本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)類(lèi)）開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作規(guī)范

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)類(lèi)）開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作規(guī)范

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)規(guī)范一、選題要求設(shè)計(jì)選題要求符合產(chǎn)品設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，與家具設(shè)計(jì)與制造工藝、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)、家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)等相關(guān)。

二、開(kāi)題報(bào)告正文結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作要求開(kāi)題報(bào)告正文主要由以下幾部分組成：畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、立題依據(jù)、設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)、設(shè)計(jì)的方法與步驟、設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)度安排、參考文獻(xiàn)等。各部分具體要求如下：

1設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)題目要體現(xiàn)研究的側(cè)重點(diǎn)，要能呈現(xiàn)設(shè)計(jì)對(duì)象、設(shè)計(jì)內(nèi)容以及要解決的問(wèn)題，要求新穎、簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)最好不超過(guò)20個(gè)字，必要時(shí)可加副標(biāo)題。每位導(dǎo)師所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目原則上不得雷同。

2立題依據(jù)2.1設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)源簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)項(xiàng)目名稱(chēng)，所在地區(qū)、地理位置、周?chē)h(huán)境等。如能明確樓盤(pán)信息、戶(hù)型結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，也應(yīng)一并說(shuō)明。

2.2設(shè)計(jì)項(xiàng)目背景明確地提出設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究所針對(duì)的科學(xué)、生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的問(wèn)題，指出研究這些問(wèn)題在學(xué)科領(lǐng)域或行業(yè)的意義。

2.3國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展闡述國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就相關(guān)領(lǐng)域問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果等。要有作者本人的分析和歸納，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn)，落腳到解決問(wèn)題的新思路上。不應(yīng)將文獻(xiàn)綜述寫(xiě)成前人工作的堆砌，也不應(yīng)象教科書(shū)一樣寫(xiě)成知識(shí)性介紹。

2.4設(shè)計(jì)目的與意義在提出問(wèn)題和綜述文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，闡述學(xué)術(shù)思想，提出擬解決的科學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)項(xiàng)目要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)或達(dá)到的目的，指出研究這些問(wèn)題的科學(xué)意義，設(shè)計(jì)成果可能的應(yīng)用前景等。

3設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)3.1設(shè)計(jì)內(nèi)容圍繞科學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)目標(biāo)來(lái)闡述設(shè)計(jì)內(nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周密。

3.2預(yù)期目標(biāo)明確設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成后要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)（效果）。目標(biāo)要具體、可信、集中，不宜過(guò)大。

4設(shè)計(jì)方案4.1設(shè)計(jì)方法描述應(yīng)詳盡，以能將設(shè)計(jì)手段與設(shè)計(jì)結(jié)果貫通為準(zhǔn)。描述的詳盡程度應(yīng)能使必要時(shí)他人能重復(fù)出這一實(shí)驗(yàn)為準(zhǔn)。對(duì)一些常用的設(shè)計(jì)方法，可在引用他人文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要加以描述，不必花大量篇幅去交待細(xì)節(jié)。對(duì)于方法的改進(jìn)和自己發(fā)明的新方法應(yīng)作詳細(xì)的交待。設(shè)計(jì)方法還應(yīng)與個(gè)人所對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的選擇和闡述。

4.2技術(shù)路線(xiàn)技術(shù)路線(xiàn)是要達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)準(zhǔn)備采取的技術(shù)手段、具體步驟及解決關(guān)鍵性問(wèn)題的方法等在內(nèi)的設(shè)計(jì)途徑，利用技術(shù)路線(xiàn)圖可以清楚描述材料、方法、設(shè)計(jì)內(nèi)容和目標(biāo)的關(guān)系。合理的技術(shù)路線(xiàn)可保證順利的實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

開(kāi)題報(bào)告中可以不含“技術(shù)路線(xiàn)”，具體根據(jù)需要確定。

5設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)度安排對(duì)整個(gè)項(xiàng)目在時(shí)間及順序上進(jìn)行安排，整個(gè)項(xiàng)目要分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。進(jìn)度安排應(yīng)與學(xué)校的安排吻合。

6參考文獻(xiàn)

論文中引用的文獻(xiàn)應(yīng)以近期發(fā)表的與論文工作直接有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊類(lèi)文獻(xiàn)為主。應(yīng)是作者親自閱讀過(guò)的，不得轉(zhuǎn)錄他人文后的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)不應(yīng)少于10篇，其中至少包括2篇外文文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)采用“順序編碼”制，即：按文中引用的文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序連續(xù)編碼，并將編碼置于方括號(hào)中以上標(biāo)形式標(biāo)注在引用句后，相應(yīng)地文后參考文獻(xiàn)表中各篇文獻(xiàn)要按照正文部分標(biāo)注的序號(hào)依次列出。

