人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第二單元我們周圍的空氣學(xué)案

第15頁(yè)共15頁(yè)課題1空氣一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解空氣的主要成分和組成。2.通過對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的操作、觀察和分析，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并加以描述，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能給出合理的解釋。3.初步學(xué)會(huì)鑒別純凈物、混合物。4.通過學(xué)習(xí)初步了解有關(guān)氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的一些物理性質(zhì)和主要用途。5.通過空氣是一種寶貴資源的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到空氣對(duì)人類的重要性?！菊n前預(yù)習(xí)】1.你對(duì)空氣有哪些了解和認(rèn)識(shí)？（如有什么樣的外觀？性質(zhì)？含有哪些成分等）2.用膠頭滴管向試管中滴加液體的操作是怎樣的？膠頭滴管吸取液體的原理？3.將帶火星的木條分別插入充滿空氣、氧氣和二氧化碳的三個(gè)集氣瓶，有什么現(xiàn)象發(fā)生？體現(xiàn)了它們的什么性質(zhì)？4.生活中你見過或知道哪些污染空氣的現(xiàn)象存在？【情境導(dǎo)入】猜謎 1.“水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要?！?.“說個(gè)寶，道個(gè)寶，萬(wàn)物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少?！倍?、自主探究：知識(shí)點(diǎn)1：空氣的組成1、測(cè)定空氣里氧氣的含量的實(shí)驗(yàn)我們同學(xué)現(xiàn)在對(duì)空氣都有了一定的認(rèn)識(shí)，但是在二百多年以前，人們對(duì)空氣卻知之甚少。最初，人們對(duì)于物質(zhì)為什么能夠燃燒著迷，激發(fā)了好多人的研究興趣，于是一些科學(xué)家對(duì)于“燃燒的本質(zhì)”展開探究，經(jīng)過若干科學(xué)家的不懈努力，這一奧秘逐漸被揭開，空氣的成分也逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。下面讓我們沿著科學(xué)家的足跡，步入空氣成分的探究中吧?！鹃喿x】P26思考完成以下問題：1.在拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)中主要有什么操作，出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？2.拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)中得出了什么結(jié)論？【實(shí)驗(yàn)探究】觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，完成下面表格實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論檢查氣密性將燃燒匙中的過量紅磷點(diǎn)燃迅速放入集氣瓶中反應(yīng)停止，冷卻到室溫后打開止水夾【交流討論】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容和小組討論，共同完成下列內(nèi)容：1.寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:2.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:3.總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，并討論若操作不當(dāng)可能引起怎樣的后果？4.在拉瓦錫試驗(yàn)中得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的實(shí)驗(yàn)中，為什么空氣的體積減少小于1/5？紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒有殘余的氧氣？