秋季開學七年級數(shù)學教學計劃

Word-30-秋季開學七年級數(shù)學教學計劃做任何工作都應當有個方案，以明確目的，避開盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。我們應當要有一個合理的工作方案、合理的時間方案。下面是為大家整理的關于秋季開學七班級數(shù)學教學方案，歡迎大家來閱讀。

秋季開學七班級數(shù)學教學方案篇1

一、班情分析

通過查閱新生錄用成果冊，對比學校平常成果與學校畢業(yè)成果，以及對部分新生的調查摸底，發(fā)覺本班新生數(shù)學成果參差不齊，兩極分化現(xiàn)象比較嚴峻。雖然不乏高分，但普遍成果較差。數(shù)學不及格的人數(shù)達到半數(shù)以上，甚至多名同學數(shù)學成果是十幾分。從學校畢業(yè)試卷分析可以看出，相當部分同學對數(shù)學學問的把握僅僅局限于單純的簡潔計算，缺乏敏捷運用的力量;學問點把握不堅固，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)律性。

二、指導思想

仔細落實《數(shù)學新課程標準》提出的各項基本教學目標。從同學實際狀況動身，從日常生活入手，結合課堂教學活動，細心設計教學方案，最終圓滿完成七班級上冊數(shù)學教學任務。著力培育同學的感性熟悉，并將其轉化為理性思維。通過課堂教學、課堂練習、課堂作業(yè)、課后鞏固等多種方法和手段關心同學逐步建立數(shù)學思維模式;使同學學會觀看、學會思索、學會自主探究、學會總結規(guī)律的方法;進而提高同學應用數(shù)學學問的力量。

三、教學目標

1、學問與技能目標。同學通過探究實際問題，熟悉有理數(shù)和整式，把握必要的運算技能，能運用有理數(shù)、代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，并運用代數(shù)式進行描述。通過對物體和圖形的初步熟悉，把握基本的識圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形——點、線和角。

2、過程與方法目標。學會抽取實際問題中的數(shù)學信息，并用有理數(shù)、代數(shù)式表示事物之間的相互關系;通過探究點、線、角的性質、圖形的變換以及三視圖、綻開圖，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;培育數(shù)學方法解決實際問題的思維模式;通過解決問題過程相互合作，養(yǎng)成獨自思索與合作溝通的習慣。

3、情感與態(tài)度目標。通過學習，熟悉數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數(shù)學的信念。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和進展的重要作用。熟悉數(shù)學學習是一個布滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨自思索和合作溝通相結合的良好思維品質。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

第一章、有理數(shù)：本章主要學習有理數(shù)的基本概念及運算，它一方面是算術到代數(shù)的過渡，另一方面也是為今后的連續(xù)學習打下堅實的基礎。本章重點內容是理解有理數(shù)的基本概念，并對其分類和比較大小;理解相反數(shù)、肯定值、倒數(shù)的意義并利用它們的性質進行化簡和計算;理解有理數(shù)的各種運算法則、運算定律和運算挨次，把握有理數(shù)混合運算法則。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本概念、運算法則，并將它們應用到實際解題和計算中。

其次章、整式的加減：本章通過日常生活事例引入代數(shù)式的概念，進而導出單項式和多項式的概念，并對單項式和多項式的加減運算進行探究，加深同學對式的理解和對數(shù)的熟悉。本章重點內容理解單項式、多項式及同類項的概念，把握單項式、多項式的概念，把握合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則，并將其嫻熟的應用于整式的計算。

第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。既是本學期重點內容之一，也為今后學習其它方程的打下堅實的基礎，同時培育同學的方程思想。本章重點內容是理解等式的基本性質;把握解一元一次方程的一般步驟：去分母、去括號、移項、合并同類項、系數(shù)化為1;把握列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

第四章、圖形熟悉初步：本章從生活圖形、圖案入手，通過對點、線、角的探究，培育同學的觀看力量和實際動手操作力量，并逐步將感性熟悉上升到抽象的數(shù)學圖形。本章的重點一方面是把握直線、射線、線段和角的有關性質，并進行線段和差、角的和差的計算;理解互為余角、互為補角的性質及應用。另一方面是著重培育同學看圖和識圖的力量及動手操作的力量。本章的難點在于線段和角的有關計算。

五、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，潛心鉆研教材，依據新課程標準，結合同學實際狀況，進行針對性的備課，細心設置課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向同學介紹數(shù)學家、數(shù)學史、數(shù)學趣題，喻教于樂，激發(fā)同學的學習愛好，挖掘同學的潛能，培育數(shù)學特長生。

