導(dǎo)師工作總結(jié)范文三篇

精品文檔導(dǎo)師工作總結(jié)范文三篇導(dǎo)師工作總結(jié)120xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)20xx年9月，根據(jù)大慶師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的統(tǒng)一安排，我承當(dāng)了20xx級(jí)化學(xué)工程與工藝4班36名學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作。在一年的導(dǎo)師工作理論中，逐漸地真正體會(huì)到了導(dǎo)師工作的重要性，逐漸與學(xué)生建立起了感情，并從導(dǎo)師工作的理論中意識(shí)到要真正做好導(dǎo)師工作，履行好導(dǎo)師職責(zé)并非是一件易事。一年過去了，如今將有關(guān)工作內(nèi)容匯報(bào)如下：一、理解學(xué)生的根本情況針對“大一”學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談、等方式進(jìn)展屢次交與流溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在的問題如下：1、對大學(xué)生活沒有完全適應(yīng)。完畢中學(xué)學(xué)習(xí)階段進(jìn)入大學(xué)校園，一切都很新穎，有些同學(xué)甚至還沒有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過來，感覺上了大學(xué)管自己的人少了，很自由，但同時(shí)又感到很失落，不知如何適應(yīng)大學(xué)生活和安排大量課余時(shí)間。2、學(xué)習(xí)目的不夠明確。學(xué)生有求知欲望，但由于缺乏正確引導(dǎo)，致使學(xué)習(xí)目的無法明確定位。很多同學(xué)甚至還停留在，上了大學(xué)，只要考試及格就行了的狀態(tài)。3、缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)老師的授課方法和方式與中學(xué)老師完全不同，大學(xué)講授的課程門數(shù)較多；每堂課講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)也比擬多；有些課程有作業(yè)，有些課程沒有作業(yè)，平時(shí)又沒有考試，學(xué)生們無法適應(yīng)，不知道如何學(xué)習(xí)，等第一學(xué)期考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己稀里糊涂，沒有正確的學(xué)習(xí)方法。4、對專業(yè)目的和專業(yè)知識(shí)感到非常茫然。由于進(jìn)校后，這一年里學(xué)的主要是根底課，無法接觸到與本專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，很茫然，非常想知道本專業(yè)的一些情況。5、學(xué)生學(xué)習(xí)根底參差不齊。我所指導(dǎo)的這個(gè)班級(jí)，36名同學(xué)均為大慶學(xué)籍，而且入學(xué)成績相對于其他班級(jí)也是存在差距的。所以，學(xué)生的根底不同。二、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目的在理解學(xué)生實(shí)際情況的根底上，在與同學(xué)交流的時(shí)候，就對同學(xué)說過，學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)集中精力努力掌握的知識(shí)、才能、素質(zhì)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會(huì)有好的就業(yè)、好的職業(yè)。1、要求同學(xué)對自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)進(jìn)展總體規(guī)劃。站在大學(xué)校園門口，同學(xué)們必須考慮自己的學(xué)業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，我們終究應(yīng)該干什么？還是那句老話：大學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，大學(xué)是學(xué)習(xí)的天堂。人生也許很長，但只有大學(xué)這幾年是可以讓人充分、自由學(xué)習(xí)的時(shí)期，過了這個(gè)階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒時(shí)間，要么有時(shí)間沒心情。因此，決不可以為學(xué)的東西暫時(shí)沒有發(fā)揮作用，或者自己不喜歡這個(gè)專業(yè)而不去學(xué)習(xí)。同學(xué)們要根據(jù)社會(huì)需要、社會(huì)開展趨勢和個(gè)人的興趣、特長及所學(xué)專業(yè)等確立自己大學(xué)期間努力的目的。并根據(jù)確立的目的，做好實(shí)在可行的生涯規(guī)劃。然后根據(jù)制定的規(guī)劃，及早準(zhǔn)備，付諸行動(dòng)。為此，我要求全班同學(xué)每人都要對自己的學(xué)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，并上交學(xué)業(yè)規(guī)劃。從學(xué)生上交的學(xué)業(yè)規(guī)劃來看，有些同學(xué)給自己制定了每學(xué)年的方案，有些同學(xué)甚至制定了每天的學(xué)業(yè)方案，不管同學(xué)們是如何規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，最起碼讓同學(xué)們知道了在大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問題，目的是確保自身順利完成學(xué)業(yè)，為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)或開拓事業(yè)打好根底，進(jìn)步素質(zhì)優(yōu)勢，才有可能在將來劇烈的競爭中把握住時(shí)機(jī)，獲得成功。2、對學(xué)生分類指導(dǎo)。