【對(duì)比歸納】認(rèn)識(shí)相似裝置2、空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是：氮?dú)鈅___，氧氣____，稀有氣體____，二氧化碳_____，其它氣體和雜質(zhì)_____?？諝馐怯蒧______、_______、___________、_____________、___________組成的。知識(shí)點(diǎn)2：純凈物和混合物【閱讀】課文P27頁(yè)內(nèi)容，思考并討論以下問題：1.找出混合物和純凈物的概念。2.判斷下列物質(zhì)屬于混合物還是純凈物，并說明依據(jù)。空氣海水氧氣石灰水冰水混合物冰【比較歸納】物質(zhì)純凈物混合物概念特性舉例聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)3：空氣是一種寶貴的資源【閱讀】課本P28～30頁(yè)內(nèi)容，完成下面問題：成分主要性質(zhì)主要用途氧氣氮?dú)庀∮袣怏w知識(shí)點(diǎn)4：保護(hù)空氣【閱讀】課本P30～32頁(yè)內(nèi)容，完成下面問題：1、什么可以造成空氣污染？有何危害？如何防治？=1\*GB2⑴空氣的污染源:=1\*GB3①（可吸入顆粒物）=2\*GB3②主要有、、、等。（主要來源：化石燃料的燃燒和工廠廢氣的排放。三大化石燃料指煤、石油、天然氣。）=2\*GB2⑵空氣污染的危害 =1\*GB3①；=2\*GB3②等。=3\*GB2⑶保護(hù)空氣的措施=1\*GB3①改善燃料結(jié)構(gòu)，盡量充分燃燒液體燃料和氣體燃料。=2\*GB3②化石燃料進(jìn)行脫硫脫氮處理，工廠廢氣要經(jīng)過處理后再排放。=3\*GB3③開發(fā)新能源（綠色能源、清潔能源）。=4\*GB3④植樹造林，提高環(huán)境自我凈化能力。2、城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、周報(bào)空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)內(nèi)容包括：、、等?？諝馕廴局笖?shù)項(xiàng)目暫定：、、、和。知識(shí)點(diǎn)5：綠色化學(xué)●綠色化學(xué)的主要特點(diǎn):(1)充分利用資源和能源，采用的原料；(2)在的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物；(3)提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”；(4)生產(chǎn)出有利于、社區(qū)安全和的環(huán)境友好的產(chǎn)品；注:綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測(cè)評(píng)【課堂練習(xí)】P33.1～61.空氣的成分以和為主，按體積計(jì)算，空氣中含量最多的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是；含量居第二位的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是。2.夏天從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會(huì)潮濕，這說明空氣中含有（）A．二氧化硫B．稀有氣體C．二氧化碳D．水蒸氣3.測(cè)定空氣中氧氣的含量，用右圖所示的裝置來完成。下列步驟的先后排列順序正確的是()①先用彈簧夾夾緊橡皮管②用燃燒著的火柴檢驗(yàn)瓶?jī)?nèi)剩余氣體時(shí)，火柴熄滅，說明主要是氮?dú)猗埸c(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸人瓶?jī)?nèi)，并把塞子塞緊④冷卻到室溫⑤打開彈簧夾，水壓入集氣瓶中，并接近集氣瓶中原空氣體積的1／5⑥先在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水⑦檢查裝置的氣密性A．⑦⑥②⑤④③①B．⑦⑥③②⑤①④ C．⑦⑥①③④⑤②D．⑦⑥①③②④⑤4.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）。A．蒸餾水B．雪碧飲料C．河水D．潔凈的空氣5.下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（）A.凈化后的空氣、五氧化二磷B.水和冰混合、澄清石灰水C.生銹的鐵釘、海水D.二氧化碳、液態(tài)氧氣6.節(jié)日里五光十色的霓虹燈內(nèi)填充的氣體是（）A．氧氣

