有關(guān)散步說課稿范文三篇

精品文檔有關(guān)漫步說課稿范文三篇漫步說課稿篇1一、教材分析^p《漫步》這篇文章是冀教版小學(xué)語文lO冊第六單元的一篇精讀課文，這個單元的文化主題為“親情友愛”，圍繞這情和愛本單元一共編選了5篇文章，其中《漫步》最具代表性。文章記敘的是一家三代野外漫步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯情感，頌揚的是中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。文章在折射出人性之美的同時，字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美。“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著...‘我和妻子都是漸漸地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”，這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受，極具審美價值，真是一篇不可多得的敘事美文!五年級學(xué)生正是道德觀形成的關(guān)鍵時期。通過學(xué)習(xí)這篇文章，對他們感悟和傳承尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)真摯的情感，樹立正確的人生觀和道德觀具有重要而深遠(yuǎn)的意義。教學(xué)這篇文章我準(zhǔn)備用兩課時進(jìn)展，重點到達(dá)以下三個教學(xué)目的：認(rèn)知目的：會寫“袖、粼”2個生字，理解“分歧、各得其所”等詞語，理解一家三代在田野里漫步的情景。才能目的：在品味文中優(yōu)美的畫面和動人的細(xì)節(jié)中進(jìn)步學(xué)生朗讀才能和理解含義深化的句子的才能。情感目的：感受親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼的生活態(tài)度，進(jìn)步人文素養(yǎng)。對本課教學(xué)的重難點我是這樣確立的：雖然如今學(xué)生生活在親情的氣氛里，被愛包圍著，但他們對愛沒有深化透徹的理解，所以引導(dǎo)學(xué)生通過品味細(xì)節(jié)描寫和理解含義深化的句子來體會人生的真情，發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生尊老愛幼的思想感情是教學(xué)的重難點。二、設(shè)計理念1、閱讀是個性化的行為，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生對語文材料的反響是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受”，所以，在課堂教學(xué)中我遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原那么，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究，充分體驗，真正享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。2、“教學(xué)千法讀為本”，以讀為本，讀中悟情，讀中明理是設(shè)計本課教學(xué)的又一根本理念，讓學(xué)生真情投入地讀，在反復(fù)的朗讀中，體會作者的內(nèi)心世界，感悟三代人之間真摯的情與愛。三、教學(xué)過程：第一個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)情感播放《讓愛住我家》歌曲，學(xué)生們邊聽歌邊欣賞自己帶來的反映家庭幸福生活的照片。同時老師深情朗讀：我愛我的家，我愛爸爸和媽媽，家是生我養(yǎng)我的地方，家是我幸福的港灣。今天，讓我們一起走進(jìn)作者莫懷威的家，陪他們一家三代去漫步，去分享他們濃濃的親情?！具@個環(huán)節(jié)的設(shè)計，基于以下考慮：孩子們都有一個幸福的家，以此作為情感的聯(lián)結(jié)點，學(xué)生會倍感親切，同時加以最能撞擊心靈的音樂渲染，孩子們很容易就融入愛的氣氛，激起學(xué)習(xí)本文的熱情。】第二個環(huán)節(jié)：朗讀課文，理解內(nèi)容我一共設(shè)計了三個層面的朗讀。一是捕捉直覺，想像畫面，讀出感受。同學(xué)們，在這一家三代四口人漫步的情境中，哪些畫面給你留下了深化的印象呢?把想像到的畫面用朗讀表現(xiàn)出來。二是透過文字，深化考慮，讀出理解。請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)地品味給你印象最深化的語句，看看你能透過文字，對這個中年人，對母親，對妻子，對兒子讀懂些什么?學(xué)習(xí)步驟是先把這個語句用“一”畫出來，再把自己的理解寫在旁邊，并將有關(guān)的課文內(nèi)容有感情地讀出來。三是角色表演，情感體驗，讀出意蘊。四人小組為單位，分好角色，讀出扮演人物的內(nèi)心和情感。表演時盡可能多得用上文章中的語言，其他同學(xué)可以評價，也可以向劇中人物提問題。并評選出最能表達(dá)尊老愛幼這一主題的優(yōu)秀小組?！驹谶@個環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師要給足學(xué)生時間，讓學(xué)生深化到課文中去，抓住“責(zé)任...‘走得很仔細(xì)...好似我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”等含義深化的句子來理解內(nèi)容，體會情感，并將自己內(nèi)化的東西通過朗讀展現(xiàn)出來。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣，教給他們讀書時進(jìn)展圈點批注的方法，為他們一生愛讀書、會讀書奠定根底。】第三個環(huán)節(jié)：品味語言，學(xué)習(xí)借鑒這篇敘事散文用一個字來概括一一“美”，美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫、細(xì)節(jié)刻畫、對稱句式的運用......讓我們品讀課文，美點尋蹤?！旧⑽牡恼Z言不同于一般文體的語言，語句優(yōu)美，意境深邃。所以學(xué)習(xí)這篇散文老師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生品味語言，在體會文章人性美的根底上探尋語言美，以此來進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)?！康谒膫€環(huán)節(jié)：回歸生活，升華主題1、同學(xué)們，由這個尊老愛幼的和諧家庭你是否想到了和諧社會呢?以“在我生活經(jīng)歷中，親身感受過的人與人之間的真摯情意”或以“和諧社會需要....”為話題進(jìn)展交流。2、真情行動，建立親情。親情不是聲情并茂的訴說，更應(yīng)落實到行動?；丶乙院?，同學(xué)們?yōu)橐约旱母改缸鲆患虑椋合聪茨_、聊聊天......把你的真實感受和父母的反映記下來?！驹摥h(huán)節(jié)設(shè)計，開闊了視野，升華了主題，還表達(dá)學(xué)以致用，讓學(xué)生真正感受到要用愛m來營造家園，用責(zé)任來回報社會!】