八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃范文10篇

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃范文10篇八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

從這一個(gè)學(xué)期開(kāi)頭，學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科--物理。物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平常的實(shí)際生活比擬接近，所以我“以學(xué)生進(jìn)展為本”的教育理念，先從興趣著手，本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下根底。

二、教材分析

教材從全面提高學(xué)生素養(yǎng)的要求動(dòng)身，在學(xué)問(wèn)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)進(jìn)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀看試驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于把握學(xué)問(wèn)，又有利于培育力量、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素養(yǎng)上的提高。

教材把促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問(wèn)內(nèi)部開(kāi)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極制造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參加實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

教科書(shū)采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理學(xué)問(wèn)構(gòu)造的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問(wèn)的構(gòu)造性。

教科書(shū)成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共6章以及新增加的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫忙學(xué)生抓住中心。在引入課題、敘述學(xué)問(wèn)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思索，活潑思維。很多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思索爭(zhēng)論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在把握根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)四周的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的熟悉。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，特殊是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積存閱歷。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀看、試驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示試驗(yàn)或隨堂試驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生試驗(yàn)，仔細(xì)思索和操作；并適當(dāng)增加探究性和設(shè)計(jì)性試驗(yàn)；鼓舞學(xué)生在課外做一些觀看和小試驗(yàn)。加強(qiáng)試驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)教學(xué)，樹(shù)立學(xué)問(wèn)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注意培育學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。

4、積極探究開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，進(jìn)展他們的興趣愛(ài)好和共性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和制造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)試驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。以上工程每期至少各進(jìn)展一次。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培育學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析和熟悉社會(huì)生活的力量。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想熟悉實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展水平的實(shí)際，反對(duì)離開(kāi)社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際，還要留意適應(yīng)新?tīng)顩r，增加時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，表達(dá)學(xué)科教學(xué)的鮮亮特點(diǎn)；要留意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題；要留意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6、必需把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，把培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)熟悉和分析社會(huì)生活的力量放在重要地位。單純地把握學(xué)問(wèn)，不是教學(xué)的最終目的?！敖淌菫榱瞬唤獭薄Ｍㄟ^(guò)教學(xué)使學(xué)生在把握根本學(xué)問(wèn)的前提下，使其力量和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量獲得充分地進(jìn)展，并運(yùn)用已經(jīng)進(jìn)展起來(lái)的力量和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獵取新知，使學(xué)問(wèn)、力量和情感相輔相成、協(xié)調(diào)進(jìn)展。

7、連續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改良和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌，要連續(xù)開(kāi)展討論性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，開(kāi)展?fàn)幷撌浇虒W(xué)的討論與試驗(yàn)，開(kāi)綻開(kāi)放式教學(xué)的討論與試驗(yàn)，要留意培育學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要討論與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)閱歷，不斷改良和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。

四、詳細(xì)措施：

1、連續(xù)做好物理單元過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作。

2、對(duì)比《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無(wú)預(yù)備的仗。

3、積極預(yù)備演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的試驗(yàn)，讓學(xué)生參加“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)受較多的科學(xué)探究過(guò)程。

4、準(zhǔn)時(shí)布置作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采納面批的方法，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)教與學(xué)的狀況，以便改良缺乏之處。

5、課后抽出肯定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

7、適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì)，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的觀點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

五、詳細(xì)的安排見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。

除了以上教學(xué)內(nèi)容外，還有：

1、積極參與教科研的活動(dòng)

向其他有閱歷的教師討教先進(jìn)的教育教學(xué)方法，積極參與科研活動(dòng)，提高自己在科研活動(dòng)方面的力量。

2、積存教學(xué)中的得與失。

有空時(shí)多寫(xiě)一些教學(xué)中的體會(huì)，留意積存教學(xué)工作中的得與失，為以后的工作積存閱歷。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)規(guī)劃篇2

為了使試驗(yàn)室更好地效勞于教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此擬訂本規(guī)劃來(lái)指導(dǎo)本年度的試驗(yàn)教學(xué)工作。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)物理教學(xué)大綱，依據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合本校儀器設(shè)備條件，制定本規(guī)劃。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)各年級(jí)試驗(yàn)名目，把握學(xué)生分組試驗(yàn)個(gè)數(shù)、教師演示試驗(yàn)個(gè)數(shù)。

三、強(qiáng)化自己的試驗(yàn)培訓(xùn)工作，使各自己有較強(qiáng)的試驗(yàn)水平，能勝任試驗(yàn)教學(xué)工作。

四、要仔細(xì)做好試驗(yàn)室各類(lèi)資料的收集、整理、建檔工作，完善試驗(yàn)室的各類(lèi)軟件資料。

六、做好本年級(jí)學(xué)生的試驗(yàn)考試、考察工作，搞好學(xué)生試驗(yàn)考試、考察成績(jī)的登記工作。

七、仔細(xì)做好試驗(yàn)室的常規(guī)工作的記錄，定期做好儀器的保養(yǎng)、維護(hù)、通電驅(qū)潮工作，以保證儀器能正常運(yùn)作，完成試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