英文文獻(xiàn)條目用TimesNewRoman字體五號(hào)錄入，中文文獻(xiàn)條目用宋體五號(hào)錄入；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)統(tǒng)一用英文半角狀態(tài)。

二、書(shū)寫(xiě)及打印要求1字?jǐn)?shù)要求開(kāi)題報(bào)告一般不少于3000字。

2打印及排版開(kāi)題報(bào)告要求統(tǒng)一使用MicrosoftWord軟件進(jìn)行文字處理，填寫(xiě)在《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告》表內(nèi)（見(jiàn)附錄1），不不再添加封面。開(kāi)題報(bào)告表用A4幅面白紙單面打印。

頁(yè)面設(shè)置：上邊距2.5cm，下邊距2cm，左邊距2.5cm，右邊距2cm。

行距：全部采用1.5倍行距。

字距：全部采用標(biāo)準(zhǔn)字距。

字體：除有規(guī)定的外，中文一律采用小四號(hào)宋體字，英文、其他非中文符號(hào)及各類(lèi)數(shù)字采用小四號(hào)TimesNewRoman字。

頁(yè)碼：每頁(yè)下端居中，全部采用阿拉伯?dāng)?shù)字排序，如1，2，3等，不要寫(xiě)“第1頁(yè)”或“－1－”等。論文頁(yè)碼的字號(hào)字體為小五號(hào)TimesNewRoman體。

頁(yè)眉：全部不加頁(yè)眉。

裝訂：一律左側(cè)裝訂各類(lèi)圖表的繪制均應(yīng)符合國(guó)家及專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。圖、表與正文之間上下各空一行。

圖題置于圖的下方，由圖號(hào)和圖名組成，圖號(hào)與圖名之間空一格，均用黑體五號(hào)字。圖號(hào)按順序編排，如第一個(gè)圖圖號(hào)為“圖1”。插圖應(yīng)編排在正文提及之后。

表格一般采用三線(xiàn)表，不加左右邊線(xiàn)，上下底為粗實(shí)線(xiàn)（1.5磅），中間為細(xì)實(shí)線(xiàn)（1磅）。表題置于表的上方，由表序和表名組成，其間空一格，均用黑體五號(hào)字。表序按順

序編排，如第一個(gè)表表序?yàn)椤氨?”。表頭設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，盡量不用斜線(xiàn)。

對(duì)于文中標(biāo)題的編號(hào)，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字排序，不同層次的數(shù)字之間用圓點(diǎn)“.”相隔，一般不要超過(guò)4級(jí)層次。各級(jí)標(biāo)題與段落之間不留空行。

第一層次1□×××××一級(jí)標(biāo)題小三號(hào)黑體，頂格書(shū)寫(xiě)序數(shù)，空一字距寫(xiě)標(biāo)題，單獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。

第二層次1.1□×××××二級(jí)標(biāo)題四號(hào)黑體，頂格書(shū)寫(xiě)序數(shù)，空一字距寫(xiě)標(biāo)題，單獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。

第三層次1.1.1□×××××□□……三級(jí)標(biāo)題小四號(hào)黑體，頂格書(shū)寫(xiě)序數(shù)，空一字距寫(xiě)標(biāo)題，單獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。

第四層次□□（1）××××。……一般不設(shè)四級(jí)標(biāo)題，如確屬需要，第四層次不單獨(dú)占行書(shū)寫(xiě)，首行空兩字距。

本文中未提及的內(nèi)容及格式見(jiàn)附錄示例。

三、導(dǎo)師意見(jiàn)撰寫(xiě)要求必須從該開(kāi)題題目是否符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求；選題是否具有理論或?qū)嵺`意義；對(duì)本題目的國(guó)內(nèi)外研究前沿動(dòng)態(tài)是否充分把握；研究思路是否清晰；項(xiàng)目設(shè)計(jì)是否合理；結(jié)構(gòu)安排是否得當(dāng)；設(shè)計(jì)步驟、設(shè)計(jì)方法及進(jìn)度安排是否可行等方面簽署意見(jiàn)，并簽署是否同意開(kāi)題。字?jǐn)?shù)不少于50字。

附錄1開(kāi)題報(bào)告格式本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目基于動(dòng)漫人物形象的情感化兒童臥室家具設(shè)計(jì)選題類(lèi)型課題來(lái)源學(xué)院專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師職稱(chēng)姓名年級(jí)學(xué)號(hào)1立題依據(jù)1.1設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)源自選項(xiàng)目。該項(xiàng)目位于成都市……1.2設(shè)計(jì)背景兒童時(shí)期是一個(gè)人性格形成、智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期??，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)是我們家具設(shè)計(jì)人員個(gè)人與國(guó)家的責(zé)任[1]。