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)方案和目的，將學(xué)生分為兩類，一類是準(zhǔn)備考研究生，一類是準(zhǔn)備畢業(yè)后馬上找工作。針對不同的學(xué)生進(jìn)展分類指導(dǎo)，對考研的學(xué)生要求他們在大一和大二必須學(xué)好根底課程，例如數(shù)學(xué)、英語、無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等，在大三和大四，必須學(xué)好專業(yè)課程；同時(shí)在大學(xué)期間必須通過國家英語四級(jí)考試；對準(zhǔn)備找工作的學(xué)生，要求他們在學(xué)習(xí)根底課程和專業(yè)課程的同時(shí)還要培養(yǎng)自己為人處事、待人接物等方面的才能，要求至少考到英語四級(jí)、思想?yún)R報(bào)專題計(jì)算機(jī)二級(jí)等，為以后找工作做好充分準(zhǔn)備。3、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷，傳授專業(yè)根底課的學(xué)習(xí)方法。針對學(xué)生們對數(shù)學(xué)、英語、根底化學(xué)的學(xué)習(xí)普遍感到困難這一現(xiàn)象，傳授一些學(xué)習(xí)方法，同時(shí)鼓勵(lì)他們與高年級(jí)的同學(xué)接觸，從他們那里理解一些學(xué)習(xí)方法。4、指導(dǎo)學(xué)生如何選報(bào)選修課程。將學(xué)院列出來可以選修的課程一一進(jìn)展介紹，分析^p每門課主要講述的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過的課程，讓同學(xué)們根據(jù)自己的愛好來選。三、和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友剛剛步入大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對大學(xué)校園的一切都很生疏，在學(xué)習(xí)和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學(xué)生第一次見面時(shí)，首先和同學(xué)們說的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關(guān)系。同時(shí)，以我多年的學(xué)習(xí)、教學(xué)和生活經(jīng)歷去告訴學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和生活；作為朋友，我們可以互相交流和學(xué)習(xí)。四、曉之以理，動(dòng)之以情，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，全面進(jìn)步學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量由于所知道班級(jí)同學(xué)都來自大慶，家庭條件相比照擬優(yōu)越，但個(gè)別學(xué)生上了大學(xué)就覺得輕松了，拿著父母的錢，開場娛樂并陶醉于網(wǎng)絡(luò)游戲，請同學(xué)吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂，對學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不上心。面對這些現(xiàn)象，我就和同學(xué)們講，父母的錢是他們辛苦賺來的，要懂得珍惜，懂得感恩，學(xué)會(huì)生活，人生要有追求，將來要靠自己的才能去賺錢。上大學(xué)不是目的，這只是人生萬里長征的起點(diǎn)，怎樣掌握好專業(yè)知識(shí)，最終成為一個(gè)對國家有用的人，這才是我們應(yīng)該做的。講了這些之后，對一局部同學(xué)還是很有用的。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常和學(xué)生干部及學(xué)生輔導(dǎo)員溝通，隨時(shí)掌握，對于有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于落后的學(xué)生，分析^p并找出落后原因，多鼓勵(lì)。五、分析^p專業(yè)知識(shí)構(gòu)造，幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想由于低年級(jí)學(xué)生還沒有進(jìn)入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對專業(yè)認(rèn)識(shí)理解得還很少。針這種情況，向?qū)W生講明本專業(yè)將要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，這些知識(shí)之間有什么關(guān)系，對于今后走向社會(huì)起到什么樣的作用等，以便同學(xué)們有目的地學(xué)習(xí)每門課程。對于立志考研的學(xué)生，幫助他們認(rèn)清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想，讓學(xué)生所學(xué)知所用，目的明確。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度才能端正，學(xué)習(xí)才有方向，才能更好地學(xué)習(xí)。六、漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生全面開展大學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的領(lǐng)域廣泛決定了大學(xué)學(xué)習(xí)具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地方案好四年的學(xué)習(xí)生活，對于將來到達(dá)一個(gè)什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級(jí)新生剛從高中艱辛的學(xué)習(xí)狀態(tài)走出，又踏進(jìn)了一個(gè)令人神往而又一無所知的新環(huán)境，在詳細(xì)的指導(dǎo)過程中，遵循漸進(jìn)式的指導(dǎo)原那么，引導(dǎo)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)中所遇到的一系列問題各個(gè)擊破，到達(dá)全面開展的最終目的。