八、做好試驗(yàn)教學(xué)討論和試驗(yàn)教學(xué)討論活動(dòng)記錄。

九、制造條件，使學(xué)生有更多動(dòng)手作試驗(yàn)的時(shí)機(jī)，以便使學(xué)生能更好的把握試驗(yàn)操作，提高學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的力量。

十、搞好開(kāi)展課外科技活動(dòng)的工作和記錄。

十一、做好危急品的治理、領(lǐng)用登記工作。做好儀器的損害處理工作，搞好儀器的報(bào)損報(bào)廢登記，做好儀器的修理工作。

十二、開(kāi)展好自制教具工作，使之能填補(bǔ)現(xiàn)有教具的缺乏，培育學(xué)生的運(yùn)用學(xué)問(wèn)進(jìn)展創(chuàng)造制造的力量。

十三、學(xué)年完畢之前，協(xié)作學(xué)校做好儀器的清點(diǎn)清查工作。

十四、依據(jù)試驗(yàn)教學(xué)的工作狀況進(jìn)展年度試驗(yàn)工作總結(jié)，找出本年度的試驗(yàn)教學(xué)工作的缺乏，找出存在缺乏的緣由，為下期的工作的提高打下堅(jiān)實(shí)的根底。

十五、演示/分組試驗(yàn)安排表。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教學(xué)目的：

(一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步學(xué)問(wèn)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)進(jìn)展中的重要作用；

(二)培育學(xué)生初步的觀看、試驗(yàn)力量，初步的分析、概括力量和應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的力量；

(三)培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。

二、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題：

(一)學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，只有處于主動(dòng)積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀看、實(shí)踐、思索，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)，獲得相應(yīng)的力量。教學(xué)中要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓舞他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)相宜的學(xué)習(xí)方法。教師要依據(jù)他們的反響準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。要留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的詳細(xì)狀況予以急躁幫忙，鼓舞多做物理試驗(yàn)和參與物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可實(shí)行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量。

(二)加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀看、試驗(yàn)為根底。觀看自然界中的.物理現(xiàn)象、進(jìn)展演示和學(xué)生試驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得詳細(xì)的明確的熟悉，觀看和試驗(yàn)，對(duì)培育學(xué)生的觀看和試驗(yàn)力量，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不行替代的重要作用。因此，教學(xué)中要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗(yàn)。

(三)重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理學(xué)問(wèn)的核心內(nèi)容。要培育學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析、試驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺(jué)過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括力量。

(四)重視物理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

在教學(xué)中要留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫忙學(xué)生通過(guò)熟識(shí)的現(xiàn)象理解所學(xué)物理學(xué)問(wèn)，知道物理學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量，并在不斷了解物理學(xué)問(wèn)的廣泛應(yīng)用中增加學(xué)習(xí)物理的興趣和信念。

(五)進(jìn)展思想教育

物理教學(xué)必需結(jié)合有關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。物理教學(xué)中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育。進(jìn)展辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法來(lái)闡述物理學(xué)問(wèn)，同時(shí)培育學(xué)生探究、求實(shí)的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育；進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育，就是要介紹科學(xué)家喜愛(ài)祖國(guó)的事跡，介紹我國(guó)歷史上的科學(xué)技術(shù)奉獻(xiàn)，紹我國(guó)現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)成就，敘述祖國(guó)和家鄉(xiāng)建立的進(jìn)展前景及其對(duì)青年一代的殷切期望，培育民族驕傲感、社會(huì)責(zé)任感和對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的喜愛(ài)，樹(shù)立為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的富強(qiáng)富強(qiáng)而努力奮斗的志向。

(六)培育刻苦的學(xué)習(xí)精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)力量

物理學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用是需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手，并克制肯定困難才能到達(dá)的?？炭鄬W(xué)習(xí)的精神不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)好物理是必要的，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)也有重要意義。所以，在教學(xué)中應(yīng)鼓舞學(xué)生克制困難，培育刻苦學(xué)習(xí)的精神。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。要培育學(xué)生仔細(xì)觀看、勤于思索、勇于實(shí)踐的習(xí)慣，發(fā)覺(jué)問(wèn)題與提出問(wèn)題的

習(xí)慣，獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣，以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的習(xí)慣。自學(xué)力量對(duì)每個(gè)人都是終身有用的。培育自學(xué)力量應(yīng)鼓舞和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，思索問(wèn)題，進(jìn)展相關(guān)的資料收集和有針對(duì)性的閱讀，設(shè)法解決問(wèn)題。

三、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周：引言

其次周——第三周：測(cè)量的初步學(xué)問(wèn)

第四周——第五周：簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)

第六周：聲現(xiàn)象

第七周——第九周：熱現(xiàn)象

第十周：期中復(fù)習(xí)

第十一周：期中考試

第十二周：光的反射

第十三周——第十四周：光的折射

第十五周——第十七周：質(zhì)量和密度

第十八周——其次十周：力

其次十一周：期末復(fù)習(xí)