3、開展分層教學試驗，使不同的同學學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的進展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

秋季開學七班級數(shù)學教學方案篇2

教學內容：

教科書第16—17頁，2.1正數(shù)和負數(shù)

教學目的和要求：

1、了解負數(shù)產生的背景是從實際需要產生的。

2、會推斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)。

3、會用正負數(shù)表示生活中常用的具有相反意義的量。

4、培育同學的數(shù)學應用意識，滲透對立統(tǒng)一的辯證思想。

教學重點和難點：

重點：了解正數(shù)與負數(shù)是由實際需要產生的及會用正負數(shù)表示生活中常用的具有相反意義的量。

難點：學習負數(shù)的必要性，能精確?????地舉出具有相反意義的量的典型例子。

教學工具和方法：

工具：應用投影儀，投影片。

方法：分層次教學，講授、練習相結合。

教學過程：

一、復習引入：

1、你看過電視或聽過廣播中的天氣預報嗎？中國地形圖上的溫度閱讀。(可讓同學模擬預報)請大家來當小小氣象員，記錄溫度計所示的氣溫25oC，10oC，零下10oC，零下30oC。為書寫便利，將測量氣溫寫成25，10，―10，―30。

2、讓同學回憶我們已經學了哪些數(shù)？它們是怎樣產生和進展起來的？

在生活中為了表示物體的個數(shù)或事物的挨次，產生了數(shù)1，2，3，…；為了表示“沒有”，引入了數(shù)0；有時安排、測量的結果不是整數(shù)，需要用分數(shù)(小數(shù))表示?？傊?，數(shù)是為了滿意生產和生活的需要而產生、進展起來的。

二、講授新課：

1、相反意義的量：在日常生活中，常會遇到這樣一些量(事情)：

例1：汽車向東行駛3千米和向西行駛2千米。

例2：溫度是零上10℃和零下5℃。

例3：收入500元和支出237元。

例4：水位上升1.2米和下降0.7米。

例5：買進100輛自行車和買出20輛自行車。

①試著讓同學考慮這些例子中消失的每一對量，有什么共同特點？(具有相反意義。向東和向西、零上和零下、收入和支出、上升和下降、買進和賣出都具有相反意義)

②你能舉出幾對日常生活中具有相反意義的量嗎？

2、正數(shù)和負數(shù)：

①能用我們已經學的來很好的表示這些相反意義的量嗎？例如，零上5℃用5來表示，零下5℃呢？也用5來表示，行嗎？

說明：在天氣預報圖中，零下5℃是用―5℃來表示的。一般地，對于具有相反意義的量，我們可把其中一種意義的量規(guī)定為正的，用過去學過的數(shù)來表示；把與它意義相反的量規(guī)定為負的，用過去學過的數(shù)(零除外)前面放一個“-”(讀作“負”)號來表示。拿溫度為例，通常規(guī)定零上為正，于是零下為負，零上10℃就用10℃表示，零下5℃則用―5℃來表示。

②怎樣表示具有相反意義的量呢？能否從天氣預報消失的標記中，得到一些啟發(fā)呢？

在例1中，我們假如規(guī)定向東為正，那么向西為負。汽車向東行駛3千米記作3千米，向西2千米應記作―2千米。

后面的例子讓同學來說(留意詞的表達)。

在以上的爭論中，消失了哪些新數(shù)？

為了表示具有相反意義的量，上面我們引進了―5，―2，―237，―0。7等數(shù)。像這樣的一些新數(shù)，叫做負數(shù)(negativenumber)。過去學過的那些數(shù)(零除外)，如10，3，500，1.2等，叫做正數(shù)(positivenumber)。正數(shù)前面有時也可放一個“+”(讀作“正”)，如5可以寫成+5。留意：零既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。

3、課堂練習

課本

p18：1～4。

4、小資料：

世界各國對負數(shù)的熟悉和接受也有一個過程。如1484年法國數(shù)學家曾得到二次方程的一個負根，但他不承認它，說負數(shù)是荒謬的數(shù)。

1545年卡爾丹承認方程中可以有負根，但認為它是“假數(shù)”。直到1831年還有數(shù)學家認為負數(shù)是“虛構”的，他還特意舉了一個“特例”來說明他的觀點：“父親56歲，他兒子29歲，問什么時候父親的歲數(shù)將是兒子的兩倍？”，通過列方程解得x=―2，他認為這個結果是荒唐的，他不懂得x=―2正是說明兩年前父親的歲數(shù)將是兒子的兩倍。