??如何抓住新的機(jī)遇，讓兒童家具邁入中高端市場(chǎng)、創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益，是現(xiàn)今家具設(shè)計(jì)師們首先面臨的問(wèn)題。

1.3國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)進(jìn)展1.3.1國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)16歲以下兒童有3億多，??1.3.2國(guó)外設(shè)計(jì)現(xiàn)狀國(guó)外的兒童家具企業(yè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和發(fā)展,兒童家具市場(chǎng)也已經(jīng)相當(dāng)成熟，??（1）三級(jí)以下標(biāo)題1.4設(shè)計(jì)目的與意義表頭，中文五號(hào)宋體，英文、數(shù)字TimesNew一級(jí)標(biāo)題。序數(shù)后空一格寫(xiě)標(biāo)題，小三號(hào)黑體，1.5倍行間距，左頂格。

參考文獻(xiàn)的引用，小四號(hào)TimesNewRoman字體，上標(biāo)。

正文，小四號(hào)宋體，外文、數(shù)字用TimesNewRoman，每段首行縮進(jìn)2字符。

二級(jí)標(biāo)題。序數(shù)后空一格寫(xiě)標(biāo)題，四號(hào)黑體，1.5倍行間距，左頂格。

三級(jí)以下標(biāo)題。三級(jí)以下標(biāo)題用“（1）”、“①”等，內(nèi)容為小四號(hào)宋體，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符。

??兒童家具良好的形態(tài)設(shè)計(jì)，不僅能提高產(chǎn)品的外觀質(zhì)量，使產(chǎn)品在竟?fàn)幦找婕觿〉氖袌?chǎng)上具有強(qiáng)的生命力，而且還能更好的發(fā)揮產(chǎn)品的功能作用。??2設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)2.1設(shè)計(jì)主要內(nèi)容以??兒童家具為設(shè)計(jì)對(duì)象，選擇幾種典型動(dòng)漫人物形象加以分析，??。設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括以下：

（1）動(dòng)漫人物形象研究；（2）動(dòng)漫主題與兒童家具的結(jié)合方式研究；??。

2.2預(yù)期目標(biāo)通過(guò)對(duì)幾種典型動(dòng)漫人物形象的分析，研究如何將兒童家具設(shè)計(jì)中的個(gè)性化、情感化通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)手法進(jìn)行表達(dá)，從而進(jìn)一步提升兒童家具原創(chuàng)設(shè)計(jì)的??。

3設(shè)計(jì)方案3.1設(shè)計(jì)方法3.1.1文獻(xiàn)搜集法收集不同類(lèi)型的動(dòng)漫人物圖片、經(jīng)典造型動(dòng)作，??3.1.2影像資料研究法觀看動(dòng)漫經(jīng)典情節(jié)視頻，收集動(dòng)漫人物色彩搭配方法??3.2技術(shù)路線(xiàn)??從而進(jìn)一步分析兒童家具情感化設(shè)計(jì)的表達(dá)，由此來(lái)探討兒童家具情感化設(shè)計(jì)的方法（圖1）。

????查閱文獻(xiàn)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)資料收集插圖一定有引用。

所有圖要寫(xiě)明圖號(hào)和圖題，圖號(hào)和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處，5號(hào)黑體加粗。圖號(hào)與圖題間空一格，圖號(hào)全文連續(xù)編號(hào)。

可根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和研究?jī)?nèi)容做相應(yīng)變化，如：

“設(shè)計(jì)思路”、“設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖”等。

??圖圖11技術(shù)路線(xiàn)圖4設(shè)計(jì)進(jìn)度安排（1）2017年10月-2017年12月查閱相關(guān)文獻(xiàn)，收集資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

（2）2018年3月-2018年4月撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，并準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告答辯。

（3）2018年4月-2018年10月進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集并處理樣品，測(cè)定數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理。

（4）2018年11月-2019年2月撰寫(xiě)畢業(yè)論文并準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯。

參考文獻(xiàn)[1]賈丙瑞,周廣勝,劉永志,等.中國(guó)天然林凋落物量的空間分布及其影響因子分析[J].中國(guó)科學(xué):生命科學(xué),2016,(11):1304-1311.[2]SnyderRL,SpanoD,DuceP，etal.Temperaturedataforphenologicalmodels[J].InternationalJournalofBiometeorology,2001,45(4):178-183.[14]譚文澄,戴策剛.觀賞植物組織培養(yǎng)技術(shù)[M].北京:中國(guó)林業(yè)出版社,1991:15-20.[15]余波.退耕還林（草）系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)理論與方法研究[D].四川雅安:四川農(nóng)業(yè)大學(xué),2004:15-36.[16]韓海榮.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的保障[A]//宋維明.高校教學(xué)改革探索[C].北京:中國(guó)林業(yè)出版社,2002:362-365.XXXXXXXXXXXXX量的單位必須符合我國(guó)法定計(jì)量單位，不論其出現(xiàn)在表格、圖還是正文中，它以國(guó)際單位制(SI)為基礎(chǔ)。可參看有關(guān)文件，如GB3100-3102-93等。單位用單位符號(hào)表示，與數(shù)字之間空一格。

