師德師風優(yōu)秀自查報告三篇

精品文檔師德師風優(yōu)秀自查報告三篇師德師風優(yōu)秀自查報告1我校的師德建立，在緊跟師德建立年的步伐，逐一抓好落實的根底上，主要是以打造師德文化為主線，努力使師德建立在高端、精細、扎實、持久、可持續(xù)開展的生態(tài)面上運行，因此獲得了較好的效果。一、打造師魂，讓師德建立進展在高水準的定位。從文化的角度看師德建立，首先要打造出一個具有學校鮮明特色的師魂或校魂，它是一所學校的整體形象，而這個整體形象是靠一個一個詳細的師德行為來展現(xiàn)的。因此必須以代表社會前進方向的先進文化，來引領和約束老師的行為，這樣師魂才能佇立在高端的水準上，永久于師生的心中。我們主要從以下幾個方面為老師樹立師德坐標。1、用現(xiàn)代理念催化老師的心靈，把"生命傳承生命"的教育理念，作為全體老師的核心理念。我校結(jié)合新學期工作方案，努力從兩個途徑來更新老師的教育觀念。一是在全校范圍內(nèi)開展新教育觀的大討論，廣泛征求老師們的意見。二是通過教育沙龍、經(jīng)歷交流等形式，從理論的角度不斷加深老師們對師德水準的感性認識。這一作法使老師的師德建立從自在階段進入了自為階段，極大地進步了廣闊老師的主動性和自覺性。2、進步效勞意識，讓師德內(nèi)涵注入新的文化營養(yǎng)。在打造師德文化的過程中，我們充分利用制定新學期工作方案、制定學校三年開展規(guī)劃和"文化統(tǒng)領，魅力貫穿"教育形式等途徑，有意識地特別強調(diào)各個部門和廣闊老師的效勞意識，并努力在理論中身體力行抓好落實。3、人格塑造是師德建立的終極目的和永久主題。我們首先從學校班子做起，在繼承傳統(tǒng)的根底上，努力塑造新時期領導的人格魅力，即努力樹立公正、正派、廉潔、務實、勤勉、慎思、好學、創(chuàng)新的新時期領導形象，給每個老師以平等的人格和地位，平衡的開展時機和空間，特別是通過情感管理、民主管理、自主管理、人才管理和文化管理等一系列人本管理途徑，極大地激發(fā)了廣闊老師地工作積極性。二、傳承師愛，著力打造老師的行為文化。從我校的核心理念出發(fā)，能否對學生付出真愛，是把理念和理論結(jié)合起來，兌現(xiàn)師德承諾的直接表現(xiàn)。對此，我們主要做了三方面工作。一是注意發(fā)揚愛生的優(yōu)良傳統(tǒng)，用典型現(xiàn)身說法。我們既宣傳老典型，也注意總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新的典型，如熱愛學生、追求卓越的朱紅蓮等老師具有鮮明時代特色的感人事跡。二是在愛的互動中增強老師的職業(yè)信念。我們努力尋找真愛的途徑，提出了"以愛育愛"的口號，努力通過愛的互相傳遞，愛的給予和回饋，不斷地增強老師終生愛教不辱使命的拳拳之心。在理論中，一方面我們通過有創(chuàng)意的活動升華老師的愛，我們在全校老師公開進展師德承諾后，我們沒有僅僅停留在形式上，而是要求老師們要把師德承諾進一步個性化，詳細化。讓老師們深化班級，深化學生，深化家長，理解學生和家長最希望自己的老師是什么樣的，應該在哪方面有所轉(zhuǎn)變。根據(jù)深化調(diào)查研究，擬訂出符合自己身份對號入座的承諾內(nèi)容，利用班會時間面向全體學生進展公開承諾，并請同學們監(jiān)視。三是與時俱進，建構(gòu)學校的行為文化。在師德建立中，我們努力做好兩件事，第一件事是通過展覽、校園宣傳及可以利用的教育場合大力弘揚我校"崇真、尚美、求精、創(chuàng)新"的優(yōu)良校風，營造人間正道是滄桑的正氣氣氛，提倡人人進取，甘于奉獻，團結(jié)協(xié)作的團隊精神，努力構(gòu)建嚴謹?shù)闹螌W、獻身科研、將學習作為我校第一需要的書香校園。第二件事是注重自我反思，提倡每個老師都要定期不定期的寫反思日記和修養(yǎng)日記，通過這些修煉，老師的師德水準到達了內(nèi)省、慎獨和見賢思齊的境界。三、展現(xiàn)魅力，把師德建立落實到實處。細節(jié)管理不但是一種有效的現(xiàn)代管理，而且可以表達為一個學校的文化表征。細節(jié)管理就是要把工作加以分解，量化。從細小的環(huán)節(jié)上逐一落實。1、組織落實。我校高度重視師德建立活動，成立了一把手掛帥的師德建立領導小組，配齊配強了專職工作人員。從客觀上起到催促領導，加強組織落實的作用。應該說這是我們師德建立的一條重要經(jīng)歷。2、方案檢查落實。我們在做師德建立方案時，從全局和可持續(xù)開展的角度出發(fā)，進展了詳盡的科學分析^p和論證，由各口反復進展錘煉修訂，使我們的方案既有系統(tǒng)性，又有連續(xù)性和可操作性，因此顯得非?？茖W、務實、細致、受到了全校領導老師的好評。對開展師德建立具有良好的開局意義，又具備全面的布局意義，因此顯得非常重要。有方案、有布置，更需要有跟蹤、有督導、有檢查。如我們活動的各個階段都有檢查，有記錄，有評比，有總結(jié)，重要的文章、方案領導都親自過目。3、思想落實。我們除了通過多種形式及時落實各項工作，對老師進展師德教育以外，還請全校老師在網(wǎng)上開展師德大討論，對師德建立的意義，方法、途徑師德標準、行為標準、審美要求進展深化的討論，從而解決了師德建立的內(nèi)趨力問題。