鄉(xiāng)下孩子說課稿

《下孩子》課稿白龍小學郭春一、說教材：1、課題課型：今天我說課的內(nèi)是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文《蘇教版》二年級上冊第二單元的一首詩歌——《鄉(xiāng)下孩子2、教材簡析：這首詩歌通過對下孩子游戲等童年生活的豐富描寫反了他們幸福愉快的童年生活，抒發(fā)了熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情，真摯感人。全詩共四個小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里的情景小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的歡樂后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。3、教學目標結(jié)合本課的特點和學生的身心特點，特制定三維教學目標如下：（一）、認知目標：（）學會本課的生字新詞。（）理解課文內(nèi)容，了解并感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸?？鞓返耐晟?，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。（二）、技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。在調(diào)查實踐的基礎(chǔ)上試寫兒童詩。（三）、情感目標：體會到祖國鄉(xiāng)村景色秀麗，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸?？鞓返耐晟?，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。4、教學重點、難點：為了完成上教學目標，我把本節(jié)課的教學重難點確定為背誦這首詩歌，了解鄉(xiāng)下有趣的事情，并能仿照書上的詩句創(chuàng)編小詩。二、說教法學法：語文是實踐性很強的課程著培養(yǎng)學生的語文實踐能力培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐文學過程須學生自主的語文實踐活動過程師要創(chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學習場境，創(chuàng)設(shè)多樣的語言實踐活動，保證學生自讀、自悟、自創(chuàng)的時間，讓學生通過讀書實踐向往美好的情感語言的特和閱的學生在直接接觸語文材料的自主活動中，在對語言的感悟累運用中體語文學習的規(guī)律，打下扎實的語文基礎(chǔ)。本節(jié)課我以新課標為指導學為中心根據(jù)二年級學生閱讀實際情況主要通過圖片導入、自讀體會、小組合作自主學習、語言發(fā)展、詩歌創(chuàng)作這五部分，并借助多媒體輔助教學手段努為學生營造一個放而富有活力的學習氛圍供展示的機會讓生體驗到成功的喜悅。三、說教學程序：語文課程標準中明確指出語教學應激發(fā)學生的學習興趣意養(yǎng)學生的自主意識和習慣為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主習環(huán)境重學生的個性差異鼓學生選擇適合自己的學習方式”所以在教學過程中們要強化學生的自主學習意識其到個性化的自主發(fā)展《鄉(xiāng)下孩子》是一首文質(zhì)兼的詩歌，其中蘊含著豐富的自然美和社會美的因素，我將在教學中融入美育課堂教學按照美的規(guī)律運做起來而增加語文教學的形象性和生動

性，更有效地發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造力、所以本節(jié)課我將分以下幾個層次進行教學。1、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑7分）課堂一開始就示一些優(yōu)美鄉(xiāng)下風景照來吸引學生的注意力激生的感官，讓學生感覺鄉(xiāng)下景色是多么美麗此聯(lián)想到鄉(xiāng)下孩子的生活是多么快樂自然地導入課題激他們的學習興趣在抓學生的注意力的同時他們積極主動地參與到學習活動中去。這樣的設(shè)計活躍了課堂氣氛，非常適合低年級學生的年齡特點。2.研感悟，自主探究7分）在這個環(huán)節(jié)，首先讓學生自由拼讀生字詞。接著檢查生字情況，并對難寫的字加以指導，最后要求學生快速朗讀課文，整體感知課文。3、多元感悟，合探解疑15分）我將引導學生以自己喜歡的方式朗讀詩歌的第一節(jié)思考后和組員交流任。詩歌的二、三小節(jié)是本課的主要內(nèi)容，既是重點，又是難點，教學時要反復朗讀，達到背誦的要求。首先課文二、三小節(jié)的寫法基本相同，我就安排學生自主選擇朗讀內(nèi)容重了學生的閱讀興趣，體現(xiàn)了以人為本的原則“這幾件有趣的事中，你最喜歡哪一件？把它多讀讀，讀有趣一點，如果你能加上動作就更好了這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，又一次將學生學習的興趣調(diào)動了起來不但喚起學生的自主意識且還改變了課堂教學的基本結(jié)構(gòu)促進了課堂教學效率的提高，變傳統(tǒng)的教“講為生自讀。課指出，在發(fā)展語言能力的同時發(fā)思維能力，激發(fā)象力和創(chuàng)造潛能，加強思維訓練是因為是智力的核心，是提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵。思維又是語文能力的核心言能力的基礎(chǔ)。根據(jù)本課內(nèi)容和學生特點，我在學習第二、三小節(jié)后，設(shè)計了讓學學做小詩人仿詩句改一改，編一編，這是學生詩歌創(chuàng)扶的個段。改變詩中的幾個字，就變成了自己的小詩。這樣不僅使學生感受到學習語文的樂趣，更使學生在詩歌創(chuàng)作中受到了美的熏陶。4.鞏深化，學用延展10分）課標指出，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，加強思維訓練是因為，思維是智力的核心，是提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵。思維又是語文能力的核心言能力的基礎(chǔ)。根據(jù)本課內(nèi)容和學生特點，我在學習第二、三小節(jié)后，設(shè)計了讓學“學做小詩人仿詩句改一改一是學生詩歌創(chuàng)“的一個階段變詩中的幾個字，就變成了自己的小詩樣僅學生感受到學習語文的樂趣使生在詩歌創(chuàng)作中受到了美的熏陶。興趣是最好的老師有了興趣學習內(nèi)驅(qū)力將被極大地激發(fā)起來產(chǎn)生極強的學習動機，在這種情況下學能夠表現(xiàn)出常的勇氣毅力和智慧，所以在學生意猶未盡之時趁熱打鐵在此環(huán)節(jié)我充分發(fā)揮生的主體地位讓學生針對本節(jié)課所學的內(nèi)容自主設(shè)計練習題通過互做批評學生在協(xié)作競爭的氛圍中體驗到學習的快感和成功的喜悅。四、