B．氮?dú)?/p>

C．稀有氣體

D．二氧化碳7.下列活動(dòng)中，不會(huì)造成空氣污染的是（）A．動(dòng)植物的呼吸B．工廠煙囪排放的煙塵C．汽車行駛排放的尾氣D．焚燒麥稈產(chǎn)生的煙8.每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，空氣的凈化日益受到人們的關(guān)注。下列氣體組中的各種氣體都屬于空氣污染物的是（

）A.二氧化硫一氧化碳二氧化氮

B.二氧化碳一氧化碳氮?dú)釩.氧氣二氧化碳氮?dú)?/p>

D.氮?dú)庋鯕庖谎趸?.氮?dú)獾南铝杏猛局?，主要不是利用其化學(xué)性質(zhì)不活潑的是()A．焊接金屬時(shí)用氮?dú)庾鞅Ｗo(hù)氣B．燈泡中充氮以延長(zhǎng)燈泡的使用壽命C．食品包裝時(shí)充氮以防腐D．醫(yī)療上用液氮作冷凍麻醉劑【中考直通車】10.空氣中含有多種氣體，其中含量最大的氣體是（）A．氮?dú)釨．氧氣C．二氧化碳D．稀有氣休11.為了經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是（）A．氧氣B．氮?dú)釩．二氧化碳D．二氧化硫12.用來測(cè)定空氣成分的方法很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法。實(shí)驗(yàn)過程是：圖1第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記。圖1第二步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5。請(qǐng)回答下列問題：（1）上面的實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了氮?dú)庥械幕瘜W(xué)性質(zhì)。水················太陽(yáng)光圖2（2）實(shí)驗(yàn)完畢，若水················太陽(yáng)光圖2（3）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：?！就卣寡由臁?4.如果在課本實(shí)驗(yàn)中用蠟燭代替紅磷，可不可以？為什么？15.小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種充氣包裝的小面包產(chǎn)生了興趣，在這種小面包的塑料袋內(nèi)氣體充的鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)“小枕頭”。他們認(rèn)為這樣包裝主要是為了食品能長(zhǎng)時(shí)間保鮮。那么，這是什么氣體呢？小明猜是二氧化碳，小紅猜是氮?dú)?。?qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，判斷小明的猜想是否正確，寫出操作步驟。如果小明的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是什么？【作業(yè)布置】課題2氧氣一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解氧氣的主要物理性質(zhì)。2.掌握氧氣的檢驗(yàn)方法，知道碳、硫、鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠?qū)懗鲞@些反應(yīng)的文字表達(dá)式；知道氧氣具有氧化性。3.掌握化合反應(yīng)的特點(diǎn)并能利用該特點(diǎn)對(duì)反應(yīng)的類型進(jìn)行準(zhǔn)確地判斷。4.知道氧化反應(yīng)有劇烈和緩慢之分，并能舉出相應(yīng)的反應(yīng)實(shí)例?！菊n前預(yù)習(xí)】1.憑借自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，你能說出你對(duì)氧氣都有哪些認(rèn)識(shí)嗎？（只要是與氧氣相關(guān)的內(nèi)容都可以）2.在大家羅列了有關(guān)氧氣的很多內(nèi)容后，我們能否將這些內(nèi)容進(jìn)行歸類呢？【情境導(dǎo)入】二、自主探究：知識(shí)點(diǎn)1：氧氣的性質(zhì)1、氧氣的物理性質(zhì)：(出示一瓶氧氣。)【討論交流】①請(qǐng)觀察并描述其物理性質(zhì)。②想一想，氧氣有味嗎？③氧氣溶于水嗎？④魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？由此可推知氧氣的溶解性如何？【歸納填空】氧氣的物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性三態(tài)變化2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：【實(shí)驗(yàn)探究】觀察老師演示實(shí)驗(yàn)[2-2]，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象分析及結(jié)論把帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中（若置于空氣中會(huì)有何現(xiàn)象）氧氣：空氣：小貼士：此方法通常用于氧氣區(qū)別于其它氣體的鑒別?！緦?shí)驗(yàn)探究】觀察老師演示實(shí)驗(yàn)[2-3]及[2-4]，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并完成下表：實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式空氣中氧氣中硫的燃燒木炭的燃燒鐵的燃燒【交流討論】1.物質(zhì)的燃燒與氧氣有密切的關(guān)系，我們?cè)鯓咏忉屛镔|(zhì)在空氣與氧氣中燃燒的不同？2.=1\*GB3①鐵絲為什么繞成螺旋狀？下端系一根火柴起什么作用？=2\*GB3②集氣瓶底為什么要先放少量水？=3\*GB3③鐵絲在空氣中加熱不能燃燒,而在氧氣里燃燒，這說明了什么？3.通過以上實(shí)驗(yàn)我們能發(fā)現(xiàn)這三個(gè)反應(yīng)有什么共同特征？知識(shí)點(diǎn)2：化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化1、化合反應(yīng)：或物質(zhì)生成新物質(zhì)的反應(yīng)。（化學(xué)基本反應(yīng)類型之一）【討論交流】1.請(qǐng)寫出蠟燭燃燒的文字表達(dá)式。2.此反應(yīng)是否為化合反應(yīng)？為什么？3.