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教學(xué)設(shè)計《人與自然》編寫組:侯沖宇二年級上冊第4課《鉛筆旅行記》遼寧省義務(wù)教育地方課程《人與自然》第1頁目錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思第2頁目錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思第3頁教材內(nèi)容知道日常生活需要空間,自然資源和能源。初步知道日常生活方式對環(huán)境影響,了解并實踐學(xué)生在環(huán)境保護方面行為規(guī)范。一、二年級了解木桿鉛筆和環(huán)境保護鉛筆由來及制作過程,知道鉛筆與環(huán)境關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生良好行為規(guī)范。第四課《鉛筆旅行記》教學(xué)內(nèi)容第4頁教學(xué)目標經(jīng)過交流體驗式學(xué)習(xí),了解木桿鉛筆和環(huán)境保護鉛筆由來及制作過程。知道鉛筆與環(huán)境關(guān)系。會利用調(diào)查問卷開展調(diào)查活動。并依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果有自己環(huán)境保護感受。認識到浪費鉛筆是不良行為規(guī)范,要從小養(yǎng)成保護環(huán)境好習(xí)慣。知識目標能力目標素養(yǎng)目標020301第5頁教學(xué)重點02040301了解鉛筆結(jié)構(gòu)知道環(huán)境保護鉛筆意義經(jīng)過調(diào)查,發(fā)起環(huán)境保護倡議了解鉛筆由來知道日常學(xué)習(xí)中慣用鉛筆是由木材制作而成。了解木材是保貴自然資源。引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)用具,不隨意浪費。第6頁教學(xué)難點12活動場中制作鉛筆延長器需要率領(lǐng)學(xué)生動手操作,而且引發(fā)學(xué)生環(huán)境保護倡議。指導(dǎo)學(xué)生填寫調(diào)查匯報,引導(dǎo)學(xué)生能夠依據(jù)調(diào)查匯總結(jié)果產(chǎn)生自己想法和感受。第7頁學(xué)情分析善于提問求知欲強二年級學(xué)生經(jīng)過一年學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定學(xué)習(xí)習(xí)慣。求知欲強,善于對自己感興趣知識進行發(fā)問。知道鉛筆是日常學(xué)習(xí)中必備工具。優(yōu)勢逆勢
年紀較小,還不能將多學(xué)科知識靈活利用。沒有參加過實踐活動,活動中設(shè)計小調(diào)查需要教師引導(dǎo)完成。第8頁目錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思第9頁發(fā)覺問題
行前知、行前思
“啟迪園”——引發(fā)學(xué)生觀察自己學(xué)習(xí)用具。并指導(dǎo)學(xué)生提出問題。處理問題行中研行中導(dǎo)“活動場”——小調(diào)查、小討論、小創(chuàng)意重在讓學(xué)生參加活動,從活動中體會環(huán)境保護主要性。拓展思索行后悟行后評“拓展營”——經(jīng)過開展此次活動,了解珍惜學(xué)習(xí)用具主要性,從而實踐學(xué)生在環(huán)境保護方面行為規(guī)范。分析問題行為研、行中導(dǎo)
“智慧泉”——閱讀教材中提供素材,經(jīng)過體驗活動了解鉛筆發(fā)展歷史,而且知道為何要創(chuàng)造環(huán)境保護鉛筆。02040103?第10頁學(xué)習(xí)環(huán)境保護知識,
