教資理論1207-應(yīng)急人際自我認知

1.概念：流程、題目初識結(jié)構(gòu)化初識結(jié)構(gòu)化概念：

流程、題目時長：5分鐘2個題，讀一個答一個or

考官一次讀2題初識結(jié)構(gòu)化3.要素:（1）語言流利邏輯清晰知識儲備教學經(jīng)驗初識結(jié)構(gòu)化4.禮儀要求:面試時挺胸抬頭、面帶微笑、聲音洪亮，過教資面試不難！褲襠拖地的

褲、頭、大粗金項鏈、風鼻釘，扣分！當老師的人，要穩(wěn)重大方。題型分類1綜合分析2組織管理3應(yīng)急應(yīng)變4人際關(guān)系5教育教學6政治7職業(yè)認知1

應(yīng)急應(yīng)變2人際關(guān)系3職業(yè)認知1

應(yīng)急應(yīng)變題型認知：在教育教學中，突然發(fā)生的一些問“怎么辦”？、、事件。1.你在上示范課的過程中，學生

響了，你怎么處理？教師示范讀課文讀出錯別字，

哄堂大笑，你如何應(yīng)對？上課過程中，突然飛進一只蝴蝶吸引了學生注意力，你怎么處理？豆豆小朋友第一天上

，她自己跑回去了怎么辦？你在上課的過程中，兩個學生打起來了，怎么辦？展示：應(yīng)急應(yīng)變解題思路1.

審題12審 ：

普通老師

班審 ：

找場景（

課堂上、課下），不要漏 （

授課問題、管理問題）2.

分清輕重緩急先人后事、先急后緩、3.搭建答題思路表態(tài)——解決——懲前毖后應(yīng)急應(yīng)變解題思路如何解決

？分情況假設(shè)：（1）真假假設(shè)：老師有無過錯（2）原因假設(shè)：為何注意：不做自己無法解決的假設(shè)；重在闡述自己的解決方式。應(yīng)急應(yīng)變解題思路解決時注意事項：不影響正常的課堂教學尊重學生的自尊心寬嚴適度，掌握分寸1.上課過程中，學生問了一道你也不會做的題目，你會怎么辦？1.上課過程中，學生問了一道你也不會做的題目，你會怎么辦？簡單表態(tài)進行解決懲前毖后簡單表態(tài)懲前毖后進行解決1.上課過程中，學生問了一道你也不會做的題目，你會怎么辦？保持冷靜、不慌張不能敷衍塞責，糊弄了事簡單表態(tài)1.上課過程中，學生問了一道你也不會做的題目，你會怎么辦？保持冷靜、不慌張不能敷衍塞責，糊弄了事如果與課程無關(guān)：懲前毖后進行解決如果與課程有關(guān)：簡單表態(tài)進行解決1.上課過程中，學生問了一道你也不會做的題目，你會怎么辦？保持冷靜、不慌張不能敷衍塞責，糊弄了事如果與課程無關(guān)：記錄問題-布置為拓展作業(yè)-回歸課堂進程如果與課程有關(guān)：懲前毖后簡單表態(tài)進行解決1.上課過程中，學生問了一道你也不會做的題目，你會怎么辦？保持冷靜、不慌張不能敷衍塞責，糊弄了事如果與課程無關(guān)：記錄問題-布置為拓展作業(yè)-回歸課堂進程如果與課程有關(guān)：坦白承認-組織

-布置為課后作業(yè)-查閱資料-下節(jié)課解決懲前毖后簡單表態(tài)進行解決懲前毖后1.上課過程中，學生問了一道你也不會做的題目，你會怎么辦？平時：提升教學能力素質(zhì)、知識儲備備

節(jié)課知識點充分準備，嚼碎悟透保持冷靜、不慌張不能敷衍塞責，糊弄了事如果與課程無關(guān)：記錄問題-布置為拓展作業(yè)-回歸課堂進程如果與課程有關(guān)：坦白承認-組織

-布置為課后作業(yè)-查閱資料-下節(jié)課解決2.豆豆小朋友第一天上，她自己跑回去了你怎么辦？2.豆豆小朋友第一天上，她自己跑回去了你怎么辦？尋找孩子了解原因加以解決懲前毖后2.豆豆小朋友第一天上尋找孩子匯報，她自己跑回去了你怎么辦？，其他老師幫忙看班聯(lián)系家長，到其家中確認情況了解原因加以解決懲前毖后2.豆豆小朋友第一天上尋找孩子了解原因加以解決匯報，她自己跑回去了你怎么辦？，其他老師幫忙看班聯(lián)系家長，到其家中確認情況向家長道歉，了解孩子想法懲前毖后2.豆豆小朋友第一天上尋找孩子了解原因聯(lián)系家長，到其家中確認情況向家長道歉，了解孩子想法如果不懂得要求：如果抵觸