其次十二周：期末考試

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)規(guī)劃篇4

一、學(xué)情分析

物體運(yùn)動(dòng)的快慢比擬有定性的比擬和定量的比擬。教材要求通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，由淺入深，從易到難，獲得比擬物體快慢的不同方法。在學(xué)生進(jìn)展探究活動(dòng)時(shí)，通過(guò)只供應(yīng)一輛小車(chē)向?qū)W生提出解決兩輛小車(chē)運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間不相等的沖突，為建立速度概念奠定根底。速度公式是教材中消失的第一個(gè)用字母來(lái)表達(dá)數(shù)量關(guān)系的公式，對(duì)此學(xué)生可能不太習(xí)慣。速度的單位是一個(gè)組合單位，學(xué)生也是第一次見(jiàn)到，教學(xué)中要留意強(qiáng)調(diào)，考慮到七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)這塊學(xué)問(wèn)，速度公式的變形在此可以降低要求。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能：能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。能用速度公式進(jìn)展簡(jiǎn)潔的計(jì)算。知道勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的概念。學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)只供應(yīng)一輛小車(chē)向?qū)W生提出解決兩輛小車(chē)運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間不相等的沖突情景，使學(xué)生體驗(yàn)速度概念建立的過(guò)程與方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生的制造性思維力量;培育學(xué)生在生活中擅長(zhǎng)觀看四周事物的良好習(xí)慣;感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課引入

首先說(shuō)明，討論物體運(yùn)動(dòng)的快慢是個(gè)重要問(wèn)題。賽跑時(shí)，誰(shuí)得冠軍，看快慢。汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)運(yùn)動(dòng)的快慢也是人們所關(guān)懷的。然后組織學(xué)生爭(zhēng)論，圍繞如何比擬運(yùn)動(dòng)的快慢進(jìn)展思索。

在學(xué)生爭(zhēng)論過(guò)程中，教師可以提出以下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思路。

問(wèn)：蝸牛在地面上沿直線(xiàn)爬行，自行車(chē)在筆直的大路上行駛，飛機(jī)在空中沿直線(xiàn)飛行，它們做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的狀況有何區(qū)分?

答：運(yùn)動(dòng)的快慢不一樣。

問(wèn)：步行人和騎車(chē)人同時(shí)由同地動(dòng)身，假設(shè)手中沒(méi)有鐘表，怎樣比擬他們運(yùn)動(dòng)的快慢?

答：只需觀看他們哪個(gè)在前。

教師歸納：在相等的時(shí)間內(nèi)，走的路程遠(yuǎn)的人運(yùn)動(dòng)得快。

播放動(dòng)畫(huà)片---百米賽跑片段。

問(wèn)：百米賽跑時(shí)，如何比擬運(yùn)發(fā)動(dòng)們運(yùn)動(dòng)的快慢?

答：測(cè)量出100m的距離，讓運(yùn)發(fā)動(dòng)們同時(shí)起跑，比擬哪個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)先到達(dá)終點(diǎn)。問(wèn)：假如有好幾組運(yùn)發(fā)動(dòng)競(jìng)賽，他們?cè)趺幢葦M運(yùn)動(dòng)快慢呢?

教師歸納：由于通過(guò)路程都是100米，是相等的，用的時(shí)間短的人運(yùn)動(dòng)得快。物體的運(yùn)動(dòng)有快有慢，那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)比擬物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢?每組給兩輛快慢不同的玩具小車(chē)A和B，四位同學(xué)一小組，利用它們來(lái)查找比擬物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

(二)探究試驗(yàn)

1.議一議：怎樣比擬兩輛小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢?

小組溝通后得出：比擬兩輛小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢的兩種方法

(1)比擬相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程的長(zhǎng)短，通過(guò)路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)較快，反之較慢。

(2)比擬通過(guò)相等路程所用的時(shí)間的長(zhǎng)短，所用時(shí)間長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)較慢，反之運(yùn)動(dòng)較快。

2.做一做：定性比擬兩輛小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢。

思索：這兩種方法存在著什么缺陷?

3.想一想：如何定量比擬物體運(yùn)動(dòng)的快慢?需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)?用什么測(cè)量工具?

4.試一試：每組只給一輛小車(chē)，利用測(cè)量工具進(jìn)展測(cè)量，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。提問(wèn)：

你認(rèn)為可以只用運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比擬兩輛小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢嗎?為什么?你認(rèn)為可以只用通過(guò)路程的長(zhǎng)短來(lái)比擬兩輛小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢嗎?為什么?

5.小組溝通：你是怎樣比擬物體運(yùn)動(dòng)快慢的?

問(wèn)：怎樣定量比擬物體運(yùn)動(dòng)的快慢?

