有關(guān)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)(1690字)

Word-9-有關(guān)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)(1690字)

方案是我們對將來事情可能遇到狀況的應(yīng)對之策。當(dāng)我們面臨各種各樣的項(xiàng)目建設(shè)，一份優(yōu)秀的方案是特別有必要的，方案要保證我們行動的牢靠性，方案要撰寫哪些相關(guān)內(nèi)容呢？

一、指導(dǎo)思想

在《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以李校長的現(xiàn)代教育理念為方向，以領(lǐng)悟教材和教法討論為重點(diǎn)開展工作，貫徹落實(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革的精神理念。進(jìn)一步樹立“進(jìn)展為本”的教育理念，樂觀探究老師培訓(xùn)的新模式，發(fā)掘教研工作的增長點(diǎn)，深化教學(xué)改革，促進(jìn)老師專業(yè)成長和同學(xué)的全面進(jìn)展、終生進(jìn)展，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

針對本學(xué)期學(xué)校的工作重點(diǎn)，我們制定以下目標(biāo)：

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的教研組成為“教研科研基地、名師成長的搖籃、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保障”三大功能，加強(qiáng)教研組的合作精神，增加教研組的分散力。

2、結(jié)合教研組課題，學(xué)習(xí)相關(guān)理論、教學(xué)案例及教學(xué)論文，提高教研力量。

3、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量，以課題促進(jìn)討論，以評價(jià)提高質(zhì)量，使同學(xué)在成果、力量以及為人處世等方面都有較大的提高。

4、加強(qiáng)每階段的考試和學(xué)科活動考核，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)身上，為同學(xué)的進(jìn)展負(fù)責(zé)。

2022申請書推舉數(shù)學(xué)老師辭職報(bào)告之一

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。在工作總我們經(jīng)常會收到領(lǐng)導(dǎo)分派的任務(wù)，我們必需從多個(gè)角度考慮制定方案，方案是實(shí)施某項(xiàng)詳細(xì)工作的文件，那么應(yīng)當(dāng)如何去寫一份方案？特地為大家細(xì)心收集和整理了“2022申請書推舉數(shù)學(xué)老師辭職報(bào)告之一”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

很愧疚在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候向您提出辭職，也很感謝學(xué)校和學(xué)校全部的領(lǐng)導(dǎo)對我這段時(shí)間的栽培和照看，更是對自己現(xiàn)在的離開感到特別的愧疚和不舍，也很圓滿自己不能連續(xù)在XX學(xué)校工作，不能連續(xù)在自己的教同學(xué)涯上面為社會做出屬于自己的貢獻(xiàn)，雖說事情發(fā)生的突然，但是我也盼望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠理解我的不易。

我知道自己的辭職對學(xué)校來說是特別的突然的，其實(shí)對我自己來說也是特別的突然的，就像我們經(jīng)常說的一句話，我們永久不知道明天和意外哪一個(gè)先來，現(xiàn)在很明顯的是意外先來了，我也感到特別的驚異和突然，但是實(shí)屬是由于自己的身體的緣由，不得已需要向?qū)W校提出辭職，還請您和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠體諒。

我是在20xx年進(jìn)入的XX學(xué)校，成為學(xué)校的一名數(shù)學(xué)老師，在自己的日常的教學(xué)工作當(dāng)中，我始終以來仔細(xì)負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的將自己的學(xué)問傳授給這些同學(xué)們，我對同學(xué)也特別的平易近人，從來不會擺出自己的老師的架子，始終以來都秉承著和同學(xué)做伴侶，在該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，該放松的時(shí)候好好放松，所以許多同學(xué)都知道，我雖說特別的平易近人，但是我在課堂上面是特別的嚴(yán)峻的，自己的同學(xué)都清晰的知道在我的課堂上面要做到足夠的仔細(xì)聽講，所以自己的教學(xué)質(zhì)量也是特別的好的，也沒有消失過任何的重大的課堂違規(guī)的現(xiàn)象，更是由于自己始終以身作則的緣由，我的同學(xué)都是特別的敬重我的，我想，要不是自己由于突然身體上的一些問題，我可能真的會在XX學(xué)校工作到退休吧，但是既然事情已經(jīng)發(fā)生了，我們也應(yīng)當(dāng)?shù)男廊唤邮埽乙矔砸环N樂觀樂觀的心態(tài)去看待自己的病情，盼望自己在病好之后還有機(jī)會能夠?yàn)閄X學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力氣，當(dāng)然這些都是后話了，現(xiàn)在的狀況是自己需要離開了，其實(shí)對于自己的離開真的感到萬分的不舍，舍不得學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事，更舍不得學(xué)校的同學(xué)，對學(xué)校的一事一物，以及對學(xué)校的全部的一草一木的感到特別的不舍，但是沒方法，我自己也感到特別的無奈，也盼望領(lǐng)導(dǎo)能夠體諒和理解。