4、措施落實。在師德建立的工作中，我們創(chuàng)造性的開展了許多活動，采取了一系列行之有效的措施。一是搞好制度建立。我校先后完善了《老師禮儀標準》等規(guī)章制度，并出臺了新的老師考核方法，把參加師德活動、學生測評、家長測評、同行測評等情況綜合起來，衡量每位老師的師德狀況。二是建立評價機制，一方面我們從學生評價入手，另一方面我們還讓家長參與了對老師的評價，成為我們衡量老師師德狀況的重要參考。三是豐富老師的行為文化，教給老師個性化的修養(yǎng)方式。四是創(chuàng)立家長聯(lián)席會議，讓家長委員會和行風監(jiān)視員以平等的身份建言獻策，直接參與學校的管理，共謀學校的開展，使我校的師德建立增加了社會的參與力度。四、自我反思，今后工作的幾點考慮。1、從文化的角度出發(fā)，全盤考慮學校師德工作，把師德工作作為學校的科研課題來進展研究。2、在活動上，繼續(xù)開展家長開放月活動。向家長開放課堂教學，同前來開會的家長進展座談，聽取意見，改良我們的工作，拓寬交流的渠道。3、開展名優(yōu)特老師社會效勞日活動。確定名優(yōu)特老師的條件，確立名優(yōu)特老師的，在積極參加師德建立活動的同時，在校內(nèi)進展匯報課，家教輔導，提供咨詢等效勞，解決一局部家長的實際問題。師德師風優(yōu)秀自查報告2我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！崩蠋熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。假如說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好老師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜歡前者?！袄蠋熓侨祟愳`魂的工程師，必須努力進步自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務程度，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表?！边@是《中國教育改革和開展》指出的要求。是的，老師是學生學習的典范，應該時刻注意自己的師德師風，虛心聽取別人的意見，即時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。作為老師，還要有良好的工作作風，正確的教育思想，從各方面都做到典范作用。時間過的很快，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是在這個平凡的崗位上奮斗了將近24年了。愉快地送走一批又一批學生。作為一名老師，我深感榮幸。然而，面對競爭劇烈的老師隊伍，我感到了身上的壓力。作為老師的我，必須對自己今后的.開展有一個方案，在這段時間里，我也不能放松自己的學習，只有不斷的學習，才能有所開展，有所進步。為了使自己能不斷地成長，讓自己的業(yè)務程度日漸成熟，學到更多的有利于自身開展和教學研究的經(jīng)歷和方法，結(jié)合學校的理念，我將在今后的工作中，在以下幾個方面中努力進步。一、思想目的首先加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。熱愛教育事業(yè)，熱愛教育，盡心盡責，教書育人。與家長建立良好的家校關(guān)系，并努力做到學生在校開心，家長放心。二、職業(yè)道德目的為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，進步自己的職業(yè)道德素質(zhì)。擅長考慮,在理論中探求,感悟.要堅持用腦子工作,力爭做到:反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新.時刻把工作與考慮相結(jié)合,在考慮中工作,在工作中考慮,創(chuàng)造性地開展工作.三、潛心鉆研，打造個性課堂。1.樹立強烈的目的意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內(nèi)容以及知識、技能、才能等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。小學師德師風自查報告2、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型老師向特長型老師的轉(zhuǎn)變。進步40分鐘的教學效率。3.認真研究訓練。按照教育學、心理學的根本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業(yè)全部修改，做錯的作業(yè)一定要訂正并且修改，大面積出錯的一定要講評。同時，認真擬定輔導學生方案，使學習困難學生在原有程度上得到進步。4.積極組織開展各類課內(nèi)外活動。認真的、切合實際的評價學生。5.在自己的班級中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術(shù)。四、勤于反思，促進自我完善。1.“想大問題，做小事情?！