教師可啟發(fā)學(xué)生答復(fù)：在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、通過(guò)的路程都不相等的狀況下，1秒內(nèi)通過(guò)的路程多的物體運(yùn)動(dòng)得快。

(三)速度

s__1.物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫做速度。t

2.速度的計(jì)算公式v=。v和t分別是英語(yǔ)單詞速度和時(shí)間的第一個(gè)字母，s是德語(yǔ)移動(dòng)距離的第一個(gè)字母。s__t

3.關(guān)于速度的單位，要說(shuō)明它是依據(jù)公式v=得到的。速度等于路程除以時(shí)間，所以速度的單位是路程的單位除以時(shí)間的單位。假如路程的單位用米，時(shí)間的單位用秒，速度的單位就是米/秒。假如路程的單位用千米，時(shí)間的單位用小時(shí)，速度的單位就是千米/時(shí)。

問(wèn)：米/秒和千米/時(shí)這兩個(gè)單位之間有怎樣的換算關(guān)系?介紹兩者之間的大小關(guān)系并推導(dǎo)出：1米/秒=3.6千米/時(shí)

教學(xué)中要留意訂正有些學(xué)生說(shuō)速度是每秒米或速度是每小時(shí)千米的習(xí)慣。

4.讀一讀：閱讀課本圖2-22一些物體的運(yùn)動(dòng)速度，感受這些物體的運(yùn)動(dòng)快慢。

5.例題教學(xué)

分析：(如何通過(guò)讀圖獲得解題所要的信息)

汽車(chē)在兩塊指示牌之間通過(guò)的路程是牌上這兩個(gè)數(shù)據(jù)之差。

汽車(chē)通過(guò)兩塊指示牌所用的時(shí)間是兩次時(shí)鐘讀數(shù)之差。

依據(jù)速度公式統(tǒng)一單位后求解。

(四)平均速度

爭(zhēng)論：用速度公式能夠準(zhǔn)確地描述變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的快慢嗎?

s__師：雖然無(wú)法用一個(gè)速度值來(lái)描述物體在不同時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的快慢，但可以利用公式t

得知一段時(shí)間內(nèi)或一段路程上運(yùn)動(dòng)的平均快慢，由公式v=算出來(lái)的速度稱(chēng)

為平均速度。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，任何一個(gè)平均速度總是對(duì)應(yīng)于特定的時(shí)間和空間范圍，離開(kāi)了某一段路程或某一段時(shí)間，平均速度就失去可意義。

為大家推舉的八年級(jí)上冊(cè)物理第一章教學(xué)規(guī)劃的內(nèi)容，還滿(mǎn)足嗎?信任大家都會(huì)認(rèn)真閱讀，加油哦!

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

在九年制義務(wù)教育階段的物理教育教學(xué)中，不但要傳授科學(xué)學(xué)問(wèn)和培育技能，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究力量、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培育。因此物理課程教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)受從身邊學(xué)習(xí)物理的熟悉過(guò)程，經(jīng)受根本的科學(xué)探究實(shí)踐，注意物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面進(jìn)展，從而培育出合格的21世紀(jì)中學(xué)生。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在把握根底學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，對(duì)四周的物理自然世界有一個(gè)重新的、更加科學(xué)的了解和熟悉。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前新課標(biāo)的改革方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)討論活

動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積存閱歷。

2、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)教學(xué)，樹(shù)立學(xué)問(wèn)與應(yīng)用并重的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，

留意培育學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決生活中簡(jiǎn)樸實(shí)際問(wèn)題的力量，對(duì)生活和社會(huì)有進(jìn)一步的了解、熟悉。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，還要留意適應(yīng)新?tīng)顩r，增加時(shí)代感，加強(qiáng)物理教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，表達(dá)本學(xué)科教學(xué)的鮮亮特

點(diǎn);要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，懂得準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題;要留意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、觀看力量和實(shí)踐力量，注意培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)熟悉和分析社會(huì)生活的力量。單純

地把握課本學(xué)問(wèn)，不是教學(xué)的最終目的。而應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在把握根底學(xué)問(wèn)的前提下，使其力量和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量獲得充分地進(jìn)展，并運(yùn)用擁有的力量和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獵取新知，使學(xué)問(wèn)、力量和情感相輔相成、協(xié)調(diào)進(jìn)展。把學(xué)生培育成全面進(jìn)展的新世紀(jì)人才。

三、教材分析：

本教材為人教版八年級(jí)物理上冊(cè)，教材在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問(wèn)內(nèi)部開(kāi)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極制造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參加實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

教科書(shū)采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理學(xué)問(wèn)構(gòu)造的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問(wèn)的構(gòu)造性。

教科書(shū)成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共6章以及新增加的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫忙學(xué)生抓住中心。在引入課題、敘述學(xué)問(wèn)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思索，活潑思維。很多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思索爭(zhēng)論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)

時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量是物理學(xué)和技術(shù)中最根本的測(cè)量，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握常用測(cè)量工具的用法，并會(huì)選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具。生活中還經(jīng)常利用估測(cè)的方法測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間，應(yīng)通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生有所了解。

機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象最普遍、最簡(jiǎn)潔，學(xué)生也最熟識(shí)。例如，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)進(jìn)展過(guò)速度計(jì)算的訓(xùn)練;又如，相對(duì)運(yùn)動(dòng)、慣性等也是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，可以充分利用學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷來(lái)逐步綻開(kāi)。

對(duì)于速度的計(jì)算，要求學(xué)生會(huì)利用路程、時(shí)間求出，或利用速度公式中的兩個(gè)物理量求出第三個(gè)物理量，教學(xué)中不宜做過(guò)深的引導(dǎo)，如追及問(wèn)題等。

