word中圖形對象的插入與排版

《word中對象的插入與編輯》《word中對象的插入與編輯》各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我說課的題目是：word中對象的插入與編輯。下面就我在實施本課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進行簡單地闡述：一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法的設(shè)計四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利一、教材分析與處理提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思（一）、教材簡析本節(jié)課選自河南科技大學(xué)出版的《信息技術(shù)七年級下冊》版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利（一）、內(nèi)容分析1、教材位置和教學(xué)內(nèi)容：《word中圖形對象的插入與排版》這節(jié)課以形成良好的信息文化素養(yǎng)，并以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為主線，按照信息獲取、加工、表達、交流、管理和評價有側(cè)重地編排的。本節(jié)是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主編，由河南科學(xué)技術(shù)出版社出版的七年級上冊第一單元第五課之后的內(nèi)容。這一節(jié)用1個課時進行教學(xué)，主要教學(xué)內(nèi)容有：文本框的插入與編輯，圖片的插入與編輯，藝術(shù)字的插入與編輯，段落的設(shè)置與排列等內(nèi)容。提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思一、教材分析與處理版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利2、教材的編排意圖和前后聯(lián)系：《word中圖形對象的插入與排版》這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)了前幾節(jié)的基礎(chǔ)操作之后的一個綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一節(jié)理論與操作的銜接章節(jié)。這一節(jié)的重點內(nèi)容是各種對象的插入與編輯，難點是它們的和諧共處方案。這一章節(jié)的教學(xué)對學(xué)生積極自主實踐學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始養(yǎng)成比較重要。提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思一、教材分析與處理版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利（二）

、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：①熟練文本框的插入與編輯②熟練圖片的插入與編輯③熟練藝術(shù)字的插入與編輯2.能力目標(biāo)：掌握這三者的和諧共處，實現(xiàn)美的統(tǒng)一3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)識，用學(xué)過的知識來塑造美的對象。提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思一、教材分析與處理湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利（三）、教學(xué)思路及重點和難點教學(xué)思路：本節(jié)教材在編寫上采用任務(wù)驅(qū)動的方式，先給出要完成的任務(wù)，再講解示范如何操作，然后讓學(xué)生完成任務(wù)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置到有意義的任務(wù)情境中，通過讓學(xué)生完成真實的任務(wù)，來學(xué)習(xí)隱含于任務(wù)中的知識與技能。重點：文本框，藝術(shù)字，文字與段落，圖片的插入與編輯難點：各種對象在頁面的合理布局一、教材分析與處理提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利二、學(xué)情分析與應(yīng)對（一）、學(xué)情分析學(xué)生在上初中之前我做了一個隨堂調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有約31.8%的學(xué)生在小學(xué)或是在家里接觸過電腦，且水平參差不齊。但初中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力。這一階段的學(xué)生有了一定的邏輯思維，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，基本能夠和同學(xué)一起來進行一些問題的探討、交流。學(xué)生們在信息技術(shù)學(xué)科能力方面還是較參差不齊的，有少數(shù)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)較好。本課的新課設(shè)計只有針對占大部分的處于起步階段的學(xué)生來進行，而實踐練習(xí)的部分就能涵蓋全體的學(xué)生對象，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生還能在練習(xí)過程中起到帶動作用，對其他同學(xué)會具有積極的影響。提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利（二）、采用的教法和理論依據(jù)教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法講練結(jié)合法我的教學(xué)設(shè)計遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的實時性和應(yīng)用性特點，我采用“任務(wù)驅(qū)動、啟發(fā)實踐”的教學(xué)模式，充分利用多媒體教室的多媒體教學(xué)功能，實時演示、講解。同時，為突破難點，精心進行練習(xí)的設(shè)計，以練習(xí)為任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動，促使學(xué)生為完成任務(wù)而積極地進行自主實踐活動。鼓勵同學(xué)間圍繞練習(xí)協(xié)同工作，既可以學(xué)習(xí)新知識，又增強了其相互間交流、合作的能力。二、學(xué)情分析與應(yīng)對提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利（三）、采用的教學(xué)手段：

多媒體機房、學(xué)習(xí)素材二、學(xué)情分析與應(yīng)對提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利三、教學(xué)方法與學(xué)法（一）、教學(xué)方法分析我的教學(xué)設(shè)計遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的實時性和應(yīng)用性特點，我采用“任務(wù)驅(qū)動、啟發(fā)實踐”的教學(xué)模式，充分利用多媒體教室的多媒體教學(xué)功能，實時演示、講解。同時，為突破難點，精心進行練習(xí)的設(shè)計，以練習(xí)為任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動，促使學(xué)生為完成任務(wù)而積極地進行自主實踐活動。鼓勵同學(xué)間圍繞練習(xí)協(xié)同工作，既可以學(xué)習(xí)新知識，又增強了其相互間交流、合作的能力。提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利三、教學(xué)方法與學(xué)法（二）、學(xué)法分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程中，必須加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課我主要要求學(xué)生做到以下幾點：1、明了：明確了解教學(xué)目標(biāo)，了解文檔美化在生活中的作用，從而對圖文混排有個感性認(rèn)知。2、探究：教學(xué)中運用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在任務(wù)分析、解決的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探究解決問題的方法和步驟，從而使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。3、應(yīng)用：學(xué)以致用，能夠結(jié)合專業(yè)利用軟件中的工具完成實際任務(wù)。提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利四、教學(xué)過程為體現(xiàn)教學(xué)重點，突破教學(xué)難點