序號(hào)頂格，后空一格3人和3人以下作者全部列出，3人以上作者只列前3人，后寫(xiě)“等”（中文文獻(xiàn)適不加序號(hào)，其余同一級(jí)標(biāo)題格式。

導(dǎo)師意見(jiàn)導(dǎo)師簽名：

年月日注：1.選題類(lèi)型：基礎(chǔ)型、應(yīng)用基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、調(diào)研型；2.課題來(lái)源：國(guó)家級(jí)項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目、橫向合作項(xiàng)目、校級(jí)項(xiàng)目、自選項(xiàng)目；答辯修改定稿后導(dǎo)師簽署意見(jiàn)，但簽署日期應(yīng)簽為答辯日期之前，務(wù)必注意！1不同類(lèi)型文獻(xiàn)的標(biāo)識(shí)不同:期刊文章[J]，專(zhuān)著[M]，學(xué)位論文[D]，會(huì)議論文集[C]，報(bào)紙文章[N]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專(zhuān)利[P]，論文集中的析出文獻(xiàn)[A]。

2所有參考文獻(xiàn)必須都在正文中有引用，按在正文中出現(xiàn)的先后次序列于此處，標(biāo)號(hào)用數(shù)字加方括號(hào)表示，左頂格，同一文獻(xiàn)出現(xiàn)多次，只用同一標(biāo)號(hào)。

3中文文獻(xiàn)條目字體為宋體五號(hào)，英文文獻(xiàn)（以及中文文獻(xiàn)中數(shù)字、字母）字體為T(mén)imesNewRoman五號(hào)；標(biāo)點(diǎn)統(tǒng)一用英文半角狀態(tài)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后空一格，每一條目的最后均以實(shí)心點(diǎn)結(jié)束；單倍行距，懸掛縮進(jìn)2個(gè)字符。

一、選題的背景與意義：

(一)課題研究來(lái)源

一、本課題選題的依據(jù)

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢(shì)下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。

二、本課題研究的條件

開(kāi)展本課題研究具有以下有利條件：

背景條件：國(guó)家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過(guò)評(píng)選信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過(guò)已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀;隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

基礎(chǔ)條件：我校通過(guò)一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無(wú)論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：

硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”;全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕、多功能講臺(tái)、監(jiān)控?cái)z像機(jī)、29英寸電視機(jī)，上課教師人手一臺(tái)筆記本電腦。

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫(kù)”，包括《k12學(xué)科資源庫(kù)》、《數(shù)字圖書(shū)館》(近兩萬(wàn)冊(cè)電子書(shū)籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫(kù)、試題庫(kù)、資料庫(kù)，涵蓋國(guó)情教育、心理咨詢(xún)、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫(kù)，能充分滿(mǎn)足現(xiàn)代教育管理和一線(xiàn)教學(xué)的需要。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專(zhuān)業(yè)人員，無(wú)論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對(duì)全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿(mǎn)足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。

三、本課題研究要解決的問(wèn)題

1、觀念問(wèn)題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究?jī)r(jià)值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問(wèn)題。

2、理論問(wèn)題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

3、技術(shù)問(wèn)題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才，是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問(wèn)題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

4、實(shí)踐問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新環(huán)境，如何在這個(gè)平臺(tái)上，創(chuàng)造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式，需要從實(shí)踐中不斷總結(jié)，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實(shí)踐。

四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

2、本課題研究的內(nèi)容是：

(1)21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問(wèn)題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)――網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。

(2)21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該

思考自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

(3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊(duì)伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑;加強(qiáng)資源庫(kù)的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅(jiān)實(shí)保障等問(wèn)題：

①如何進(jìn)行資源庫(kù)結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

②如何強(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。

③合理地充分地使用資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

(3)手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識(shí)的目的性。

五、本課題的前期準(zhǔn)備工作

XX年3月至XX年2月，對(duì)全校教師進(jìn)行了12輪培訓(xùn)，從計(jì)算機(jī)的基本操作，到簡(jiǎn)單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進(jìn)行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參加國(guó)家、市、區(qū)各級(jí)的技能競(jìng)賽，多人獲獎(jiǎng)，從而推動(dòng)了教師個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

六、本課題的研究方法