本章課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：1.能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。2.能通過(guò)日常閱歷或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間。會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間。能通過(guò)日常閱歷或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度。3.能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。能用速度公式進(jìn)展簡(jiǎn)潔計(jì)算。

其次章聲現(xiàn)象

本章主要是通過(guò)對(duì)生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?聲音有哪些特性?以及人們是怎樣利用和掌握聲音的。通過(guò)這一章的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解振動(dòng)使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高;振幅越大，響度越大;實(shí)際中既要合理地利用聲音，同時(shí)也要有效地掌握噪聲。

這一章特殊留意使學(xué)生了解聲音在生活、生產(chǎn)和社會(huì)等方面的應(yīng)用和對(duì)人類(lèi)生活的影響，教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合本地的實(shí)際狀況，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的實(shí)際學(xué)問(wèn)，培育他們學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)

趣。

這一章的教學(xué)，許多處可以通過(guò)試驗(yàn)和探究進(jìn)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育他們的觀看力量、初步的探究物理規(guī)律的力量，以及應(yīng)用物理規(guī)律解釋簡(jiǎn)潔現(xiàn)象的力量等。

第三章物體變化

本章學(xué)問(wèn)目標(biāo)簡(jiǎn)潔、物理現(xiàn)象直觀、與日常生活聯(lián)系嚴(yán)密、學(xué)生體驗(yàn)特別豐富，編寫(xiě)短小精悍，為教師們留下了寬闊的自我發(fā)揮的空間。在“學(xué)問(wèn)”方面，本章的學(xué)問(wèn)可以幫忙學(xué)生理解日常生活中大量的熱現(xiàn)象，而且很多學(xué)問(wèn)是理解地理課中的一些氣象現(xiàn)象的根底，在化學(xué)課中學(xué)習(xí)物質(zhì)的物理性質(zhì)時(shí)也要用到，能充分表達(dá)“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的教學(xué)理念;在“過(guò)程和方法”方面，擔(dān)當(dāng)著進(jìn)一步完善探究過(guò)程的思維程序，進(jìn)一步培育學(xué)生的觀看試驗(yàn)、歸納總結(jié)等力量和方法的任務(wù);在“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”方面，本章內(nèi)容更是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，激發(fā)學(xué)生求知欲的好材料，是培育學(xué)生樂(lè)于參加觀看、試驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等優(yōu)良品質(zhì)的好材料，是引導(dǎo)學(xué)生從體會(huì)勝利的愉悅漸漸走向自主性學(xué)習(xí)的好材料。

但是，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，使我們這些一線(xiàn)教師變得特別“專(zhuān)業(yè)”，“專(zhuān)”到大腦中只剩下中考要考的那點(diǎn)東西了。因此，要充分發(fā)揮本章應(yīng)有的“裁體”作用，我們必需從教學(xué)觀念、教學(xué)方式，尤其是學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏方面多下點(diǎn)功夫。

第四章光現(xiàn)象

本章主要討論光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：光的直線(xiàn)傳播、光的速度;光的反射規(guī)律;平面鏡成像;光的折射;光的色散;看不見(jiàn)的光——紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)及其應(yīng)用。在本章學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)物理思想有：光學(xué)學(xué)問(wèn)滲透在社會(huì)生活各個(gè)方面：與技術(shù)相結(jié)合，用于引導(dǎo)掘進(jìn)的方向;與人文精神相結(jié)合來(lái)剖析神話(huà)故事;光傳遞的信息，可以發(fā)覺(jué)宇宙之大;平面鏡成像在視力檢查上的應(yīng)用，光的能量方面的應(yīng)用──太陽(yáng)灶，以及海市蜃樓、熱譜圖、駐鈔機(jī);等等，都布滿(mǎn)了魅力和活力。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要和可能，供應(yīng)身邊具有活力的新奇事例于教學(xué)之中。

第五章透鏡及其應(yīng)用

這一章是顏色斑斕的光現(xiàn)象的其次局部，在光現(xiàn)象的根底上，敘述透鏡及透鏡的實(shí)際應(yīng)用。主要內(nèi)容有透鏡的初步學(xué)問(wèn);生活中的透鏡:放大鏡、照相機(jī)、投影儀;觀看世界的窗口:眼睛和眼鏡，還有觀看微觀和宏觀用的顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。編者把這些內(nèi)容放在一起，具有理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。這些內(nèi)容都與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，表達(dá)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一進(jìn)展的理念。

本章《課程標(biāo)準(zhǔn)》)中的課程目標(biāo)：(一)學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)1.熟悉凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。2.探究凸透鏡成像的規(guī)律。3.了解凸透鏡成像的應(yīng)用。(1)了解凸透鏡的應(yīng)用——放大鏡、照相機(jī)、投影儀。(2)丁解人眼成像的原理，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法。(3)了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡成像的道理及其應(yīng)用。

第六章質(zhì)量與密度

本章內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容中第一個(gè)主題“物質(zhì)”下的一個(gè)二級(jí)主題。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：(1)初步熟悉質(zhì)量的概念，會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。(2)通過(guò)試驗(yàn)，理解密度的概念，嘗試用密度學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。(3)了解物質(zhì)的屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響。