5、例題：

例1：規(guī)定向前走為正，兩個同學一組做嬉戲，如甲：向前走2步

乙：2

甲：向后走3步

乙：―3

甲：―4

乙：向后走4步

甲：

乙：原地不動

注：通過設計類似的嬉戲活動使同學加深對負數(shù)的熟悉。

6。鞏固練習：

①―10表示支出10元，那么+50表示；

假如零上5度記作5°C，那么零下2度記作；

假如上升10m記作10m，那么―3m表示；

太平洋中的馬里亞納海溝深達11034米，可記作海拔米(即低于海平面11034米)。比海平面高50m的地方，它的高度記作海撥；比海平面低30m的地方，它的高度記作海撥；

②下面說法正確的是()

A、正數(shù)都帶有“+”號

B、不帶“+”號的數(shù)都是負數(shù)

C、學校數(shù)學中學過的數(shù)都可以看作是正數(shù)

D、既不是正數(shù)也不是負數(shù)

③數(shù)學測驗班平均分80分，小華85分，高出平均分5分記作+5，小松78分，記作。

④某物體向右運動為正，那么―2m表示，表示。

⑤一種零件的內徑尺寸在圖紙上是10±0。05(單位mm)，表示這種零件的標準尺寸是10mm，加工要求最大不超過標準尺寸，最小不超過標準尺寸。

三、課堂小結：

正數(shù)和負數(shù)表示的是一對相反意義的量，哪種意義為正是可以任意規(guī)定的。假如把一種意義規(guī)定為正，則相反意義的量規(guī)定為負。常將“前進、上升、收入、零上溫度”等規(guī)定為正，而把“后退、下降、支出、零下溫度”等規(guī)定為負。

秋季開學七班級數(shù)學教學方案篇3

一、基本狀況

本期擔當七班級（初一五班）數(shù)學教學工作，本班現(xiàn)有同學53人，其中彝族同學43人，占總人數(shù)的81%；本班女生16人，占總人數(shù)的30%。上學期同學數(shù)學上的計算力量、閱讀理解力量、實踐探究力量得到了進展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關系有初步熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進展與培育，同學從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進展，但有一部分同學沒有達到應當達到的進展高度，同學課外自主拓展學問的力量幾乎沒有，同學手中的與數(shù)學有關的課外輔導書甚少，同學不能自行拓展與加深自己的學問面；通過教育與訓練培育，同學學習數(shù)學的愛好得到了激發(fā)與進一步的進展，學習習慣上，同學的課前預習、課堂上記筆記的習慣培育得很不抱負，這與我在教學中不提倡課前預習，少做筆記有關，我認為課前預習易使同學局限于教材框定的范圍和思索方法，不利于發(fā)散思維力量的培育，應當在課堂上充分發(fā)揮同學的想象與思索，敢于大膽思索，課堂上就把時間有在思索問題上。

本學期要思索如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，同學對思索規(guī)律的小結，準時復習、總結上的習慣，還需要加強，課堂上用心致至的聽講，想在老師和同學的前面，準時訂正作業(yè)和試卷中的錯誤的習慣還需要加強，表揚和鼓舞閱讀與數(shù)學有關的課外讀物，引導同學自主拓展和加深自己的學問的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓練與培育。

二、教材分析：

本學期的教學內容共計六章：

第5章：相交線和平行線

本章主要通過實例讓同學了解相交線、平行線等圖形，通過畫面培育同學的空間想象力量，通過同學熟識的事物激發(fā)同學的學習愛好。重點是垂直和平行關系，垂線的概念與平行線的性質和判定，同時逐步深化地讓同學學會說理。關鍵是要循序漸進地引入推理論證的內容。

第6章：平面直角坐標系

本章從實際情景動身利用有序數(shù)對可以確定物體的位置，進而說明在數(shù)學中可以通過建立平面直角坐標系，利用有序數(shù)對來確定一個點的位置，因出本章的主要討論內容。主要內容包括平面直角坐標系的有關概念、點與坐標（坐標為整數(shù)）的對應關系、用坐標表示地理位置和用坐標表示平移等。

第7章：三角形

三角形是一種基本的幾何圖形，是熟悉其他圖形的基礎，本章學習三角形有關概念、性質，使三角形有關內容得到應用和進展。本章內容應加強與已學內容的聯(lián)系，重點培育同學的推理力量。

