中考生物探究題專題復習

將心注入夢想可及學形

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中生探題題考

1.中考生物探究題解題技巧2.中考生物考點教內(nèi)中考特別關(guān)注通過筆試測試學生的能,其實驗探究題就是非常好的種題型和方,實探究的分值比例一般占生物總分的左右,有地區(qū)的試題中實驗探題甚至占到總分值的20%對近年來的中考生物實驗探究題的考察類型和解題技巧做了如下的歸納和解析?？疾祛愋图皟?nèi)容生實驗探究題歸納來看可以為三大類型:第一類是對生物實驗基本操作能的書面測試(如例1)第二類是對課本經(jīng)典探究實驗的重現(xiàn)或延(如第三類是多方面結(jié),給符合學生認知水平的命,讓生設(shè)計、解答探究實如題3、。這三種類型,第類比較簡多學生可以輕松應;第二類屬于中等層次,數(shù)以上學生也可以完;以三類難度最大對學生實驗探究能力的考察要求也最,能握好、回答到位則體現(xiàn)了學生較高的生物實驗探究能力。后兩類試題雖然有難度,但綜合分析后不難發(fā)現(xiàn)他們的考察內(nèi)容是有共之處的。一般包括:(1)明探究問題(2)作出合理假設(shè)(3)計實驗步(4)預實驗結(jié);得實驗結(jié)論。筆者在指導學生解答實驗探究題的過程中總結(jié)出了一些簡單易行的方法。(1)明探究問:一的實驗探究題都會給學生明確的探究問,即確的實驗目,并且多數(shù)題目都會在題干敘述的第一句話就明確實驗目(如題5),掌這一規(guī)律對學特是一些中、下學)成功把握解題思,取得好成績是絕對有幫助的。(2)作合理假:一實驗探究題都要作出科學理的假設(shè),解中應把:一根據(jù)所探究的問題時結(jié)合以往的知識或生活經(jīng)驗作為依據(jù)來作出假設(shè)例第(問第②小,對這個問題我們可以作出兩種假設(shè)即昆蟲都有趨光性”或“昆蟲不是都有趨光性”都是正確的。再如的二問作的假設(shè)是“二氧化硫?qū)ΨN子的萌發(fā)有影響(3)設(shè)實驗步:這環(huán)節(jié)是實驗探究題目察的重,同也是難點所在。一般會考察學生以下幾方面的能:設(shè)對照實驗控單一變量等原則以及其他一些細節(jié)。對照實驗的類型很多包:空對條件對照自身對照、相互對照等在中階段不要學生掌握這些對照的方只求學生掌握探究實驗都必須設(shè)計對照實驗即可實驗設(shè)計中,必設(shè)置對照組,不實組數(shù)多少,一都是兩兩形成對實驗,通過對照實驗組的變量差異引起的結(jié)果來得出實驗結(jié)論。如例2中A和B、組組、組組可以形成兩兩對照實驗。又如例第3)問考察了設(shè)計對照實驗組這個考點?？刂茊我蛔兞烤褪且唤M對照實驗中只能有一個變量而量的確定必須與所提出的問題和作出的假設(shè)有關(guān)。如例2中組組形成一組對照實驗其量是“有沒有光,A組C組形一組對照實,變是“有沒有氣而A和組不能形成一組對照實,因存在2個變量。例題解析一甲腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響下是某合作小組的同學探“甲腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影”的驗過程①取兩個玻璃缸，分別標記、②在缸中加入500ml池水B缸加入500ml自水③在、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪資料學生喜歡和家長信任的學校