課本從日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象入手，帶著學(xué)生走進(jìn)多彩的物質(zhì)世界。本章貫穿兩個(gè)重要的物理量——質(zhì)量和密度。通過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的概念和天平的使用，探究密度的概念，以及開(kāi)展密度學(xué)問(wèn)溝通會(huì)的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)有了進(jìn)一步的定量熟悉。在這局部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重讓學(xué)生親自經(jīng)受各種探究過(guò)程，在實(shí)際操作過(guò)程中總結(jié)規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

四、主要措施：

(1)對(duì)比《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無(wú)預(yù)備的仗。

(2)積極預(yù)備演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的試驗(yàn)，讓學(xué)生參加“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)受較多的科學(xué)探究過(guò)程。

(3)準(zhǔn)時(shí)布置作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采納面批的方法，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)教與學(xué)的狀況，以便改良缺乏之處。

(4)課后抽出肯定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

(5)做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

(6)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì)，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì)

六、教學(xué)進(jìn)度及安排

第1周：第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)

第2周：第一章聲現(xiàn)象

第3周：其次章聲現(xiàn)象

第4周：其次章光現(xiàn)象

第5周：其次章光現(xiàn)象

第6周：其次章光現(xiàn)象，單元測(cè)試及分析

第7周：第三章透鏡及其應(yīng)用

第8周：第三章透鏡及其應(yīng)用

第9周：第三章透鏡及其應(yīng)用，單元測(cè)試及分析

第10周：期中復(fù)習(xí)及考試，期中考試狀況分析

第11周：第四章物態(tài)變化

第12周：第四章物態(tài)變化

第13周：第四章物態(tài)變化

第14周：第五章電流和電路

第15周：第五章電流和電路

第16周：第五章電流和電路

第17周：第五章電流和電路，單元測(cè)試分析

第18周：期末復(fù)習(xí)及考試

第19周：期末復(fù)習(xí)及考試

第20周：期末復(fù)習(xí)及考試

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)規(guī)劃篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

(1)知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念;

(2)知道參照物的概念，知道推斷物體的運(yùn)動(dòng)狀況時(shí)需要選定參照物;

(3)知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的;

2、過(guò)程與方法(1)體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性;(2)在觀看現(xiàn)象、討論物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性過(guò)程中，培育學(xué)生的分析和歸納力量。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀熟悉運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念2、討論物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性教學(xué)難點(diǎn)1、參照物的概念2、熟悉物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性3、用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

一、新課引入說(shuō)到運(yùn)動(dòng)，我們并不生疏，我們四周的一切物體都在以不同的方式運(yùn)動(dòng)著，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有世界，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，也就沒(méi)有我們。下面這段錄像是我在我們家的陽(yáng)臺(tái)上拍下來(lái)的一段大路上的情景，請(qǐng)大家一起來(lái)觀賞一下：在這段錄像中。樹(shù)木、地面動(dòng)?今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一章常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)中的第一節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)

二、新課教學(xué)

(一)機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1、提出問(wèn)題：在剛剛我們觀看的錄像中：有運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)、行駛的自行車(chē)、步行的行人，有靜止的樓房、樹(shù)木、地面是運(yùn)動(dòng)的?如何推斷樓房、

有運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)、,如何推斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的?怎樣描述物體的運(yùn)樹(shù)木、建立辯證唯物主義世界觀。(放錄像資料)步行的行人，有靜止的樓房、,你是如何推斷汽車(chē)、自行車(chē)、人運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，行駛的自行車(chē)、地面是靜止的?運(yùn)動(dòng)的物體有什么特點(diǎn)?靜止的物體有什么特點(diǎn)?

2、總結(jié)歸納：在物理學(xué)里，我們把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)(板書(shū))。

(二)參照物

1、尋常我們觀看物體是否運(yùn)動(dòng)時(shí)是相對(duì)于什么物體而言的呢?請(qǐng)同學(xué)們觀看課件：(1)小孩在大路上跑步。(2)飛機(jī)在空中飛行(3)汽車(chē)在大路上行駛(4)小船在河水中行駛小結(jié)：我們推斷上述物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，它們是運(yùn)動(dòng)的

2、當(dāng)我們座在行駛的汽車(chē)?yán)?，觀看車(chē)外的景物時(shí)，會(huì)有什么感覺(jué)?(1)請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀看錄像，(2)同學(xué)們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候是否也觀看到過(guò)同樣的現(xiàn)象呢?(3)為什么樹(shù)會(huì)往后退呢?小結(jié)：座在行駛的汽車(chē)?yán)?，轉(zhuǎn)變。所以觀看者認(rèn)為樹(shù)往后退。3、請(qǐng)同學(xué)們觀看一幅圖片，思索問(wèn)題：

(1)圖片：

(2)問(wèn)題：小明在路邊觀察路上汽車(chē)飛速的從他面前駛過(guò)，車(chē)上的司機(jī)看乘客覺(jué)得他不動(dòng)，看小明，卻覺(jué)得小明在身后運(yùn)動(dòng)。司機(jī)為什么會(huì)這樣感覺(jué)呢?

