談水利水電工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)-水利工程論文-水利論文x

Word-4-談水利水電工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)-水利工程論文-水利論文x

談水利水電工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)-水利工程論文-水利論文

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隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛快進(jìn)展，人們對(duì)于生活質(zhì)量、生活水平的要求在不斷提升。過(guò)往的進(jìn)展歷史中，曾經(jīng)浮現(xiàn)過(guò)忽略將社會(huì)的進(jìn)展與環(huán)境庇護(hù)相結(jié)合，只注意經(jīng)濟(jì)、科技、貿(mào)易等方面的提高和受益的現(xiàn)象，而沒(méi)有考慮我們賴(lài)以生存的自然環(huán)境，逐步導(dǎo)致環(huán)境的惡化、自然資源的過(guò)度開(kāi)采、損耗及破壞。在人們意識(shí)到社會(huì)進(jìn)展與自然之間的協(xié)調(diào)關(guān)系的重要性之后，可持續(xù)進(jìn)展、綠色、環(huán)保等詞匯就開(kāi)頭頻繁浮現(xiàn)在人們的口中，這也成為國(guó)家的指導(dǎo)方針和各行各業(yè)都在追求的任務(wù)。而在眾多行業(yè)中，水利水電行業(yè)能夠說(shuō)是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展與自然環(huán)境之間交流的一個(gè)橋梁。

水利水電工程的建設(shè)是對(duì)自然環(huán)境舉行合理的開(kāi)發(fā)和通過(guò)，是在不破壞生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，人為地舉行一些更有利于進(jìn)展的水資源開(kāi)發(fā)建設(shè)。從目前國(guó)家“”及相關(guān)部門(mén)的進(jìn)展方針來(lái)看，水利水電工程的進(jìn)展建設(shè)對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)、對(duì)外貿(mào)易等多個(gè)領(lǐng)域都有極大的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這一行業(yè)的進(jìn)展需要大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，因此相關(guān)的水利水電工程院?；?qū)I(yè)一定要對(duì)同學(xué)舉行更嚴(yán)格、更優(yōu)質(zhì)、更有價(jià)值的教學(xué)。《水利工程管理技術(shù)》一書(shū)，從水利工程管理基本學(xué)問(wèn)、擋水建造物的檢查觀測(cè)、擋水建造物的養(yǎng)護(hù)維修等方面舉行了細(xì)致的章節(jié)劃分，將基礎(chǔ)的理論學(xué)問(wèn)舉行細(xì)致的講解，并且對(duì)不易理解和學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)舉行了多角度的拆分，便于讀者更好地學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)?！端こ坦芾砑夹g(shù)》中針對(duì)擋水建造物的檢查觀測(cè)、擋水建造物的養(yǎng)護(hù)維修、泄水建造物的養(yǎng)護(hù)維修、輸水建造物的養(yǎng)護(hù)維修、堤壩防汛搶險(xiǎn)等學(xué)問(wèn)還舉行了更為細(xì)致的劃分，并且列舉了一些國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典案例，供讀者參考學(xué)習(xí)。鑒于此書(shū)豐盛的學(xué)問(wèn)內(nèi)容、科學(xué)合理的章節(jié)分布、經(jīng)典案例的分析以及權(quán)威的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容等優(yōu)勢(shì)，可以給水利工程專(zhuān)業(yè)、水利水電工程管理專(zhuān)業(yè)、相關(guān)工提供很大協(xié)助?！端こ坦芾砑夹g(shù)》中運(yùn)用大量的篇幅強(qiáng)調(diào)水利水電工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)意義和教學(xué)目的，也明確指出相關(guān)教導(dǎo)機(jī)構(gòu)、教導(dǎo)工要重視水利水電工程的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。我們需要從多個(gè)方面探討水利水電工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，深化分析現(xiàn)有些問(wèn)題，并在解決影響教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，舉行創(chuàng)新和優(yōu)化，制訂出更適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)方案。首先，我們直接從實(shí)踐教學(xué)的角度舉行切入，利用分析不難發(fā)覺(jué)，如今水利水電工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在受重視程度低、專(zhuān)業(yè)度低、形式單一、缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題。部分小學(xué)仍存在故意縮短或是刪除實(shí)踐課程學(xué)時(shí)、削減實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容支配、不能很好地完美實(shí)踐教學(xué)課程體系等一系列對(duì)水利水電工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠的現(xiàn)象。

而且從專(zhuān)業(yè)的角度講，部分小學(xué)的水利水電工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程不可以找到相宜的實(shí)踐地點(diǎn)或是對(duì)接單位，無(wú)法為同學(xué)提供好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)境，而且對(duì)于實(shí)踐教學(xué)這一特別的課程沒(méi)有建立專(zhuān)業(yè)、完美的考核體系，只是一味地灌輸學(xué)問(wèn)，而沒(méi)有通過(guò)相關(guān)的測(cè)試來(lái)推斷同學(xué)的接受情況。假如說(shuō)受重視程度低、專(zhuān)業(yè)度低是極少數(shù)院校的問(wèn)題，那么形式單一、缺少創(chuàng)新性就是全部小學(xué)的通病，由于沒(méi)有在實(shí)踐教學(xué)上下功夫，所以不可以舉行創(chuàng)新;由于老師在實(shí)踐教學(xué)方面的教學(xué)水平不足，所以不可以很好地起到主導(dǎo)作用;由于對(duì)同學(xué)不夠了解，導(dǎo)致實(shí)行的實(shí)踐教學(xué)辦法并不適應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)達(dá)不到很好的效果。因此，一定要從小學(xué)、老師及同學(xué)等多個(gè)角度舉行改進(jìn)，提升對(duì)水利水電工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，校方舉行相關(guān)課程體系的制定，并且充分通過(guò)階段性的測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)要培養(yǎng)老師的實(shí)踐教學(xué)水平，讓老師可以在實(shí)踐教學(xué)中更好地引領(lǐng)同學(xué)、準(zhǔn)時(shí)地訂正錯(cuò)誤、指出正確的實(shí)踐方向，而且要增加同學(xué)和教師之間的交流，這樣才干夠按照同學(xué)的需求有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓同學(xué)更適應(yīng)、教師教學(xué)更省力、校方管理更便利。

為了讓擁有重要地位的水利水電行業(yè)進(jìn)展壯大，必需強(qiáng)化人才的培養(yǎng)，不斷為行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才，而且要按照社會(huì)、崗位的需求不斷提高人才的標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃，要讓同學(xué)除了