：加以解決匯報，她自己跑回去了你怎么辦？，其他老師幫忙看班懲前毖后2.豆豆小朋友第一天上尋找孩子了解原因加以解決匯報，她自己跑回去了你怎么辦？，其他老師幫忙看班聯(lián)系家長，到其家中確認情況向家長道歉，了解孩子想法如果不懂得要求：輕聲細語：講解上學紀律、行為的如果抵觸

：懲前毖后2.豆豆小朋友第一天上尋找孩子了解原因加以解決匯報，她自己跑回去了你怎么辦？，其他老師幫忙看班聯(lián)系家長，到其家中確認情況向家長道歉，了解孩子想法如果不懂得要求：輕聲細語：講解上學紀律、行為的如果抵觸

：建議家長：多和孩子溝通，加以鼓勵安撫孩子：天真可愛，同學老師都很喜歡懲前毖后2.豆豆小朋友第一天上尋找孩子了解原因懲前毖后加以解決匯報，她自己跑回去了你怎么辦？，其他老師幫忙看班聯(lián)系家長，到其家中確認情況向家長道歉，了解孩子想法如果不懂得要求：輕聲細語：講解上學紀律、行為的如果抵觸

：建議家長：多和孩子溝通，加以鼓勵安撫孩子：天真可愛，同學老師都很喜歡作出檢討、注意觀察孩子提起重視，建議

加強門衛(wèi)管理3.上課回答問題，他坐下的時候，他的后桌把凳子拉開，導致摔倒，非常生氣，起來揍了后桌，你是任課老師，應(yīng)該怎么做？3.上課回答問題，他坐下的時候，他的后桌把凳子拉開，導致摔倒，

非常生氣，起來揍了后桌，你是任課老師，應(yīng)該怎么做？課堂處理課下解決懲前毖后課堂處理課下解決3.上課回答問題，他坐下的時候，他的后桌把凳子拉開，導致摔倒，

非常生氣，起來揍了后桌，你是任課老師，應(yīng)該怎么做？拉開雙方，維持課堂秩序檢查傷情，必要送醫(yī)療室包扎觀察情緒，決定

是否留在課堂懲前毖后課堂處理課下解決3.上課回答問題，他坐下的時候，他的后桌把凳子拉開，導致摔倒，

非常生氣，起來揍了后桌，你是任課老師，應(yīng)該怎么做？拉開雙方，維持課堂秩序檢查傷情，必要送醫(yī)療室包扎觀察情緒，決定

是否留在課堂教育后桌：教育

：懲前毖后課堂處理課下解決3.上課回答問題，他坐下的時候，他的后桌把凳子拉開，導致摔倒，

非常生氣，起來揍了后桌，你是任課老師，應(yīng)該怎么做？拉開雙方，維持課堂秩序檢查傷情，必要送醫(yī)療室包扎觀察情緒，決定

是否留在課堂教育后桌：紀律，容易造成

身體損害，影響同學學習教育

：懲前毖后課堂處理課下解決3.上課回答問題，他坐下的時候，他的后桌把凳子拉開，導致摔倒，

非常生氣，起來揍了后桌，你是任課老師，應(yīng)該怎么做？拉開雙方，維持課堂秩序檢查傷情，必要送醫(yī)療室包扎觀察情緒，決定

是否留在課堂教育后桌：紀律，容易造成

身體損害，影響同學學習教育

：同學開玩笑，不應(yīng)

對待，兩人握手言和懲前毖后課堂處理課下解決3.上課回答問題，他坐下的時候，他的后桌把凳子拉開，導致摔倒，

非常生氣，起來揍了后桌，你是任課老師，應(yīng)該怎么做？拉開雙方，維持課堂秩序檢查傷情，必要送醫(yī)療室包扎觀察情緒，決定

是否留在課堂教育后桌：紀律，容易造成

身體損害，影響同學學習教育

：同學開玩笑，不應(yīng)