第8章：二元一次方程組

了解一般的多元一次方程組的概念和基本解題思路，實際問題在全章中有重要位置，有關方程組的概念引入，對方程組的解法的爭論等都與實際問題背景有親密聯(lián)系；“消元”是方程組解法的基本指導思想。以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數(shù)的問題是重點，也是難點，列方程組表示問題中的數(shù)量關系也是教學中的難點。

第9章：不等式與不等式組

本章內容包括不等式的有關基本概念、不等式的性質、一元一次不等式（組）的解法，利用不等式（組）解決實際問題和課題學習。先引出一般的不等式概念、性質，再集中爭論一元一次不等式及一元一次不等式組，最終進行課題學習。其中，以不等式（組）為工具分析問題、解決問題是重點。

第10章：實數(shù)

主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的有關概念和運算。重點是算術平方根和平方根的概念和求法、實數(shù)的意義和運算的直接基礎。難點是平方根和實數(shù)的概念。

三、教學目標及要求

1、使同學理解相交線和平行線所引出的相關概念，知道平行線性質和判定方法，知道平行線公理。

2、使同學熟悉平面直角坐標系，知道點與坐標的關系，能用坐標表示點的位置和平移變換，并能解決實際問題。

3、使同學理解與三角形有關的概念、性質，會畫任意三角形的高、中線、角平分線，了解多邊形的有關概念，探究多邊形的內角和與外角和的公式。

4、使同學把握解二元一次方程組的兩種方法——代入法和加減消元法。把握列二元一次方程組的方法解應用題的基本步驟。提高分析問題、解決問題的力量，體會數(shù)學的應用價值。

5、了解一元一次不等式（組）及相關概念并能把握它們的解法，會用數(shù)軸確定解集。

6、了解算術平方根、平方根、立方根的概念，了解無理數(shù)和實數(shù)的概念；會用平（立）方運算求某些非負數(shù)的平（立）方跟，會用根號表示數(shù)的平方跟和立方根。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓同學學會學習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學的愛好，給同學介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)同學是學習愛好。

3、引導同學樂觀參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會學習的歡樂，享受學習。

4、引導同學樂觀歸納解題規(guī)律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現(xiàn)象看本質，提高同學舉一反三的力量，這是提高同學素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學的發(fā)散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導教學，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育同學良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于同學穩(wěn)步提高學習成果，進展同學的.非智力因素，彌補智力上的不足。

7、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調查，操作實踐。帶動班級同學學習數(shù)學，同時進展這一部分同學的特長。

8、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類同學。

秋季開學七班級數(shù)學教學方案篇4

一、指導思想：

學校代數(shù)是學校數(shù)學的重要組成部分，通過這兩部分的教學，要使同學學會適應日常生活，參與生產和進一步學習所必需的基礎學問與基本技能，進一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育同學的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好共性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、教學內容：

（代數(shù)、幾何共五章）

代數(shù)第五章：《一次方程組》

幾何第一章：《線段和角》

代數(shù)第六章：《不等式》

幾何其次章：《相交線和平行線》

代數(shù)第七章：《整式的乘除》

三、狀況分析：

本人本學期擔當初一（1）（2）班的數(shù)學教學工作。依據學校升學?？荚嚨臓顩r來分析同學的數(shù)學成果并不抱負，總體的水平一般，尖子生少、低分的同學較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

依據上述狀況本期的工作重點將扭轉同學的學習態(tài)度，培育同學的創(chuàng)新意識，激發(fā)同學學習數(shù)學的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調對數(shù)學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中同學素養(yǎng)的培育。

四、詳細教學措施：

1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必需依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

2、在課堂中盡量充分調動同學的樂觀性，發(fā)揮同學的主體作用及老師的指導作用。

3、設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中同學的留意力，在課堂教學中以“練”為主。

4、要扭轉同學的厭學現(xiàn)象。利用晚溫時間對他們進行輔導，在平常的課堂中多賜予提問，給后進生樹立信念。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產生傲慢心情。

5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發(fā)揮榜樣的力氣。

6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的同學提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層。

7、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使同學形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課用心聽講，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細完成。但同時又不死板，給時間讓同學爭論問題，激發(fā)同學的學習愛好，又可以增進同學之間的友情。

8、關懷同學的學習、生活，利用課余時間多接觸同學，與同學建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

9、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好學問的連接及章元過關工作。準時檢查同學把握學問的狀況，進行查漏補缺。