四、教學(xué)反思：縱觀整節(jié)課的教學(xué)，我努力做到了既傳承傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的精華，又積極浸透現(xiàn)代語文教學(xué)理念。但是根據(jù)自己多年的教學(xué)理論，本課要到達(dá)預(yù)期的效果，老師還必須注意兩點：一是不能拘泥于備課時設(shè)計的固定不變的程式，在實際操作中應(yīng)納入彈性靈敏的成分。要珍視學(xué)生的不同見解，巧妙采取相應(yīng)的對策，促進(jìn)學(xué)生的個性開展，使課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺。二是在每個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，老師千萬不要脫離文本，一切觀點都要落實到對文本的朗讀與感悟中。尤其是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，不僅要求數(shù)量更要追求質(zhì)量，要努力營造情境，將學(xué)生的情感凝結(jié)到一個高度，真正感動身心。漫步說課稿篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是七年級上冊第五單元第23課《漫步》。本次說課設(shè)計三大板塊：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)反思，下面我將根據(jù)語文課標(biāo)，從全程說課的備、講、練、批、輔、考、評、糾、補、研、悟、能十二個環(huán)節(jié)解讀我對本課的認(rèn)識和教學(xué)思路。第一板塊-教學(xué)準(zhǔn)備一、備教材1、教材分析^p：《漫步》選自七年級上冊第五單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦。《漫步》是一篇文字粗淺，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關(guān)愛，對家庭的責(zé)任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊卻非常豐富。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文，在充分預(yù)習(xí)的根底上我準(zhǔn)備用一個課時完成教學(xué)的主要內(nèi)容。2、教學(xué)理念：語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點;自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行;語文課程還必須包容學(xué)生的生活經(jīng)歷，并有助于學(xué)生與課程文本的互動。3、教學(xué)目的：知識與才能目的：①有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。②揣摩詞句含義，品析文章清新質(zhì)樸的語言。過程與方法目的：在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀、理解、品味美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度價值觀目的：感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的良好品德。4、教學(xué)重難點：重點：①感受文章濃濃親情，增強學(xué)生的家庭責(zé)任感。②揣摩精巧詞句，品味語言的美。難點(關(guān)鍵點)：理解文章最后一句話的象征意義，品味文章深化含蓄的意蘊。二、備學(xué)情根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)和審美情趣。七年級學(xué)生擁有強烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動，不喜歡被動地承受知識，初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的才能。但缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，更談不上審美了，親情觀念比擬淡薄。那么本課學(xué)習(xí)正好發(fā)揮學(xué)生特長，引導(dǎo)學(xué)生重新去感悟和理解親情，學(xué)會尊老愛幼。三、備教法學(xué)法教法：這里我設(shè)計了主問題：以“字、詞、句、段對人物的表現(xiàn)作用”為話題，自選文句并聯(lián)絡(luò)上下文用簡潔的語言進(jìn)展評點。它有著“一問能抵許多問”的牽引力，引領(lǐng)著學(xué)生從多個角度品析語言、欣賞語言，同時本文主要寫“我”這個成年人的感受，學(xué)生對課文的.理解與感悟會遇到一定的困難，于是必要的點撥顯得尤為重要，因此我設(shè)計了情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法，通過這幾種教法的結(jié)合，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。學(xué)法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，用圈點勾畫的學(xué)習(xí)方法找出含義深化的字詞句或細(xì)節(jié)動人的句子進(jìn)展品析，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文，深化考慮，領(lǐng)會課文深長的意味，進(jìn)步學(xué)生的思維才能，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第二板塊教學(xué)過程教學(xué)流程在施行教學(xué)流程板塊，我設(shè)計了“情景導(dǎo)入渲染親情”、“初讀課文整體感知”、“品讀課文賞析語言”、“再讀課文，感悟親情”、“拓展延伸升華親情”、“總結(jié)全文表達(dá)祝福”、“課后作業(yè)真行實感”七個步驟落實全課程備、講、批、輔、考、評、糾、補、研、練、悟、能十二個環(huán)節(jié)。(一)情景導(dǎo)入渲染親情悟練能看公益短片《媽媽洗腳》，學(xué)生結(jié)合自己的家庭談感受。設(shè)計意圖：以情景導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氣氛，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。(二)初讀課文整體感知練能輔學(xué)生齊讀課文，考慮以下問題：1、課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(旨在讓學(xué)生對文本整體感知)2、漫步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)設(shè)計意圖：讀是學(xué)生對課文內(nèi)容最直接、最真切的感知，也是學(xué)生自主與文本對話、與作者進(jìn)展情感交流最直接的方式。所以，在這一局部老師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深化到文章中去理解、品味而不要流于形式。