(3)學(xué)生回憶類(lèi)似的場(chǎng)景：覺(jué)得它們都在向后退。再看看同車(chē)的乘客都覺(jué)得他們沒(méi)有動(dòng)，感覺(jué)呢?

小結(jié)：要描述物體的運(yùn)動(dòng)，要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比擬，描述物體怎樣運(yùn)動(dòng)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫做參照物。4、請(qǐng)同學(xué)們看課件，推斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并指明所選擇的參照物是什么?(1)汽車(chē)在大路上的運(yùn)動(dòng)(2)兩個(gè)小孩跑步(3)在河中行駛的小船

所以景物相對(duì)于觀看者的位置發(fā)生了看路邊同方向行駛的自行車(chē)，為什么會(huì)有這樣的(板書(shū))是它們相對(duì)于地面的位置發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這段錄像是我乘校車(chē)回密云的途中拍下來(lái)的一段。觀看車(chē)外的景物時(shí)，乘坐在公共汽車(chē)上時(shí)。

(4)加油機(jī)在空中給受油機(jī)加油

5、請(qǐng)同學(xué)們觀看初中物理上的視頻資源《運(yùn)動(dòng)的描述、參照物》小結(jié)：關(guān)于參照物，必需弄清晰以下四個(gè)問(wèn)題：

(1)我們說(shuō)一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)還是靜止的，首先要確定以哪個(gè)物體為參照物。

(2)參照物只是被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體，既可以是運(yùn)動(dòng)的物體，也可以是靜止的物體。

(3)不同的物體做參照物，推斷的結(jié)果可能是不同的

(4)描述某個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀況時(shí)，不能以這個(gè)被描述的物體為參照物。

(5)觀看者描述某個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以以觀看者自己為參照物。

(6)討論地面上物體的運(yùn)動(dòng)，一般以地面或地面上不動(dòng)的物體為參照物。(三)推斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止的方法：1、確定參照物2、確定討論對(duì)象

3、推斷討論對(duì)象和參照物之間的相對(duì)位置是否發(fā)生轉(zhuǎn)變。

(1)討論對(duì)象和參照物之間的相對(duì)位置發(fā)生轉(zhuǎn)變，則討論對(duì)象是運(yùn)動(dòng)的

(2)討論對(duì)象和參照物之間的相對(duì)位置不轉(zhuǎn)變，則討論對(duì)象是靜止的相對(duì)位置發(fā)生轉(zhuǎn)變包括距離的轉(zhuǎn)變和方位的轉(zhuǎn)變兩個(gè)方面。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)規(guī)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

從這一個(gè)學(xué)期開(kāi)頭，學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平常的實(shí)際生活比擬接近，所以我“以學(xué)生進(jìn)展為本”的教育理念，先從興趣著手，本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下根底。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在把握根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)四周的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的熟悉。

三、詳細(xì)的安排如下：

1、本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容有

第一章測(cè)量

本章是學(xué)習(xí)物理的根底。學(xué)生只有在把握了最根本的測(cè)量工具后才能再進(jìn)展以后的學(xué)習(xí)。

1.讓學(xué)生知道國(guó)際單位、長(zhǎng)度的單位；

2.刻度尺的正確使用；

3.體積大單位和換算；

4.體積的測(cè)量方法。

其次章電的初步學(xué)問(wèn)

本章講了靜電現(xiàn)象和簡(jiǎn)潔電路

1.知道摩擦起電現(xiàn)象；知道自然界存在的兩種電荷及它們的相互作用；

2.知道使小燈泡發(fā)光的必要條件；

3.知道一些電路符號(hào)，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)潔電路圖；

4.理解電路的連接方法：串、并聯(lián)電路

5.理解兩種電路的特點(diǎn)。

第三章電和磁

本章介紹了磁的現(xiàn)象

1.知道磁體的感念和兩種磁極及它們之間的相互作用關(guān)系；

2.知道磁場(chǎng)現(xiàn)象的存在和兩種磁體的磁場(chǎng)狀況；

3.知道電流的磁效應(yīng)；通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)和右手螺旋定則。

第四章熱和冷

本章介紹生活中的溫度現(xiàn)象

1.知道溫度的概念和劃分方法及測(cè)量工具；

2.學(xué)會(huì)溫度計(jì)的使用并實(shí)際操作；

3.知道熱脹冷縮的現(xiàn)象；

4.知道熱膨脹在生活中的應(yīng)用。

第五章物態(tài)變化

本章介紹的是物質(zhì)的三種變化

1.知道物質(zhì)的三種狀態(tài)

2.理解物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)的變化過(guò)程和特點(diǎn)；

3.理解物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的變化過(guò)程和特點(diǎn)；

4.理解相反的變化過(guò)程：液化、升華和凝華的過(guò)程和特點(diǎn)

第六章簡(jiǎn)潔光現(xiàn)象

本章介紹光的根本特性

1.知道光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象；

2.知道光的反射現(xiàn)象，理解光的反射規(guī)律；

3.知道平面鏡成像，理解平面鏡成像的規(guī)律

4.知道光的折射現(xiàn)象，理解光發(fā)生折射的特點(diǎn)