五、教學進度表：

周次

教學內容

1至3周：代數(shù)第五章《一次方程組》

4至6：幾何第一章《線段和角》

7至9：代數(shù)第六章《不等式》

10：期中考試

11至14：幾何其次章《相交線、平行線》

14至17：代數(shù)第七章《整式的乘除》

17至19：期末復習、考試

秋季開學七班級數(shù)學教學方案篇5

一，指導思想

隨著數(shù)學自身發(fā)生巨大的變化，數(shù)學在討論領域，討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現(xiàn)代社會中大量紛繁、簡單的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。

義務教育階段的數(shù)學課程，強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數(shù)學模型，并在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和進展。

二，教學目標

通過義務教育階段七班級數(shù)學新課標的學習，同學將在以下幾個方面得到進展：

1，獲得數(shù)學中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學問，了解并關注這些學問在生產、生活和社會進展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數(shù)學問題，從而通過數(shù)學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

2,初步具有數(shù)學討論操作的基本技能，肯定的科學探究和實踐力量，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。

3，理解人與自然、社會的親密關系，和諧進展的主義，提高環(huán)境愛護意識。

4，逐步形成數(shù)學的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

三，學情分析

本學期我擔當七班級139班數(shù)學教學工作。七班級同學的實踐探究力量不是很好，還有待于提高與培育以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練同學的規(guī)律思維與規(guī)律推理力量，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培育同學從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好同學課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓同學準時復習，總結前節(jié)課學問的好習慣，表揚和鼓舞同學閱讀與數(shù)學有關的課外讀物，引導同學自主拓展和加深自己的學問的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案。

七班級同學經常因守學校算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果好壞相關，七班級同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七班級教學的新要求，要重視對同學進行記法指導。

四，教材分析

本學期的教學內容共計四章：

第一章：有理數(shù)：

1．通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性．會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量；

2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內不含字母)，會比較有理數(shù)的大小．通過上述內容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法；

3．把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算．能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題；

4．理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主)．通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示．了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

其次章：整式的加減：

1.經受字母表示數(shù)的過程；

2.會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理；

3.讓同學在探究整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與溝通，進一步挖掘同學合作溝通的力量和數(shù)學表達力量；

4.在解決問題的過程中了解數(shù)學的價值，增加“用數(shù)學”的信念。

第三章：一元一次方程：

1.經受“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學的進步；

2.通過觀看、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法；

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x＝a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想；

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想；

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、解決問題的力量。

第四章：圖形熟悉初步：

1．通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系；

2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據綻開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關系．在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺；

3．進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段；

4．通過豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法；會比較角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進行簡潔的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖)；

5．逐步把握學過的幾何圖形的表示方法，能依據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡潔的圖形；

6．初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的學問解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實際問題，體會討論幾何圖形的意義；

7．激發(fā)同學對學習空間與圖形的愛好，通過與其他同學溝通、活動，初步形成樂觀參加數(shù)學活動，主動與他人合作溝通的意識。

五，提高科學教育質量的措施

1，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，讓同學學會仔細學習。

2，愛好是最好的老師，激發(fā)同學的愛好，給同學介紹數(shù)學家、數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)同學的愛好。

3，引導同學樂觀參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會學習的歡樂，享受學習。引導同學寫復習提綱，使學問來源于同學的構造。

4，引導同學樂觀歸納解題規(guī)律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現(xiàn)象看本質，提高同學舉一反三的力量，培育同學的發(fā)散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5，運用讀新課程標準的理念指導教學，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6，培育同學良好的學習習慣，有助于同學進步提高學習成果，進展同學的非智力因素，彌補智力上的不足。

7，進行個別輔導，優(yōu)生提升力量，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

8，站在系統(tǒng)的高度，使學問構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學學得輕松，記得堅固。