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將心注入

夢想可及④在、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪各一只⑤在缸中加入少量甲狀腺激素制劑B缸不加入⑥保持A、兩水溫℃℃⑦每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。請回答：（）這個實過程中，有兩個環(huán)節(jié)不夠嚴謹，請你指出來，并加以補充完善_______________________________________________________________________________________________。（）⑤步中設(shè)置B缸的目的是什么？_____________________。（）果實驗能按照你所修改的方案進行（假如甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響不清楚）實驗結(jié)果預測及結(jié)論：①__________________________________②③____________________________________。二、光合作用所需的條件甲、乙兩同學對光合作用所需的條件分別進行了如下探究：（）甲同學將盆栽的天竺葵進行24小時暗處理（即放到黑暗處一晝夜同學對盆的帶銀邊的天竺葵不進行暗處理。（）甲乙兩同學將各自盆栽的天竺葵移到陽光下照射。（）幾時后，甲、乙兩同學各自從自己盆栽的天竺葵上摘下葉片。（）甲、乙兩同學把各自摘下的葉片放入盛有酒精的兩個小燒杯里隔水加熱1015分鐘（甲摘取的葉片放入燒杯，乙摘取的葉片放入B燒）（）二都清水漂洗葉片，然后再把各自摘取的葉片放到兩個培養(yǎng)皿里（甲取的葉片放A培皿，乙摘取的葉片放入B培皿葉片滴碘液。（）稍片刻，再用清水沖掉碘液。實驗現(xiàn)象：甲摘取的葉片除銀邊不變藍外，其余部分都變藍；乙摘取的葉片全部變成藍色。請回答：（）、乙兩學分別對光合作用所需_________等件進行了探究（）驗結(jié)論___________________________________（你認甲、乙兩同學所得到的實驗結(jié)論可靠嗎？說明理由（對實驗結(jié)論不可靠的進行說明）________________________________________________________（）果讓你該實驗，提出你的改進意見三下是最早發(fā)現(xiàn)青霉素（抗生素的一種）時，弗萊明所進行的觀察和探究過程。在培養(yǎng)細菌培養(yǎng)基上偶然見到青霉菌，在其周圍無細菌生長；在沒有青霉菌的培養(yǎng)皿內(nèi)卻布滿了細菌。把青霉菌放入培養(yǎng)液中養(yǎng)觀察，使用這種培養(yǎng)液對細菌生長的影響的實驗結(jié)果是：這種培養(yǎng)液阻止了細菌的生長和繁殖。弗萊明等科學家持續(xù)的研究中分離出了這種抑菌物質(zhì)，分析出它的化學結(jié)構(gòu)并將它命名為青霉素。（）萊明在行實驗之前，對觀察到的現(xiàn)象進行了假設(shè)，該假設(shè)。（）了證明霉素確實是青霉菌產(chǎn)生的，而不是培養(yǎng)液或培養(yǎng)基中的其他物質(zhì)起的，則應設(shè)計對照實驗，方法是_____________________________________________________（3）若對照組實驗結(jié)果為______________，則整個實驗的結(jié)論是_______________________________________________四、為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用，某小組的同學設(shè)計了兩組實驗方案。他們的共同點是：相同玻璃瓶子兩只，分為甲、乙兩組，分別加入等量的溫開水，每組按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物后，將相同的氣球套在瓶口，放在溫暖的環(huán)境中，一段時間后觀察。方案一：甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖乙組瓶內(nèi)加入與甲組學生喜歡和家長信任的學校

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夢想可及等量的蔗糖，不加干酵母。方案二：甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶內(nèi)加入與甲等量的干酵母，不加蔗糖。請分析以上兩種方案：（）期甲、兩組的實驗現(xiàn)象方案一：________________________________________________________方案二：_____________________________________________________（）認為哪方案更合理___________________。理由是___________________________________________________

（）酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是___________，何證明____________________________________________________答案：（1）第一處是第②步，應該在兩缸中加入同樣水質(zhì)的水（比如都是池塘水第二處是第④步，要加入一定數(shù)量的蝌蚪；而不是一只（2起對照作用（）①如果A缸的蝌蚪比B中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快，則明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有促進作用②果AB兩中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度一樣快，則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育不作用③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度慢，證明甲狀腺激素對蝌的生長發(fā)育有抑制作用。）水陽光溫度空氣空間