化，會(huì)使同學(xué)反思自己。

優(yōu)秀老師不是一個(gè)稱號(hào)，而是來(lái)自同學(xué)的認(rèn)可。從而“親其師，信其道?！边@應(yīng)當(dāng)是老師最高的追求吧，因此，最高的師德就是和同學(xué)一起幸福。

二、老師的成長(zhǎng)

名師成長(zhǎng)之路，應(yīng)是先定位、再作為、后成為。

先定位，就是要有成為名師的抱負(fù)、信念。

再作為，就是如何向目標(biāo)靠近。一是讀書修身，一個(gè)月讀一本好書，諸如《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《優(yōu)秀老師的九堂必修課》、《不做教書匠》、《給老師的建議》、《劉良華語(yǔ)老師自傳》、《黃愛(ài)華與才智課堂》系列叢書等;二是上好課，即每一學(xué)期上一節(jié)好課，檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的效果。三是寫教學(xué)反思，心理學(xué)家波斯納指出：“老師的成長(zhǎng)=閱歷+反思?！笨梢哉f(shuō)，沒(méi)有反思的閱歷只是狹隘的閱歷，至多是膚淺的熟悉。而反思可以使存在的問(wèn)題得到改進(jìn)，發(fā)覺(jué)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)探究，積累的閱歷升華為理論，以養(yǎng)成自己訓(xùn)練才智。四是見(jiàn)賢思齊，于永正再給將做老師的女兒的二十條建議中寫道：“記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學(xué)也如此。我在實(shí)習(xí)的時(shí)候，就是先聽別的老師上課。至今還記得當(dāng)時(shí)老師上課的情形?？磧?yōu)秀老師的課，就是讀活的訓(xùn)練學(xué)，活的教學(xué)法。這與自己讀書的感受是大不相同的。你走向講臺(tái)前以及走向講臺(tái)后，務(wù)必抽時(shí)間聽聽別人的課。我要不是聽了眾多的優(yōu)秀課，唯恐是不會(huì)把課上好的。也可以這樣說(shuō)：“不聽別人的課，就上不好自己的課?！?/p>

后成為，就是有定位指引方向，以作為充當(dāng)動(dòng)力，名師這一目的地終會(huì)抵達(dá)。培訓(xùn)時(shí)，黃局長(zhǎng)說(shuō)：“我們的才智差別不大，差的是堅(jiān)持。”作為特崗老師，由于要奮斗在農(nóng)村，堅(jiān)持就顯得非常重要，信任只要你能堅(jiān)持，就會(huì)有收獲。

作為新老師的我們，對(duì)于新的生活、新的責(zé)任、新的角色，心中多少有些忐忑。在培訓(xùn)中，老師也非常重視我們的這種心理，因此，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是對(duì)我們的鼓舞，給我們信念。一是鼓舞我們要盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓舞我們要更加理性地熟悉.、熟悉自己的角色，轉(zhuǎn)變以往同學(xué)時(shí)期的感性及追求浪漫的生活態(tài)度;三是鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，與時(shí)俱進(jìn);四是鼓舞我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧才智，爭(zhēng)做教學(xué)進(jìn)展的弄潮兒。這些鼓舞，使我對(duì)將來(lái)的工作布滿了信念和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;老師收容每一位同學(xué)，不論其優(yōu)劣，所以老師平凡宏大。

有人說(shuō)，訓(xùn)練是才智對(duì)才智的碰撞，訓(xùn)練是人格對(duì)人格的塑造，訓(xùn)練是靈魂對(duì)靈魂的對(duì)話。因此，我們只有以才智引領(lǐng)同學(xué)，公正公平對(duì)待同學(xué)，用愛(ài)心包涵同學(xué)，才能獲得同學(xué)的認(rèn)可，才能體驗(yàn)到做老師的幸福，才能不斷的自我成長(zhǎng)。

特崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

通過(guò)崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我得到了很大的收獲，我最初體會(huì)到了做一名好老師說(shuō)難也不難。還深深體會(huì)到，訓(xùn)練確是一門藝術(shù)，一門高校問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。作為一名即將走上工作崗位的年輕老師，雖然已經(jīng)具備了肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)?，F(xiàn)在將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、為人師表，言傳身教的重要性。在我看來(lái)，老師的一言一行，都通過(guò)這樣那樣的方式，對(duì)同學(xué)的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。作為一名老師既要以學(xué)問(wèn)教人，又要以道德范人，所以我們更應(yīng)當(dāng)努力做學(xué)術(shù)水平與道德情操相統(tǒng)一。課程中通過(guò)講授的學(xué)識(shí)，來(lái)循循善誘當(dāng)代的高校生，言傳身教，使他們樹立正確的三觀。

二、虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。平常教同學(xué)活中老師應(yīng)當(dāng)與同學(xué)公平相待，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。我們常說(shuō)：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)應(yīng)當(dāng)將同學(xué)放在公平地位，信任他們，敬重他們，視他們?yōu)樽约旱陌閭H和共同探求真理的伙伴，加強(qiáng)和同學(xué)的學(xué)術(shù)溝通，為我們的學(xué)術(shù)討論輸入新奇的血液，同時(shí)也可以激發(fā)他們的求知欲和制造欲，提高高校生的制造精神。

三、視同學(xué)為己出，到處關(guān)愛(ài)同學(xué)。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。對(duì)于中學(xué)校生來(lái)說(shuō)，他們究竟還未入.，心智還不夠成熟，處事簡(jiǎn)單馬虎急躁，不講禮貌程序等等。還在成長(zhǎng)的道路上，不行能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。所以我們應(yīng)當(dāng)了解同學(xué)的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，關(guān)懷他們的生活狀況。必要時(shí)伸出我們的救濟(jì)之手，做同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。

所以作為一名訓(xùn)練工，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高了我的熟悉，有利地