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)規(guī)劃篇8

一、本期教學(xué)任務(wù)與課時(shí)安排

第一章：走進(jìn)物理世界5課時(shí)

其次章：聲音與環(huán)境6課時(shí)

第三章：光和眼睛10課時(shí)

第四章：物質(zhì)的形態(tài)及其變化8課時(shí)

第五章：我們四周的物質(zhì)6課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問(wèn)目標(biāo)、力量目標(biāo)、情感目標(biāo)）

通過(guò)本冊(cè)物理的教學(xué)，使學(xué)生把握根本的物理學(xué)問(wèn)與技能；學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，經(jīng)受根本的科學(xué)探究過(guò)程，在探究、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，拓寬思維視野，初步領(lǐng)悟到一些科學(xué)討論方法和物理思維方法的真諦，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，培育和進(jìn)展科學(xué)探究力量、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神，從而提高全體學(xué)生的科學(xué)精神。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

從本學(xué)期開(kāi)頭，八年級(jí)學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平常的實(shí)際生活比擬接近，本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下根底。但學(xué)生的根底差異比擬大，局部學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦,但非常吃力,效果不好,這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問(wèn)題。培育學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,抓好根底學(xué)問(wèn),是物理教學(xué)工作的重點(diǎn)。

四、主要教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自辦法識(shí)。

2、創(chuàng)設(shè)條件，切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)。

3、重視物理學(xué)問(wèn)的實(shí)際運(yùn)用。

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與物理有關(guān)的生活現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，真正通過(guò)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。

學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)規(guī)劃篇9

一、指導(dǎo)思想

從本學(xué)期開(kāi)頭，八年級(jí)學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平常的實(shí)際生活比擬接近，本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下根底。

二、教材分析

教材在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問(wèn)內(nèi)部開(kāi)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極制造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參加實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

教科書(shū)采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理學(xué)問(wèn)構(gòu)造的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問(wèn)的構(gòu)造性。

教科書(shū)成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共6章以及新增加的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫忙學(xué)生抓住中心。在引入課題、敘述學(xué)問(wèn)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思索，活潑思維。很多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思索爭(zhēng)論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在把握根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)四周的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的熟悉。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，特殊是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積存閱歷。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀看、試驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示試驗(yàn)或隨堂試驗(yàn);落實(shí)學(xué)生試驗(yàn)，仔細(xì)思索和操作;并適當(dāng)增加探究性和設(shè)計(jì)性試驗(yàn);鼓舞學(xué)生在課外做一些觀看和小試驗(yàn)。加強(qiáng)試驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)教學(xué)，樹(shù)立學(xué)問(wèn)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注意培育學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。

4、積極探究開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，進(jìn)展他們的興趣愛(ài)好和共性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和制造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)試驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。以上工程每期至少各進(jìn)展一次。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培育學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析和熟悉社會(huì)生活的力量。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想熟悉實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展水平的實(shí)際，反對(duì)離開(kāi)社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際，還要留意適應(yīng)新?tīng)顩r，增加時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，表達(dá)學(xué)科教學(xué)的鮮亮特點(diǎn);要留意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題;要留意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6、必需把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，把培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)熟悉和分析社會(huì)生活的力量放在重要地位。單純地把握學(xué)問(wèn)，不是教學(xué)的最終目的?！敖淌菫榱瞬唤獭薄Ｍㄟ^(guò)教學(xué)使學(xué)生在把握根本學(xué)問(wèn)的前提下，使其力量和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量獲得充分地進(jìn)展，并運(yùn)用已經(jīng)進(jìn)展起來(lái)的力量和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獵取新知，使學(xué)問(wèn)、力量和情感相輔相成、協(xié)調(diào)進(jìn)展。

7、連續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改良和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌，要連續(xù)開(kāi)展討論性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，開(kāi)展?fàn)幷撌浇虒W(xué)的討論與試驗(yàn)，開(kāi)綻開(kāi)放式教學(xué)的討論與試驗(yàn)，要留意培育學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要討論與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)閱歷，不斷改良和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。

四、詳細(xì)措施：

1、連續(xù)做好物理單元過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作。

2、對(duì)比《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無(wú)預(yù)備的仗。

3、積極預(yù)備演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的試驗(yàn)，讓學(xué)生參加“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)受較多的科學(xué)探究過(guò)程。

4、準(zhǔn)時(shí)布置作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采納面批的方法，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)教與學(xué)的狀況，以便改良缺乏之處。

5、課后抽出肯定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

7、適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì)，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的觀點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

五、詳細(xì)的安排：

周次

內(nèi)容

時(shí)間

備注

1

致同學(xué)們科學(xué)之旅

1課時(shí)

2

長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

2課時(shí)

3

運(yùn)動(dòng)的快慢測(cè)量平均速度

3課時(shí)

4

聲音的產(chǎn)生與傳播

2課時(shí)

5

聲音的特性聲音的利用

3課時(shí)

6

噪聲的危害和掌握

2課時(shí)

7

溶化和凝固

2課時(shí)

8

汽化和液化

2課時(shí)

9

升華和凝華