適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對教材中提供內(nèi)容進行補充和拓展。課程資源補充,能夠課下閱讀。作為知識拓展。巧用引導(dǎo)圖,引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣問題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過環(huán)境保護小活動踐行學(xué)生環(huán)境保護規(guī)范,教師要提前做好活動準備。合理使用教材第11頁目錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思第12頁行前思、行前知行中研,行中導(dǎo)行后悟行后評匯報交流交流體驗指導(dǎo)活動拓展評價5’20’10’5’一課時安排提議第13頁行前思、行前知行中研,行中導(dǎo)行后悟行后評課前讓同學(xué)搜集一份關(guān)于鉛筆相關(guān)資料。教師啟發(fā)式提問:鉛筆是怎么來呢?我們?yōu)楹我?jié)約使用鉛筆呢?統(tǒng)計自己文具盒里鉛筆數(shù)量問詢父母本學(xué)期給自己買了多少鉛筆觀察周圍同學(xué)使用鉛筆種類測量文具盒里鉛筆長度……行前知:創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。第14頁行前思、行前知行中研,行中導(dǎo)行后悟行后評激發(fā)興趣傾聽觀察表示思索發(fā)問教師指導(dǎo)學(xué)生有效匯報課前搜集信息。比如:本學(xué)期父母給自己買了多少支鉛筆,發(fā)覺鉛筆有彩色、筆桿有六棱型、有圓型等等。經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。知道我們學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么。匯報交流第15頁行前思、行前知行中研,行中導(dǎo)行后悟行后評行中研、行中導(dǎo)—交流體驗引導(dǎo)學(xué)生帶著問題,有感情朗誦。培養(yǎng)學(xué)生仔細閱讀可開展“鉛筆物語”角色飾演活動,陳說鉛筆生命歷程,由學(xué)生分別飾演石墨,木材,工廠等,述說其前世、今天與未來,發(fā)揮學(xué)生大膽想象。了解鉛筆由來和制作過程經(jīng)過活動,喚起學(xué)生環(huán)境保護意識。樹林和人類是什么關(guān)系?對人類有幫助嗎?引發(fā)學(xué)生思索第16頁行前思、行前知行中研,行中導(dǎo)行后悟行后評行中研、行中導(dǎo)引發(fā)學(xué)生大膽思索,還能夠用什么替換木材做鉛筆。閱讀書中環(huán)境保護鉛筆產(chǎn)生原因,及環(huán)境保護鉛筆制作過程和材料。環(huán)境保護鉛筆鉛筆環(huán)境保護帶著問題去學(xué)能把學(xué)知識有條理講出來學(xué)后還能提出新問題是指導(dǎo)重點第17頁行前思、行前知行中研,行中導(dǎo)行后悟行后評行中研、行中導(dǎo)04020103觀察上面選項明白調(diào)查人數(shù)意義指導(dǎo)學(xué)生怎樣統(tǒng)計課堂模擬調(diào)查過程第18頁行前思、行前知行中研,行中導(dǎo)行后悟行后評布置下節(jié)課內(nèi)容匯報調(diào)查結(jié)果制作鉛筆延長器了解鉛筆上信息開展環(huán)境保護鉛筆小創(chuàng)造第19頁行前思、行前知行中研,行中導(dǎo)行后悟行后評評一評誰聽最認真、學(xué)最認真、角色飾演活動參加最認真。說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么,有什么新啟示。如鉛筆來之不易,浪費很多樹木,我們需要節(jié)約,引出下一階段活動。記一記將你此次活動學(xué)到新知識補充在教材上。第20頁行前思、行前知行中研,行中導(dǎo)行后悟行后評數(shù)一數(shù)看看自己文具盒里鉛筆一天能用多少,有沒有丟失情況??匆豢从^察一下周圍同學(xué)有沒有亂扔鉛筆現(xiàn)象。找一找能夠問詢父母,查閱書籍、上網(wǎng)等補充一下教材中內(nèi)容,然后與搭檔分享。第21頁目錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思第22頁孩子留下了什么?知道鉛筆生產(chǎn)過程,知道人類為了保護樹木在創(chuàng)造替換產(chǎn)品。會用調(diào)查匯報。經(jīng)過學(xué)習(xí)活動知道亂丟鉛筆、浪費學(xué)習(xí)用具是在破壞環(huán)境。知道日常生活方式對環(huán)境影響,養(yǎng)成環(huán)境保護節(jié)約行為習(xí)慣。了解知識引發(fā)思索引導(dǎo)行為第23頁多元化評價機
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