化合反應(yīng)的反應(yīng)物必須是兩種物質(zhì)嗎？2、氧化反應(yīng):物質(zhì)和_______發(fā)生的反應(yīng)。（不是化學(xué)基本反應(yīng)類型之一，是特征反應(yīng)。）【注意事項(xiàng)】1.在氧化反應(yīng)概念中，氧指氧元素，包括氧氣，也包括化合物中的氧元素，不能將概念中的氧改為氧氣，會(huì)縮小氧化反應(yīng)的范圍。2.有氧氣參加的反應(yīng)一定屬于氧化反應(yīng)。3.氧氣在氧化反應(yīng)提供氧，具有氧化性，是一種常見的氧化劑?！居懻摻涣鳌?.氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)有什么聯(lián)系和區(qū)別？2.下列反應(yīng)哪些是化合反應(yīng)，哪些是氧化反應(yīng)，哪些既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)？（1）碳+氧氣二氧化碳（2）鐵+氧氣四氧化三鐵（3）石蠟＋氧氣二氧化碳＋水（4）氧化鈣＋水→氫氧化鈣3.氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)嗎？化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)嗎？4.在什么情況下氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)，化合反應(yīng)也一定是氧化反應(yīng)呢？【小結(jié)】化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)有氧氣參加反應(yīng)，生成物只有一種物質(zhì)。在這種情況下的氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)，在這種情況下的化合反應(yīng)也一定是氧化反應(yīng)。項(xiàng)目化合反應(yīng)氧化反應(yīng)概念特點(diǎn)舉例相互聯(lián)系3、緩慢氧化【討論交流】人呼出的氧氣比吸入的氧氣少，說明氧氣參加了我們身體的新陳代謝，屬于氧化反應(yīng)，食物的腐敗、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等都有氧氣參加，也屬于氧化反應(yīng)，它們與碳、硫、磷、鐵在氧氣中的反應(yīng)有什么不同？【小結(jié)】1.緩慢氧化：有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢，雖也有_______過程，但很不容易察覺，這種氧化反應(yīng)叫“緩慢氧化”。2.燃燒與緩慢氧化有什么聯(lián)系和區(qū)別？3.氧化反應(yīng)：=1\*GB2⑴_(tái)______，如；=2\*GB2⑵_______________，如。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測(cè)評(píng)【課堂練習(xí)】P36.1～61.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)描述正確的是（）A．它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)B．它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于緩慢氧化C．它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有發(fā)光.放熱現(xiàn)象D．它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有火焰產(chǎn)生2.在一定條件下下列反應(yīng)都能發(fā)生，其中既屬于化合反應(yīng)有屬于氧化反應(yīng)的是()A.葡萄糖+氧氣→水+二氧化碳B.高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣C.鎂+氧氣→氧化鎂D.氫氣+氮?dú)狻睔?.下列反應(yīng)哪些是化合反應(yīng)，哪些是氧化反應(yīng)，哪些既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)？（1）、硫+氧氣二氧化硫（2）、鋁+氧氣氧化鋁（3）、甲烷＋氧氣二氧化碳＋水（4）氧化鈣＋水→氫氧化鈣（5）、磷+氧氣五氧化二磷（6）氫氣＋氧氣水化合反應(yīng)_______；氧化反應(yīng)__________；既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)__________。4.如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：（1）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是______________（2）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)先點(diǎn)燃火柴的目的是___________（3）若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)__________進(jìn)行(填“能”或“不能”).（4）該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：=1\*GB3①可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中__________；=2\*GB3②在空氣中____（填“易”或“不易”）燃燒的物質(zhì)，在氧氣中卻____燃燒。5.在下列變化中：A..木炭在氧氣中燃燒，B.紅磷在氧氣中燃燒，C.鐵絲在氧氣中燃燒，D.鎂帶在氧氣中燃燒，E蠟燭在氧氣中燃燒F.加熱水。（1）有火焰產(chǎn)生的是____________；（2）有水霧產(chǎn)生的是_____________；（3）有白煙產(chǎn)生的是_____________；（4）有白光產(chǎn)生的是______________；（5）屬于氧化反應(yīng)的____________；【中考直通車】6.下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的是A．木炭在空氣中燃燒后，生成黑色的固體B．硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙C．鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光D．