如在這一年學(xué)年的第一學(xué)期的工作中，我的指導(dǎo)方案是這樣安排的。第一次，在簡單地互相認(rèn)識(shí)之后，就讓學(xué)生們分組討論大學(xué)的目的和方案，然后共同討論這些論題；第二次，向?qū)W生們講解豐富多采的大學(xué)生活，并將之與高中的學(xué)習(xí)生活相區(qū)別；第三次，與學(xué)生們共同討論如何學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)根底專業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向?qū)W生們簡單介紹英語、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并告訴他們這些科目的學(xué)習(xí)對于將來的繼續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進(jìn)展期末考試復(fù)習(xí)等?？傊?，在一年多的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作中，自己學(xué)到了許多的新東西，也深感該項(xiàng)工作的重要性和老師認(rèn)真履行職責(zé)的必要性。在本學(xué)年里根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況和要求開展了一些活動(dòng)并進(jìn)展了一些必要的指導(dǎo)，但由于教學(xué)工作和科研工作比擬繁重，我的工作還存在諸多缺乏，如20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期期末考試中，我所帶班級(jí)的同學(xué)，有19人次《大學(xué)外語》不及格，16人次《馬克思根本原理》不及格，有22人次《有機(jī)化學(xué)》不及格；很多同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣，上課聽課效果差；上自習(xí)期間，學(xué)習(xí)效果差等。這些問題我在以后的指導(dǎo)過程中將逐漸改良和完善。導(dǎo)師工作總結(jié)2轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，和學(xué)生一起相處的日子總覺得特別快。學(xué)期初，學(xué)校開場施行了“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，于是在繁忙的工作之余，每位任課老師成了中專一年級(jí)學(xué)生的導(dǎo)師。每位任課老師在自己所任教班級(jí)中，自主與學(xué)生進(jìn)展雙向選擇，使每位老師成為十幾名學(xué)生的德育導(dǎo)師，作為每一個(gè)教育工作者，首先是“德育工作者”的理念，它將學(xué)校的德育目的、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。使擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師與班主任嚴(yán)密配合，形成整體合力。對學(xué)生的德育管理進(jìn)展優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人形式。通過一個(gè)學(xué)期的工作，獲得一些工作體會(huì)，積累一定經(jīng)歷,現(xiàn)將詳細(xì)情況總結(jié)如下：一、工作中實(shí)在把握好了四個(gè)原那么：“導(dǎo)師”有著雙重的身份：既是學(xué)校的老師又是學(xué)生生活上的導(dǎo)師，可以幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí).生活.身體.心理等方面的困惑，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。一學(xué)期來，在與同學(xué)的相處過程中，堅(jiān)持“四項(xiàng)根本原那么”。一是個(gè)性化原那么。成認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)性差異，擅長發(fā)現(xiàn)個(gè)性，研究個(gè)性，開展個(gè)性。有些同學(xué)在老師同學(xué)面前話語不多，學(xué)習(xí)態(tài)度比擬好，只是有時(shí)有點(diǎn)懶散。由于初中時(shí)根底不好，所以學(xué)習(xí)成績不是很理想，有時(shí)會(huì)流露出自卑心理。在某些事情上，顯露出的叛逆心理較強(qiáng)。我們老師就采取和學(xué)生交朋友進(jìn)展談心，進(jìn)展語言溝通交流進(jìn)展教育，并屢次親自登門進(jìn)展家訪，進(jìn)一步理解學(xué)生心理，關(guān)心他們的成長。二是親情化原那么。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛，成為學(xué)生的良師益友。針對各個(gè)同學(xué)不同的個(gè)性，先從平時(shí)下手，從細(xì)微之處入手。平時(shí)多關(guān)心他們，及時(shí)在學(xué)習(xí).生活上給與幫助，多找時(shí)間陪伴他們，及時(shí)制止他們在學(xué)習(xí)或生活中產(chǎn)生的那些不良行為，幫助解決他們表現(xiàn)出來的各方面的困惑，讓他們漸漸承受我們，信任我們,讓老師成為他們的好朋友，在學(xué)校只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)成就，哪怕不明顯，我們都要給與他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們也嘗試到成功感，而不是挫折感。三是漸進(jìn)性原那么。遵循青少年學(xué)生的身心開展特點(diǎn)和認(rèn)知程度，循序漸進(jìn)地施行教育。和他們認(rèn)真暢談他們的理想和將來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使他們樹立起明晰的生活目的,從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力.