我也會將自己的工作交接好再離開的，肯定不會由于自己的離開影響到學(xué)校的正常教學(xué)，更不會耽擱同學(xué)的學(xué)習(xí)。也盼望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，同學(xué)都能夠身體健康。

此致

敬禮！

辭職人：XXX

20xx年X月X日

單篇精選：高一數(shù)學(xué)老師上學(xué)期的工作規(guī)劃

隨著各種方案的不斷規(guī)范，我們的生活中越來越離不開方案范文，不同的有用文種類會用在不同的場合，自己的方案如何寫呢？急您所急，為伴侶們了收集和編輯了“單篇精選：高一數(shù)學(xué)老師上學(xué)期的工作規(guī)劃”，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

一。學(xué)情分析

我校選用的數(shù)學(xué)教材是由人民教育出版社、課程教材討論所、中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材討論開發(fā)中心編著的a版教材。與舊教材作一比較，發(fā)覺本套教材是在繼承我國高中數(shù)學(xué)教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上樂觀創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的.美學(xué)價(jià)值和人文精神。我校是一所一般的高中，在重點(diǎn)高中和私立學(xué)校擴(kuò)招的影響下，我校新生的素養(yǎng)可想而知了。同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)愛好不大，怎樣調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是本期在教學(xué)中要解決的重要問題。

二。教材分析

本教材有下列幾個(gè)特點(diǎn)：

1、更加注意強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)際背景和應(yīng)用，使教材具有很強(qiáng)的"親和力"，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)同學(xué)的愛好和美感，使同學(xué)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)"看個(gè)畢竟"的沖動，使同學(xué)愛好盎然地投入學(xué)習(xí)。

2.以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了問題性，本套教材的一個(gè)很大特點(diǎn)是每一章都可以看到"觀看""思索""探究"以及用"問號性"圖標(biāo)呈現(xiàn)的"邊空"等欄目，利用這些欄目，在學(xué)問形過過程的"關(guān)鍵點(diǎn)"上，在運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問題策略的"關(guān)節(jié)點(diǎn)"上，在數(shù)學(xué)學(xué)問之間聯(lián)系的"聯(lián)結(jié)點(diǎn)"上，在數(shù)學(xué)問題變式的"發(fā)散點(diǎn)"上，在同學(xué)思維的"最近進(jìn)展區(qū)"內(nèi)，提出恰當(dāng)?shù)?、對同學(xué)數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問題，以引導(dǎo)同學(xué)的數(shù)學(xué)探究活動，切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

3.信息技術(shù)是一種強(qiáng)有力的熟悉工具，在教材的編寫過程體現(xiàn)了樂觀探究數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，關(guān)心同學(xué)利用信息技術(shù)的力氣，對數(shù)學(xué)的本質(zhì)作進(jìn)一步的理解。

4.關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)展的不同需求，為不同同學(xué)供應(yīng)不同的進(jìn)展空間，促進(jìn)同學(xué)共性和潛能的進(jìn)展供應(yīng)了很好的平臺。例如教材通過設(shè)置"觀看與猜想"、"閱讀與思索"、"探究與發(fā)覺"等欄目，一方面為同學(xué)供應(yīng)了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時(shí)代性和應(yīng)用性的選學(xué)材料，拓展同學(xué)的數(shù)學(xué)活動空間和擴(kuò)高校生的數(shù)學(xué)學(xué)問面，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，反映了數(shù)學(xué)在推動其他科學(xué)和整個(gè)文化進(jìn)步中的作用。