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰7.生活中常見的下列變化沒有氧氣參加的是A．電燈發(fā)光B．動(dòng)植物的新陳代謝C．食物腐爛D．金屬器皿銹蝕8.下列關(guān)于氧氣的說法中，錯(cuò)誤的是A．氧氣用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性C．氧氣可以供給呼吸，是因?yàn)楹腕w內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量，維持生命活動(dòng)D．夏天魚池內(nèi)放增氧泵，是因?yàn)闇囟壬?，氧氣在水中溶解量減少9.小明同學(xué)在中考實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)一些燃燒實(shí)驗(yàn)常在容器中放少量的水，但作用各不相同。試回答：硫在氧氣中燃燒和紅磷燃燒法測(cè)空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，瓶中裝少量水的作用各是什么？你還能想到什么實(shí)驗(yàn)也需要在瓶中預(yù)先裝少量水？【拓展延伸】10.有三瓶無色.無味的氣體，一瓶是氮?dú)?，一瓶是空氣，一瓶是氧氣，如何鑒別它們？11.現(xiàn)有一集氣瓶，想要測(cè)量該集氣瓶最多能收集氣體的體積，請(qǐng)你寫出最簡(jiǎn)便的測(cè)量方法?！咀鳂I(yè)布置】課題3制取氧氣一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。2.理解分解反應(yīng)，區(qū)別化合反應(yīng)和分解反應(yīng)。3.知道催化劑和催化作用。4.初步建立“理論分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作”的科學(xué)思路?！厩榫皩?dǎo)入】 1．如何檢驗(yàn)一瓶無色氣體是氧氣？2．如何鑒別三瓶無色氣體：空氣、氧氣、氮?dú)猓?.你知道在釀酒過程中酒曲的作用嗎？一、過氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用【P38探究】與補(bǔ)充加熱實(shí)驗(yàn)：學(xué)生活動(dòng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象分析、思考、結(jié)論實(shí)驗(yàn)（1）在試管中加入5ml5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。木條沒有復(fù)燃說明什么？實(shí)驗(yàn)（2）微微加熱裝有過氧化氫溶液的試管，把帶火星的木條伸入試管。木條復(fù)燃說明什么？實(shí)驗(yàn)（3）在另一只試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用？實(shí)驗(yàn)（4）待實(shí)驗(yàn)（3）的試管中沒有氣泡時(shí)，重新加入過氧化氫溶液（重復(fù)多次）二氧化錳好象永遠(yuǎn)用不完，該物質(zhì)是反應(yīng)物嗎？若不是，它起何作用？自主學(xué)習(xí)：(用2分鐘閱讀課本39頁(yè)，回答下列問\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題。)1.化學(xué)反應(yīng)里，能_____其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的__________和__________在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑，又叫觸媒。2.催化作用：______________________________________。3.二氧化錳能做過氧化氫溶液分解的催化劑，過氧化氫溶液分解還可加入__________；由此可知一個(gè)反應(yīng)的催化劑不止一種。4.過氧化氫分解的文字表達(dá)式______________________________。討論交流：1.催化劑的作用：2.催化劑的特點(diǎn)：二、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣【觀察與思考】（1）仔細(xì)觀察教師所展示的氯酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：（2）觀察老師演示【實(shí)驗(yàn)2-5】、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。二氧化錳在（2）中所起的作用是；該反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____。自主學(xué)習(xí)：（1）仔細(xì)觀察教師所展示的高錳酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：（2）記住課本37頁(yè)高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，并默寫在下面：討論交流：根據(jù)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或者高錳酸鉀制取氧氣所需藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件，并根據(jù)氧氣的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室用上述方法制取氧氣所需要的裝置是（）合作學(xué)習(xí)：（1）默寫用二氧化錳催化過氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物、加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式：（2）從反應(yīng)物和生成物的種類上分析以上反應(yīng)的共同點(diǎn)。（3）上述三個(gè)反應(yīng)都是分解反應(yīng)，你能根據(jù)他們的共同點(diǎn)說出分解反應(yīng)的概念嗎？寫在下面。（分解反應(yīng)也是化學(xué)基本反應(yīng)類型之一）精講點(diǎn)撥：【例\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題1】實(shí)驗(yàn)室里用二氧化錳作催化劑，加熱氯酸鉀制取氧氣。若忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是（