四是實(shí)效性原那么。加強(qiáng)過程管理，健全科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面充分關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生活，鼓勵(lì)學(xué)生安康向上獲得實(shí)效。其實(shí)每項(xiàng)原那么都是互相聯(lián)絡(luò)，互相遞進(jìn)的。同學(xué)們和我們經(jīng)過一段時(shí)間相處后，已經(jīng)成為好朋友。老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們，而且關(guān)注他們生活的每一方面，開掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們對學(xué)習(xí)，生活都有安康向上的積極態(tài)度。二、詳細(xì)輔導(dǎo)方法和步驟：1、關(guān)愛學(xué)生，進(jìn)步他對課程的興趣：傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通；老師的繁忙常忽略了對學(xué)生的疏導(dǎo)。因此，在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。聊天能有助于理解學(xué)生的根本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同志關(guān)系，運(yùn)用增強(qiáng)原理，協(xié)助學(xué)生解決問題的行為，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)且樂于學(xué)習(xí)。平時(shí)老師總是找時(shí)機(jī)與這些同學(xué)聊天交流，關(guān)注他們的身心變化，及時(shí)贊美他們的點(diǎn)滴。這種聊天式談話，我們只想讓他們覺得老師對他們的關(guān)注，讓他們產(chǎn)生一種信賴感。接下來的學(xué)習(xí)中，他們能較大程度上聽老師講課，雖然他們還是有點(diǎn)做小動(dòng)作，不愛動(dòng)腦筋缺乏之處，但聽課效率進(jìn)步了，學(xué)習(xí)勁頭也有所改觀。2、建立合諧良好得師生互動(dòng)關(guān)系：合理約束學(xué)生，嚴(yán)而有度嚴(yán)而有愛,愛而不溺，使他們感到輕松和諧而又不散漫，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。3、幫助孩子克制困難，不潑冷水：不要因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們。每個(gè)人都渴望別人的贊美，當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我們更多的是開掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他們，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難。有時(shí)，他們遇到困難克制不了，就讓他們上辦公室找老師一起討論解決問題的方法，讓他們樹立起克制困難的信心。4、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，進(jìn)步學(xué)習(xí)信心：利用老師的自身優(yōu)勢，讓學(xué)生論流擔(dān)任班干部，進(jìn)步自控才能管理別人，這樣一來，學(xué)生便有了自尊心，從而樹立起了學(xué)習(xí)信心。通過德育導(dǎo)師制工作的施行，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為標(biāo)準(zhǔn)和生活帶路人。全面理解和掌握學(xué)生的根本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。陪養(yǎng)了學(xué)生自尊自愛、自信自強(qiáng)的心態(tài).進(jìn)步了自我管理自我約束的才能。雖然這些同學(xué)在學(xué)習(xí)成績上進(jìn)步不是很大，但施行導(dǎo)師制以來，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，和同學(xué)之間的相處，還有其他方面都已經(jīng)有了變化。我相信：只要我們級(jí)部同仁攜起手來不懈努力，他們今后在各方面的表現(xiàn)一定會(huì)更好。中專一年級(jí)：韓玉奎導(dǎo)師工作總結(jié)3韶光飛逝，回憶近幾年班導(dǎo)師作業(yè)的酸甜苦辣，心中充溢感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感遭到這一份作業(yè)的快樂，進(jìn)一步理解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的責(zé)任，進(jìn)一步穩(wěn)固了擔(dān)任一個(gè)好班導(dǎo)的決心，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為老師進(jìn)展專業(yè)開展的支撐點(diǎn)——根據(jù)理論的學(xué)習(xí)與反思，你們給予了我許多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于日子的考慮的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和伙伴們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的心情給了我典范的力氣，是你們每一次班導(dǎo)師會(huì)議語重心長的囑托，讓我深深感遭到班導(dǎo)師作業(yè)的重要與偉大。是作業(yè)，是理論，給我?guī)Ыo了進(jìn)展教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心腸感謝這一切！