睂W會考慮教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，從反思中提升教學研究程度。2.、對每堂課的成敗及時地進展總結(jié)和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)歷教訓，找出教學中的成功缺乏的重要過程。3.經(jīng)常反思自己做人、做事中的缺乏，一步一個腳印，踏踏實實。4.本期撰寫教育隨筆。撰寫或發(fā)表有質(zhì)量的教學論文。希望自己能在以后的工作中嚴格以老師職業(yè)道德的標準要求自己，做好太陽底下最光芒的職業(yè)。師德師風優(yōu)秀自查報告3通過師德師風的學習，使我從中加深了對老師這一職業(yè)的理解。老師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會開展與進步的開拓者，是年輕一代安康成長的引路人和光芒典范。因此，老師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理安康的開展程度。我決定從以下幾方面改良我的教育教學行為。心靈關(guān)心的前提：理解學生的心靈老師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，老師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多老師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關(guān)心一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可防止了。在學生遭受的傷害中，體罰是外表的，而心罰所受到的傷害那么是長期的，甚至是終身的。事實上，許多老師行為偏向，也正是由于不理解學生的心理特點而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否那么，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆擅長學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與理解根底之上的，要關(guān)注學生心靈的成長，要使老師真正具有一種富有實效的教育行為，老師就必須認真研究和理解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。心靈關(guān)心的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)心在理解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應注意掌握一些詳細的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，防止無意傷害，鏟除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要老師的輔助，老師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和乖巧的藝術(shù)，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為老師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。老師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與老師的素質(zhì)有關(guān)。同事的溝通：掌握教育教學的管理藝術(shù)作為教務處主任，應該多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發(fā)揮他們的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。通過師德師風的學習，我從中領會了許多許多?，F(xiàn)將從教2022年來的個人師德師風情況總結(jié)如下：在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力進步自身的思想政治素質(zhì)，認真學習《教育法》、《老師法》，按照《中小學老師職業(yè)道德標準》、《未成年人保護法》。嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想結(jié)實，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力進步自身才能、業(yè)務程度，嚴格執(zhí)行師德標準，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理老師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)絡上互相探究如何使學生開展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進展有償家教，贏得了廣闊學生家長的普遍贊許。在教