）A.不能產(chǎn)生氧氣B.產(chǎn)生氧氣的速率慢C.產(chǎn)生氧氣的總量減少D.沒有氯化鉀生成

【解析】二氧化錳起催化作用，加快了反應(yīng)的速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有變化；二氧化錳可以改變氯酸鉀分解速率，沒有加入二氧化錳，氯酸鉀分解很慢；對(duì)于某反應(yīng)來說，有時(shí)可以選用多種不同的催化劑?！敬鸢浮緽【例\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題2】實(shí)驗(yàn)室里加熱氯酸鉀制取氧氣。若把高錳酸鉀誤以為二氧化錳加入，其結(jié)果是：氯酸鉀的反應(yīng)速率________,生成氧氣的質(zhì)量_____________,氯酸鉀和高錳酸鉀混合加熱，完全反應(yīng)后，生成物有______種?！窘馕觥柯人徕浐透咤i酸鉀混合加熱，高錳酸鉀先分解，同時(shí)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。其中，二氧化錳做氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑，使發(fā)應(yīng)速度加快；產(chǎn)生的氧氣是高錳酸鉀和氯酸鉀分解反應(yīng)的總和，也增加；完全反應(yīng)后，物質(zhì)的種類有四種?！敬鸢浮考涌?，增加，四。達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）。A．加快化學(xué)反應(yīng)速率B．使生成物質(zhì)量增加C．改變化學(xué)反應(yīng)速率D．減慢化學(xué)反應(yīng)速率2.實(shí)驗(yàn)室可用于制取氧氣的藥品（）A.空氣B.過氧化氫或二氧化錳C.高錳酸鉀或過氧化氫D.二氧化錳3.（2012年湖南婁底）下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是（）A.化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變B.催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率C.催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率D.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑4.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）A.鐵+氧氣四氧化三鐵B.硫+氧氣二氧化硫C.石蠟+氧氣二氧化硫D.水氫氣+氧氣5.（2012?湖北黃石）加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作中正確的是（）A．固定裝有高錳酸鉀的試管時(shí)，試管口略向上傾斜B．開始加熱時(shí)，導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡立即收集C．加熱試管時(shí)，先使酒精燈火焰在試管下方來回移動(dòng)D．停止加熱時(shí)，先熄滅酒精燈再將導(dǎo)管移出水面課堂小結(jié)：1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理：寫出用過氧化氫和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳、高錳酸鉀分別制取氧氣的文字表達(dá)式?；戏磻?yīng)化合反應(yīng)分解反應(yīng)定義：特點(diǎn)：定義：特點(diǎn)：2.化學(xué)基本反應(yīng)類型拓展提升：1.某同學(xué)取用一定量的過氧化氫溶液與一定量的二氧化錳混合制取氧氣，下列有關(guān)氧氣的體積（V）、二氧化錳的質(zhì)量（m）與時(shí)間（t）關(guān)系的圖示中正確的是（

）

ABCD2.在實(shí)驗(yàn)室里，常采用分解

溶液或加熱

的方法制取氧氣，兩個(gè)反應(yīng)均屬于

反應(yīng)。在兩個(gè)反應(yīng)中，都接觸到一種物質(zhì)，它的名稱叫做

。在前一個(gè)反應(yīng)中，它是該反應(yīng)的

，在后一個(gè)反應(yīng)中,它是該反應(yīng)的

。3.將一種無味的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗(yàn)，無現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C，使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C、瓶底有少量液體D的集氣瓶中，金屬E劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F。

①寫出它們的名稱A：

B：

C：

D：

E：

F：

②黑色粉末B在A的分解反應(yīng)中起

作用，