5.新教材注意數(shù)學(xué)史滲透，特殊是注意介紹我國對數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價(jià)值，科學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值，激發(fā)了同學(xué)的愛國主義情感和民族驕傲感。

三。教學(xué)任務(wù)與目的

1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運(yùn)算，感受集合語言的意義和作用。進(jìn)一步體會函數(shù)是描述變量之間的依靠關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，會用集合與對應(yīng)的語言描述函數(shù)，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用。了解函數(shù)的構(gòu)成要素，會求簡潔函數(shù)定義域和值域，會依據(jù)實(shí)際情境的不同需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)。通過已學(xué)過的詳細(xì)函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義，了解奇偶性的含義，會用函數(shù)圖象理解和討論函數(shù)的性質(zhì)。依據(jù)某個(gè)主題，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對數(shù)學(xué)進(jìn)展起重大作用的歷史大事和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等)的有關(guān)資料，了解函數(shù)概念的進(jìn)展歷程。

2.了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景。理解有理指數(shù)冪的含義，通過詳細(xì)實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，把握冪的運(yùn)算。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫出詳細(xì)指數(shù)函數(shù)的圖象，探究并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點(diǎn)。在解決簡潔實(shí)際問題的過程中，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。理解對數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù)；通過閱讀材料，了解對數(shù)的發(fā)覺歷史以及對簡化運(yùn)算的作用。通過詳細(xì)實(shí)例，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型；能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫出詳細(xì)對數(shù)函數(shù)的圖象，探究并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點(diǎn)。知道指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)(a0，a≠1)。通過實(shí)例，了解冪函數(shù)的概念；結(jié)合函數(shù)y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x1/2的圖象，了解它們的變化狀況。

3.結(jié)合二次函數(shù)的圖象，推斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù)，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系。依據(jù)詳細(xì)函數(shù)的圖象，能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。利用計(jì)算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異；結(jié)合實(shí)例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義。收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。

4.利用實(shí)物模型、計(jì)算機(jī)軟件觀看大量空間圖形，熟悉柱、錐、臺、球及其簡潔組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運(yùn)用這些特征描述現(xiàn)實(shí)生活中簡潔物體的結(jié)構(gòu)。能畫出簡潔空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料(如紙板)制作模型，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖。通過觀看用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。完成實(shí)習(xí)作業(yè)，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上，尺寸、線條等不作嚴(yán)格要求)。了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計(jì)算公式(不要求記憶公式)。

5.以長方體為載體，使同學(xué)在直觀感知的基礎(chǔ)上，熟悉空間中點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系。通過對大量圖形的觀看、試驗(yàn)、操作和說理，使同學(xué)進(jìn)一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質(zhì)。學(xué)會精確?????地使用數(shù)學(xué)語言表述幾何對象的位置關(guān)系，體驗(yàn)公理化思想，培育規(guī)律思維力量，并用來解決一些簡潔的推理論證及應(yīng)用問題。

6.在平面直角坐標(biāo)系中，結(jié)合詳細(xì)圖形，探究確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)受用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，把握過兩點(diǎn)的直線斜率的計(jì)算公式。能依據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直。依據(jù)確定直線位置的幾何要素，探究并把握直線方程的幾種形式(點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式及一般式)，體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。能用解方程組的方法求兩直線的交點(diǎn)坐標(biāo)。探究并把握兩點(diǎn)間的距離公式、點(diǎn)到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。

四。教學(xué)措施和活動

1.加強(qiáng)集體備課與個(gè)人學(xué)習(xí)，個(gè)人要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和養(yǎng)成解數(shù)學(xué)題的習(xí)慣，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功；

2.注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的仆人，教學(xué)中要體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，增加同學(xué)的自我學(xué)習(xí)，自我教育與進(jìn)展的意識和力量。改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念；

3.了解新課程教學(xué)基本程序，把握新課程教學(xué)常規(guī)策略，立足于提高