二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)兩首夜宿山寺人教部編版

夜宿山寺教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)七個(gè)漢字，宿，寺，危，辰，恐，驚，敢，會(huì)寫(xiě)三個(gè)漢字，敢，危，驚。、能夠正確流利的朗讀古詩(shī)，并能讀出節(jié)奏和感情。、初步形成對(duì)“夸張象”的認(rèn)識(shí)，知道詩(shī)中運(yùn)用的夸張想象的手法。、初步感受山寺之高，初步感受詩(shī)人在高山之上的激動(dòng)開(kāi)心之情，激發(fā)對(duì)高山壯闊景的初步想象和喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、正確、有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。、理解詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)、理解詩(shī)意。、認(rèn)識(shí)夸張、想象的手法。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入。、師述：在唐朝的時(shí)候，有一位偉大的詩(shī)人人們給它起了個(gè)外號(hào)叫做詩(shī)仙，你們知是誰(shuí)嗎？、引導(dǎo)學(xué)生背誦《贈(zèng)汪倫行》已學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。、師述：你們知道嗎？李白有兩大愛(ài)好，你們猜猜是什么？由此引出，李白除了愛(ài)酒，還愛(ài)旅游，這首《夜宿山寺》就是他云游四方時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)，引入課題。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課題，讀出節(jié)奏。二、學(xué)習(xí)生字、找生字。在古詩(shī)中當(dāng)中圈一圈六個(gè)要學(xué)的生字。正音出已標(biāo)拼音的古詩(shī)名讀其同學(xué)注意聽(tīng)讀對(duì)了就跟讀兩遍讀錯(cuò)了就不出聲。多點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)復(fù)正發(fā)音全班反復(fù)形式鞏固生字讀音正讀、倒著讀、跳著讀等。、解字義。理解每一個(gè)生字在古詩(shī)中的意思?！八蓿n件出示甲骨文結(jié)合，骨文會(huì)意字的特點(diǎn)，理解宿字的意思。宿”字為突破口，理解詩(shī)題“夜宿山寺”的意思?！翱?，詞，學(xué)生組“恐怖“怕之后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)中的恐與恐怖、恐怕的意思

是一樣的，都是指害怕?！绑@，擴(kuò)詞?！拔Ｗ?，擴(kuò)詞。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生解詩(shī)中的“危樓”是什么樣的樓。學(xué)生通過(guò)讀這句詩(shī)中的后三個(gè)字“高百尺到中的“危”就是高就是高樓的意思。再把“危樓高百尺”換成“高樓高百尺導(dǎo)生反復(fù)對(duì)比，在讀中品悟詩(shī)中“?！弊值拿钐幩??！俺剑虒W(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把辰“和早晨的晨”行對(duì)比。教師適時(shí)在黑板上板書(shū)這兩個(gè)字，根據(jù)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：日字頭的晨是早晨，因?yàn)樘?yáng)在早晨出來(lái)字頭的辰，是星辰的辰，因?yàn)橹挥性跊](méi)有太陽(yáng)的晚上才能看到星星。、去拼音讀古詩(shī)。、去拼音，去詩(shī)文認(rèn)生字三、理解詩(shī)意。師述小朋友們字認(rèn)的好詩(shī)也讀棒師想考考你們李白的這首詩(shī)里說(shuō)了些什么呢？你讀懂了哪一句呢？引導(dǎo)學(xué)生逐句的說(shuō)古詩(shī)的意思。、一二句危高尺，手可摘星辰”a引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)前兩句古詩(shī)的意思。板書(shū)：高。、認(rèn)識(shí)古詩(shī)當(dāng)中夸張的寫(xiě)作手法。課件出示桃潭水深千尺，不汪倫送我、“飛流直下三千尺，疑是銀河落”“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”“朝辭白帝彩云間，千里江陵一四句李白的詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)中的“危樓高百尺，手可摘星辰”與以上四句古詩(shī)進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，這些詩(shī)當(dāng)中都有表示數(shù)字的詞，如千”等詞，從而認(rèn)識(shí)夸張的寫(xiě)作手法，了解李白是一個(gè)很擅長(zhǎng)于用夸張的手法來(lái)寫(xiě)詩(shī)的詩(shī)人，他的詩(shī)浪漫而壯美。C、于古詩(shī)有了深刻的理解之后，指導(dǎo)學(xué)生夸張地讀出樓的高。、三四句不高語(yǔ)，恐驚天上人”a引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)后兩句古詩(shī)的意思。、指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀這兩句。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩(shī)前兩句用夸張的手法寫(xiě)詩(shī)人看到的兩句寫(xiě)詩(shī)人想到的板：夸張、想象。、指導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀全詩(shī)，直至達(dá)到熟讀成誦的要求。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、課件出示“危、敢、驚”三個(gè)生字。、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。交流如何寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的生字。教在田字格中“敢字邊寫(xiě)邊說(shuō)敢的左半邊“一寫(xiě)成提，略微往右伸一點(diǎn)，反文的這一短撇往“耳”字里面穿一點(diǎn)，這叫穿插。邊寫(xiě)邊解說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生注意寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字筆畫(huà)之間的穿插。、學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)中的田字格里練寫(xiě)，先描一描再寫(xiě)一寫(xiě)。在此過(guò)程中，師巡視規(guī)范生正確