對待，兩人握手言和懲前毖后雙方檢討，班級道歉；強調(diào)紀律，樹立課堂威信。思路多樣化：表態(tài)-分情況解決-懲前毖后（多

-排序）確保安全--解決-懲前毖后3.課上解決-課下解決-懲前毖后（長遠解決）2人際關(guān)系題型認知：在教育教學中，與同事、問“怎么辦？“、家長、學生發(fā)生的各類問題。4.上課收到了

的紙條，內(nèi)容表達對老師的愛慕。如果你是，你怎么做？展示：校長安排你幫助小王一起做一件事情，結(jié)果沒做好，給學校造成了嚴重損失，校長嚴厲批評了

，你怎么辦？有一位優(yōu)秀的老師沒有得到晉升，他有些不開心，你作為他的同事，要怎么勸說他？一個

很不好的同學偷了同學300元錢，偷錢學生的家長跑道學校和老師吵架，說是學校沒有教育好他的孩子，你怎么處理？人際關(guān)系解題思路審題：場景、人物答題：表態(tài)——進行解決——懲前毖后解決思路：

（1）對

排序進行解決（2）分情況進行解決人際關(guān)系解題思路4.

答題原則1工作為重2適度陽光3堅持原則人際關(guān)系解題思路4.

答題原則（1）工作為重2適度陽光3堅持原則正確理解：不能只從人際出發(fā)解決問題，工作處理好是人際和諧的基礎(chǔ)。人際關(guān)系解題思路4.

答題原則（1）工作為重（2）適度陽光（3）堅持原則正確理解：不能只從人際出發(fā)解決問題，工作處理好是人際和諧的基礎(chǔ)。一是要陽光，二是不能“傻”，盲目攬責人際關(guān)系解題思路4.

答題原則（1）工作為重（2）適度陽光（3）堅持原則正確理解：不能只從人際出發(fā)解決問題，工作處理好是人際和諧的基礎(chǔ)。一是要陽光，二是不能“傻”，盲目攬責堅持

，杜絕收紅包、有償補課等1.一個家長說你不負責任，沒有好好教他的孩子，你怎么辦？端正態(tài)度合理解決懲前毖后1.一個家長說你不負責任，沒有好好教他的孩子，你怎么辦？端正態(tài)度合理解決懲前毖后1.一個家長說你不負責任，沒有好好教他的孩子，你怎么辦？嚴肅認真，聽取批評建議端正態(tài)度懲前毖后1.一個家長說你不負責任，沒有好好教他的孩子，你怎么辦？嚴肅認真，聽取批評建議如果家長誤解合理解決如果確實有錯端正態(tài)度合理解決懲前毖后1.一個家長說你不負責任，沒有好好教他的孩子，你怎么辦？嚴肅認真，聽取批評建議如果家長誤解借機介紹孩子情況&確定固定的溝通如果確實有錯端正態(tài)度合理解決懲前毖后1.一個家長說你不負責任，沒有好好教他的孩子，你怎么辦？嚴肅認真，聽取批評建議如果家長誤解借機介紹孩子情況&確定固定的溝通如果確實有錯承認工作疏忽，保證改進工作方法

多和孩子聊天談心，加強與家長反饋端正態(tài)度合理解決懲前毖后1.一個家長說你不負責任，沒有好好教他的孩子，你怎么辦？嚴肅認真，聽取批評建議如果家長誤解借機介紹孩子情況&確定固定的溝通如果確實有錯承認工作疏忽，保證改進工作方法

多和孩子聊天談心，加強與家長反饋向有經(jīng)驗老師請教方法，提升自己業(yè)務(wù)能力；加強與所有家長溝通，建立家校合作機制。2.小張是一位實習老師，一下課張，你怎么辦？一直圍著他纏著他，如果你是小2.小張是一位實習老師，一下課張，你怎么辦？一直圍著他纏著他，如果你是小端正態(tài)度合理解決懲前毖后端正態(tài)度合理解決2.小張是一位實習老師，一下課張，你怎么辦？一直圍著他纏著他，如果你是小高興受到歡迎，擔心影響成績了解、分析學生圍著

原因懲前毖后端正態(tài)度合理解決2.小張是一位實習老師，一下課張，你怎么辦？一直圍著他纏著他，如果你是小高興受到歡迎，擔心影響成績了解、分析學生圍著

原因如果請教學業(yè)：如果閑聊玩耍：懲前毖后端正態(tài)度合理解決2.小張是一位實習老師，一下課張，你怎么辦？一直圍著他纏著他，如果你是小高興受到歡迎，擔心影響成績了解、分析學生圍著

