株洲生物中考研討年（尹頭華）年生物中考復(fù)習(xí)的幾點思考-精講版課件

2010年生物中考復(fù)習(xí)的幾點思考株洲市第十九中學(xué)尹頭華一、做好學(xué)情分析，了解自己的學(xué)生1、學(xué)生對知識的新鮮感明顯減弱。2、學(xué)生知識掌握的水平不平衡。3、學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力較差。二、做好復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作（“磨刀不誤砍柴工”）1、明確考試指導(dǎo)思想，做到“以課標(biāo)定學(xué)”和“以考標(biāo)定學(xué)”，把握考試方向。2、做好思想動員工作，讓學(xué)生樹立自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度3、制定復(fù)習(xí)計劃，使學(xué)生做到心中有數(shù)。三、統(tǒng)籌安排，落實復(fù)習(xí)計劃第一輪復(fù)習(xí)：認(rèn)真研究考點，合理整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率模式一：結(jié)合《株洲中考》，以單元復(fù)習(xí)為主線，專題復(fù)習(xí)為輔進(jìn)行分段總復(fù)習(xí)。模式二：按知識模塊復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)：針對考試重點、熱點和學(xué)生的薄弱點，進(jìn)行專題訓(xùn)練四、精心組織，提高復(fù)習(xí)效率（一）努力打造高效課堂，向課堂要效益1、抓好集體備課2、改變課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式⑴課堂立意A.主體與主導(dǎo)（任務(wù)驅(qū)動）B.分層教學(xué)⑵基本模式附：試卷（練習(xí)）講評模式（二）重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。（三）抓好學(xué)困生的復(fù)習(xí)工作1、依托“班級模塊管理”，促學(xué)困生提高（“兵教兵”）。2、為學(xué)困生制訂過關(guān)計劃，讓班主任和家長參與學(xué)困生的輔導(dǎo)。計劃資料五、利用好教學(xué)資料1、《生物》教材2、《株洲中考》3、《指導(dǎo)叢書》4、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》5、中考試卷6、中考輔導(dǎo)資料請多聯(lián)系，請多指教！

yintouhua@【2006年株洲中考】觀察以下圖片，回答有關(guān)問題。(1)家兔身體的結(jié)構(gòu)層次可以表示為：（）→（）→（）→（）→個體(2)在下面的方框中畫一個家兔的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并標(biāo)明有關(guān)結(jié)構(gòu)的名稱。(3)根據(jù)生物的身體結(jié)構(gòu)特征分類，家兔屬于

綱動物。而按生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來劃分，草屬于生產(chǎn)者，家兔則屬于

。(4)家兔的生殖方式為

；假設(shè)家兔的身體細(xì)胞中含有2n條染色體，則其精子中含有

條染色體。(5)和人一樣，家兔的性別也是由細(xì)胞中的X和Y染色體決定的。雌性家兔口腔上皮細(xì)胞中含有的性染色體為——；其體內(nèi)，胎兒發(fā)育的場所為——。(6)設(shè)想自己是圖中的那只家兔，試描述周圍環(huán)境中哪些因素會影響你的生活?示標(biāo)定向獨立思考一次合作一次展示網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建二次合作二次展示達(dá)標(biāo)訓(xùn)練交流點撥總結(jié)提升課堂基本模式試卷（練習(xí)）講評模式情況分析獨立糾錯小組合作一次反饋組間合作二次反饋師生質(zhì)疑復(fù)述檢測針對練習(xí)總結(jié)提升“探究能力和綜合能力”《考標(biāo)》要求：

能應(yīng)用已學(xué)知識對問題的答案作出假設(shè)；能識別變量；能設(shè)計較簡單的對照實驗；能依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論；具有初步的綜合和概括能力等。例1：紫背天葵是一種保健型蔬菜，菜農(nóng)常采用扦插的方式對其進(jìn)行繁殖。對扦插材料處理的方法不同，將影響扦插的成活率。在處理扦插的莖段時，在莖段下方是切成水平切口？還是切成斜向切口？請你設(shè)計一個實驗，探究哪種處理方法更容易使莖段成活。（1）實驗變量是

。（2）作出的假設(shè)是

。（3）實驗步驟：①準(zhǔn)備20支生長良好的紫背天葵枝條，將它們剪成保留2個節(jié)的莖段，按要求處理莖段葉片和莖段上方切口。②將以上準(zhǔn)備的莖段分成均等的兩份，分別標(biāo)上標(biāo)簽A與B。將A組的莖段下方切成