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從文章中獲取信息及概括事件的才能，在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生考慮探究：面對分歧，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時，應(yīng)照顧長輩，因此得知“我”的處事原那么是“孝”，初步感知了作者的情感尊老。(板書人物和尊老)(三)品讀課文賞析語言練悟講1、用你最喜歡的方式朗讀，找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方，或能打動你的句子從不同的角度品析語言美點。學(xué)法指導(dǎo)：(1)學(xué)生在課本上用圈點勾畫法作批注。(提示：寫景美的句子、細(xì)節(jié)動人的句子)(2)請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并評點，老師適當(dāng)指導(dǎo)。事例點撥詩意的背景美例如：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命?！澳戏匠醮旱奶镆啊薄靶戮G”“嫩芽”“咕咕的冬水”----作用：美麗的風(fēng)光襯托了人物愉快的心情，也是作者慶幸母親又熬過了一個酷冬的心情的寫照。作者從春景聯(lián)想到生命，希望母親也像這春天里的萬物一樣，充滿生命的活力，希望母親安康長壽。事例點撥寫人的細(xì)節(jié)美例如：“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”?！鞍尽弊帜苋サ魡?“熬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情，表達(dá)我對母親的悉心照顧。2、感悟語言的對稱美事例點撥語言的對稱美預(yù)先出示一個句子：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子“，讓學(xué)生說說這個句子的特點，然后從課文中找出這樣的對稱的句子朗讀并體會妙處。共同點及作用：簡潔、整齊、勻稱，互相映襯，很有情趣。讀起來連接流暢，富有形式美和音樂美。增強了表達(dá)效果。設(shè)計意圖：品味積累語言是本課的重點，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生在圈點勾畫中品讀考慮，在朗讀品味中感悟，老師作必要的補充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西，學(xué)會在以后的閱讀、作文中運用學(xué)到的方法去賞析語言，運用語言。(四)再讀課文感悟親情練悟1、扮演角色，心靈對話。指名學(xué)生讀6、7段。2、這個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在開展語言才能的同時開展思維才能，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。面對分歧，“我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路?所以設(shè)計了“扮演角色，心靈對話”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要擅長結(jié)合情景體悟人物心理和性格(比方:母親疼愛孫子，滿足他的要求;諒解兒子，理解他的難處。)以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維才能。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括才能，讓學(xué)生感受到正因為這一家人尊老愛幼，互相關(guān)愛，這個家庭才會如此和諧溫暖。3、“一霎時我感到了責(zé)任的重大?！薄拔摇睘槭裁锤械截?zé)任重大?學(xué)法指導(dǎo)：大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆?！拔摇睘槭裁锤械截?zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能答復(fù)，因為一切都取決于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的?！币龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，假如一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。4、齊讀最后一段，理解最后一句話的深化含義。(重點研讀)設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：這句話寫出了作者的使命感，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，是承上啟下的角色，肩負(fù)重?fù)?dān)，責(zé)任重大，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣。(五)拓展延伸升華親情補悟作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭漫步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?設(shè)計意圖：讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學(xué)生受到潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。(六)總結(jié)全文表達(dá)祝福悟親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。最后，老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。上聯(lián)：全家四口早春漫步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎橫批：相親相愛(賞聽歌曲《讓愛住我家》，在溫馨動人的氣氛中完畢本課。)(七)課后作業(yè)真行實感考1、真行：為你的長輩做一件你力所能及的事。2、實感：將這一過程及真實感受寫成一篇300字左右的短文。漫步說課稿篇3一、說教材：本課安排在七年級上冊第五單元，本單元以家庭、親情為主題。本文是莫懷戚先生的一篇言辭真切的散文，它選取生活中的感人的平凡故事，意蘊卻非常豐富。雖然作者只選取了一個平凡的鏡頭：一家人漫步，但一家人敬老愛幼，互相關(guān)心的那種深沉的愛已得到了充分表達(dá)。教學(xué)本文，首先在整體感知的前提下，學(xué)會品味文中感人的細(xì)節(jié)，優(yōu)美的畫面，領(lǐng)悟作者的思想感情;學(xué)習(xí)本文獨特的寫法(以小見大)，并在寫作中借鑒。二、說教學(xué)目的：我制定的目的如下：(一)才能目的：①積累文中優(yōu)美的詞語。②理解文章所表達(dá)的思想感情。③品味本文優(yōu)美的句子。④學(xué)習(xí)本文獨特的寫作方法。(二)情感目的：讓學(xué)生感知家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。三、說教學(xué)重點難點：本課重點：①引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知課文，體會三代人互相諒解的親情。②指導(dǎo)學(xué)生本文的寫法，學(xué)會選取獨特的角度來寫作。本課難點：①體會一些關(guān)鍵句子的深沉含