原因如果請教學業(yè)：仔細答疑，利用機會督促學習，提醒上課注意聽講如果閑聊玩耍：懲前毖后端正態(tài)度合理解決懲前毖后2.小張是一位實習老師，一下課張，你怎么辦？一直圍著他纏著他，如果你是小高興受到歡迎，擔心影響成績了解、分析學生圍著

原因如果請教學業(yè)：仔細答疑，利用機會督促學習，提醒上課注意聽講如果閑聊玩耍：告誡學生：平衡休閑與學習時間；約束自我：行事作風要成熟穩(wěn)重。端正態(tài)度合理解決懲前毖后2.小張是一位實習老師，一下課張，你怎么辦？一直圍著他纏著他，如果你是小高興受到歡迎，擔心影響成績了解、分析學生圍著

原因如果請教學業(yè)：仔細答疑，利用機會督促學習，提醒上課注意聽講如果閑聊玩耍：告誡學生：平衡休閑與學習時間；約束自我：行事作風要成熟穩(wěn)重。以后多請教老教師，樹立自身教師威嚴。人際關(guān)系解題思路——特殊題型“勸說類”答題思路：動之以情曉之以理勸之以方表示理解，贊許成績，拉近距離擺事實，講道理，說規(guī)定，講利害等提供解決該問題的方法建議3.有一位優(yōu)秀的老師沒有得到晉升，他有些不開心，你作為他的同事，要怎么勸說他？3.有一位優(yōu)秀的老師沒有得到晉升，他有些不開心，你作為他的同事，要怎么勸說他？動之以情曉之以理勸之以方動之以情勸之以方曉之以理3.有一位優(yōu)秀的老師沒有得到晉升，他有些不開心，你作為他的同事，要怎么勸說他？認可她以往成績、理解其心情不好、給與鼓勵動之以情勸之以方3.有一位優(yōu)秀的老師沒有得到晉升，他有些不開心，你作為他的同事，要怎么勸說他？認可她以往成績、理解其心情不好、給與鼓勵自身尚存不足：教法較為傳統(tǒng)、管理過于嚴厲；曉之以理動之以情勸之以方曉之以理3.有一位優(yōu)秀的老師沒有得到晉升，他有些不開心，你作為他的同事，要怎么勸說他？認可她以往成績、理解其心情不好、給與鼓勵自身尚存不足：教法較為傳統(tǒng)、管理過于嚴厲；對手更加優(yōu)秀：“天外有天”，而名額有限；動之以情勸之以方曉之以理3.有一位優(yōu)秀的老師沒有得到晉升，他有些不開心，你作為他的同事，要怎么勸說他？認可她以往成績、理解其心情不好、給與鼓勵自身尚存不足：教法較為傳統(tǒng)、管理過于嚴厲；對手更加優(yōu)秀：“天外有天”，而名額有限；平時缺少溝通：埋頭苦干，而疏于表現(xiàn)才華動之以情曉之以理勸之以方3.有一位優(yōu)秀的老師沒有得到晉升，他有些不開心，你作為他的同事，要怎么勸說他？認可她以往成績、理解其心情不好、給與鼓勵自身尚存不足：教法較為傳統(tǒng)、管理過于嚴厲；對手更加優(yōu)秀：“天外有天”，而名額有限；平時缺少溝通：埋頭苦干，而疏于表現(xiàn)才華進一步提高能力：改進教法，追求素質(zhì)教育，應(yīng)用多

方式積累自身資本：參加教師評課、比武、觀摩課、教師交流等一般題型：表態(tài)——分情況解決——懲前毖后勸說類題型：情——理——利3職業(yè)認知題型認知：考生職業(yè)傾向和基本職業(yè)認知水平，

考生的興趣、個性特點、工作態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)和工作崗位的匹配程度。1.你為什么要從事教師這個職業(yè)？你認為你當老師最大的優(yōu)點是什么？你最喜歡的一本書是什么？你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏教育教學經(jīng)驗，你如何勝任教師這項工作？教師是一個清貧的職業(yè)，你如何堅守這份清貧？你為什么選擇這一職業(yè)？展示：1.個人特點2.職業(yè)認知專業(yè)能力：是否對口、專業(yè)功底、實習經(jīng)歷等理想