。將B組的莖段下方切成

。③將兩組的莖段按要求插入沙性土壤中，在

的環(huán)境條件下培育。（4）觀察記錄：每天定時觀察A、B兩組的莖段看哪組先長出新葉，作好記錄。（5）預(yù)測結(jié)果得出結(jié)論：

莖段下方的切口方向莖段下方的切口斜向（或水平）的更容易成活水平切口（斜向切口)斜向切口（水平切口）相同且適宜①如果斜向切口組先于水平切口組長出新葉，則斜向切口的莖段容易成活；②如果水平切口組先于斜向切口組長出新葉，則水平切口的莖段容易成活；③如果水平切口組和斜向切口組同時長出新葉，則莖段下方的切口不管是水平的還是斜向的均不影響扦插的成活。例2.某班一生物研究性小組的同學(xué)在完成課本中“探究光對鼠婦生活的影響”實驗后作了進(jìn)一步探究：取一長方形不透光帶蓋紙盒，在紙盒內(nèi)以橫軸中線為界，一側(cè)放上一層濕土（潮濕程度適當(dāng)），另一側(cè)放上一層干土，將10只鼠婦放入紙盒內(nèi)濕土與干土交界處并蓋上盒蓋，靜置2分鐘。然后每隔1分鐘記錄一次濕土區(qū)與干土區(qū)內(nèi)鼠婦的個數(shù)，連續(xù)記錄10次后，計算出兩個區(qū)內(nèi)10次記錄的平均值。⑴該研究性小組進(jìn)一步探究的問題是：

；作出的假設(shè)是：

；實驗變量是：

。⑵假設(shè)他們計算的平均值是：濕土區(qū)內(nèi)為A1，干土區(qū)內(nèi)為A2。則可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果有①A1＞A2；②

；③

。⑶如果出現(xiàn)上述實驗結(jié)果①，則他們得出的結(jié)論是

。⑷做完實驗后，應(yīng)把鼠婦

?！疤骄磕芰途C合能力”《考標(biāo)》要求：能夠評價一個實驗方案的合理性。例3：某小組的同學(xué)為探究“魚鰭在游泳中的作用”分別提出三種方案，三種方案的共同點是：每個方案都用鯽魚進(jìn)行實驗；每個方案所用鯽魚的健康狀況和大小基本相同；都只探究背鰭和尾鰭的作用；實驗用的水槽中水的深度基本相同且能保證進(jìn)行實驗。方案Ⅰ：取兩條鯽魚，將其中一條魚用細(xì)線同時捆住背鰭和尾鰭，放入水槽的水中；將另一條魚不做任何處理，放入另一水槽的水中，然后進(jìn)行觀察。方案Ⅱ：取兩條鯽魚，將其中一條魚用細(xì)線捆住背鰭，放入水槽的水中；將另一條魚用細(xì)線捆住尾鰭，放入另一水槽的水中，然后進(jìn)行觀察。方案Ⅲ：取三條鯽魚，將其中一條魚用解剖剪剪去背鰭，放入水槽的水中；將另一條魚用解剖剪剪去尾鰭，放入另一水槽的水中；第三條魚不做任何處理，放入第三個水槽的水中，然后進(jìn)行觀察。⑴請你對該組同學(xué)的實驗方案進(jìn)行評價（從下列選項中選擇評價結(jié)果）：①你對方案Ⅰ的評價是（）②你對方案Ⅱ的評價是（）③你對方案Ⅲ的評價是（）A．其實驗方法沒有設(shè)置對照組B．其實驗方法正確，但從保護(hù)動物的方面考慮不宜采用C．其實驗方法不能保證單因素對魚游泳時的影響CAB

玉米是一種雌雄同株的植物，其頂部開雄花（其中只有雄蕊），下部開雌花（其中只有雌蕊）。與純種非甜玉米間行種植，所得玉米粒如下表所示。據(jù)此分析回答：甜非甜甜玉米果穗上所結(jié)的玉米粒有有非甜玉米果穗上所結(jié)的玉米粒無有雄花雄花雌花非甜玉米甜玉米1）在玉米?！疤稹迸c“非甜”這一對相對性狀中，顯性性狀是

非甜

。（2）如何傳粉會導(dǎo)致“甜”玉米果穗上結(jié)有“非甜”玉米粒，在圖中劃一個箭頭表示，并用遺傳圖解表述“甜”玉米果穗上為何