9，開展課題學習，把同學帶入討論的學習中，拓展同學的學問面。

六，全學期教學進度支配

教學內容課時

1．1正數(shù)和負數(shù)2課時

1．2有理數(shù)4課時

1.1——1.2測試2課時

1．3有理數(shù)的加減法4課時

1.3測試2課時

1．4有理數(shù)的乘除法5課時

1．5有理數(shù)的乘方4課時

全章測試3課時

2．1整式2課時

2．2正式的加減4課時

2.1——2.2測試2課時

小結2課時

全章測試2課時

期中復習7課時

3.1.1一元一次方程2課時

3.1.2等式的性質2課時

3.1.1——3.1.2測試2課時

3.2解一元一次方程（一）3課時

3.3解一元一次方程（二）3課時

3.2——3.3測試2課時

3.4實際問題與一元一次方程3課時

小結2課時

全章測試2課時

4．1多姿多彩的圖形4課時

4．2直線、射線、線段3課時

4.1——4.2測試2課時

4.3角4課時

4.3測試2課時

4.4課題學習1課時

小結2課時

全章測試2課時

期末復習8課時

秋季開學七班級數(shù)學教學方案篇6

這個學期我任教初一1班、2班的數(shù)學教學工作。為了使工作更加地到位、細致，我針對這個學期的工作制定教學工作方案如下：

一、指導思想：

本學期我以“促進課堂改革，提高教學實效性”為工作中心，力爭讓每個同學在原有基礎上都有所提高。仔細貫徹落實學校的教育理念，課堂上以同學為主體，大膽開創(chuàng)課堂教育教學方法，爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學老師。

二、工作目標：

通過本期教學，使同學形成肯定的數(shù)學素養(yǎng)，能自覺運用數(shù)學學問解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學基本功，為今后連續(xù)學習數(shù)學打下良好的基礎。培育一批數(shù)學尖子，能把握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的數(shù)學學習習慣。形成融洽的師生關系。使同學在德、智、體各方面全面進展。

（一）多方面學習，樹立新理念

開學初就要仔細通讀數(shù)學新課程標準，潛心討論，反復揣摩。以《數(shù)學課程標準》基本理念為依據是用好教材的前提，所以肯定要仔細領悟《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便實行敏捷、有效的教學方法，使數(shù)學教學真正面對全體同學，促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。

（二）把握同學心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的樂觀性

同學由學校進入中學，在心理上發(fā)生了較大的變化，開頭要求“獨自自主”但同學環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中同學的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)同學的求知欲，有目的地時時地向同學介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓同學親身體驗生活離開數(shù)學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學學問的直接愛好。同時在言行上，老師要切忌損害同學的自尊心。如初一同學普遍保留學校階段樂觀舉手發(fā)言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱忱，老師應當表示欣賞，賜予確定，同時盡可能讓更多的同學有輪番發(fā)言的機會。

（三）以課堂教學為主陣地

（1）在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，仔細備課，仔細備同學，仔細備教法。對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給同學出示的問題也要有層次，有梯度，學問的達標程度老師更要把握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在同學方面，把同學按座次和成果分成學習小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小組的集體力氣，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質量。

（2）重視同學力量的培育。

在教學中盡量做到“同學自學能學會的不講”、“在老師的引導下能自己總結的不講”、“在老師的引導下同學相互關心下能學會的不講?！睆亩嘤瑢W的自主、合作、探究力量。充分發(fā)揮同學的主體作用，把同學的潛能全部挖掘出來。

（四）指導同學運用科學的學習方法

學校階段科目少，內容淺，同學學習方法即使差一些，只要專心，用功，總可以應付。但是一進中學，有些同學縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求同學必需把握學問的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我向同學介紹的方法是：“兩先，兩后，”既先預習，后聽課、先復習，后做作業(yè)。也就是引導同學課前做好預習，發(fā)覺問題，帶著問題有目的性的聽課，效果會更好。課后留意準時復習鞏固以及常常復習鞏固，使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。假如同學能真正根據此方法，再加之自己特有的閱歷，肯定是學起來輕松愉悅，成果優(yōu)異的。

三、工作進程支配：

第一章：有理數(shù)、15至18課時。

其次章：代數(shù)式、8至10課時。

第三章：一元一次方程、12至14課時。

第四章：幾何圖形初步、13至15課時。

重點把握其次、三章的學問內容，努力鉆研教材與教育教法。激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，使同學主動去探討數(shù)學問題，緊密聯(lián)系實際問題，活躍課堂氛圍。讓同學喜愛數(shù)學，并且把握肯定的學習方法，提高平均分和優(yōu)秀率上漲的幅度。

總之本學期的教學工作需要學習的地方比較多，更多地向閱歷豐富的同行學習，并在今后的實際工作中進一步補充和完善。

秋季開學七班級數(shù)學教學方案篇7

一、基本狀況分析

1、同學狀況分析：

這學期我擔當七(1)(2)兩班的數(shù)學教學，這些同學整體基礎參差不齊，學校沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以任務艱難。在學校所學學問的把握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內在聯(lián)系也較為清晰，但位數(shù)不多。對多數(shù)同學來