班導(dǎo)師慣例性的作業(yè)是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的，或許說是學(xué)校學(xué)生管理作業(yè)的詳細(xì)施行，另一方面作為學(xué)生作業(yè)來說，有別于輔導(dǎo)員關(guān)于的學(xué)生作業(yè)，班導(dǎo)師是嚴(yán)密配合學(xué)校學(xué)生作業(yè)的布置，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心情學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對日子自理獨(dú)立潛力予以引導(dǎo)、對人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對人身財(cái)產(chǎn)平安的防護(hù)予以引導(dǎo)、對日子或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助等等。這些作業(yè)的落實(shí)，充盈著班導(dǎo)師作業(yè)全部，體此刻開班會(huì)、宿舍造訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常作業(yè)行為傍邊。下面談?wù)勎覍Π鄬?dǎo)師作業(yè)的一些心得體會(huì)。我的榜首個(gè)別會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首要得用自己的行為贏得學(xué)生的敬重，理解他們的心里活動(dòng)。同樣一句話，在不同的時(shí)分、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會(huì)產(chǎn)生天壤之別的作用。當(dāng)學(xué)生非常尊重你、崇拜你時(shí)，你說的話，他會(huì)非常重視；而當(dāng)學(xué)生在心思根本不接收你、不認(rèn)同你、乃至看不起你時(shí)，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種敬重的贏得，可能是透過你不斷進(jìn)取的精神、你的愛心、你的耐性、你的正派、你的曠達(dá)、你所表達(dá)的自決心、你的一句鼓舞的言語、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信賴的目光而得到的。比方：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你可以信口開河他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng)，至少明白你在很用心腸對待他們；常常同學(xué)生交流，理解他們一些學(xué)習(xí)、日子習(xí)慣，辯證地理解他們的某些思維等。我的第二個(gè)別會(huì)是：多一些鼓舞，少一些數(shù)說。大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹立人生決心的要害時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表彰，可能會(huì)讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你終身。我一向告誡自己對學(xué)生必需要多一些鼓舞，少一些數(shù)說。盡管學(xué)生常常會(huì)對一些他們比擬感謝的老師說，您就像咱們的爸爸媽媽一樣關(guān)心和幫助咱們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你必需要考慮他們的心情、性格特征和思維狀況，找個(gè)他們能理解的方法進(jìn)展批判教育。有些心思素質(zhì)好或非常狡猾的學(xué)生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比擬簡單理解。而有些本來就害怕、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得特性留意和他交流的方法，要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問題。否那么他們很簡單會(huì)因你某句不小心的言語而使自尊心遭到傷害，而一旦遭到了傷害，要讓他們重新康復(fù)對你的信賴會(huì)是很費(fèi)力的一件事。他們會(huì)覺得從此自己在老師心目中的位置更低，這也會(huì)使得他們將來更害怕、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批判學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能理解的方法，講究點(diǎn)藝術(shù)。由于批判的目的是讓他改良，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批判，那就無法抵達(dá)作用。我的第三個(gè)別會(huì)是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)心無處不在。由于學(xué)生們都在實(shí)習(xí)階段，所以班導(dǎo)師不能時(shí)間出此刻同學(xué)們身邊，但身為一個(gè)班導(dǎo)師，又必須讓學(xué)生們感覺到你的關(guān)心是無處不在的，怎樣辦呢？很簡單，需知如虎添翼不如濟(jì)困扶危，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但可以透過與學(xué)生各種方法的交流交流，想其所想、及其所及，在學(xué)生們需要幫助的時(shí)分，及時(shí)地呈現(xiàn)，以一通、一封電郵、一個(gè)約談等方法，成為他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，因此QQ、微信成了咱們聯(lián)絡(luò)的工具，我會(huì)常常理解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，幫助他們解決一些在實(shí)習(xí)中遇到的困難，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者，給予他們力氣。我的第四個(gè)別會(huì)是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包容、多一些耐性。正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，并不是每個(gè)學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范