，我的教學(xué)設(shè)計以“啟發(fā)實踐”為本，特別注意了在任務(wù)設(shè)置上的準(zhǔn)備，著重要求學(xué)生進行自主探索。讓學(xué)生在探索實踐的過程中自主學(xué)習(xí)、自由體驗，同時利用討論交流、協(xié)同研究，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新意識。課程結(jié)構(gòu)如下圖提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利四、教學(xué)過程第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（約3分鐘）

給學(xué)生同時展示兩篇文字內(nèi)容相同的文檔，請學(xué)生觀察比較哪一篇更生動，效果更好，并分析其原因，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：word中對象的插入與編輯

提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利四、教學(xué)過程第二個環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，探究新知

這個環(huán)節(jié)是新課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主要采用任務(wù)驅(qū)動及自主探索進行教學(xué)，通過讓學(xué)生完成四個具體的任務(wù)，達到學(xué)習(xí)目的。通過閱讀教材，觀看教師的演示，進行合理的探索，能夠?qū)崿F(xiàn)有效的遷移。提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利四、教學(xué)過程第二個環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，探究新知

任務(wù)一：在出示的電子報刊中，都有哪些對象？（約5分鐘）出示任務(wù)學(xué)生討論講解任務(wù)提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利四、教學(xué)過程第二個環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，探究新知任務(wù)二：你認(rèn)為如果你來做這個作品的話，我們應(yīng)該先干什么，然后再干些什么呢？（約3分鐘）出示任務(wù)啟發(fā)探究學(xué)生分析點撥關(guān)鍵

提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利四、教學(xué)過程第二個環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，探究新知

任務(wù)三：把需要的素材復(fù)制或者插入到word中。（約3分鐘）出示任務(wù)學(xué)生操作合作探究學(xué)生演示點評操作提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利四、教學(xué)過程第二個環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，探究新知

任務(wù)四：把這些導(dǎo)入的素材作合理的安排并美化它們，使整個畫面著著和諧統(tǒng)一。（約10分鐘）出示任務(wù)學(xué)生操作展示評價提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利四、教學(xué)過程第三個環(huán)節(jié)：解析任務(wù)（約10分鐘）

教師在上課前把圖片和文本資料發(fā)到學(xué)生用電腦上。教師出示做好的的作品，和學(xué)生一起來解決這個問題。第二、三個問題：學(xué)生之間先進行討論，然后舉手回答這個問題，最后教師也進行解答，到底是哪種方法可行，一會兒可以按照同學(xué)們提供的方法來試著進行操作。討論完成之后學(xué)生就開始自我練習(xí)，教師巡回發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題。并讓小組內(nèi)與小組間嘗試著解決自己操作中遇到的問題提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利四、教學(xué)過程第三個環(huán)節(jié)：解析任務(wù)（約10分鐘）

第四個問題，是在學(xué)生完成本節(jié)課的內(nèi)容后需要思考和解決的。解決問題的方法：1、自己對照課本中相關(guān)地方的知識點進行操作。2、有疑問或者不會操作的自己記下，等所有的內(nèi)容看完并操作完之后，小組之間進行討論解決剛才自己在操作過程中遇到的問題。3、解決不了的問題老師走到跟前的時候提出來。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。讓學(xué)生自己體會知識的整個由不知到掌握的全過程。挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力。

提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利四、教學(xué)過程第三個環(huán)節(jié)：解析任務(wù)（約10分鐘）

分別對上述四個問題進行解析。在解析過程中主要以課本上的知識內(nèi)容為主。以文本，圖片，文本框的插入與編輯為基礎(chǔ)知識，依照出示的作品為對象進行操作，這樣可以有意識地把學(xué)生學(xué)過的基礎(chǔ)通過有機的組合進而來消化和吸收。提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽五、啟發(fā)實踐根據(jù)教師提供的大量圖片與文字性資料，學(xué)生在此節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)美化自己的作品，發(fā)揮自己的想象，做出一個自己心目中的好作品來。提要一、教材分析與處理二、學(xué)情分析與應(yīng)對三、教學(xué)方法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思版權(quán)：濟源·玉泉二中靳永利湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽六、教學(xué)反思總的來說，本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生的活動為主，教師只是起一個點撥和引導(dǎo)的作用，新課的講解我控制在15分鐘內(nèi)完成，隨后，通過布置任務(wù)的形式進行練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的自主性進行