：為什么當老師、

心中偶像老師等性格特點：沉穩(wěn)/活潑、有耐心、

、溝通、細致、

觀察等1.個人特點2.職業(yè)認知專業(yè)能力：是否對口、專業(yè)功底、實習經(jīng)歷等理想

：為什么當老師、

心中偶像老師等性格特點：沉穩(wěn)/活潑、有耐心、

、溝通、細致、

觀察等教師職業(yè)理解：傳道、授業(yè)、解惑教師道德理解：奉獻、無私、清貧、責任心、與時俱進、不斷學習、虛懷如谷等杜絕虛構(gòu)、可以美化1.你為什么想從事教師這個職業(yè)？1.你為什么想從事教師這個職業(yè)？思路一：專業(yè)能力理想性格特點專業(yè)能力理想1.你為什么想從事教師這個職業(yè)？思路一：師范專業(yè)——專業(yè)方向?qū)嵙暯?jīng)驗——中、小學實踐經(jīng)歷，講課or帶班提高了知識水平、積累了工作能力性格特點專業(yè)能力理想1.你為什么想從事教師這個職業(yè)？思路一：師范專業(yè)——專業(yè)方向?qū)嵙暯?jīng)驗——中、小學實踐經(jīng)歷，講課or帶班提高了知識水平、積累了工作能力家庭教育：祖上三代都是老師，家庭成員都是老師人生影響：對我印象深刻的老師（大學時期、培訓班老師、 報紙上的老師）性格特點專業(yè)能力理想性格特點1.你為什么想從事教師這個職業(yè)？思路一：師范專業(yè)——專業(yè)方向?qū)嵙暯?jīng)驗——中、小學實踐經(jīng)歷，講課or帶班提高了知識水平、積累了工作能力家庭教育：祖上三代都是老師，家庭成員都是老師人生影響：對我印象深刻的老師報紙 上的老師）（大學時期、培訓班老師、對人：活潑開朗，熱情主動對事：認真負責、一絲不茍、有獨立思維客觀因素1.你為什么想從事教師這個職業(yè)？思路二：原因如何踐行原因客觀因素1.你為什么想從事教師這個職業(yè)？思路二：，把教師當做職業(yè)追求專業(yè)匹配，能做好教書育人工作性格使然，非常適

為老師如何踐行原因客觀因素1.你為什么想從事教師這個職業(yè)？思路二：，把教師當做職業(yè)追求專業(yè)匹配，能做好教書育人工作性格使然，非常適

為老師家庭影響，有熏陶有支持有培養(yǎng)收入水平有保障，不愁吃喝能小康如何踐行原因客觀因素如何踐行1.你為什么想從事教師這個職業(yè)？思路二：，把教師當做職業(yè)追求專業(yè)匹配，能做好教書育人工作性格使然，非常適

為老師家庭影響，有熏陶有支持有培養(yǎng)收入水平有保障，不愁吃喝能小康為人要謙虛，向同事、前輩、

主動請教做事要踏實，不怕苦累活，肩能挑重擔眼光要長遠，園丁澆灌了祖國的未來連續(xù)十年有人民教師入選“感動物盧永根：天意憐幽草，人間重晚晴：際會中興日，四海兩心知支月英：芳蘭振蕙葉：暖帶入春風：曙色滿東方：化作光明燭才、

夫婦：小山村最亮的星格桑：懸崖邊上的護夢人：冰雪為容玉作胎、

夫婦：高義薄云王茂華、譚良才：熾愛2.你最喜歡的電視是什么？引出介紹內(nèi)容2.你最喜歡的電視是什么？獲得啟發(fā)引出介紹內(nèi)容2.你最喜歡的電視

是什么？：《放牛班的春天》《音樂

》可以電視劇、可以是綜藝《國家寶藏》等（益智類）：《》《中國詩詞大會》獲得啟發(fā)引出介紹內(nèi)容2.你最喜歡的電視

是什么？以《放牛班的春天》為例：音樂老師馬修把“放牛班”組建成一個分工合理、人盡其才的合唱團，最終用音樂解除了孩子們麻木困頓的心靈

，喚醒了孩子們塵封已久的對

、友愛、人性

的渴望。：《放牛班的春天》《音樂

》可以電視劇、可以是綜藝《國家寶藏》等（益智類）：《》《中國詩詞大會》獲得啟發(fā)引出介紹內(nèi)容2.你最喜歡的電視

是什么？：《放牛班的春天》《音樂

》可以