部編教材《習作例文》完美版課件

小木船習作例文

人教版語文四年級上冊杏兒熟了小木船習作例文人教版語文四年級上冊杏兒熟了回顧課文

每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有條理地寫出事情的經(jīng)過、自己的感受、體會它們的教育意義是寫作中必不可少的。這就需要我們把握好記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。我們以本單元的麻雀為例看一看吧！回顧課文每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有條理地寫出事情《麻雀》時間：我打獵回來時地點：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀、獵狗起因：獵狗要吃小麻雀經(jīng)過：老麻雀勇斗獵狗結(jié)果：老麻雀救了小麻雀《麻雀》時間：我打獵回來時地點：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀

這幾個要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要注意利用好六個要素表達自己想要表達的思想情感。這幾個要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文筆下生花根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的六要素。

今天早上,媽媽要我買菜。我便到便民市場去,市場上的菜很多很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下,然后高高興興地把瓜抱回家。筆下生花根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的六要素。時間——今天早上地點——便民市場人物——我起因——媽媽要我買菜經(jīng)過——市場上的菜很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下結(jié)果——高高興興地抱瓜回家時間——今天早上習作例文：杏兒熟了閱讀指導1.初讀例文思考：文章主要寫了一件什么事？2.細讀例文（1）從哪兒可以看出“我”家杏樹結(jié)的杏兒又多又好?（2）找出課文中表示人物語言的句子，讀一讀，討論：你認為哪句話說得最好？習作例文：杏兒熟了閱讀指導3.總結(jié)寫法思考：作者是如何把事情記敘清楚的？作者按照時間發(fā)展的順序，抓住了記敘文的六要素。部編教材《習作例文》完美版1部編教材《習作例文》完美版13.總結(jié)寫法作者按照時間發(fā)展的順序，抓住了記敘文的六要素。部

《杏兒熟了》講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒熟了的時候，奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉(xiāng)親們送去，讓大家一起分享喜悅。例文分析《杏兒熟了》講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒

這篇文章通過杏兒成熟了，鄰居家的小淘淘等小伙伴來偷摘杏兒，不但沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現(xiàn)了奶奶寬厚、善良的品格。文章語言優(yōu)美，形象生動的描寫富有兒童情趣，特別是對奶奶的描寫，表現(xiàn)了奶奶的思想境界。同時也使我們明白了學會分享，才能受到快樂的道理。這篇文章通過杏兒成熟了，鄰居家的小淘淘等小伙伴來偷摘

你有什么與他人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說，寫一寫。

課堂練筆提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理的敘述事件過程。有詳有略，刻畫人物要生動形象。你有什么與他人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說，寫一寫。習作例文：小木船閱讀指導1.初讀例文思考：作者圍繞小木船寫了什么事？2.細讀例文作者是怎樣刻畫人物的?用了什么寫作方法？表現(xiàn)了人物的什么性格特點?習作例文：小木船閱讀指導3.總結(jié)寫法思考：作者為什么能把事情有條理的敘述出來?作者按照倒敘的順序，抓住了記敘文的六要素。3.總結(jié)寫法作者按照倒敘的順序，抓住了記敘文的六要素。

《小木船》寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。例文分析《小木船》寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木

這篇文章在刻畫人物時主要采用了語言描寫和動作描寫，生動形象地敘述了兩人因小木船友誼破裂的過程。運用詳略得當、重點突出的寫作方法，表現(xiàn)了陳明知錯就改，珍惜友情的性格特點。這篇文章在刻畫人物時主要采用了語言描寫和動作描寫，生

你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過矛盾嗎？說一說，寫一寫。

課堂練筆提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理的敘述事件過程。有詳有略，刻畫人物要生動形象。你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過矛盾嗎？說一說，寫小木船習作例文

人教版語文四年級上冊杏兒熟了小木船習作例文人教版語文四年級上冊杏兒熟了回顧課文

每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有條理地寫出事情的經(jīng)過、自己的感受、體會它們的教育意義是寫作中必不可少的。這就需要我們把握好記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。我們以本單元的麻雀為例看一看吧！回顧課文每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有條理地寫出事情《麻雀》時間：我打獵回來時地點：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀、獵狗起因：獵狗要吃小麻雀經(jīng)過：老麻雀勇斗獵狗結(jié)果：老麻雀救了小麻雀《麻雀》時間：我打獵回來時地點：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀

這幾個要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要注意利用好六個要素表達自己想要表達的思想情感。這幾個要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文筆下生花根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的六要素。

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《杏兒熟了》講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒熟了的時候，奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉(xiāng)親們送去，讓大家一起分享喜悅。例文分析《杏兒熟了》講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒

這篇文章通過杏兒成熟了，鄰居家的小淘淘等小伙伴來偷摘杏兒，不但沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現(xiàn)了奶奶寬厚、善良的品格。文章語言優(yōu)美，形象生動的描寫富有兒童情趣，特別是對奶奶的描寫，表現(xiàn)了奶奶的思想境界。同時也使我們明白了學會分享，才能受到快樂的道理。這篇文章通過杏兒成熟了，鄰居家的小淘淘等小伙伴來偷摘

你有什么與他人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說，寫一寫。

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《小木船》寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。例文分析《小木船》寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木

這篇文章在刻畫人物時主要采用了語言描寫和動作描寫，生動形象地敘述了兩人因小木船友誼破裂的過程。運用詳略得當、重點突出的寫作方