小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-設(shè)計(jì)尚德紀(jì)念冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《設(shè)計(jì)尚德紀(jì)念冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)背景]1920年，原名“膠澳商埠中華基督教私4人的自豪感。[德育滲透]本節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一節(jié)方法指導(dǎo)課，但與德育緊密結(jié)合在一起。活動(dòng)將圍繞《ft的尚德人。[教學(xué)目標(biāo)]組成及特點(diǎn)，通過(guò)表格明確設(shè)計(jì)思路和制作方式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)師、愛(ài)校、愛(ài)偉人的思想感情，激發(fā)學(xué)生身為尚德人的自豪感。[教學(xué)重難點(diǎn)]思維導(dǎo)圖梳理設(shè)計(jì)主題，通過(guò)自主探究、小組合作完成設(shè)計(jì)方案[教法學(xué)法][教學(xué)過(guò)程]課前準(zhǔn)備：播放微視頻——學(xué)校宣傳片，提醒學(xué)生：仔細(xì)觀(guān)看，看對(duì)我們的小組任務(wù)有沒(méi)有幫助。（一）明確課題，交流前期準(zhǔn)備師：前期，大家通過(guò)老師發(fā)的開(kāi)題微課，初步了解了本階段我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題內(nèi)容——“設(shè)計(jì)尚德紀(jì)念冊(cè)（板書(shū)先一起來(lái)回顧一下微課布置的任務(wù)吧。下面，請(qǐng)各組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是什么組、主要任務(wù)是什么？已經(jīng)做了哪些準(zhǔn)備？每個(gè)小組進(jìn)行介紹。（二）明確內(nèi)容，思維導(dǎo)圖梳理師小結(jié)：看來(lái)，大家都能根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)條件參加到不同的小學(xué)生小組交談后全班交流的過(guò)程中，老師可以依據(jù)學(xué)生的表達(dá)（板書(shū)）建議：整理出思路來(lái)后，老師建議編輯組根據(jù)編輯的內(nèi)容再分成收集資料，高效率地完成任務(wù)。容的裝飾美工設(shè)計(jì)、構(gòu)思（底色、裝飾紋樣等。（三）明確任務(wù)，各小組投入活動(dòng)師現(xiàn)在我們通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式將紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容進(jìn)行了梳理各個(gè)小組的任務(wù)也都明確了老師也為各組在電腦里準(zhǔn)備了部分參考資料和技術(shù)支持大家可以選擇使用老師也會(huì)在大屏幕上循環(huán)播放各方面的補(bǔ)充資料希望你們?cè)谌蝿?wù)單的引領(lǐng)下結(jié)合老師提供的資料，對(duì)紀(jì)念冊(cè)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。15 分鐘過(guò)后，由小組成員上臺(tái)展示本組設(shè)計(jì)方案，與臺(tái)下各組進(jìn)行交流探討。下面各小組就行動(dòng)起來(lái)吧，發(fā)言人上臺(tái)領(lǐng)取任務(wù)單！指導(dǎo)。（四）全班交流，提出修改完善建議全班交流初步成果，由小組成員上臺(tái)展示本組本節(jié)課的成果。件出示要點(diǎn)。編輯組中要提醒學(xué)生懂得取舍、不要胡子眉毛一起抓；還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師給予資料中字體字號(hào)不統(tǒng)一的現(xiàn)象讓學(xué)生明確排版還可以引導(dǎo)他們向老師、校友、社會(huì)力量積極約稿。美術(shù)組闡述后，提醒要風(fēng)格統(tǒng)一、圖文并茂；在交流中教師要強(qiáng)調(diào)小組之間、組與組之間的密切合作。（五）總結(jié)拓展，德育滲透思想升華（出示朗誦）德師生共同創(chuàng)作的詩(shī)歌《我驕傲，我是尚德人們會(huì)大聲地說(shuō)出“我驕傲，我是尚德人《設(shè)計(jì)尚德紀(jì)念冊(cè)》學(xué)情分析30人，在實(shí)際教學(xué)中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi),建立合作精神。但在小組探究協(xié)作和動(dòng)手能力上需要進(jìn)一步加強(qiáng)?！对O(shè)計(jì)尚德紀(jì)念冊(cè)》效果分析駕馭課堂，引導(dǎo)學(xué)生回顧尚德歷史、學(xué)校發(fā)展。在微視頻提供資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的討論交流，才可以更好地通過(guò)生生、師生之間思維的碰撞來(lái)幫助學(xué)生理清設(shè)計(jì)思路，激發(fā)學(xué)生身為尚德人的自豪感?！皭?ài)?！钡牡掠逃芗ぐl(fā)學(xué)生身為尚德人的自豪感！《設(shè)計(jì)尚德紀(jì)念冊(cè)》教材分析1920豪感。通過(guò)設(shè)計(jì)紀(jì)念冊(cè)，在提高學(xué)生的信息處理能力的同時(shí)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中體會(huì)與人協(xié)作、與人交流的樂(lè)趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。本節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一節(jié)方法指導(dǎo)課，但與德育緊密結(jié)合在一起?；顒?dòng)將圍繞《ft尚德人?！对O(shè)計(jì)尚德紀(jì)念冊(cè)》評(píng)測(cè)練習(xí)思考一下，紀(jì)念冊(cè)包括哪些內(nèi)容？請(qǐng)根據(jù)自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)自行分組并且選擇設(shè)計(jì)內(nèi)容。請(qǐng)推選出發(fā)言人并由其闡述小組前期應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。小組內(nèi)成員有效分工合作、共同設(shè)計(jì)小組負(fù)責(zé)版塊?！对O(shè)計(jì)尚德紀(jì)念冊(cè)》課后反思在此課中，我靈活運(yùn)用“微課”形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紀(jì)念冊(cè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了探究，運(yùn)用各類(lèi)信息技術(shù)手段，注重引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)看、瀏覽、交流中獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在觀(guān)察、聆聽(tīng)、交流中動(dòng)手操作，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合實(shí)踐能力，并使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中受到了愛(ài)師、愛(ài)校、愛(ài)偉人的德育教育?；仡櫿n堂，我認(rèn)為自己嘗試了以下幾點(diǎn)作法：開(kāi)題微課往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)任務(wù)，本次任務(wù)為：思考一下，紀(jì)念冊(cè)包括哪些內(nèi)容？請(qǐng)根據(jù)自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)自行分組并且選擇設(shè)計(jì)內(nèi)容。請(qǐng)推選出發(fā)言人并由其闡述小組前期應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。學(xué)生依據(jù)自己的興趣自由選擇并進(jìn)行前期準(zhǔn)備，非常符合綜合實(shí)踐活動(dòng)“自主合作”的課程特點(diǎn)，為課堂的有效學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、微視頻——學(xué)校宣傳片的引入恰如其分，它存在很強(qiáng)的引導(dǎo)在課堂教學(xué)中，老師的引導(dǎo)也可以根據(jù)視頻